四年级第四单元备课.docx
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四年级第四单元备课
第四单元单元备课
1.能听懂,会说句子Thisismyhome.It'sbig.Ihavealivingroom.Thisismybed等并能在实际情景中运用
2.能运用所学句型询问,猜测人或物的位置,并做出相应的回答
3.能掌握四会单词home,room,shool,classroom,door,window,desk,chair,ded等
4.通过学唱歌谣,培养学生的语言节奏感
5.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
6.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事
7.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称,鼓励学生大胆设想自己未来的家居
8.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣
课时安排:
6课时
第一课时:
A(let'slearnLet'sdo)C(Let'ssing)
第二课时:
A(Let'stalkLet'splay)C(Goodtoknow)
第三课时:
A(ReadandwriteWriteandsay)C(Let'splay)
第四课时:
B(Let'slearnLet'sdo)C(Tasktime)
第五课时:
B(Let'stalkLet'schant)Writeandsay)C(Storytime)
第六课时:
B(ReadandwriteWriteandsay))C(Let'scheck)
博兴县经济开发区集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第三册学期:
2012——2013学年上学期
课题
Unit4Myhome第一课时
课型
New
课件
主备
教师
参与
教师
上课
时间
学习
目标
1.能听懂,会说句子Thisismyhome并能简单描述自己的房间
2.听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
3.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
修改:
重点
难点
1.听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2.学习表示指令的词组。
3.单词study,bathroom,bedroom的发音。
修改:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
A.Learnthesesentences
Whereisthedoll?
Itisinthebox.
Whereisthedoll?
Itisonthebox.
Whereisthedoll?
Itisunderthebox.
Whereisthebox?
Itisonthetable.
B.Askandanswer
Whereisthefarmer?
Heisinthevan.
Whereisthemonkey?
Itisunderthetaxi.
Whereistheelephant?
Itisinthecar.
Whereistheboy?
Heisonthetrain.
Whereisthenurse?
Sheisonthebus.
Whereisthegirl?
Sheisinthetruck.
Whereisthebird?
Itisonthebridge.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:
Whatarethey?
学生回答:
Theyarebooks.教师接着自问自答:
Wherearethebooks?
Theyareinthestudy.教读单词study,并板书,让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义:
Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片,教师问学生:
Aretheremanybookshere?
Isitastudy?
学生回答:
No.教师肯定学生的回答:
Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片,问学生:
What’sinit?
当学生回答出bed时,教师说:
Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片,问学生:
Isthisastudy?
Isthisalivingroom?
Isthisabedroom?
学生会回答:
No.教师告诉学生:
Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片,问学生:
Isthisabathroom?
教师可让学生用中文说出这是哪儿。
然后教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。
教师可请学生看图片说句子:
Thisisakitchen.
6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说:
Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?
Whatarethey?
7.让学生观看本部分教学课件。
[使用Unit4Let’slearn/A]
8.教师提问:
Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?
学生回答:
Yes.教师:
Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
9.让学生听录音,跟读课文。
10.教师出示单词卡,让学生认读单词。
11.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。
教师:
WewatchTVinthe_______.
Wereadabookinthe_________.
Wehaveasnackinthe_________.
Wetakeashowerinthe_________.
Wehaveasleepinthe___________.
12.Let’sdo:
1)教师播放录音,学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
3)学生小组表演Let’sdo部分的内容。
4)教师奖励优秀小组。
三、趣味操练(Practice)
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词
卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
1.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。
将卡片和图画放入一只
不透明的袋子里。
游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。
四、扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:
《MyBedroom》
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
Thisismyhome.
study
bathroom
livingroom
bedroom
kitchen
板书设计:
教后反思:
教后反思:
博兴县经济开发区集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第三册学期:
2012——2013学年上学期
课题
Unit4Myhome第二课时
课型
New
课件
主备
教师
参与
教师
上课
时间
学习
目标
1.能听懂会说Isitonyourdesk?
Isitinyourpencil-box?
Isitinyourdesk?
Isitunderyourbook?
Yes,itis.No,itisn’t并能应用
2.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称
修改:
重点
难点
1.Isitin/on/under/…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2.词汇:
isn’t
3.itis连读,isn’t
修改:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做游戏:
教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上,让一个学生到前面来看教师指定好的图片,然后向全班同学做出在该房间可发生的动作,让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’sdo的游戏。
一个同学说指令,让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Singasong“Mybedroom”.
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师对一个学生说:
Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?
Whereisit?
让学生回答以上问题。
教师继续对其他学生说:
Ihave….Doyouhaveit?
Whereisit?
让学生回答:
It’sin/on/under…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生:
Isitonyourdesk?
Isitinyourpencil-box?
Isitinyourdesk?
Isitunderyourbook?
在学生回答出Yes和No的基础上,引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
3.做猜一猜的游戏。
教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。
让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。
把学生分为两大组,一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?
来猜,另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
教师所给的单词是:
desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.
4.教师通过叙述故事,导入课文对话。
教师:
一天,Sarah来到ChenJie的家中,在ChenJie的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。
你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗?
可让学生先用句型Isitin…?
来猜一猜。
5.让学生观看教学课件。
[使用Unit4Let’stalk/A]
看完课件后,让学生回答:
Whereisthecat?
6.听录音,跟读课文对话。
7.让学生做对话表演。
(三)趣味操练(Practice)
1.做Let’splay部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛,其他的人来藏一件物品。
然后,让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?
来猜。
其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来判断。
如果猜对了,换人继续游戏。
如果猜错了,要被罚演节目。
2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:
“Isitabanana(anapple,orange)?
”猜对了为优胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:
“Isitaplane(bus,bike)?
”回答:
Yesitis.或No,Itisn’t.等。
哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组为优胜。
做游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
Unit4Myhome
Isitin/on/under…?
Yes,itis.
No,itisn’t.
板书设计:
教后反思:
教后反思:
博兴县经济开发区集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第三册学期:
2012——2013学年上学期
课题
Unit4Myhome第三课时
课型
New
课件
主备
教师
参与
教师
上课
时间
学习
目标
1.能听说读写单词home,room,school,classroom
2.能用英语介绍居室或学校。
修改:
重点
难点
1.单词home,room,school,classroom的拼写。
2.home与house的区别
修改:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk/A部分的对话。
2.做Let’splay的游戏。
(二)呈现新课(Presentation)
1.出示图片home,让学生说出单词,并让学生用home说一句话。
如:
Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
2.分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生:
Theyarerooms.教读单词room.
3.让学生想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?
引出classroom.可进一步问学生:
What’sintheclassroom?
4.出示图片school,教师问学生:
Isitaroom?
Isitahome?
让学生回答:
No,itisn’t.It’saschool.
5.教师准备单词卡home,room,school,classroom。
做游戏:
找朋友。
(三)趣味操练(Practice)
1.做游戏“What’smissing?
”
教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起,给学生快速看一下所有图片,然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张,猜对后拼读该单词
2.抢拼单词
叫一名学生在班里走动,站在一名学生的后面。
教师举起一张本单元的单词图片,先正确拼出单词的学生坐下,另一名学生继续在班里走动,继续活动。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拼读单词列队比赛
将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
板书设计:
教后反思:
教后反思:
博兴县经济开发区集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第三册学期:
2012——2013学年上学期
课题
Unit4Myhome第四课时
课型
New
课件
主备
教师
参与
教师
上课
时间
学习
目标
1..听说认读phoneshelffridgesofabedtable等单词
2.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作。
修改:
重点
难点
1.句型:
Isit…?
Yes,itis./No,itisn’t.
2.词汇:
phoneshelffridgesofabedtable
3.听说认读本课生词
发音:
phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音。
修改:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、复习句型:
Whereis…?
It’son/in/…
游戏:
Guess:
“Whereis…?
”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。
学生闭上眼睛,猜一猜。
用:
“It’sin/on”来回答。
游戏先由教师示范,然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述:
学生出示自己设计的房子的图画,用学过的语言进行描述。
如:
Thisismyhouse.
It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….
先在小组里做这个活动,然后请个别同学展示自己的图画,给大家介绍。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示Let’slearn的课件(教材配套),提问“Whatcanyouseeinthepicture?
”鼓励学生们积极发言,尽量说。
2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。
如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。
如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习:
教师图片出示phone等图,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部分学生试读。
注意phone的尾音。
4、教师播放课件,学生跟读学习。
5、游戏:
将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,学生听一听,指一指。
再次打乱图片顺序,学生根据录音指图片。
教师还可请能力强的学生说单词,其他学生指图片。
6、让学生听录音,跟读Let’slearn中生词。
然后教师随意说词,学生快速的指出。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
Let’sdo(Unit4/B/let’sdo)
1)学生听录音,边听边做。
2)教师边发出口令,边示范动作。
示范后,教师发出口令,学生做动作。
3)教师在黑板上展示Let’sdo的图卡,让学生看看图,做一做,说一说。
4)比比谁最快,教师快速出示图卡或者说指令,学生迅速反应,做出动作。
游戏2:
听一听,摆一摆
教师说词,学生按顺序摆词卡。
(小组游戏)
游戏3:
布置我的家
学生以小组为单位活动(四人一小组最好),每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家),教师用英语描述(如:
Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.)学生用自己的词卡摆一摆。
(四)扩展性活动(Add-activities)
捏一捏,说一说
学生以小组为单位活动。
学生们准备橡皮泥。
每个学生捏一样东西。
摆在小组设计的
家的图片中。
摆完后,用英语描述。
(鼓励孩子综合运用本单元的词汇)
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
板书设计:
教后反思:
教后反思:
博兴县经济开发区集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第三册学期:
2012——2013学年上学期
课题
Unit4Myhome第五课时
课型
New
课件
主备
教师
参与
教师
上课
时间
学习
目标
1.听说认读句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t并在
实际中运用。
.
2.通过Let’schant复习巩固Let’stalk中学过的语言
3.了解故事内容。
修改:
重点
难点
1.听说认读句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t并在
实际中运用。
.
2.句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
修改:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’sdo:
第四课时中的let’sdo部分的练习。
教师发出口令,学生表演。
请学生当小老师发口令。
小组中进行游戏。
2、Guess:
教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里。
说:
Whereisit?
假装问:
Isitinyourpencil-box?
学生回答:
No,itisn’t.直到找到,学生回答:
Yes,itis.教师将pencil藏起来,让学生用Isit…?
来提问,被问到的学生回答:
No,itisn’t./Yes,itis.(为寻找范围过大,教师可以划定范围。
第一组或第一排。
)
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一个书包,说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?
Aretheynotebooks?
引导学生用Arethey…?
来猜一猜,猜出正确答案:
Theyarestorybooks.出示Let’stalk的课件(教材配套),观看课件中的故事,理解句子的含义。
3、先让学生试着自己读故事。
然后学生边听录音(教材配套),边认读句子。
4、教师出示Let’schant部分的挂图。
告诉学生这是Sarah的一家人。
让学生就挂图部分提问,WhereisSarah’smother/father/brother/sister?
Motherisinthelivingroom…..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范,然后小组中进行问答训练,最后各小组来提问回答)
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
板书设计:
教后反思:
教后反思:
博兴县经济开发区集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第三册学期:
2012——2013学年上学期
课题
Unit4Myhome第六课时
课型
New
课件
主备
教师
参与
教师
上课
时间
学习
目标
1.听说读写windowdeskchairdoorbed
2.能用Whatcanyouseeinmyroom?
It’saniceroom.Ilikeit等句子来描述自己的房间
修改:
重点
难点
1.句型