班级文化建设实施方案 2.docx
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班级文化建设实施方案2
班级文化建设实施方案
（讨论稿）
班级是一个选择、传承、弘扬和聚合创新民族文化的文化实体。
决定一个班级是否优秀的标准不只是是否有一个优秀的班主任，更在于是否具有一个积极、健康、有指导性、提升力、个性化的可持续、能自我优化的班级组织形态，在此基础上形成的优良班风、学风则是班级文化建设具体而又显著的外化表现。
班级文化是以学生为主体创造出来的，而文化反过来又给学生以改造，影响和决定他们的成长和发展；班级文化是班级成员共有的信念、人生观、价值观和世界观的复合体，是班级的思想、精神和灵魂。
充满朝气的班级文化氛围，能使学生的身心得以健康，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，灵魂得到净化，品位得到提升。
一、班级文化建设的目的意义
为进一步传承弘扬百年名校的文化底蕴，凝聚锤炼张中精神，深化课程改革，提高办学品位，落实学校三届二次教代会《承前启后绘宏图 继往开来谱新篇》的工作报告和《张掖中学生三年发展规划（２００８——２０１０年）》的精神，实现学校“全省一流、质量上乘、管理科学、特色鲜明的现代化品牌学校”的奋斗目标，结合“学校文化建设年”工作中心，我们力图构建和谐发展具有特色的班级文化。
二、班级文化建设的指导思想
坚持育人为本，德育为先。
建设完善班级文化，不断提高学生的思想道德素质、文化素质等自身素质，切实推进中学生思想政治教育工作，全面推进素质教育，铸造品牌形象，着力提升学校可持续发展的实力，为学校“文化建设年”、“创建国家级文明单位”活动做出应有的贡献。
三、班级文化建设的目标
1、学识与人文融合,个性与共性和谐。
2、张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色。
四、班级文化建设的原则及要求
发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色，使班级文化融合到学校文化建设中来，为班集体注入生机和活力。
为避免形式主义，避免应付了事，班级文化建设应做到：
1、要符合高中学生的年龄特征和心理特征。
2、要体现张中的人文精神和德育特色。
3、要主题鲜明，富有进取精神，鲜明特点。
4、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。
5、要经常更新以保持对学生的激励作用。
五、班级文化建设内容及具体措施
以班级内文化建设为核心，以学校文化建设为载体，推动班级外文化建设，真正实现文明、诚信、和谐的班级、校园。
（一）内文化建设方面
1、班主任专业文化建设方面
更新教育观念，与时俱进。
育人为本，育人育己，德育为先；服务教育，服务学生，以至上的大爱（爱国、爱党、爱民族、爱教育、爱学生），至诚的心灵（爱心、信心、恒心、细心、耐心），至善至真的品质情致（健康、乐观、宽容、豁达、坚韧、丰富），亲和的各种语言（口语、神态、行为、肢体、心灵），巧妙的方式、适当的机会，滋润学生成长的心田。
2、教师文化建设方面
吐故纳新，学高为师；以身作则，身正为范，则学生亲其师信其道不令而从。
教师应在教学各环节、工作生活等方面展现为师的崇尚生命，热爱学生，无私心灵、高尚风格、崇高品质等人格魅力，在言传身教中影响带动学生主动发展。
教师的教育风格直接影响到学生的学习风格，因而教师的言行举止要潜移默化地影响学生，教师的行为应具有榜样表率作用；教师的价值观和思维方式，将促成学生的“三观”、精神品质和思维方式的形成。
3、班级思想文化建设
坚持用社会主义核心价值体系引导学生，使其成为中国特色社会主义共同理想的信仰者，社会主义荣辱观的自觉实践者，校园、社会和谐的积极促进者。
不断增强学生的国家意识、班级意识和自强意识，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
主要体现在：
班级理念、班级精神、班级誓言、班训、班徽（标）、班歌、班级标志动作等方面。
（这些既要张贴在教室墙上，又要用“班报”形式集中展示出来。
）
4、班级目标文化建设
班级要有明确的可实现的奋斗目标，可根据班级实际情况分近期目标、学期目标、学年目标乃至三年目标等。
目标如灯塔，引导学生积极参与、为之奋斗，直至实现。
这样就增强了班级凝聚力、团结力、竞争力。
（要张贴在教室墙上，上班报）
5、班级制度文化建设
班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证，依据学生特点和班级人员构成的状况，我们结合班级组织建构，努力进行班级管理制度创新。
将静态的班级背景发展成动态的教育力量，将班级系统诸因素协同起来达到整体最优化。
我们要重点进行了班级精神的培育，以逐步实现对班级管理从“能人治”到“制度治”最后发展为“文化治”。
以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《张掖中学学生管理办法》《张掖中学学生一日常规》为模本，制定符合自己班级的《班级公约》，达到制度督行，严明纪律，学习有保障，思想自升华。
6、班级环境及生态文化建设
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后疲劳。
更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。
优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。
主要做到：
1、整洁是文明的第一标志。
2、墙面洁白、地面干净、窗户明亮、课桌整齐、书橱及清洁用具储藏柜等设施（电视、音箱、名人格言警句、字画、钟表、荣誉牌、温馨提示牌、清洁用具等）有序。
其中：
桌面文化建设，要设计表格，采集凸现学生有关信息，展现学生健康积极向善向上的思想、精神等。
3、窗台有花。
3—4盆，整齐，大小、色彩与教室整体布置和谐一致。
7、班级园地文化建设
弘扬时代精神，突出班级特色，凸显班级主题，展现班级风貌，打造特色班级，建设好三个阵地一个专栏一幅对联，形成自己特色。
三个阵地：
班务栏、支部园地、黑板报。
一个专栏：
建好以“为班争光，榜样有我；为校添彩，金榜题名”主题的荣誉栏。
一副对联：
为班级命名，以励志对联展现。
在现有基础上展现特色：
书香、墨香、绘画、摄影、学科、科技、艺术、文体、传统、民俗等，或学生自主设计。
8、班级班团干部文化建设
除高一新生的首届干部班子在广泛征求意见的基础上由班主任根据班级学生的初中老师评价，学生的品德素养、知识素养、性格素养、能力素养等素养和入校表现（特别是行为、细节）情况指定外，以后每届都采用竞选与民主投票相结合的办法选举班干部。
尽可能让更多的学生有承担责任和获得锻炼的机会。
按实质内容把班务工作划分为三个系列：
其中，思想建设由团支部书记负责、宣传、组织委员协助；纪律建设由班长负责，纪检、劳动、生活、体育委员和组长、室长协助；学习建设由学习委员负责，科代表和组长协助。
这样，用正确的思想引导积极的行动，用良好的纪律保障和谐竞争的学习环境，三个系统由班长统一领导，分工协作，形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。
9、班级学生文化建设
教育是教育者和被教育者心灵碰撞的火花。
在班级文化建设中注重学生文化的融合，不仅能帮助协调班级成员个体与群体、个性与共性之间的关系，更能创设一种使学生有归属感、愉快的班级人文环境。
班主任要转变理念，促使学生成为班级文化建设中的“强势群体”；科学民主管理，促使学生成为班级文化建设中的“协商者”；拓宽渠道，实现学生在班级文化建设中的主体地位。
班级文化的建设过程就是学生超越他们已有的文化，创造新文化的过程。
使学生：
⑴、学会求知，侧重于培养：
强烈的求知欲与终身学习的学习观念，发展自我与服务社会相结合的学习目的，有序、严谨、专注的学习习惯，自主、灵活、有针对性的学习方法。
⑵、学会做事，侧重于培养：
学以致用的能力，自信心与进取精神，开发自身潜能的能力。
⑶、学会共处，侧重于培养：
关心与赞赏他人的能力，宽容精神与沟通的能力，任感与合作的精神，终极关怀的精神。
⑷、学会生活，侧重于培养：
基本生活技能，健身的能力，爱生命的精神，自我提高生活品位的能力。
⑸、学会做人，侧重于培养诚实的精神与乐观积极的态度，正直与无私的精神，守时与守信的精神，良好的心理素质，自我认识与评价的能力，管理与经营生命的能力。
进而改变学生学习观念，变督促为笃学，变接受为探究，变“要我学”为“我要学”，真正发挥学生学习的主体性，落实学校“一切为了学生的主动发展”的办学理念。
我们还可以建立班级档案（或“班志”），创设张中学学生节（或学生日）。
10、班级学科文化建设
读书足以怡情，足以博彩，足以长才，凡有所学，皆成性格。
正如培根所说读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
通过班级学科文化的浸润建设，打造班级文化丰富的内容。
建设班级学科文化的目的是：
展示学科特色，培养科学素养。
语文：
渗入中国文化，弘扬民族精神，展现文化底蕴，培养学生的爱国精神、集体意识、民族责任感和自豪感、神圣的历史使命感。
（学生办各种手抄报、书法比赛等）
数学：
探究符合时代特征、学生需求的数学文化，培养学生周密的逻辑推理思维、严谨的治学素养。
（自我测评、自我提高）
英语：
它山之石，可以攻玉。
以名人名言、格言警句、文化美文等引导学生打开对外之窗，放眼世界，开阔胸怀，了解世界，洋为中用。
（可设演讲会、英语角）
政史地：
从生命尊重、（个人、民族、国家、人类）尊严感、宽容精神、审美品质、生态环境意识、理性批判思维品质、辩证思维能力培养等方面去发挥学科文化建设的特长，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
（可办手抄报、知识卡片等）
理化生：
以学科文化为视野探索合作探究学习新方式，优化课堂心理氛围，创设情境，提高理化生学习效果。
培养学生细微处风品质、合作中显风格、实践出真知、探索生命历程行等方面的素养。
（可举行知识竞赛活动）
艺术体育等：
借鉴、创新活动形式，以丰富多彩的欣赏、推荐、创作等活动培养学生的悟性、审美能力，充分发挥非智力因素在学生成长中的积极作用。
有条件的学生可培养一技之长。
（结合学校课外活动进行）
11、班级礼貌文明、行为文化建设
以礼立身，以德修身。
用好行为养成好习惯，用好习惯养成好品德，用好品德成就好人生。
以学校文化建设为引导，以《张掖中学强化文明礼貌教育、诚信教育活动》为载体，教育学生践行社会主义荣辱观，做班级、学校、社会良好风气的践行者。
12、班级情感文化建设——和谐
传承美德，弘扬正气。
让人文关怀走进课堂、融入班级管理，多渠道实现学生、老师、家长之间的沟通与交流协调。
在班级文化建设中注重学生情感文化的建设，即可协调班级成员之间、学生与老师、学生与家长、家长与老师，个休与集体、班级与学校之间的关系，更能创设人人参与、人人奉献、人人平等竞争的和谐乐观的人文环境和健康育人环境。
13、班级活动文化建设
制定学期活动计划，组织开展多种形式的实践教育活动，预防学生间拉帮结派现象的出现，促进学生综合素质特别是个性和谐发展，丰富学生课余文化生活。
开展以数学、英语、物理、化学、政史等学科类的兴趣小组活动，以篮球、足球、乒乓球、羽毛球，田径、拔河等体育类兴趣小组活动，以文学、绘画、书法、摄影、演讲、辩论、舞蹈音乐等艺术类兴趣小组活动。
开展丰富的班、团主题活动，活跃班级的气氛，提高思想认识。
如“学雷锋·献爱心”、“礼貌显德·文明育人”、“绿色家园·绿色心灵”、“迎奥运·添光彩”、“实践·我能行”“感恩·致孝·敬师”等活动。
组织学生参加社会实践活动，让学生走向社会、面向社会、学习社会，在活动中开拓视野，思考人生，增加学习动力。
要求他们在假期读几本好书，做几件好事。
14、班级安全文化建设
安全是生存发展第一要素。
主要是以下几方面：
学生生命安全、饮食安全、交通安全、财产安全等。
（详见保卫科文化建设方案措施）
15、班级宿舍文化建设（详见公寓区文化建设方案措施）（图片）
16、建立和健全激励机制
在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立不同层次、不同方面的榜样，帮助潜能生纠正不良习气。
可以采用目标激励、成绩激励、参与激励、竞争激励、物质激励、精神激励等形式。
（张贴在教室）
班级管理中竞争激励的实施应注意几个原则。
一是公平性原则，应防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干扰。
二是全员性原则，班级中学生的竞争不应只是少数拔尖“选手”的竞争，而应该是全员参与，让不同程度的学生在不同层次上都来竞争。
三是发展及可持续发展原则，就是使每个学生身心都得到发展。
17、注重学生心理健康教育
人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。
一般认为心理健康的高中生都具有以下特征：
行为反应适度；心理和行为符合年龄特征；具有正确的自我观；自尊；健康的情绪；善与人处；面对现实，正视现实；乐于学习；自我控制；人格的一贯性。
为使学生身心健康发展，班主任可设“心灵信箱”，可变办公室为“晤言室”。
日常工作应从以下几方面去做：
（1）针对学生的心理问题成因的不同，注重育“心。
（2）抓好高一新生及高二新组建班级、高中新学期开学教育，帮助他们过好“三关”（生活关、学习关、角色转换关）。
（3）开设心理健康辅导课，加强个体辅导和疏导工作。
（4）勤于家长沟通，开展家长及其对学生的心理教育知识辅导。
（5）争取家长配合，帮助学生定出适合自己的期望值。
（6）帮助学生克服自卑、自责、过敏倾向，培养学生健康的成功心理。
18、班级文化建设评价标准
（二）外文化建设（在此仅探讨狭义的班级外文化，而广义的班级外文化不涉及）
1、学校文化建设
荀子说：
“蓬生麻中，不扶自直。
”这句话形象表达出学校文化对学生成长的重大影响。
就一所学校而言能在学生身上产生终身影响的往往不是分数的高低，也不是知识的多少，而是学校文化的优劣在学生心灵中所留下的精神印痕。
学校文化对学生良好个性和素质的养成具有导向、规范和塑造的作用，对学生的发展有着巨大的影响力。
相应地，学生是学校文化的传承者丰富者，又是积淀者创造者，同样地对学校文化起着推动作用。
（详见学校文化建设方案）
2、家庭文化建设
家庭是社会的细胞，是人生第一座学校，也是一个人一生离不开的学校。
人之所以成才，是多种因素合力作用的结果，而家庭往往在这一“合力”中最基本最重要的因素。
家庭教育既要重视对孩子的行为规范、道德品质的教育；又要倡导家长从言传身教做起，以自身规范的言行去净化家庭环境，为子女创造一个富有中华民族传统美德和高尚情操的家庭教育环境。
因为良好的家庭知识结构、学习环境、经济环境、文化环境、人际心理环境、教育环境对学生成才都有着极其重要的良性影响。
环境影响人，同样地学生也发挥自己的主观能动性适应改造着环境，使之互相影响、良性和谐发展。
3、社区文化建设
社区文化是一种地域文化。
社区文化对学生具有潜移默化的影响,学校文化对社区文化又具有推动作用。
加强引导学生对社区文化建设的参与，用科学、健康、文明的文化建设小区文化，去吸引、熏陶和引导更多的人群。
另外，社区文化以其学校所无可比拟的开放性、丰富性，为学生提供开放的广阔天地，对学生具有强大的吸引力和影响力。
以活动为载体提高青少年教育的实效，丰富活动内容。
活动是社区青少年教育的生命。
学校可与社区开展各种各样、富有特色的活动，如“科普（文化、文艺）”入社区推广型活动，“我能行”社会实践型活动，“感恩”、“回报社区”等主题教育型活动，“模拟法庭”、“‘三五’普法宣传”等法制教育型活动，“做成功家长·成就孩子未来”家长学校型活动，“弘五四”、“庆国庆”、“迎新春”等寓教于乐型活动、“志愿者”活动等。
在组织活动的同时，进一步深化活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，使青少年在参与中接受生动具体的道德教育。
科学文明健康的社区文化活动有助于促进学生个性的发展，不仅能对青少年进行正确的思想教育，陶冶青少年的思想情操，提高青少年的实践动手能力，而且可以转移青少年的注意力，加强对青少年的管理力度。
而且有助于完善学生的人格，让学生学会做人、学会做事、学会合作、学会发展。
社区文化是学生思想道德建设的有效补充形式。
班级文化建设是一项系统工作，需要师生共同来做。
目前，我们面临教育改革所带来的机遇和挑战，要实现学校新的发展目标，全体教职工必须以自身的模范行动，更为积极的心态、更为饱满的热情带动全校学生投入到学校文化建设中去。
为实现20xx年我校文化建设目标而共同努力！
班级文化建设设计方案
班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。
一、指导思想：
班级文化是班级的一种风尚、一种文化，一种行为方式，它可以通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯。
我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
二、总体目标：
班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。
以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长。
让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。
三、班级文化建设基本条件：
1、班级整体面貌好。
重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。
2、班级日常管理较好。
卫生整洁，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象；服装规范，发型规范，无人戴首饰，无人带手机进课堂。
3、班级有书柜和一定量的书刊，学生读书气氛浓。
四、基本原则：
室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。
根据班级实际，结合时代特点发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
丰富班级文化的内容和形式，使班级文化融合到校园文化建设中来。
五、教师职责：
班级的文化建设应以学生为主，班主任老师加强指导，认真听取学生汇报，积极支持和引导学生搞好本班文化建设。
六、工作措施：
班级文化建设是班级建设的一个重要方面，从以下方面实施：
（一）准备与设想：
1、根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定我班文化特色。
如我们的班级一般以农村学生为主，以“多动、活跃、任性”为特色，所以要着重培养学生尊重人、关心人的品质；2、制定班级文化建设目标：
围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。
始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质。
（二）实施细则：
1、静态文化建设。
幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。
包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。
学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。
建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
主要措施：
①布置好教室卫生角。
要求：
用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。
②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。
③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。
④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：
姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言，班主任寄语。
⑤教室前黑板上方张贴班训。
要求能够体现班级特色、个性。
⑥后墙设计黑板。
板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。
板报的内容要富有新意，定期更换。
⑦教室后黑板的两边可以贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，定期更换。
⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，增添班级文化气息。
⑨在班级后面设立“读书角”放置一些中学生读物和报纸、杂志等（来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式）。
⑩学生设计班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。
2、动态文化建设与静态文化相对应，动态文化是指围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。
主要有：
①首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化竞赛活动。
②上好每周的班会课，根据班级实际情况安排班会主题。
（以上均让学生自己动手，让学生自己评比，鼓励学生更好地参与到班级工作中）。
俗话说：
“环境造就人。
”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。
加强班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。
20xx年
班级文化设计方案
班级文化是师生智慧的结晶，是形成班级凝聚力的必备条件。
班级文化不仅能有效地调动学生学习的积极性，更重要的是可以培养学生的主人翁精神，塑造积极向上的班风，促进学生健康成长。
一．具体思路
给小组召开会议，小组进行讨论，确定班级文化的具体板块：
1.爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持等）
2.班级风貌（班风、班训、班主任寄语等）
3.书香小屋
4.我的风采（学生的生活照）
5.我有一双小巧手（学生的手工制作）
6.我为红领巾添光彩（学生的好人好事照片）
7.卫生角
8.小组风荣誉墙
二.板块解说
1.爱的约定
确立班级规定，用红色爱心作为背景，每条规定写在彩色卡纸条上。
2.班级风貌
这个版块我们选择积极向上的向日葵作为装扮，确定好班风、班训、班主任寄语。
3.书香小屋
把学生们从家里带来的书籍进行登记编号，张贴出目录单，方便浏览借阅、整理。
4.我的风采
张贴学生的生活照，照片周围用边框修饰一下，下面用纸条标注学生的名字。
5.我有一双小巧手
将学生做的手工作品集中展示，激发孩子动手操作能力，可以是树叶画、粮食粘贴画等。
白色纸或黑色纸做背景
6.我为红领巾添光彩
用大红色纸做背景，把学生拍的做好人好事的照片粘贴在这个版块。
7.卫生角
值日歌写在纸条上，剪贴小蚂蚁，寓意爱劳动。
8.小组风荣誉墙
这个板块制作成阶梯状，张贴班级选出来的进步星、优秀小组等，这个版块主要让学生之间形成一种竞争意识。
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