小升初语文课外文言文阅读题.docx

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小升初语文课外文言文阅读题

小升初语文课外文言文阅读题

一、阅读下文，回答问题。

（14分）

予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。

州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。

予为儿童时，多游其家。

见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，无次序;因乞李氏以归。

读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义。

徒见其浩然无涯，若可爱。

（节选自欧阳修《记旧本韩文后》）

【注释】①汉东：

汉水以东，指随州（今湖北随州）。

欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。

②尧辅：

是大姓李氏的儿子。

1．解释下列句子中的加点词。

（6分）

（1）贮故书在壁间（）

（2）发而视之（）（3）徒见其浩然无涯（）

2．把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）

然予犹少，未能悉究其义。

译文：

3．欧阳修儿时，在李家见到“脱落颠倒，无次序”的书籍，竟然“因乞李氏以归”。

对此你有怎样的感受?

（4分）

二、阅读下文，回答问题。

（14分）小学资源网

灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼①皆精。

然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹献;其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。

一日，有贵官至，僧伏谒②甚恭，出佳茶，手自烹进，冀得称誉。

贵官默然。

僧惑甚，又以最上一等烹而进之。

饮已将尽，并无赞语。

僧急不能待，鞠躬曰：

“茶何如?

”贵官执盏一拱曰：

“甚热。

”

【注释】①铛臼：

烹茶的工具。

②伏谒：

拜见。

4．解释下列句子中的加点词。

（6分）

（1）然所蓄茶有数等（）

（2）恒视客之贵贱以为烹献（）（3）僧惑甚（）

5．将划线句子翻译成现代汉语。

（4分）

译文：

6．你认为本段文字讽刺了哪一类人？

（4分）

三、阅读下文，回答问题。

（14分）

昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。

或谓郑相曰：

“子嗜鱼，何故不受？

”对曰：

“吾以嗜鱼，故不受鱼。

受鱼失禄，无以食鱼。

”

7．解释下列句子中的加点词。

（6分）

（1）昔者（）

（2）有馈鱼于郑相者（）（3）吾以嗜鱼（）

8．将划线句子翻译成现代汉语。

（4分）

译文：

9．郑相为什么不接受别人送来的鱼？

（用自己的话回答）（4分）

四、阅读下文，回答问题。

（18分）

有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。

稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。

一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。

再就①枕，将寐，犬又如前。

乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。

乃杀而取其革②。

此事从侄虞敦言：

“狼子野心，信不诬哉！

”然野心不过遁逸③耳。

阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。

兽不足道，此人何取而自贻患耶？

（选自清·纪昀《阅微草堂笔记》）

【注释】①就：

靠近。

②革：

皮。

③遁逸：

逃跑。

10．解释句中加点的字。

（8分）

（1）与家犬杂畜（）

（2）将寐（）

（3）将啮其喉（）（4）此人何取而自贻患耶（）

11．翻译文中画线的句子。

（4分）

译文：

12．这段文字写出了狼的什么特征？

作者对狼持怎样的态度？

（6分）

五、阅读下文，回答问题。

（14分）

傅永字修期，清河人也。

幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。

有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。

年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。

永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。

帝每叹曰：

“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。

”

【注释】①让：

责备。

②露布：

公开的文告。

13．解释句中加点的字。

（6分）

（1）寻复南奔（）

（2）涉猎经史（）（3）唯傅修期耳（）

14．翻译文中画线的句子。

（4分）

译文：

15．傅永这个人物有什么特点？

（4分）

六、阅读下文，回答问题。

（7分）

魏文侯①与虞人②期猎是日饮酒乐天雨。

文侯将出，左右曰：

“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

”文侯曰：

“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？

”乃往，身自罢之。

魏于是乎始强。

（选自《魏文侯书·资治通鉴》）

16.请用“/“给下面句子断句（断三处）。

（3分）

魏文侯与虞人期猎是日饮酒乐天雨。

17．文中职位低微的“虞人”如换成其他王侯将相，文章的意思一样吗？

（4

名校小升初精短文言文阅读与训练

  自护其短

  北人

（1）生而不识菱者，仕

（2）于南方。

席上啖菱，并壳入口。

或曰：

“啖菱须去壳。

”某人自护（3）其短，曰：

“我非不知。

并壳者，欲以清热也。

”问者曰：

“北土亦有此物否？

”答曰：

“前山后山，何地不有？

”（《雪涛小说·知无涯》）

  【注释】

（1）[北人]北方人。

（2）[仕]做官。

（3）[护]掩盖，遮掩。

  1．解释文中加点词的意思。

     而（   ）  啖（   ）  去（   ）  欲（    ）

  2．下列各组加点词意思不一样的一项是（   ）

    A仕于南方。

不得已而从仕。

          B或曰：

啖菱须去壳。

或告之曰：

是非君子道。

    C前山后山，何地不有。

              D仕于南方。

尝射于家圃。

学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。

  3．在下列句子的括号里填上省略成分。

     [     ]曰：

“我非不知。

并壳者，[     ]欲以[     ]清热也。

”

  5、这个寓言告诉人们的道理是：

  孙权劝学

  初，权谓吕蒙

（1）曰：

“卿

（2）今当涂（3）掌事，不可不学！

”蒙辞以军中事多。

权曰：

“孤岂欲卿治经（4）为博士邪！

但当涉猎（5），见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略（6），非复吴下阿蒙（7）！

”蒙曰：

“士别三日，即更（8）刮目相待（9），大兄何见事之晚乎！

”蒙遂拜蒙母，结友而别。

（司马光《资治通鉴》）

  【注释】

（1）[吕蒙]字子明，三国时吴国名将。

（2）[卿]古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈及朋友之间表示亲切的第二人称。

（3）[当涂]当权、当政。

（4）[治经]钻研儒家经典（四书五经）。

（5）[涉猎]浏览群书，不作深入研究。

（6）[才略]军事方面或政治方面的才干和谋略。

（7）[非复吴下阿蒙]非复，不再是。

吴下，吴县那地方。

阿蒙，名字前面加个“阿”，有亲昵的意味。

（8）[更]重新。

（9）[刮目相待]另眼相看，用新的眼光看待。

1、选出加点词的正确意思。

（1）权谓蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”（）

  A、告诉，对……说   B、叫做，称为   C、认为，以为   D、所谓

（2）但当涉猎，见往事耳（）

  A、拜见B、见解C、接触D、出现

（3）士别三日，即更刮目相待。

（）

  A、男子   B、士兵   C、读书人   D、具有某种品质或技能的人

（4）非复吴下阿蒙（）

  A、从高处到低处  B、颁布，下达  C、处所   D、攻克，攻下

2、解释加点的词。

  过 及鲁肃过寻阳（  ）臣请缚一人，过王而行（  ）   更  即更刮目相待（  ） 子能更鸣（  ）

辞 蒙辞以军中多务（   ）  旦辞爷娘去，暮宿黄河边（   ）

3、用现代汉语翻译下面短语和句子：

（1）刮目相看：

（2）孙权劝学：

  （3）孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

 铁杵磨针

  磨针溪，在眉州象耳山下。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：

“欲作针。

”太白感其意，还卒业。

媪自言姓武。

今溪旁有武氏岩。

（《方舆胜览》）

  【注释】

（1）[媪]ǎo，年老的妇女。

（2）[卒]完成。

  1、解释文中加点词的意思。

     成（  ）  去（  ）   方（  ）   欲（  ）

  2、解释下列句子中“之”字各指代什么。

（1）问之，曰：

“欲作针。

”（  ） 2）学而时习之（  ）

  （3）一日曝书画，牧童见之（  ）（4）此正午牡丹也，何以明之（  ）

  3、翻译文中横线的句子。

 胸有成竹

  竹之始生，一寸之萌1耳，而节叶具焉2。

自3蜩蝮蛇4。

以至于剑拔十寻5者，生而有之也。

今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？

故画竹必先得成竹于胸中6，执笔熟视7，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂8，以追其所见，如兔起鹘落9，少纵则逝10矣。

  赏析：

大家对“胸有成竹”这个成语的意思一定了解，但未必知道这个成语的来历。

读了上面这则短文，你对这个成语的含义会有进一步理解，同时还能获得其他的启示。

  一、文中用了两处比喻，找出来，说说它们的比喻义。

  二、翻译下列句末语气词，说明其表达的语气。

  1．而节叶具焉。

（  ）（   ）     2．岂复有竹乎（  ）（  ）

  3．少纵则逝矣（   ）（   ）      4．苛政猛于虎也（  ）（  ）

  三、解释加点的词。

  1．竹这始生，一寸之萌耳（  ）                        2．岂复有竹乎（   ）

  3．今画者乃节节而为之，叶叶而累之（  ）（   ）     4．以追其所见（  ）

  四、这则短文对你有何启示。

 买椟还珠

  楚人有卖某珠于郑者。

为木兰之柜

（1），熏以桂椒

（2），缀以珠玉，饰以玫瑰（3），缉（4）以翡翠。

郑人买其椟而还（5）其珠。

此可谓善卖椟者，未可谓善鬻珠也。

（《韩非子·外储说左上》）

  【注释】

（1）[木兰]一种香木。

[柜]这里指小匣子。

（2）[桂椒]桂花和花椒，两种香料。

（3）[玫瑰]一种美石。

（4）[缉]装饰边沿。

（5）[还]退还。

  赏析：

这个故事启发人们认识这样的道理：

过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。

  1、解释文中加点词的意义。

    为（   ） 缀（   ） 饰（   ）还（   ）

  2、指出下列句中“其”的不同用法。

  ①楚人有卖其珠于郑者（  ）      ②郑人买其椟而还其珠（    ）

  ③如知其非义，斯速已矣（   ）   ④其里之丑人见而美之（    ）

  3、读了这则寓言，你认为楚人和郑人各应该汲取什么教训？

  ①楚人：

  ②郑人：

 司马光好学

  司马温公

（1）幼时，患记问不若人。

群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编

（2），迨（3）能倍讽（4）乃止。

用力多者收功远；其所精诵，乃终身不忘也。

温公尝言：

“书不可不成诵。

或在马上，或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。

”（《三朝名臣言行录》）

  【注释】

（1）[司马温公]司马光死后被赠以温国公称号，故称司马温公。

（2）[下帷绝编]这是两个勤学的故事。

“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。

“绝编”即孔子的“韦编三绝”。

（3）[迨]dài，等到。

（4）[倍讽]“倍”通“背”，背诵。

赏析：

本文记叙了司马光勤奋苦学的故事，尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义，所得多矣”等观点，确是学习的准则。

 1、解释文中加点词的意思。

  患（   ） 既（   ） 尝（   ） 或（   ） 成诵（    ）

 2、下列各组中加点词的意义不同的一项是（   ）

  A、诵 众兄弟既已成诵  书不可不成诵    B、或  或在马上     或中夜不寝时

  C、乃 迢能倍讽乃止   乃终身不忘也     D、思  咏其文、思其义 思而不学则殆

 3、学了这篇短文，对你的学习有什么启发？

 凿壁偷光

  匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮

（1），衡乃穿壁

（2）引其光，以书映光而读之。

邑人大姓文不识（3），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

主人怪而问衡，衡曰：

“原得主人书遍读之。

”主人感叹，资（4）给以书，遂成大学（5）。

（《西京杂记》）

  【注释】

（1）[逮]及。

（2）[穿壁]在墙上找洞。

（3）[文不识]姓文名不识。

（4）[资]借。

（5）[大学]大学问家。

  1、解释文中加点的词。

    而（  ） 大姓（  ） 偿（   ） 怪（  ）

  2、下列句子中“而”字用法不一样的一项是（  ）

     A、邻舍有烛而不逮。

B、匡衡勤学而无烛。

C、与其佣作而不求偿。

 D、学而时习之。

  3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是（  ）

     A、以书映光而读之。

B、资给以书。

 C、非学无以致疑。

D、以此戒之。

  4、由本文而来的一个形容勤学的成语是，再写出三个由勤学故事而来的成语：

。

 孟母戒子

  孟子少时，诵

（1），其母方织。

孟子辍然

（2）中止，乃复进。

其母知其讠宣（3）也，呼而问之：

“何为中止？

”对曰：

“有所失，复得。

”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。

自是之后，孟子不复讠宣矣。

（《韩诗外传》）

  【注释】

（1）[诵]背诵。

（2）[辍然]突然停止的样子。

（3）[讠宣]xāun，遗忘。

（4）[戒]警告。

  赏析：

孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得遗忘，使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。

1、解释各组中加点的词的含义。

  ①孟子辍然中止（   ）      处士笑而然之（   ）

②呼而问之：

“何为中止？

”（   ）    何有于我哉？

（   ）

 2、在文中找出同义词填在下面的横线上。

    ①失：

（    ）   ②此：

（   ）

 3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（）

  A、呼而问之    B、以此戒之    C、多作自能见之    D、自是之后

刻舟求剑

楚人有欲涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：

“是吾剑之所从坠。

”舟止，从其所契者入水求之。

舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

1．解释下列加点词的意思。

（10分）

（1）涉江（   ）           

（2）遽契其舟（   ）  （3）其剑自舟中坠于水（   ）

（4）是吾剑之所从坠（   ） （5）求剑若此（   ） （6）不亦惑乎（   ）

2．分别指出加点词所指代的内容。

（2分）

（1）其剑自舟中坠于水．（   ） 

（2）从其所契者入水求之（  ）

3．把下列语句翻译成现代汉语。

（8分）

（1）从其所契者入水求之。

（2）求剑若此，不亦惑乎？

郑人买履（《韩非子·外储说左上》）

郑人且

（1）有置履者，先自度

（2）其足，而置之其坐；至之（3）市而忘操之。

已得履，乃曰：

“吾忘持度。

”反归取之。

乃反（4），市罢（5），遂不得履。

人曰：

“何不试之以足？

”曰：

“宁信度，无自信也。

”

【注释】

（1）[且]将要。

[置]购置。

（2）[度（duó）]量度，动词。

下文“宁信度（dù）”的“度”是名词，指量度好的尺码。

（3）[至]等到。

[之]往，到。

（4）[返]同“返”。

（5）[罢]结束。

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐。

（同    ）     ②反归取之。

（同    ）

2、下列加点词语意思不相同的一项是（）

A、先自度其足 何不试之以足            B、宁信度  无自信也

C郑人有且置履者 遂不得履              D先自度其足  吾忘其度

3、解释“之”字在句子中的意义。

（1）反归取之（ ） 

（2）何不试之以足（  ）  （3）至之市而忘操之（  ）（  ）

5、为什么这位郑人会“宁信度，无自信”？

答：

【阅读提示】

这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。

学弈

  弈秋，通国之善弈也。

使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？

吾曰：

非然也。

  【译文】

  弈秋是僵最会下棋的人。

让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。

这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。

能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？

我说：

不是这样的。

1．解释下列句中加点的词。

  ①使弈秋诲二人弈②非然也

   ③思援弓缴而射之④为是其智弗若与

 2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）

  A．夫战，勇气也B．此则岳阳楼之大观也

  C．甚矣，汝之不惠D．莲，花之君子者也

3．翻译：

惟弈秋之为听

  译文：

 4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？

  答：

自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：

“吾盾之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛曰：

“吾矛之利，于

物无不陷也。

”或曰：

“以子之矛，陷子之盾，何如？

”其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

1．加点词语解释不正确的一项是（）。

A．誉之曰（称赞）   B．于物无不陷也（穿透）

C．吾矛之利（好处） D．夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）

2．下列加点词语解释相同的一项是（）。

A．或曰而或长烟一空    B．以子之矛父以足受

C．陷子之盾吾欲之南海  D．不可同世而立人而无止，不死何俟

画蛇添足

楚有祠者①，赐其舍人②卮③酒。

舍人相谓曰：

“数人饮之不足，一人饮之有余。

请画地为蛇，先成者饮酒。

”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：

“我能为之足！

”未成，一人之蛇成夺其卮曰：

“蛇固无足，子安能为之足？

”遂饮其酒。

为蛇足者，终亡其酒……

【注释】①祠者：

主管祭祀日的官员。

  ②舍人：

门客，手下办事的人。

     ③卮（zhì）：

古代酒具。

1、解释下面句子中加点的字。

（1）引酒且饮之：

_______

（2）夺其卮曰：

____（3）遂饮其酒：

______（4）终亡其酒：

_____

2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。

蛇固无足，子安能为之足？

一夸父逐日

（1）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林。

　【　

（2）夸父不量力，欲追日影，逐之于隅谷之际。

渴欲得饮，赴饮河渭。

河渭不足，将走北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。

邓林弥广数千里焉。

】

注释　　

⑴逐走：

赛跑。

逐：

竞争。

走：

跑。

　　⑵入日：

追赶到太阳落下的地方。

⑶欲得饮：

想要喝水解渴。

　　⑷河、渭：

即黄河，渭水。

　⑸北饮大泽：

大湖。

传说纵横千里，在雁门山北。

北：

方位名词用作状语，向北。

　　⑹道渴而死：

半路上因口渴而死去。

　　⑺邓林：

地名，现在在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。

邓林即“桃林”。

　　⑻未至：

没有赶到。

　　⑼渴：

感到口渴。

⑽弃：

丢弃。

　　⑾为：

成为。

　　（12）逐日：

追逐太阳。

古今异义：

①夸父与日逐走走：

古义：

跑。

今义：

行走　　

②饮于河,渭河：

古义：

专指黄河。

今义：

泛指所有河流

一词多义：

　　饮①欲得饮饮：

名词，饮食，食物和水　　②饮于河、渭饮：

动词，喝

古文翻译：

夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；口渴了，想要喝水，到黄河、渭水去喝水。

黄河、渭河的水不够了，夸父又向北去喝大湖里的水。

他还没赶到大湖，就半路渴死了。

他丢弃的手杖，顿时化为一片桃林。

二齿亡舌存

常枞“张其口而示老子曰：

‘吾舌存乎？

’老子曰：

‘然！

’‘吾齿存乎？

’老子曰：

‘亡！

’常枞曰：

‘子知之乎？

’老子曰：

‘夫舌之存也，岂非以其柔耶？

齿之亡也，岂非以其刚耶？

’常枞曰：

‘噫，是已！

天下之事尽矣，何以复语子哉！

’

翻译：

常枞又张开嘴给老子看了看，问道：

“我的舌头还在吗？

”老子说：

“当然还在。

”常枞又问：

“我的牙齿还在吗？

”老子说：

：

“早就没有了。

”常枞又问老子：

“你知道原因是什么吗？

”老子回答说:

“那舌头所以存在，岂不是因为它是柔软的吗？

牙齿的不存在，岂不是因为它是刚硬的吗？

”

常枞说：

“好啊！

是这样的。

世界上的事情都已包容尽了我还有什么可以再告诉你的呢？

”

【说明】在实际生活中，有的时候要柔，有的时候要刚，有的时候则要刚柔结合，根据具体情况而定，事物是在不断变化的，不能说只有柔才好，刚都不行，反之亦然。

三指鹿为马

八月己亥，赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：

“马也。

”二世笑曰：

“丞相误邪？

谓鹿为马。

”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。

或言鹿，高因阴中诸言鹿以法。

后群臣皆畏高。

解答问题：

1.“赵高欲为乱”中“为”的意思________

2.“谓鹿为马”中“为”的意思________

3.“或言马以阿顺赵高”中“以”的意思________

4.“高因阴中诸言鹿以法”中“以”的意思________

5.请揣摩“高因阴中诸言鹿以法”中“因”的意思，请从下列句中双引号词语中选出与它不同的一项_____

A未若柳絮“因”风起B蒙“乃”始就学C肃“遂”拜孟母D屠“乃”奔倚其下

6.有这则故事可以看出赵高是一个怎样的人？

7.赵高指鹿为马的目的是（用原文回答）？

参考答案：

1、作2、是3、有的人4、假借5、A

6、一个是非不分，颠倒黑白的人、同时心狠手辣不择手段。

7、赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验

翻译：

八月己亥日，赵高想作乱，恐怕群臣不听他的，于是他先做试探，牵着一头鹿献给二世，说：

“这是马。

”二世笑着说：

“丞相错了吧？

叫鹿作马。

”赵高就问左右大臣，大臣们有的沉默着不表态，有的说是马来迎合赵高，有的说是鹿。

赵高（后来）就暗中借法律手段，陷害了那些说是鹿的人。

此后，大臣们都害怕赵高。

四精卫填海

又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如鸟，文首，白喙，赤足，名曰：

“精卫”，其鸣自姣。

是炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

漳水出漹，东流注于河。

1.翻译：

北（）其（）焉（）溺（）以（）河（）

2.精卫是一只什么样的鸟？

（用原文回答）

3.精卫以前叫什么？

为什么变成了鸟？

（简要回答）

4.翻译：

其状如鸟，文首，白喙，赤足，名曰：

“精卫”

5.此神话，表达了远古人名怎样的精神？

答案：

1.翻译：

北（向北）其（代发鸠之山）焉（不译，补充音节）溺（被淹死）以（用）河（海）

2.精卫是一只什么样的鸟？

（用原文回答）答：

其状如鸟，文首，白喙，赤足。

3.精卫以前叫什么？

为什么变成了鸟？

（简要回答）

答：

名曰女娃；女娃游于东海，溺而不返，故为精卫

4.翻译：

其状如鸟，文首，白喙，赤足，名曰：

“精卫”

答：

状像鸟一样，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，名字叫“精卫”。

5.此神话，表达了远古人名怎样的精神？

答：

表达了古人坚持不懈，勇敢的精神。

译文：

发鸠山上有许多柘木。

那里有一种鸟，其形状如乌鸦，头有花纹、白嘴、红脚，名叫精卫。

它本炎帝的小女儿，名叫女娃。

有一日她到东海游水，淹死再也没回来，变作了精卫鸟。

它长年累月地以嘴含著西山的树枝、石头丢入海里，想将东海给填平。

五叶公好龙

叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。

于是天龙闻而下之，窥头