未成年人思想道德建设实施方案以及工作总结.docx

未成年人思想道德建设实施方案以及工作总结.docx

《未成年人思想道德建设实施方案以及工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《未成年人思想道德建设实施方案以及工作总结.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

未成年人思想道德建设实施方案以及工作总结

加强未成年人思想道德建设实施方案

 一、指导思想

加强和改进未成年人思想道德建设意义重大而深远。

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。

未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

切实加强和改进未成年人思想道德建设，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神的具体体现，是坚持以人为本、树立和落实科学发展观的必然要求；事关教育的改革、发展、稳定大局，事关广大人民群众的切身利益，事关未成年人的健康成长。

二、组织领导

加强未成年人思想道德建设的工作在县教育局统一领导下进行。

为切实加强领导，决定成立学校的工作领导小组。

领导小组以学校校长为组长。

三、工作目标

通过几年的努力，使青少年学生思想道德建设工作机制得到健全，手段方法得到创新，育人环境得到优化，教育实践基地得到完善，学生的精神境界得到全面的提升。

四、工作措施

（一）突出重点，开拓创新，加强和改进我校德育工作。

1、认真组织“弘扬和培育民族精神月”活动。

每年确定一个主题，精心设计活动方案。

在活动月期间，开展一次“从小好好学习，长大报效祖国”的主题班会、队会，参观一次爱国主义教育展览，观看一部爱国主义教育影片，聆听革命老人讲一次革命传统故事，并通过主题演讲、征文、知识竞赛、歌咏比赛或文艺演出等形式，组织丰富多彩的宣传教育活动。

2、积极推进心理健康教育。

逐步对心理健康教育教师和德育骨干进行规范化、标准化的培训与认证，着重培养一批心理咨询员、心理咨询师，逐步实现心理咨询工作者持证上岗。

加强对心理健康教育的科学管理和指导，开设心理讲座，开展心理咨询，规范心理测评，建立规范的心理档案，特别要把预防未成年人犯罪问题、青春期问题纳入教育内容，帮助未成年学生逐步解决智力、情绪、意志和人格等方面的问题，培养良好的心理品质。

3、坚持开展行为规范养成教育。

要按照德育的总体目标和未成年人成长规律，明确教育目标，确定不同学龄阶段德育的内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，形成梯次递进结合。

逐条落实，责任到人，常抓不懈。

幼儿阶段重点抓好幼儿道德启蒙教育，培育最基本的文明语言，认知和行为能力；小学阶段重点是规范小学生的基本言行，培养良好习惯。

通过大力加强基本道德教育和实践，培养学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面具备良好的道德修养。

4、深化课程改革，增强青少年学生思想道德建设的针对性和实效性。

在全面实施新课程中，进一步重视爱国主义、集体主义、社会主义教育；中华民族的优秀传统、革命传统和民主法制教育；重视开好综合实践活动课程，培养学生创新精神和实践能力。

精选基础知识和基本技能，使教学内容更加贴近学生，贴近生活，贴近实际。

加强地方课程和校本课程的教材建设，充分利用基地教育功能，增强地方课程教材的思想性、科学性和感召力。

严格规范小学教材选用行为，大力推进评价和考试制度改革，努力形成学校、学生、家长和社区共同参与的评价机制，坚决纠正不科学的评价方法，努力做好宣传，确保课程改革顺利推进。

5、切实减轻小学生过重的课业负担。

严格执行教育部“减负”工作的五项要求，坚持正确的政绩观和科学的评价观；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类，难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。

（二）加强教师职业道德建设，提高教师教书育人水平。

教师职业道德建设是教师队伍建设的重要工作。

学校要明确新时期教师教书育人的要求，落实岗位职责，努力做到“学高为师，身正为范”。

举力以“光荣的人民教师”为主题的师德论坛，组织师德报告团，广泛开展师德宣传，深入进行师德教育，进一步提高广大教师的职业道德水平。

加强教师职业道德的考核，严格教师队伍的管理，对违背教师职业道德要求、有损教师职业形象的行为，予以批评教育直至行政处分；对品行不良、侮辱学生、造成恶劣影响者，要坚决清除出教师队伍。

加强班主任队伍建设。

学习贯彻《班主任工作条例》，完善班主任制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。

定期召开班主任工作经验交流会，总结新形势下班主任工作规律，推广先进典型和先进经验。

（三）主动协调，努力营造良好的未成人思想道德教育环境。

学校要充分利用当地德育资源，用足用好我县十二个学校德育基地，发挥博物馆、纪念馆、名人故居、烈士陵园、爱国主义教育基地对学生的教育作用。

积极优化学校德育工作环境。

要设立学校德育专项经费，建立健全德育工作机构。

完善校外辅导员制度和家长委员会制度，充分发挥学校、家庭、社区“三结合”教育网络的重要作用，动员全社会参与学校德育工作。

要积极协同相关部门抓好校园及周边治安综合治理，严厉打击侵害师生人身权利的各种违法犯罪活动，坚决取缔和清理整顿校园及周边地区非法经营的网吧、游戏厅等营业场所，坚决查处暴力、色情、腐朽的文化音像制品，加强网络管理，打击网络违法行为。

同时，聘任第二批综治副校长，按照整治和巩固并举的方针，制定并实施整治学校及周边治安秩序长效管理和奖惩机制，推动学校及周边治安秩序整治工作的持续深入开展。

（四）加强组织领导，进一步完善德育工作机制。

学校要制定和安排德育年度工作计划，把加强学校德育工作摆在突出位置。

集中学校、专家及社会各方面力量，加强对学生思想道德建设的理论和实践研究。

定期召开德育工作会议，进行工作部署和检查，总结经验、宣传典型，推进青少年学生思想道德建设。

建立健全学校德育工作责任制。

学校校长要对本校的学生思想道德建设工作负总责，通过课内外、校内外各种途径，发挥学校主渠道作用。

学校党组织要发挥政治核心作用，突出师德建设和青少年学生思想道德建设，发挥党员教师在学生思想道德教育中的先锋模范作用。

加强专项督查，探索建立学校德育工作的综合考评制度，把重视和做好德育工作并抓出成效作为校长任用，教师晋级、先进评定的重要依据。

五、工作步骤

加强未成年人思想道德建设工作为期三年，分四阶段进行：

1、学习贯彻阶段。

学校组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

2、宣传发动阶段。

学校通过召开师生的动员大会，开辟宣传栏、印发宣传提纲、相关的材料，开展多层次、多渠道、多形式、多维度的宣传发动，在校园里形成浓烈的氛围。

3、落实推进阶段。

为落实方案，大力推进未成年人思想道德建设工作阶段，力争实现各个工作目标。

4、总结巩固阶段。

对三年的工作进行巩固和总结，要认真总结经验教训；采取有力的措施，对已达到目标的，要在巩固和深化上下功夫，巩固工作成果。

总之，加强和改进青少年学生思想道德建设工作，是一项深远而又重大的任务，须长抓不懈、抢抓机遇、乘势而上、争创特色，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

未成年人思想道德建设工作总结

一、基本情况

未成年人是我们国家的未来和希望，为未成年人的健康茁壮成长创造良好的环境，社会、学校和家庭都有义务和责任。

学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。

长期以来，我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。

特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布实施以来,我校认真组织全体教职工学习。

在学习中,大家认为：

要进一步完善我校德育工作的特色，就要以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人；要以活动为依托，以先让学生学会做人为落脚点，为创造文明校园而献计献策。

我校广泛开展了“读中华经典、记励志名言、看爱国影片、唱红色歌曲、做美德少年”教育实践活动。

全面提升了小学生的思想素质和道德情操。

深入贯彻落实了小学生《日常行为规范》和《守则》，建立了升国旗制度，重要节日、纪念日活动制度，定期召开班队会制度等，使学校德育活动经常化。

学校各项德育工作正按《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神进行。

二、主要工作

（一）抓日常管理，加强常规系列教育

为加强常规系列教育，各班级根据本班实际情况，制定出了切实可行的德育工作计划，为形成一个良好的班风，各班主任组织学生学习贯彻《德育规程》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

精心设计班会、中队会内容，活动内容体现实效性和针对性。

进一步利用好电视、广播、板报、墙报以及课外活动基地等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育，以提高学生各方面的素质。

加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，充分发挥值周班长的职能作用，值周班长参与学校班级日常工作的检查与评比，值班人员认真上岗，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解

（二）抓队伍建设，强化班主任的作用

努力构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。

严格考核班主任工作，包括卫生、行为规范检查、早操评比、班内宣传、班校会情况、各种上交资料等，每月向全校公布，并计入班主任业绩档案中。

班主任定期向学校汇报班级管理情况，工作上取得学校的支持与配合。

坚持开好每月一次的班主任例会。

利用班主任例会时间加强对青年班主任的培训，使班主任工作：

班级管理，讲求实、细、牢；教育活动，讲求丰富多彩，体现主体性，时代性，实效性，针对性以及创造性。

问题学生的转化，讲求个案处理。

强化班主任和队组织的作用，加强了学校德育工作队伍建设，在教师中大力倡导“学高为师、身正是范”的追求目标，继续开展教师遵守职业道德宣誓活动，弘扬优秀的师德师风。

选聘思想素质好、责任心强、业务水平高的优秀教师从事班主任工作，定期举办班主任培训班，不断提高德育工作者思想道德素质和育人能力，建立健全模范班主任、优秀德育工作者评选表彰机制，宣传事迹，选树标兵。

充分发挥学校少先队组织的重要作用，通过开展主题班队会、演讲比赛、知识竞赛、才艺表演等丰富多彩的思想教育和文体活动，让先进的思想文化、文明的行为方式走进校园，走进学生生活。

（三）抓课堂教学，全方位渗透德育教育

把德育工作摆在素质教育的重要位置，发挥品德与社会、晨会、班队课德育专门课程的功能，贯彻落实本学年课程计划安排的健康（身体和心理）、环境、廉洁、民防（交通安全、防火常识、紧急呼救常识、意外伤害的预防、传染病预防常识等内容）、民族团结、国防法制、毒品预防等各项专题教育。

品德与社会课做到专课专用，晨会、班队活动课做到学校统一安排和班级自主活动相结合。

结合二期课改，深化以“品德与社会”学科为核心的德育学科教学研讨，充分发挥学科的德育功能。

开设好法制课，使广大青少年从小学法、懂法、守法、用法，增强法制观念。

针对未成年人生理和心理特点，结合学校实际，让学校聘请的法制副校长定期对学生进行宣传教育。

（四）抓养成教育，做好行为规范工作

以创校园文字示范校和校园校貌的改变为契机。

本学期学校继续坚持文明示范班的评比，把常规检查、反馈、督促落到实处，使常规管理达到精细化。

开学初，各班利用晨会课、班会课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，制定《班级公约》，加强对学生行为规范教育与训练，提高学生的文明素养，从而使学生形成良好的道德习惯，让学生终身受益。

（五）抓校园文化，优化德育育人环境

把美化校园环境，提升文化品位作为推进学校德育工作的重要途径，通过加强校园文化建设，增强环境育人功能。

使学校的每一处都能洋溢浓厚的人文气息，使学生一进校园就能受到优美环境的熏陶。

在营造和谐的校园氛围，建设校园文化上，学校开展了以下一些活动①手拉手红领巾书屋创建活动。

期初，大队部向全体少年儿童发出倡议，人人为创建中队书角出一份力，捐出一本图书，让小伙伴分享读书的快乐。

②出好每月一期的主题鲜明的黑板报。

③开展了“我是快乐美容师”教室布置评比活动，各中队有队角、黑板报、图书角、绿化角，让教室成为队员快乐温馨的家园，使中队活动阵地成为学校的一道风景。

④采用了让每一面墙都会说话的策略。

在学校的文化长廊和教室墙面、楼梯墙面都挂满了有警示、鞭策、激励等富有哲理的语言，凸现出和谐的校园文化和校园环境。

（六）抓活动载体，拓展德育教育空间

充分利用课内外教育资源，组织开展未成年人德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情受到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

在认真总结和借鉴好的经验和做法的基础上，开展了以下活动：

1．感恩活动

一年来我校结合重大节日和突发性事件开展各种教育活动。

如：

第一学期期利用“教师节”“国庆节”“喜迎新年”第二学期利用“劳动节”、“建党节”等开展活动。

师学生懂得我们拥有伟大的祖国，拥有我们美好的生活，拥有亲爱的老师，我们骄傲、我们自豪!

同时，引导学生理解感恩的含义，从小树立感恩之心，做感恩之举--------感恩祖国、感恩父母、感恩老师、感恩同学!

2．孝德活动

我校以弘扬孝德，争做孝星，实践孝行为主题，开展了班级“孝”文化建设。

积极开展“孝敬日”（3月8日、母亲节、父亲节、五一、教师节、重阳节等）活动，有针对性地对学生布置“亲情作业”，充分开发和利用传统节日的教育资源，让学生逐步具有一定的孝德意识，并用自己的行为“书写”许多感人的故事。

利用学校“好读书、读好书、读书好”的读书活动，收集“三国”中孝德故事，并读古代孝敬的典型事例，写出读书笔记。

促进学生去了解、搜集、感受中国源远流长的孝文化传统，调动学生探寻传统文化的积极性。

3．读书活动

本学年，我校以“四读”（教师研读，学生趣读，师生同读，亲子共读）为主要形式，开展“品味书香、提高自我”教师读书活动，让教师陶冶情操、丰富知识、提高素养、促进发展。

通过读书活动，我们还相继开展了演讲比赛、读后感比赛等，让读书真正成为一种兴趣，更进一步的养成一种读书习惯，在读书中去感受家乡的历史与发展，激发爱国、爱家乡的感情。

4．爱心活动

4.21青海玉树地震灾难，民勤4.24风暴后，校领导及时向同学们介绍受灾情况，为青海玉树灾区人民祈福，为家乡受灾人民捐款，此项活动的开展，使我校师生经历一场精神灵魂的洗礼，我校师生化悲痛为力量，立足岗位、立足现实、扎实工作、勤奋学习，用我们的善心、爱心，默默支持灾区人民战胜困难，早日重建家园。

5．开展防震、防火演练活动

四川汶川地震，青海玉树地震使许多鲜活的生命瞬间被地震无情的吞噬了，这两次地震给人们敲响了警钟。

掌握危难时自救的方法是必需的，学校是人群相对密集，是事故易发地点，为了培养学生逃生自救技能，确保学生生命安全，我校制订了“新民小学防震防火应急预案”，并在5月7日下午进行了实际演练。

更进一步增强师生防震防火意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对地震事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。

6.加强法制教育和安全教育活动

5月6日下午，召开了新民小学“学法、懂法、守法”做合格的小学生法制宣传动员大会，成关派出所毛春桂警官从两方面讲了什么是违法，犯罪，怎样处罚，怎样自救自护，增强了同学们的防范意识。

5月20日下午，县公安局交警大队陶发荣警官来我校进行《小学生交通安全知识讲座》，其主题为“珍爱生命、安全出行”，用具体事例说明交通事故多发，时刻危害人民生活，小学生应遵守交通法规，避免交通安全事故的发生。

7.主题教育活动

开展了教师节主题教育活动，对前教育及入队建队活动，推普周活动，“倡导绿色生活，争做低碳一族”书信文化大赛活动，“向少年儿童讲党和社会主义祖国”优秀活动案例评选活动，“阅读世博，歌颂祖国”书法绘画习作作品征集活动。

这些主题活动的开展，不但丰富了队员们的校园生活，更使广大队员在活动中愉悦身心、受到教育、得到进步。

（七）抓家长配合，发挥家庭教育作用

大家都知道，未成年人的问题，说穿了是成年人的问题。

每个家庭都在潜移默化地影响着孩子，每个孩子的言行举止也在效仿着家长。

因此，家庭教育绝不可忽视，所以，我们加强与家长的联系，普及家庭教育知识，推广家庭教育子女的能力。

认真研究改进家长会的内容和形式，鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来，成为学校教育的合作伙伴，使家庭教育与社会教育、学校教育紧密联系起来。

继续开展家访活动，建立学校与家庭沟通的桥梁，通过网络、联系电话、联系卡等形式，及时互相通报学生的学习情况、思想情况，取得家长配合，采取有针对性的教育措施，促进学生健康成长。

三、取得成绩

1.张瑞青老师被教育局批准推荐为小学语文市级骨干教师。

陈建华、邱淑霞被确定为第十七批县级骨干教师。

樊金秀获得基础教育突出贡献奖，许多青被评为县级优秀教师，赵建荣获市级园丁奖，李玉娥被评为未成年人思想道德建设先进个人，王淑英、李晓芬被评为县级优秀班主任。

2.王蓉同学荣获“陇原百名好少年”荣誉称号。

郭大鹏、王舒雨获县级美德少年。

3.学校获全县未成年人思想道德健康工作先进集体。

4．参加武威市首届中小学电脑制作活动，邱淑霞指导的赵甜制作的《节约用水》在武威市首届中小学电脑制作活动中获小学组电子报刊二等奖。

王玉梅指导的邱文静制做的电子报刊《校园的四季》获县级二等奖。

王奋德指导的王蓉制作的《论世界充满爱》电子报刊获县级三等奖。

5．参加全县中小学生书画现场比赛，王玉梅指导的四名同学获得绘画剪纸优秀奖，解桂芬指导的一名同学获书法组一等奖，陈建华指导的一名同学获得书法组优秀奖。

甘为全指导的六年级的一名同学获得绘画组二等奖，两名同学获得绘画组优秀奖。

6.在第一届民勤县全民健身运动会上，孙海燕、吴青梅老师参加职工4×100米接力赛获职工女子组第一名。

王奋德指导的郭大鹏同学获小学男子组乒乓球第三名。

7.《民勤教研》上发表的论文有孙海燕的《浅议小学数学教学中的德育渗透》，樊金秀的《在应用题教学中培养学生良好的审题习惯》，赵建荣的《数学教学中学生思维习惯的培养》，王淑英的《用爱浇灌留守儿童》，李玉娥的《坚持“五用”培养学生良好的品德》，任玉芬的《浅谈儿童心理健康教育》，邱淑霞的《在教学中指导音标教学》，王淑英的《诵读经典古诗文，传承中华文明魂》等8篇。

《武威教育》上发表的论文有李淑英的《如何让学生在数学课上说起来》，李玉娥的《训练小学生口语交际能力的几点做法》。

《小学教学参考》上发表的论文有赵建荣的《组织数学活动，发展学生思维》。

《中学教学参考》上发表的论文有吴青梅的《做好望闻问切，抓好教学管理》。

四、存在的困难。

在学校德育工作中，学生一直是处于被动的地位，学什么，怎样学，甚至为什么学都是由大人、社会和老师来决定，学生只是等待加工的“产品”。

这种把学生视为“目中无人”的教育虽然近些年来遭到越来越强烈的抨击，虽然“学生是教育的主体”的思想日益深入人心，虽然素质教育的呼声一浪高过一浪。

但是，第一，这些批评和呼声还主要只是停留于教育理论界和舆论宣传界，并没有成为广大师生的普遍行为。

第二，人们对于学生主体地位的理解只是局限于智育，而不包括学生道德发展的主体性。

许多人一方面提倡在教学过程中落实学生的主体地位，但在德育领域中，却仍然以听话、规矩作为“好学生”根本条件。

甚至认为，在社会性、道德性的发展方面，学生就是要按照社会和大人设计的路线前进。

五、下学期的工作设想

继续加强班主任队伍的建设，加强班主任的校本培训，以“二纲要”精神为指导，继续构建和完善“二纲要”的两个体系，继续以创建“温馨教室”为抓手，关注学生的身心健康，继续加强未成年人思想道德建设，继续以中小学行为规范示范校为目标，不断加强对学生的日常行为规范教育和文明礼仪教育，安全卫生教育，开拓创新、扎实工作，为开创我校未成年人思想道德建设工作新局面做出我们应有的贡献。

六、对学校的工作建议

加强和改进未成人思想道德建设是利在当代，功在千秋的伟大工程，学校任重道远、责无旁贷。

在今后的工作中，学校要更加重视未成年人思想道德建设，尤其是我们一定要形成人人都是德育工作者氛围。

总上所述，我们在未成年人思想道德建设方面做了一定的工作，也取得了可喜的成绩，但我们还不满足。

今后，我们要更加深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见书》，更新教育理念，改进方法，克服弊端，坚持以人为本，充分认识加强和改进未成年思想道德建设的重要性和紧迫性，在巩固现在已有成绩的基础上，采取更扎实的措施，努力开创我校未成年人思想道德建设工作的新局面。

小学未成年人思想道德建设工作

评　价　方　案

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强学校德育工作，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道作用，根据上级文件精神，结合我校实际，特制订本方案。

一、指导思想

　　坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及“建设和谐社会”重要思想为指导，全面贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持“以人为本，和谐发展”的育人理念，全面推进素质教育，激励和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面和谐发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

二、工作目标

　　以学生和谐发展为目标，人与自然、人与社会、人与人的协调发展为理论核心，以一系列主题教育为载体，全面实施德育工程。

以“坚持人与社会共同进步”为教育主题，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等；以“坚持人与人一起成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展环境教育，热爱自然教育，爱护动物教育，学校文化传统教育和审美教育。

三、评价原则

　　1．实践描述原则：

坚持在德育实践中客观地描述学生的思想道德状况。

　　2．激励引导原则：

坚持在评价中发现、肯定学生的成绩和优点，引导学生积极向上、培养学生的自信心、责任心、爱心、专心和独创性。

　　3．和谐发展原则：

坚持知情意行的统一，以互动的评价方式促进学生和谐发展

四、评价管理

　　1．学生管理层：

　　各班班委会、中队会负责对学生在校思想道德表现进行考评记录，利用每周的班会课和少队活动课进行班级评价，为班主任提供评价信息。

　　2．教师管理层：

　　科任教师：

负责课堂教育教学中的德育评价，为班委会、班级中队会、班主任提供评价信息。

　　班主任：

负责管理班级学生思想道德素质评价，组织好日评价，收集信息，组织好周次、月份、学期评价小结。

保证学生的知情权和认同权，为部门管理层提供评价信息。

　3．部门管理层：

　　年级组：

负责本年级学生思想道德素质评价工作，组织好本年级各班的月评价和期中评价小结工作，对评价结果作好统计分析，为少先队提供评价信息。

　　少先队：

负责全校学生思想道德素质评价工作，培训教师和学生管理干部，组织校评、家评、社评工作，掌握全校学生思想道德素质发展状况，作好统计分析，为学校德育工作领导小组提供信息。

　　4．学校管理层：

　　负责评价管理的全面工作。

全面把握加强和改进未成年人思想道德建设的政策、法律依据和新课程标准关于未成年人思想道德建设评价的内容、功能、标准、方法等理论要素，负责实施方案和评价方案细则的制定、实施、调整，及时向上级主管部门报告工作进展。

　　五、评价方法

　　1．过程性评价和阶段内终结性评价相结合。

　　2．质性评价和量性评价相结合。

　　3．自评和他评相结合。

　　4．学校评价