人格心理学复习要点.docx
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人格心理学复习要点
人格心理学复习要点
1.现代心理学诞生标志，人格概念，基本特征（深入记住）
1）现代人格心理学诞生的标志：
1937年，（美国）奥尔波特：
《人格：
心理学的解释》、默瑞：
《人格探究》
2）人格的概念：
个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
3）基本特征：
（一）整体性
人格虽有多种成分和特质但在一个现实的个人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系而成为一个有机的组织
人格的整体性是心理健康的重要指标
（二）稳定性
个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性
稳定性不排斥可塑性
（三）独特性
人与人之间的心理和行为是各不相同的
不排除人与人之间在心理和行为上的共同性
（四）社会性
社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的
不排除人格的自然性
2.人格心理学定义，任务意义和研究对象。
1）定义：
一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科
2）研究对象：
1人格
2研究人的行为，探讨人性，个体差异
3）人格心理学的任务与意义
任务：
1人格心理现象
2心理特点如何相互联系、相互作用
3找出人格心理现象背后的原因与规律
4使理论成果应用于实际
意义
1基础理论方面：
建立人格理论来系统和连贯地回答有关人格的基本理论问题。
2实践应用方面：
人格心理学的理论知识，以及人格测量，咨询与治疗的技术可以被广泛应用，为各种社会实践服务（如：
学校教育实践因材施教；在健康实践方面对心理问题，人格障碍进行咨询和矫正；在人事管理方面，评价，选拔和使用人才。
3.欧洲近代精神病学的历史（深入了解）（P23）
1）人格心理学的产生
源头：
人性
直接的理论与方法上的来源：
一是心理测量运动，二是欧洲临床精神病学的发展
1、心理测量学
（西方科学史上最早发现心里个别差异问题的不是心理学家，而是天文学家。
）
代表人物：
高尔顿、卡特尔、比纳、费希纳
二、欧洲近代临床精神病学
代表人物：
皮奈尔、沙可、魏斯麦、弗洛伊德
法国著名学者皮奈尔首先肯定精神异常时一种疾病，有其自然的病因，主张应该对精神病患者给予治疗。
问题一：
了解、分析和治疗精神疾病
躯体派：
沙可；主张以脑的器质性病变来解释精神异常。
（占优势）
精神派：
魏斯麦；主张从精神与心理方面去寻找精神病的原因。
魏斯麦是精神病心理病因观的前驱，曾经用一种称为“通磁术”的方法来治疗病人，实际上通过暗示与催眠让病人进入昏睡状态来进行治疗的。
布雷德在科学上确立了“催眠术”的概念。
问题二：
对神经症的探讨与治疗
欧洲临床精神病学对精神疾病进行了大量的科学研究，探讨了精神疾病的分类，病因，以及催眠和暗示等心理疗法的运用等，在理论上和方法上为人格心理学，特别是弗洛伊德的人格理论与方法提供了基础和条件。
弗洛伊德是欧洲第一个系统的人格心理学理论与临床研究方法和治疗方法——精神分析的创始人。
三、行为主义
代表：
华生、巴甫洛夫
四、完形心理学
代表人物：
惠特海默、考夫卡及苛勒、勒温、奥尔波特、马斯洛、罗杰斯
五、现代心理学学术思想的影响
4.传统的研究方法种类（记住意思即可）（P41）
1、临床研究
（一）涵义
也称为个案研究，指对个体作系统的深度考查。
（着重从个体化和特殊性方面去研究人格，以便对个体的人格进行全面和准确的定性描述。
）
（二）代表人物
弗洛伊德（精神分析）
默瑞（主题统觉测验）
罗杰斯（有机体向成长和自我实现运动）
凯利（构念）
（3）评价：
优点：
1获得大量有关的信息资料
2可以诱发我们的直觉，洞察其人格的本质特点，提出有关前因后果的种种假设与
定性的分析。
缺点：
临床方法由于以特殊的个体为研究对象，强于质的综合判断，弱于量的分析比较，且难以直接引出普遍性的结论，而容易产生以偏概全的结论。
二、相关研究
（一）涵义
使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之间的联系或相关性（在相同的条件下，考察一组被试的两个或更多个变量之间的定量关系）
（二）代表人物
高尔顿（人的差异以及这些差异是否是由遗传造成的对使用测验、评定、问卷和大量被试的
重视）
卡特尔（对人格单元或特质作类别划分）
艾森克（通过对问卷项目的反应进行因素分析）
内倾-外倾、神经质（稳定-不稳定）和精神质（不敏感-敏感）
（三）评价
优点：
1相关研究一般比临床研究和实验研究更容易操作，且更省时间，因为它可以通过同
时测试或调查成批被试，在短时间内获得研究变量的大量数据。
2由于相关研究无须严格控制与操纵变量，这就使得其结果比实验研究更可能符合研
究对象的自然形态与实际的情况，减少研究的人为因素，提高其生态效度。
3相关研究法使我们可以研究一些实际上或伦理法律上无法控制或操控的变量，如性
别，年龄，家庭出生等。
4在现实中存在着许多不同因素之间互相作用，互为因果的关系，对于这种情况我们
没有必要通过实验法来确定它们之间谁是因，谁是果。
缺点：
不能从相关系数的显著与否直接推论出是否存在因果关系。
（只能通过实验法）
3、实验研究
（一）涵义
对变量作系统的操纵以建立起因果关系。
【实验研究方法要求严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量（自变量），以导致另一个或另一些变量（因变量）的某种变化，从而作出因果性的结论。
】
（2）代表人物：
冯特（自然科学的实验研究方法）
艾宾浩斯（重复对记忆的效应和遗忘与时间的函数关系等问题）
巴甫洛夫（建立了经典条件作用的普遍规律）
华生（心理学就是对刺激-反应联系的形成的研究）
斯金纳（操作条件反射）
（三）评价：
优点：
不依赖自我报告材料，客观性，对变量的控制严密，能够操纵变量，做出精确的定量
分析和因果性的结论，是理想的科学研究。
缺点：
由于实验情景本身的限制，使得研究结果不可避免地带有一定的人为性，因而其结论
难以推广到人们的日常生活中。
5.人格测量作用与功用
1）人格测量通过一定的方法，对在人的行为中起稳定的调节作用的心理特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个人未来的行为。
2）人格测量功用
（一）在临床诊断上的应用
（二）在心理辅导上的应用
（三）在员工遴选上的应用
（四）在心理研究上的应用
3）常见人格测验
1自我报告测验（自陈量表）5行为观察9投射测验
2Q分类测验6访谈10人口统计学和
3他人评定7表达行为
4生物学测量8文献分析和传记
6.投射（测验，技术）；最典型的罗夏墨迹；优缺点（扩展）（P71）
1）投射技术：
提供受试者一种模棱两可（未经组织的，意义模糊）的刺激情境，让他在不受限制的情形下，自由反应，从而分析探究受试者隐而不显的人格特质。
特点：
1测验材料一般都很含糊，模凌两可，没有明确的含义，而受测者也部首任何限制，可根据自己的理解去解释。
2测验的目的具有明显的隐蔽性，受测者一般不知道自己的反应将得到何种心理学解释（更真实，排除了受测者的伪装和防卫）
3对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解。
（不是单个人格）
分类：
1.联想法（荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验）
2.构造法：
根据材料编造故事（默里的主体统觉测验和儿童统觉测验）
3.完成法：
不完整的句子，故事让受测者自由补充。
（语句完成测验）
4.选择或排列法
5.表露法：
用某种方法（绘画，游戏）自由地表露其人格。
（画人测验，画树测验）
2）一、罗夏墨迹测验
1.概念：
以各种不同形状的图形，对各种不同受试者测试，最后选定具有代表性的十张，作为模棱两可刺激情境的测验题目之用。
（其中5张黑白的，5张彩色的，编有一定的次序，测验时要按顺序呈现，指导语要标准，没有任何暗示）不同的受试者，面对墨迹图形时，必定会表现出不同的反应。
2.实验测量分为三个阶段
1自由联想阶段：
受测者自由展开联想，主试负责忠实地记录受测者反应的内容和速度等特征，对受测者提出的问题作模糊的回答，但可以鼓励受测者联想。
2提问阶段：
在受测者对10张图片自由联想之时，主试可从第一张图片开始询问受测者，问题包括：
反应是根据哪部分作出的？
引起反应的因素是什么（颜色，形状等）。
3极限试探阶段，确定受测者能否从图片中看出具体的事物。
3.罗夏墨迹测验一般根据四个方面的内容计分：
每个方面都有规定的符号和它们可能代表的意义。
1反应部位：
反应部位是指受测者所注意到的墨迹部分，是整体或局部。
（5种类别：
整体反应；普通局部反应；细微局部反应；特殊局部反应；空白反应）
2决定反应因素：
这是受测者反应的主要依据，即墨迹中的何种因素使受测者产生了特定的反应。
（形状反应；运动反应；浓淡反应；色彩反应）
3反应内容:
反应内容是指受测者所联想到的具体形象，这要有以下四型反应内容。
（人，动物，解剖，性，自然，物体等）
4普通性反应:
普遍性是指受测者反应的内容是否具有独特性，有普通反应和独创反应两种情况。
.
二、主题统觉测验（TAT）
（1）图中发生了什么事；
（2）为什么会出现这种情况；
（3）图中人物正在想些什么；
（4）将来演变下去可能有何结果。
3）评价
优点
1免除社会愿望而作假的情形，可藉以测出受试者隐藏在内心深处潜意识方面的问题
2弹性大，被试可在不受限制的条件下，随意作出反应
缺点
1评分缺乏客观标准，对测验的结果难以进行解释
2对特定行为不能提供较好的预测
3由于投射测验适用于个别施测，因而它需要花费大量的时间
7.精神分析开始的标志，人格结构论的内容，（重点：
潜意识）（P53）
1）精神分析运动开始的标志：
《关于癔症的研究》——（1895）弗洛伊德和布雷尔著
2）人格结构论
一.潜意识、前意识、意识
早期——以潜意识为核心的两部人格结构观，意识与前意识被看成同一个系统。
意识
人格的表层部分，由人能随意想到、清楚观察到的主观经验组成。
具有逻辑性、时空规定性和现实性。
前意识
由那些不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验组成。
起稽查作用，即不许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情感，以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域。
神经症或精神病症状
梦
潜意识日常生活中的过失
催眠
灵感、直觉
人格结构的深层部分，也是人格中最大、最有力的的部分，指不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动
二、本我、自我、超我
本我——人格中最难接近，最有力的的部分，由先天的本能、原始的欲望组成——快乐原则
自我——人不能脱离本我而单独存在——现实原则（自我根据现实情况满足本我）
超我——分为：
良心和自我理想——理想（道德）原则
三、人格的发展阶段
口唇期（0-1岁）力比多发泄的主要动欲区是口腔，前口腔期（0-8个月）动欲区主要是唇舌、后口腔期主要是呀、牙龈、咽部。
婴儿开始把自己与现实环境区分开，形成了自我。
肛门期（1-3岁）前肛门期通过肛门排泄来获得快感，后肛门期保持粪便来获得快感。
在这一阶段，儿童主动控制自己，自我得到进一步的巩固和发展。
性器期（3-6岁）男孩产生俄狄浦斯清洁，女孩产生伊利克特拉情结。
在这个过程中，儿童模仿和认同同性父母，内化他们的道德观念和社会态度，从而形成超我。
潜伏期（6-12岁）力比多处于潜伏状态，男女儿童之间的关系疏远。
生殖期（13-成人）开始对异性产生兴趣，从“自恋”转为“异性恋”，不会再发生变化。
8.本能定义，特点，分类（重点）
1）本能：
人的生命和生活中的基本要求，原始冲动和内驱力
2）本能的特点：
1根源性
2目的性
3对象性
4动力性
3）分类：
1早期
生存本能：
个体生存必不可少的本能
性本能：
与性欲和种族繁延相联系的本能冲动
2后期
生本能：
包括生存本能和性本能
死本能：
是有机体返回自己先前无机状态的趋向
9.焦虑定义，种类，自我防御机制
1）焦虑：
是人遇到某些紧张刺激和挫折时产生的不安和忧郁的情形
2）焦虑的种类：
1现实性焦虑，人察觉到周围环境中存在的现实危险所产生的内心的紧张、不安和恐惧
2神经性焦虑，由于担心失去对本我的控制而产生的潜在危险所引发的
3道德性焦虑，由于意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生的良心不安、罪恶感
焦虑有动力作用，对人的行为有控制和引导作用，对人有积极的一面。
但严重的焦虑会导致人格分裂
3）自我防御机制
特点：
它们是在无意识水平进行的，因此是自欺性质的，但本人并不知道自己在应用以自卫；它们在伪装或歪曲事实，从而减轻对个体造成的焦虑与罪恶感
几种防御机制
1压抑：
是一种最基本的自防机制，自我防止引起焦虑的思想观念进入意识
2否认：
伴随痛苦感情一起产生
3投射：
是把自己内心不被允许的冲动、态度、情感和行为看成是别人所具有的东西
4反向作用：
自我为了控制或防御某些不被允许的冲动而有意识地做出相反方向的举动
5合理化：
也称文饰作用。
编造合理的解释，是歪曲现实从而保护自己的自尊心
6替代和升华力比多的发泄往往为自我和超我所不容，，不得不转变对象和方向，就是替代。
如果力比多发泄的方式是被社会赞许的，间接的方式所替代，就是升华。
10.弗洛伊德研究方法（自由联想法需要了解）
一、自由联想法——精神分析治疗的第一步
自由联想法是从催眠术中演化而来（布雷尔发明的“谈话疗法”）。
它要求精神分析者指示患者尽量地说出心中所有的想法，以解除精神上的压抑的一种方法
二、梦的分析
根据患者在意识状态下所“说的梦”去解析他在潜意识状态下所“做的梦”
显梦——醒后意识中所记忆的梦境
隐梦——梦的内涵不为当事人所了解的梦境
显梦来源：
感觉刺激
做梦者清醒时的所思所想
本我冲动
表现方式：
符号化，受抑制的内容未被歪曲或伪装，而是以某种符号的形式在显梦中表现出来
梦的制作，将梦的隐意即潜意识的欲望和冲动伪装成自我或超我难以觉察的显梦的过程。
三、日常生活中的心理分析
四、幽默
可以了解一个人的本我欲望
攻击性的玩笑
有关性的玩笑
弗洛伊德人格理论评价
一、弗洛伊德理论的积极方面
1将变态心理学引入精神病领域
2重视无意识思想的研究
3所使用的精神分析法至今还在被广泛使用
4从整体出发研究人格
5提出了许多重大理论问题，对人格心理学有促进作用
二、弗洛伊德理论的消极方面
1过分依赖有关非常态或变态心理现象的材料，忽视正常人
2有很大的虚构性
3理论中有还原论、泛性论的观点
4研究方法缺乏科学的严谨性与精确性
5过于重视潜意识的研究，忽视了意识层面
11阿德勒（补充）
1．简介：
创立个体心理学。
（并非指完全个人的或个别差异的心理学。
他指的的个体是一个与社会，与他人不可分割的有机整体，一个有自己独特的目的，寻求人生意义，追求未来理想的和谐整体。
）
2．器官缺陷，自卑感，追求优越与社会兴趣。
阿德勒反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力。
相反，他的理论是以社会文化为取向的。
把社会的价值观念，人的社会性视为行为的动力，并用“器官缺陷与补偿”，“克服自卑感与追求优越”，“侵犯驱力和男性反抗”，“社会兴趣”等概念来表述人类行为的动力特征。
1器官缺陷与补偿：
阿德勒认为个体生来弱小，容易受到各种疾病伤害，从而留下生理上的缺陷。
几乎所有人在生理上或多或少都有缺陷，包括感觉器官、消化器官等的缺陷。
这些生理上的伤害给人的身心带来种种问题。
而由于人是一个有机的整体，当其某一器官受损害时，会采取某种手段或方式来加以弥补，以便更好地适应环境。
个体补偿的基本途径有两条：
①集中力量发展功能不足的器官，如体弱者通过加强体育锻炼来增强体质；
②发展其他的机能来弥补有缺陷的机能，如一个盲人可以通过大力发展听觉、嗅觉和触摸觉等功能来补偿其视觉的缺陷。
所以，器官缺陷具有两方面的作用:
①为个体的生存发展带来不便
②有可能成为推动个体发展的动力。
2自卑感
多数人并不存在明显的器官缺陷，阿德勒认为，他们人格的动力何是自卑感。
他认为每一个人一生下来就带有不同程度的自卑感，因为儿童的生存必须依赖成人。
自卑感具有普遍性。
自卑感的双重作用：
①自卑感成为推动人积极向上的动力。
②强大的自卑感有时会把一个人压倒，发展为严重的自卑情结，产生神经症。
3克服自卑感与追求优越
阿德勒认为，为了克服自卑感，儿童用先天的“侵犯驱力”来寻求补偿，使自己的人格在文化与顺应中得到发展。
后来，阿德勒将“侵犯驱力”改为“男性反抗”。
他认为，如果儿童顺应或很少反抗，这种自卑感就使人变得女子气。
反而，儿童若奋起反抗，这种自卑感便促使人男性化。
人类心灵活动的主要方向实际上就是摆脱女性气质以及实现男性化。
追求优越
阿德勒受叔本华唯意志论哲学的影响很深，他认为人的一切行动都是受追求优越的向上意志所支配，人行为的根本动力就是追求优越。
具有两重性：
①它可以激励人去追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长。
②有的人会因为追求自己个人的优越而忽视社会与他人的需要，从而产生“优越情结”
一个具有优越情结的人狂妄自大、轻视别人、支配别人。
4、社会兴趣
有人批评阿德勒的早期理论,认为它把人基本上看成是自私自利的,只顾追求个人优越的个体。
为了应付这种批评,阿德勒提出了社会兴趣的概念。
阿德勒认为社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处，共同建设美好社会的需要。
3．生活风格与创造性自我
阿德勒认为，一个人的人格特征，其心理是否健康，集中体现在他的生活风格上，而生活风格的形成与其早期的社会环境影响和个人经验密切相关。
人格的发展不仅与个体自身的先天遗传因素有关，与个体后天环境教育有关，而且与个人创造性自我的作用有关。
1生活风格
人们的生活风格各式各样，但根据社会兴趣可大致分为两种：
一种是正确的和健康的生活风格，一种是错误的和病态的生活风格。
后来，阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度，划分出四种类型的人：
①统治－支配型：
这种人喜欢支配和统治别人；
②索取－依赖型：
这种人喜欢依赖别人的劳动，向别人索取自己所需要的一切；
③回避型：
这种人总是回避生活中的各种问题，企图碌碌无为而避免失败；
④社会利益型：
这种人能正视问题，试图以某种有益于社会的方式来解决问题。
阿德勒认为，前三种类型都是错误的生活风格，只有第四种人具有正确的社会兴趣，有希望过上充实而有意义的生活。
2错误的生活风格形成原因:
①器官缺陷
②溺爱或娇纵
③受忽视或遗弃
阿德勒认为，儿童在四五岁时就已形成了他的生活风格。
因此，为了避免儿童产生错误的生活风格，应加强对儿童的早期教育，从增加儿童的社会兴趣入手，使他们获得正确的生活意义。
3理解人的生活风格可以通过三种途径：
①出生顺序。
②早期记忆。
③潜意识梦境的分析。
4创造性自我与活动程度。
阿德勒认为，遗传与环境只能为个体的心理发展提供可能性和客观条件，每个人都会创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。
为此，阿德勒提出了“创造性自我”的概念。
他认为人不是遗传作用和环境影响的消极接受者，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。
活动程度，是指每个人活动的范围和形式，影响着个体心理发展的形式和水平。
在个体的奋斗过程中都包含着各种不同水平的活动，个体正是以其活动的过程来回答他所遇到的问题。
阿德勒认为，个体的活动程度是儿童在生活早期经过任意创造而形成的，它一旦形成又会影响个体一生的发展。
4．个体心理学简评
积极：
1注重个体的主观选择和创造性，注重人对目标理想的追求，并对人持乐观态度，对当代人本主义心理学的产生和发展有重大影响。
2虽然承认潜意识的作用，但更看重意识自我对个性的影响，从而推动了自我心理学的研究。
局限性：
1阿德勒把追求优越的向上意志当做人类行为的根本动力，这使他的理论涂上了主观唯心主义色彩。
2阿德勒虽然重视人格的统一整体性，但他忽视了对人格结构及其内在矛盾的分析，把人简单地看成是追求优越的单一动机驱使的个体。
3提出的社会兴趣的概念有一定的积极意义，但他把它看做是人的一种先天的合群利他的趋向，而不是当作人类生产劳动，社会关系和社会生活的必然结果，这是一个非历史唯物主义的观点。
4虽然重视社会环境对人格的影响，但他所说的社会环境主要是指家庭环境，根本没有触及社会的本质，因而未能完全说明心理疾病的社会根源。
12.荣格的心理结构内容，技能机能类（知道就好）（P146）
1、荣格生平
二、分析心理学的特点
（一）对力比多本质的不同解释
（二）荣格对潜意识的内容和来源作了更详细的阐述。
（三）荣格的分析心理学既有目的论的色彩又有因果关系的特征。
（四）二者的人格动力学不同。
（五）二者对人性的态度不同。
1）人格结构（不否认意识，但认为潜意识对人格发展的影响最大）
（一）意识
人的心灵中唯一能被个体直接感知的部分，能够促进个性化过程，促使自我的产生
（二）个体潜意识
潜意识的表层，经验储存库，容纳了与意识自我不协调的心理活动和心理内容，以“情结”的形式表现出来
（三）集体潜意识（原创性）
储存的是祖先（包括人类祖先和动物祖先）在漫长的生物演化过程中世代积累的经验。
这些经验以原始意象（人类反应的先天遗传倾向，比如怕黑、怕蛇是不需要亲身经历的）的形式保持下来，其主要内容是原型。
原型：
不是人生经历过的事情在大脑中留下的记忆表象，它没有一个清晰画面，而更类似于一张需要后天经验来显影的照片底片。
原型深深地埋藏在心灵之中，因此，当它们不能在意识中表现时，就会在梦、幻想、和神经症中以象征的形式表现出来。
人格面具（persona）倾向于在公众场合中展示自己，扮演好某种社会角色，给人好印象
阿妮玛（anima）男性心灵中的女性成分意象，会建立起一种无意识的标准影响对异形的选择和反应。
阿妮姆斯（aninus）女性心灵中的男性意象成分。
阴影（shadon）也称同性原型，藏在潜意识当中的黑暗面
自性统一、组织和秩序的原型。
核心的原型，协调并整合人格的各组成部分。
2）心理类型
（一）态度类型
外倾（好社交、为人活泼、开朗，对外部世界的各种事物感兴趣）和内倾（心理活动指向自己的内部世界，喜欢安静，富于幻想，对事物的本质和活动结果感兴趣）
（二）机能类型
思维型、情感型、感觉型、直觉型
（三）组合
1.外倾思维型：
按固定规则行事，客观而冷静，积极思考问题、武断、感情压抑。
2.外倾情感型：
极易动感情，爱交际，追求与外界的各谐，思维机能受抑制。
3.外倾感觉型：
寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强，不断追求新奇的感觉经验，常常对艺术感兴趣。
4.外倾直觉型：
难于长时间把自己的兴趣保持在一种事情上，追求变换，富于创造性，富于幻想，做决定不是根据事实，而是凭预感。
5.内倾思维型：
热衷于抽象思维和创造新的理论，有忽略日常生活实践的倾向。
很少受外界事物的影响做决定，坚定、顽固和冷漠。
6.内倾情感型：
安静、有思想，感觉过敏，孩子般地令人难于理解。
对别人的意见和情感漠不关心，情绪强但不流露。
7.内倾感觉型：
被动、安静、艺术性强。
用自己的标准来解释世界，被环境决定的程度大。
不关心人类的事业，只顾身旁刚发生的东西。
8.内倾直觉型：
偏执而喜欢作白日梦，观点新颖但希奇古怪，苦思冥想，很少为人理解，但不为此烦恼，以内部经验指导生活。
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