江苏六市学年度高三第二次调研测试解析版.docx
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江苏六市学年度高三第二次调研测试解析版
江苏六市2017—2018学年度高三第二次调研测试
语文1试题
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
从南北朝到晚唐宋初，中国佛教雕塑艺术大放异彩，其规模、造诣足以和希腊雕塑艺术。
在此期间涌现出的敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟等大型雕塑群，无一不让今天的艺术家们。
可是，唐宋以来的文人画家对这些艺术作品却。
A.并肩望洋兴叹视而不见
B.并肩赞不绝口侧目而视
C.比肩赞不绝口视而不见
D.比肩望洋兴吸侧目而视
【答案】C
【解析】试题分析：
本题主要考查词语的正确运用。
并肩：
（1）肩并肩地挨着。
（2）比喻团结合作，行动一致。
比肩：
比喻地位相等。
第一句话是将中国佛教雕塑艺术和希腊雕塑艺术比较，所以应填“比肩”。
望洋兴叹：
原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。
现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
赞不绝口：
不住口地称赞。
今天的艺术家们面对敦煌石窟等大型雕塑群应该是“赞不绝口”。
视而不见：
指不注意，不重视，睁着眼却没看见。
也指不理睬，看见了当作没看见。
侧目而视：
斜着眼睛看人。
形容憎恨或又怕又愤恨。
结合前面语境，从情感色彩来看，唐宋以来的文人画家对敦煌石窟艺术作品应为“视而不见”。
点睛：
对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。
第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。
第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答词语题，
（1）逐字解释词语，把握大意；
（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
2.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是
A.人生的开始总是在摇篮中，摇篮就是一条船，它的首次航行目标必定是那座神秘的桥，慈祥的外婆就住在桥边。
B.天蓝得可爱，仿佛一汪水似的，月儿便更出落得精神了，岸上有三株两株的垂杨树，淡淡的影子在水里摇曳着。
C.雅舍地势较高，得月较先，看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声、微闻犬吠，坐客无不悄然!
D.江南小镇有过升沉荣辱，但实在也未曾摆出过太堂皇的场面，因此也不容易产生类似于朱雀桥、乌衣巷的沧桑之慨。
【答案】D
【解析】试题分析：
本题考查修辞手法。
A项，将“摇篮”比作“船”，比喻修辞。
B项，将“天”比作“一汪水”，比喻修辞。
C项，将“月”比作“红盘”，比喻修辞。
D项，“朱雀桥、乌衣巷”借代，代指世事的沧桑。
所以选D项。
3.下列交际用语使用不得体的一项是
A.为了方便请教，想惠存您的电话号码。
B.拍摄工作已经完成，感谢您的鼎力相助。
C.令郎天资聪颖，他日定成国家栋梁。
D.小店刚刚开业，欢迎各位大驾光临。
【答案】A
【解析】试题分析：
本题考查语言运用的得体。
A项，“惠存”，敬词，请保存。
多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。
不能说惠存别人的电话号码。
B项，“鼎力相助”，大力相助。
指别人对自己的大力帮助。
敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。
使用得体。
C项，“令郎”，令郎，指称对方儿子的敬词。
使用得体。
D项，“大驾光临”，形容尊贵的客人到家或单位做客。
现在一般当“来”的客气说法。
本句用于欢迎别人的到来，使用得体。
所以选A项。
4.在下面一段文字横线处填人语句，衔接最恰当的一项是
到了天池，有人脱口说了一句：
“春水碧于蓝。
”。
这样的风景就像在明信片上看到过的一祥。
①它们长得非常整齐，一棵一棵挨着，依山而上。
②天池的水，就是碧蓝碧蓝的。
③池水极平静，雪山和塔松倒映在池水当中。
④上面稍远处，是雪白的雪山。
⑤山上密密匝匝地布满了塔松，塔松即云杉
A.②①③⑤④B.②④⑤①③C.③②④①⑤D.③④⑤①②
【答案】B
【解析】试题分析：
此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
要加强对语境的分析与体会。
横线上内容的第一句应该紧承“春水碧于蓝”，与“水”有关，②③都与“水”有关，但第③句中还有“雪山和塔松”，在第③句前面应该有对“雪山和塔松”分别解说的内容，所以第②句应放在最前面，且第②句中的“就是碧蓝碧蓝的”内容与“春水碧于蓝”接应。
所以排除C、D项。
从第③句中“雪山和塔松”推断，④⑤句应放在③句的前面，“塔松”是长在“山上（雪山）”的，所以④在⑤前，①句又紧承⑤句，是云杉“长得非常整齐，一棵一棵挨着，依山而上”，所以选B项。
5.某校文学社准备编写一本散文集，挑选了三组散文，要为每组散文拟一个专题名称。
所拟名称与各组散文对应最恰当的一项是
第一组：
《登临黄鹤楼》《雨中访滕王阁》《又到虎跑泉》《观壶口瀑布》
第二组：
《菜畦蝴蝶飞》《耕牛的背影》《袅袅炊烟升起》《麦苗青青》
第三组：
《传统团圆饭》《幸福在元宵节》飘香的酥油茶》《洁白的哈达献给你》
A.亲近自然儿时回忆美好生活
B.行万里路儿时回忆潇洒人生
C.行万里路田园风光美好生活
D.亲近自然田园风光潇洒人生
【答案】C
【解析】试题分析：
本题考查对文本相关知识的理解、感悟能力。
作答本题最好对题干中各组的散文有一定的阅读了解，并根据它们的思想情感、主题特色等进行专题判定。
第一组根据“登、访、到、观”判断，都是游记，可以归为“行万里路”专题；第二组根据“菜畦、耕牛、炊烟、麦苗”判断，应归为“田园风光”一类；第三组根据各个标题猜想文本内容，“传统团圆饭”“幸福在元宵节”“飘香的酥油茶”“洁白的哈达献给你”，这些都与幸福、美好有关，应归为“美好生活”专题。
阅读下面的文言文，完成小题。
汤海秋传
姚莹
海秋汤氏名鹏，湖南益阳人，道光三年进士。
初为礼部主事，年甫二十，负气自喜。
为文章震烁奇特，诸公异其才，选入军机章京。
补户部主事，转贵州司员外，擢山东道监察御史。
君在军机，得见天下奏章，又历户曹，习吏事，慨然有肩荷一世之志。
每致书大吏，多所议论。
及为御史，再旬而章三上。
有宗室尚书叱辱满司官，其人讦之，上置尚书吏议。
君以为司官朝吏，过失当付有司，不可奴隶辱之；此臣作威福之渐也，吏议轻，不足以儆，援嘉庆中故事争之。
上以为不胜言官任，罢回户部员外。
而君方草奏，大有论建。
未及上而改官，君见其言不用，乃大著书，欲有所暴白于天下，为《浮邱子》九十一篇。
篇数千言，通论治道学术；《明林》十六卷，指陈前代得失；《七经补疏》，明经义；《止信笔初稿》，杂记见闻事实。
诸作皆出示人，惟《止信笔初稿》人多未见。
或问之，曰：
“此石室之藏也。
”英夷事起，沿海诸省大扰。
上再命将无功，卒议抚通市。
君愤甚，已黜，不得进言，犹条上三十事于尚书转奏焉。
大臣用事者曰：
“书生之见耳！
”上虽召见君，而无所询，报闻而已。
君是时已更为本部四川司郎中，京察亦竟不得上考。
君感慨郁抑，诗多悲愤沉痛之作。
二十四年七月卒，年四十四。
君少为文，有奇气。
初成进士，所为制艺，人争传其稿，市肆售之几遍。
君曰：
“是不足言文也。
”取汉魏六朝迄唐人诗歌追拟之，必求其似，务备其体，已梓者三十余卷。
又好为文，尝谓其友人曰：
“汉以后作者，或专工文辞，而又理、时务不足；或精义理、明时务，而辞陋弱；兼之者惟唐陆宣公、宋朱子耳。
吾欲奄有古人，而以二公为归。
”其持论如此。
姚莹曰：
以宗室尚书之亲贵，举朝所屏息者，而君倡言弹之，亦见骨鲠之风矣。
君又与宜黄黄树斋、歙徐廉峰及亨甫以诗相驰逐。
犹忆君探余狱中，及出狱后，与诸君置酒相贺，又同治亨甫之丧，依依送余出都门时也。
俯仰二十年间，升沉存殁若此，悲夫!
（有删节）
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.其人讦之讦：
揭发
B.吏议轻，不足以儆儆：
敬重
C.取汉魏六朝迄唐人诗歌追拟之拟：
模仿
D.已梓者三十余卷梓：
刊刻
7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.道光，皇帝的年号。
古代除了用皇帝的年号纪年外，也有用于支等纪年的。
B.户部，朝廷掌管户口、财赋的官署，与“礼、吏、兵、刑、工”合称“六部”。
C.进士，古代科举制度中称会试考取后经过朝廷殿试而录取的人。
D.朱子，文中指朱柏庐。
他所著的《朱子家训》对后世影响深远。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）君在军机，得见天下奏章，又历户曹，习吏事，慨然有肩荷一世之志。
（2）未及上而改官，君见其言不用，乃大著书，欲有所暴白于天下，为《浮邱子》九十一篇。
9.根据第二段，简要概括汤海秋在为官方面的特点，不超过30个字。
【答案】6.B7.D
8.
（1）汤海秋在军机处（任职），能够看到全国各地（呈送）的奏章，又曾在户曹任职，熟悉官场事务，情绪微昂，有担负当世（重任）的志向。
（2）（汤海秋）没有来得及上奏，就改任了官职，他看到自己的主张不能被采纳，于是发愤著书，想把自己的主张在天下显露、陈述出来，写了《浮邱子）九十一篇。
9.严明执法；敢于谏言；善于总结得失；心忧天下。
【解析】
6.试题分析：
本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。
题干要求选出“不正确的一项”。
考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
B项“吏议轻，不足以儆”意思是“（如果）官员判罪轻了，不能用作警戒”，所以，“儆”，警戒，警告。
7.试题分析：
本题考查学生对文本内容的理解概括能力。
此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。
D项，文中“朱子”应是朱熹，《朱子家训》为朱柏庐所著。
点睛：
这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
8.试题分析：
本题考查学生翻译文言句子的能力。
文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺，不能出现病句。
第一句中得分点：
“习”，熟悉；“慨然”，情绪微昂；“荷”，担负。
第二句中得分点：
“君见其言不用”，被动句；“不用”，不能被采纳；“暴白”，显露、陈述；“欲有所暴白于天下”，状语后置句；“为”，写、写了。
9.试题分析：
本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。
首先审题，把握题干的要求，“根据第二段，简要概括汤海秋在为官方面的特点”，作答时明确答题区域在第二段，然后从第一段中筛选相关信息，主要是汤海秋在为官方面的言行事迹，“此臣作威福之渐也，吏议轻，不足以儆，援嘉庆中故事争之”“数千言，通论治道学术”“《明林》十六卷，指陈前代得失；《七经补疏》，明经义”“君愤甚，已黜，不得进言，犹条上三十事于尚书转奏焉”，最后将这些筛选好的信息用自己的语言，分点概括即可。
阅读下面这首宋词，完成小题。
念奴娇·避地溢江书于新亭【注】
王澜
凭高远望，见家乡、只在白云深处。
镇日思归归未得，孤负殷勤杜宇。
故国伤心，新亭泪眼，更洒潇潇雨。
长江万里，难将此恨流去。
遥想江口依然，鸟啼花谢，今日谁为主。
燕子归来，雕梁何处，底事呢喃语。
最苦金沙，十万户尽，作血流漂杵。
横空剑气，要当一洗残虏。
注：
宋宁宗嘉定十四年，金兵国攻蕲州，城陷。
王澜因避蕲州失陷之灾，移居溢江，在新亭上写了本词。
10.词的上阕运用“杜宇”的典故，有什么作用？
11.请简要分析下阕中词人情绪的变化过程。
【答案】10.借“杜宇”的典故，表达思归而不得的愁苦及家国之痛；使这首词含蓄蕴藉，育有艺术感染力。
11.由对故土失陷的痛惜、对物是人非的感叹，到对受难百姓的同情、对金兵惨无人道暴行的痛恨，再到激起报仇雪恨的决心。
）
【解析】
10.试题分析：
题干问“词的上阕运用“杜宇”的典故，有什么作用”，这是考查诗词的表现手法，本题主要考查用典修辞手法的作用。
“杜宇”，传说中的古蜀国国王，死后化作鹃鸟，每年春耕时节，子鹃鸟鸣，蜀人闻之曰“我望帝魂也”，因呼鹃鸟为杜鹃。
结合词的写作背景，注解：
宋宁宗嘉定十四年、金兵国攻蕲州，城筒。
王澜因避蕲州失陷之灾，而移居溢江（在今江苏南京市），在新亭上写了本词。
“镇日思归归未得，孤负殷勤杜宇”，整天想回家乡，但回不去。
语气表面平淡，内则极为悲愤，因为不能回去的原因，是那里被敌人占领了，白白辜负了杜鹃鸟“不如归去”的殷勤叫声。
所以借“杜宇”的典故，突出了有家不得归的悲凄感情，这里表明的不是一般的怀乡之情，主要是悲叹国土沦丧之痛。
用典，含蓄蕴藉。
11.试题分析：
题干要求“简要分析下阕中词人情绪的变化过程”，这是考查诗词的思想情感。
下阕以“遥想”二字发端，写自己的思绪又回到了家乡。
那里江口依旧，该是到了鸟啼花谢的时候吧？
可现在却是江山易主，物是人非，令人伤感！
“燕子”三句，作者选取典型事物，用拟人化的手法描写蕲州被敌人破坏的情景。
“最苦”三句，作者压抑不住痛失家国的愤怒，直接写出蕲州城破的惨状。
富庶的蕲州，十万户之多的人口都被杀尽，生灵涂炭，血流成河，这里虽然运用了夸张的手法，但也是写实，揭露和控诉了金兵惨无人道的罪行。
正因为如此，作者由对家乡刻骨的思念，再到对敌的愤怒，最后上升为报仇雪恨的决心和壮志。
结尾二句“横空剑气，要当一洗残虏”，是力量、是誓言，也是必胜的信念，二句振起全词，壮志凌云，铿锵有力，是被践踏被蹂者奋起反抗而发出的最强音和最高音。
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）总角之宴，言笑晏要。
___________，不思其反。
（《诗经·卫风·氓》）
（2）恻隐之心。
仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；_____，智也。
（《孟子·告子章句上）
（3）________________，则知明而行无过矣。
（荀子（劝学》）
（4）________________，春与秋其代序。
（屈原《离骚》）
（5）陛下亦宜自谋，____________，察纳雅言，深追先帝遗诏。
（诸葛亮《出师表》）
（6）_________________，决眦人归鸟。
（杜甫《望岳》）
（7）人间如梦，_________________。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（8）读书切戒在慌忙，__________________。
（陆九渊《读书》）
【答案】
（1）信誓旦旦；
（2）是非之心；（3）君子博学而日参省乎己；（4）日月忽其不淹兮；（5）以咨诹善道；（6）荡胸生曾云；（7）一尊还酹江月；（8）涵泳工夫兴味长
【解析】试题分析：
名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法，如“誓”“是”“参省”“咨诹”“酹”“涵泳”等，要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思，要立足于对诗句的理解。
现在新课标卷，已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
阅读下面的作品，完成小题。
失乐园
师陀
①乡下人一年到头娱乐的时候很少，至少在我们乡下是如此：
端午不喝雄黄酒，仲秋不赏月，除却上坟照例烧化纸钱外，大抵与平日无异。
只有上元节，孩子们得到一只花纸糊的灯笼已喜出望外，间或有人肯破费买两筒小号“花子”放放，简直要动员全村上下了。
这村子小而穷，从不曾有大事件值得记述；它一年到头都被宁静的空气包围着，只好用寂寞去形容。
②然而孩子们正也和别处的毫无差别，总不肯让寂寞重重压到身上，让时光白白逝去。
孩子们有着自己的世界，那就是禾场。
每当秋后，场上已收拾得干干净净，月亮照着光光坦坦的场面，晚饭后就热闹起来了。
此刻，毫无什么虚实变幻的禾场。
成了孩子们的乐园。
禾场一被孩子们占领，就绝不会再是简单的了。
他们也会翻出许多花样。
其中有一种叫做“老鳖晒盖”，是要四个人前后左右四角站正，一个人上去，脚蹬住后两人的肩膀，手抓住前两人的肩膀，一气向前跑去的，有些类似叠罗汉。
还有多种是摆起阵势，双方一问一答，然后以力量的盛衰决胜负的。
这些游戏大都非常幼稚简单，可是孩子们是真心地在玩，确给岑寂的乡村添上一抹生气。
③自然，孩子们之所以玩耍，并非为点缀村坊冷落的门面，他们还没学会遮掩丑恶，他们只知道娱乐。
乡野的各种玩法究竟有多大价值，我不曾作过估计，但和学校里规定的一比，也不逊色，即便这野变的玩法也要失去，岂不是大可哀哉？
④我失去乐园是因为父亲送我进学校，随后他故去了，我也到了成年，便不得不按一般成年人那样去生活，所以是极其平常的。
倘若仍跑到那叫做乐园的禾场上，参进那小小的队伍中去，纵然是月下的夜间，恐怕也要引起不平常的反响的吧。
我已经不是孩子。
有时坐下来好久，明明对着纸壁，却看见一群孩子在捉捕，在逃避，在吵闹，而且连唿哨也听见了。
人生中不可避免的哀伤便一一来了。
⑤前年偶尔因着变故回到家里，第一个想起的便是禾汤上的乐园。
那是一个初冬的夜晚，天气还不很冷，一地好月光，连树木也都照得像童话中才应有的；想来场上一定大热闹，该藉以温一温旧梦。
可是禾场上一个人影也看不见，连吵闹声、唿哨声像一起被冷然的月光扫去了个干净。
街上呢，也看不见有人似的东西活动。
⑥那些“无有家教”的孩子呢？
当然不会绝种的，那么有事情？
也不至于都这般凑巧。
然而第二天事情却弄明白了。
在土谷庙前，我看见一个孩子，十一二岁光景，瘦小身量，面容枯槁。
他昂首眺望着原野，正悠然地吸着烟。
虽然他并不留神四近，然而任谁也会感动的吧；模样是那样像一个流氓，一个盼望着故土的水手，可是不更像一个大人吗？
⑦暴力起初仅及于大人，孩子还只间接受到影响，渐渐的连大人也不够填满那贪婪的肠胃时，这恶毒的网也就捕罗起孩子。
本来还只是该嬉戏的孩童，已被残害去天真，被轧去一切快乐，逼着不得不负担起成年人的任务和优愁。
我们的“天才“呢？
哪里去了!
⑧这话离我当孩时只不过八九年光景，似乎不算怎样长久，然而八九年间已有过这样一番大的变动，孩于们就连那样不大高明的乐园也一并失去了，现在又是将近三年，孩子们怎样了呢，谁知道？
（选自1937年3月版《黄花苔》，有删改）
13.请简要说明文章第①段的作用。
14.作者为什么说“毫无什么虚实变幻的禾场成了孩子们的乐园”？
15.请根据第④段文意，简要分析“哀伤”的内涵。
16.请探究标题“失乐园”的深刻意蕴。
【答案】13.①写出了乡下人的生活状况，渲染了冷寂的氛围，暗示了当时的社会环境；②与下文孩子们在“乐园”嬉戏时的热闹形成对比，反衬了“乐园”的美好。
14.①村庄贫穷落后，娱乐生活较少；②秋后的禾场适合孩子们无拘无束地玩乐；③禾场上的游戏给天真、充满创造力的孩子带来了快乐。
15.①失去亲人的哀痛；②想参与儿童游戏而不得的慨叹；③美好童年逐渐远去的悲伤；④必须按照成人平常地生活的无奈。
16.①对过去美好乐园的追忆；②对童真失去、快乐时光消逝的叹惋；③对家园丧失的哀痛；④对教育现状的隐忧，对儿童命运的关切；⑤对社会环境恶化、今不如昔的感喟；⑥对成年人变得虚伪、平庸的无奈和反省；⑦对美好精神家园的向往。
【解析】
13.试题分析：
题干要求“简要说明文章第①段的作用”，这是考查段落的作用。
本题主要是考查首段的作用，可以从内容和结构两方面考虑。
首段主要写了乡下人的生活状况：
乡下人一年到头娱乐的时候很少；给人的感觉是“它一年到头都被宁静的空气包围着，只好用寂寞去形容”。
那么，首段在内容方面的作用，即：
渲染了“寂寞”或冷寂的氛围，也暗示了当时农村的社会环境。
结构方面，与下文第②段孩子们在“乐园”嬉戏的热闹情景形成对比，“这些游戏大都非常幼稚简单，可是孩子们是真心地在玩，确给岑寂的乡村添上一抹生气”，衬托出“乐园”的美好。
点睛：
散文开头、结尾、中间段的作用：
（1）开头段：
开篇点题：
渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
（2）中间段：
承上启下（概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。
（3）结尾段：
点明中心,深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情.使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
14.试题分析：
题干问“作者为什么说‘毫无什么虚实变幻的禾场成了孩子们的乐园’”，这是考查对文本相关内容的理解分析能力。
作答时要先找出该句话在原文中的位置，然后根据上下文语境进行理解分析。
如这句话在原文的第②段，根据上下文语境看，“乡下人一年到头娱乐的时候很少”“只有上元节，孩子们得到一只花纸糊的灯笼已喜出望外，间或有人肯破费买两筒小号“花子”放放，简直要动员全村上下了”“然而孩子们正也和别处的毫无差别，总不肯让寂寞重重压到身上，让时光白白逝去”“每当秋后，场上已收拾得干干净净，月亮照着光光坦坦的场面”“这些游戏大都非常幼稚简单，可是孩子们是真心地在玩，确给岑寂的乡村添上一抹生气”。
最后将这些筛选好的信息进行整合即可。
15.试题分析：
题干要求“根据第④段文意，简要分析“哀伤”的内涵”，这是考查对文本中重要词语的理解感悟能力。
作答时结合上下文语境以及文章的主旨进行考虑，首先从文中找到令“我”哀伤的原因，即“我失去乐园”“我已经不是孩子”，心里却一直惦记着“乐园”，放不下“乐园”。
但是，“我”父亲故去，“我也到了成年，便不得不按一般成年人那样去生活”，“倘若仍跑到那叫做乐园的禾场上，参进那小小的队伍中去，纵然是月下的夜间，恐怕也要引起不平常的反响的吧”，“我已经不是孩子”。
然后将这些信息进行整合，结合文章的主旨，分点概括即可。
16.试题分析：
题干要求“探究标题‘失乐园’的深刻意蕴”，标题是文章的眼睛，题目在所有的文章中都占有十分重要的地位，散文作品自然也不例外。
甚至，因为散文篇幅短小，内容精炼，语言典雅，韵味无穷，其标题内涵一般比较丰富，显得尤为重要。
本文标题“失乐园”，表层意思是孩子们失去了自己的“乐园”，表现了作者对过去美好乐园的追忆；深层含义从文中相关信息里分析，如“渐渐的连大人也不够填满那贪婪的肠胃时，这恶毒的网也就捕罗起孩子”“本来还只是该嬉戏的孩童，已被残害去天真，被轧去一切快乐，逼着不得不负担起成年人的任务和优愁”“孩于们就连那样不大高明的乐园也一并失去了，现在又是将近三年，孩子们怎样了呢，谁知道”，最后将这些信息进行整合即可。
阅读下面的文章，完成小题。
“说破”的艺术
陈益
①昆曲《烂柯山》，由朱买臣“马前泼水”的故事演释而来。
耐人寻味的是，一开场，一脸颓相的朱买臣就来了个自嘲式自报家门：
穷儒。
至于其它剧目中公开称自己是贪官、庸医等，更比比皆是。
这，恰恰是昆由的自报家门程式——“说破”。
②说破，在吴语中有两层含义，一是指把话讲透彻，一是指把人讲破（讲坏）。
昆曲往往在演出前就将剧情与角色兜底向观众作交代，与追求悬念，追求情节的层层环扣、步步推进的西方戏剧体系截然不同。
观众在欣赏西方戏剧时始终是被蒙在鼓里的，秘密究竟要保持多久，什么时候才能揭开，秘钥全都掌握在编剧和导演手里。
且不论近代流行的悬疑剧、推理剧，即便是莎士比亚的《罗密欧和朱丽叶》《理查二世》和《仲夏夜之梦》，也竭力将隐喻和象征转化为剧情发展的需要。
③昆曲演出最不容忽略的特征，是角色与观众近在咫尺，随时都可交流。
何况很多戏文是根据主人嗜好点的，点哪出演哪出。
听戏者烂熟于心，边看边听，随听随哼。
戏没秘密，干脆说破，反而能让观众接受。
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