中考复习一.docx

中考复习一.docx

《中考复习一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考复习一.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考复习一

中考复习一

考点识记

一．国家的产生和社会变革

|分封制

1、目的：

为了控制全国广大地区。

2、受封者：

周王子弟（最主要对象）、亲戚，功臣、古帝王后代。

3、重要封国：

鲁、齐、燕、晋、宋

4、封国的统治者：

诸侯（国君）

5、周王与诸侯权利和义务：

权利：

从周王那里得到土地和人民。

义务：

⒈拥戴周王为天子2.定期朝见周王3.参加周王主持的典礼4.服从周王调遣作战。

6、意义：

巩固了西周的统治、扩大了西周的统治区域。

同步检测

一、填空：

1.你来到西周，正赶上周王在搞分封，周王把自己的亲戚、子弟、以及。

2、封国的统治者叫。

二、单选

1、周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三，这段材料说明西周分封的主要对象是：

A．周王的亲族B立功的将士C商朝的贵族

2、烽火戏诸侯这一典故反映的政治制度是

A．宗法制B、分封制C、郡县制D、世袭制

3、分封制的积极作用主要表现在

A、扩大了奴隶制规模B、促进了奴隶制经济的发展

C、巩固并扩大了西周的王权统治D避免了诸侯势力的增长

三、史实和推论：

1、史实：

普天之下莫非王土、率土之滨，莫非王臣。

推论：

西周真正实现了国家的大统一。

正确与否：

2、史实：

礼乐佂伐自天子出。

推论：

通过分封制，周王被拥戴为天下共主。

正确与否：

中考复习二

商鞅变法

考点识记

1、背景：

秦孝公决定改革内政、变法图强，发布求贤令，招来商鞅。

2、时间：

公元前356年

3、内容：

1.改革土地制度废除国有制，承认私人土地所有。

2、重农抑商（生产粮帛多的，免除徭役）3、奖励军功：

立功者赐给田宅，贵族无军功不能获得爵位和享受特权。

（此点对旧贵族打击最大）4、迁都咸阳，推行县制。

全国设31县，由国君直接委派官吏治理。

（此点对当代行政制度有重大影响）5、严明法令

4、意义：

1、秦国发生根本性变化2、秦国的经济得到发展3、秦军的战斗力提高，为秦灭六国奠定立基础。

同步检测：

1、填空

1、公元前年秦孝公任用进行变法。

2.商鞅变法中推行在全国设县，由

委派官吏治理。

2.单选

1.商鞅变法中对旧贵族打击最大的一项（）

A．土地私有B.重农抑商C.奖励军功D.建立县制

2.商鞅变法后的农民想加官进爵的途径是：

A.种田织布B.战场立功C.开垦荒地D.经商发财

3.商鞅变法中对当代的行政管理有重大影响的是：

A.土地私有B.重农抑商C.迁都咸阳D.推行县制

4.战国时期的商鞅变法在秦国确立了：

A.禅让制B.土地私有C.王位世袭D.科举制

5.商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的：

A.发展农业生产B.缓和社会矛盾C.增强秦国实力D.增强周王室实力

3.非选择题（2009年中考试题）

材料一：

废除土地国有，生产粮食布帛多的免除徭役…

请回答商鞅变法的主要内容中除了改革土地、奖励军功、严明法令还有哪两项对后世有深远影响。

中考复习三

统一国家的建立

考点识记

一、秦的统一

1、秦始皇：

嬴政

2、创立皇帝制度：

特点：

皇权至上

3、中央丞相----管理行政

太尉-------管理军事

御史大夫--------负责监察

地方---郡县制度（全国设36郡，郡下设县）

4.统一：

文字—小篆

货币—圆形方孔的半两钱

度量衡

二、汉武帝的大一统

1、含义：

国家一统与皇帝，万物一统与上天。

2、文化上：

接受董仲舒的建议:

罢黜百家、独尊儒术。

使儒家学说成为封建统治的正统思想。

3、政治上：

①颁布推恩令，削弱王国势力②取消王侯资格

4、经济上：

统一铸币和盐铁经营权。

同步检测：

1.填空：

⑴汉武帝接受的建议，确立了儒家的正统思想。

⑵汉武帝取消了一些的资格，威胁王国的问题彻底解决。

⑶秦始皇统一了货币和。

⑷你来到秦朝，群臣见到嬴政都喊他他在朝廷设立三位高官、、分别管理行政军事和监察。

2、单选

1柳宗元说：

周之失，在于制，秦之失，在于政，不在制。

两个制分别指：

A.分封制和郡县制B.分封制和中央集权制

2秦朝三公九卿和郡县长官产生的办法

A.世代相袭B.考试选拔C.皇帝任命

3汉武帝的推恩令主要针对西汉前期出现的

A.王国问题B.思想问题

4秦始皇汉武帝对以下哪个问题的态度截然相反

A.国家统一B.儒家思想

5秦时丞相为百官之长，其主要职责是

A.辅佐皇帝处理全国政务B.处理朝廷日常军政事物

3、非单选选择题

材料一：

秦王扫六合、虎视何雄哉！

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

材料二：

请回答：

1、李白所盛赞的秦王是谁？

2、据材料三秦朝为巩固统一所采取的两项重要措施是什么？

中考复习四

中国古代文化

考点识记

一汉字的演变

1、甲骨文：

商朝时人们把文字刻在龟甲和兽骨上。

是比较成熟和完备的文字，我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。

2、金文：

刻在青铜器上的文字。

如著名的司母戊鼎。

3、小篆：

秦统一后使用小篆，汉朝时，隶书广泛使用。

4、草书、楷书、行书：

汉朝后期，形成草楷行。

三国两晋时草楷行趋于成熟。

同步检测

一填空：

1、甲骨文是比较和的文字，我国有文字可考的历史是从开始的。

2、我国文字演变的顺序是甲骨文小篆草书------行书。

二单选

1.草楷行趋于成熟是在

A.秦汉时期B.三国两晋时期

2、秦始皇在泰山巡游勒石以告天下，那么他题写的字是

A、金文B.小篆C.草书D.楷书

二．孔子

1、名丘字仲尼春秋时鲁国人，他的弟子将他的谈话编成《论语》

2.思想家：

提出仁的学说（仁的含义是统治者要爱惜人民，人民要服从统治者。

仁是孔子思想的核心）他创立了儒家学派，儒家思想从西汉武帝时成为封建统治的正统思想。

3.教育家：

①创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对象（最能体现均衡教育思想----有教无类。

对古代文化教育事业贡献最大）。

②编订了《诗》《书》《春秋》作为教材。

③教学中启发诱导，因材施教，用不同的方法教育学生。

同步检测：

1.填空：

孔子提出-的学说，创立了学派，编订了《诗》《书》。

2、单选：

1、孔子说：

中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。

这句话反应孔子教育的基本思想

A.启发诱导B.因材施教C.有教无类

2.以下主张体现儒家思想的是

A.仁者爱人，民贵君轻B.万物虚无祸福相倚

3、孔子的言行中最能体现均衡教育思想的是A.仁的学说B.提出因材施教C.创办私学

非选择题

材料一、1.治理国家要以德来感化人民2、则人民将都来归附

材料二、孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响

请回答：

1.据材料一、孔子提出来怎样的治国主张？

这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体现？

2.据材料二、说明孔子在教育对象和教育方法方面对教育事业留下什么绝大的影响？

三、百家争鸣

1、背景：

战国时社会正经历深刻变化。

2、百家：

儒家、道家、墨家、法家、纵横家、兵家、农家

四、四大发明

1、造纸术：

①最早的造纸术：

西汉时用麻造纸

②东汉时蔡伦改进了造纸术（原料：

麻头、树皮、破麻布、旧渔网）

③意义：

为文化的交流和保存提供了重要条件。

2、印刷术：

①隋唐时发明雕版印刷。

②世界上最早的雕版印刷品是公元868年的《金刚经》

③宋朝雕版印刷进入全盛时期北宋平民毕昇发明了活字印刷。

3、指南针:

①战国时人们利用磁石制成司南

②北宋指南针发明并用于航海

③南宋把指南针装入刻有度数和方位的罗盘中叫罗盘针。

我国是最早把指南针用于航海的国家，12世纪指南针由阿拉伯人传入欧洲，为世界航海事业的发展做出贡献。

4、火药：

①唐朝的炼丹家发现把硫磺、木炭、和硝石按一定比例制成火药。

②唐朝末年，火药开始应用于军事。

③宋元时期，火器广泛应用。

五、中国古代建筑奇观

1、赵州桥

⑴隋朝时工匠李春主持设计和建造。

⑵特点：

主拱跨度大、桥面平坦，坚固，优美。

⑶地位：

是世界上现存最大的石拱桥。

2、大运河

⑴大运河

①隋朝隋炀帝时开通以洛阳为中心，东南起余杭（浙江杭州）北达涿郡（今北京）。

由北向南为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段。

元朝时又开通了会通河和通惠河。

②作用：

沟通了海河、黄河、长江钱、塘江五大水系，加强了南北交流，促进了经济和文化的发展。

3、明长城：

⑴目的：

加强对蒙古和女真的防御。

⑵西起嘉峪关，东到鸭绿江，长6000多公里。

⑶评价：

规模最大，防御最完善。

4、故宫

介绍：

宫城又称紫禁城是明清两朝的皇宫。

地位：

是世界上现存最大最完整的宫殿建筑群。

目标检测：

一、填空

1、你来到战国，百家争鸣，有儒家墨家纵横家、兵家、农家。

2、你来到宋朝，印刷已经使用了发明者是。

被发明并用于航海。

3、赵州桥的设计者是隋朝的。

4、大运河以为中心，北达

南至。

5、明长城西起东至鸭绿江，全长

多公里。

二、单选

1、汉代以来人类文化的传播更加便捷，主要的条件是：

A.经济的发展B.造纸术的进步

2、四大发明传入欧洲加快了西方迈入近代社会的速度，其中指南针发挥的作用是：

A.推动了英国工业革命B.促进了远洋航行和地理大发现。

3、战国时百家争鸣出现的主要原因是：

A.政治动荡B.社会变革