春天是一本书活动设计.docx

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春天是一本书活动设计

《春天是一本书》活动设计

牛玲

设计意图：

美丽的春天来了，自然界有了很大的变化，孩子们到了幼儿园，每天都会有

一些新的发现。

在孩子们的眼里，一切都那么新奇而充满诗意，面对一颗崭露头

角的小草芽，他们欢呼雀跃，抚摸一朵含苞待放的花蕾，他们欣喜不已。

春天，

在孩子们眼里，到处涌动着生命的气息，到处藏着未可知晓的秘密，是那么绚丽

多彩，生机勃勃。

我于是决定选择一首比较清新优美、形式独特的诗歌，让孩子

们通过欣赏，更深一步的了解春天，感受大自然的美好。

并让孩子们通过欣赏，

大胆说出自己观察到的春天的情景，编成朗朗上口的诗歌。

 活动目标：

1．引导幼儿理解诗歌容，重点掌握诗歌中拟人和比喻手法的运用。

2．引导幼儿 运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。

3．初步学习编创类似形式的诗歌。

活动重点：

理解诗歌所表现的春天的意趣，激发幼儿学习编创诗歌的兴趣。

活动难点：

根据原创创编诗歌。

活动准备：

1，配乐朗诵的 磁带，录音机。

2、关于主题容的春景图。

3，事先观察到的关于春天的情景、大自然的各种变化。

活动时数：

一课时

活动过程：

开始部分

1、跟录音欣赏并演唱歌曲《春天在哪里》，感受春天的气息，调动幼儿的情绪。

2、教师导入主题，引入正题。

基本部分

1、出示第一幅春景图，请幼儿观察图片容。

教师：

小朋友们，你们看了这幅图片请告诉老师，图片上都有些什么，你最喜欢的是什么，用完整的语句回答。

（幼儿讨论）

幼儿：

老师，我看到了红红的桃花，金黄的迎春花。

幼儿：

我最喜欢雪白的梨花，绿绿的柳叶，我外婆家院子里就有，开的可好看了。

幼儿：

是啊是啊，我们幼儿园门前也有粉红的桃花，嫩绿的柳树。

孩子们争先恐后，说出了图画中的容，并用了好多优美的词语，句子也比较完整。

这时孩子们的情绪高涨，积极性高，抓住这个时机，我让他们分别说明一个一个单幅的图画容，并编成诗句按顺序总结。

如：

红的桃花、绿的柳叶、白的梨花。

并引导总结出最重要的一句：

春天像一本彩色的书。

2、教师放录音：

幼儿倾听大自然的声音，青蛙、燕子的叫声、雨点的沙沙声等。

教师：

小朋友从录音里听到了什么声音，请你们用简单的动作和声音模仿出来。

幼儿：

我听到青蛙呱呱呱、小鸟喳喳喳的声音了。

幼儿：

我也听到了河水的哗哗哗声。

幼儿：

春天的小雨落在地面有沙沙沙、沙沙沙的声音。

这个时候，幼儿情绪很激动，都说出了各自听到的不同的声音，有的站起来抢着说，有的干脆离开座位边说边跳，课堂气氛非常活跃。

我抓住这个机会，和孩子们在活动室一起模各种春天里的声音，并用完整的语句总结出诗歌第二节容。

3、教师继续引导，春天除了是一本会唱的书，还是一本会笑的书呢？

小朋友听老师给你们朗诵一段诗歌，想想为什么说春天是一本会笑的书？

（幼儿讨论后回答老师提问）

4、引出诗歌，理解并朗诵诗歌。

教师逐段引导幼儿理解所表达的容，在幼儿熟悉容理解容后，进行有感情的朗诵。

 结束部分

1、引导幼儿仿编诗歌

师：

小朋友们在课堂中对于春天的一些变化和看到的情景说的真好，那么可不可以用你们的语言把你们想到的、看到的编成一首优美的诗句告诉老师呢?

2、幼儿相互讨论，教师有目的的引导。

孩子们编出了各种不同的诗句，并一起总结朗诵了出来。

活动评析：

这首诗歌很贴近自然，有绚丽的色彩，美妙的声音，还有形象逼真的事物，是幼儿熟悉的场景和景色。

他们能在教师指导下学习原创诗歌，理解其中容和所表现的自然特征，并能仿照原创诗歌的句式和容，编创出相类似的诗歌。

个别幼儿编出的诗歌很具节奏感，读来朗朗上口，而且容丰富，很有创意和个性。

在今后的教学中，我将进一步搜集和积累类似诗歌进行施教，让幼儿发挥想象，积极思考，主动创编出更优美动听的诗歌。

《颜色宝宝》活动设计

牛玲

设计意图：

在日常的教学活动中，颜色是幼儿经常接触的，各科教学活动中都会涉及到这个概念，但是有些孩子对颜色的认识还是不太清楚。

对此，我想将一些常见的颜色制作成颜色宝宝的形象，通过游戏活动，生动形象的课件展示，用捉迷藏的故事，让孩子们玩、说、看，并通过诗歌的形式表达。

这样既认识了颜色，又在游戏的玩耍中创编了诗歌，一举两得，收到了良好的效果，无意识的激发了幼儿的学习兴趣。

使幼儿懂得，无论是以哪种形式，无论什么样的环境里，都能将自己的想法和看法表达出来，细心积累，便是一首优美的诗歌，如果这样的努力下去，自己也会创作出好多的作品，从而获得成功的喜悦。

活动容：

颜色宝宝（编散文诗）

活动目标：

1．通过月亮婆婆和颜色宝宝捉迷藏的游戏活动，逐步学习说完整的语句，编散

文诗。

2.让幼儿感受散文诗优美的语言、意境。

2、理解散文诗容，有感情地朗诵。

活动重点：

在游戏实践中学说完整的语句，编完整散文诗，逐步理解和学习散文诗容，进

行续编。

活动难点：

幼儿在游戏活动中对颜色宝宝与相同颜色事物的辨认和归属，并用语言进行总结

和概括。

活动准备：

颜色宝宝若干。

花朵、小草、葡萄、橘子、小朋友图片若干。

白纸若干。

彩笔。

课件。

活动时数：

一课时

活动过程：

开始部分

1.组织教学，引出本节课的学习容。

基本部分

1.请每个幼儿将自己最喜欢的一个颜色宝宝找出来并说说它们分别是什么颜色。

启发引导，这些颜色宝宝要和月亮婆婆玩捉迷藏的游戏，他们想躲进和自己身体颜色一样的事物里，请你们在自己桌子上的图片里帮他们找找，并赶快藏起来。

2.幼儿找出和自己手中颜色宝宝相同的实物图片，并将相同颜色的宝宝摆放在相应事物图片里。

3.教师请幼儿用自己的语言总结回答，如：

“我把什么颜色宝宝藏在了什么里。

”

4.教师出示课件，引发幼儿编散文诗的兴趣和欲望。

如：

月亮婆婆也和颜色宝宝做了一个捉迷藏的游戏，请小朋友欣赏一下。

（出示课件，幼儿观看）。

5.提出观看课件的要求和目的，幼儿在教师指导下观看课件。

6、提问，通过看电视中的图片，小朋友看到了什么，谁来告诉老师（幼儿讨论后回答老师提问）。

7.引导启发幼儿对照图片和课件，编完整的散文诗。

8、教师指导幼儿一边摆放颜色宝宝在图片相应事物上，一边朗诵散文诗。

9、幼儿集体朗诵散文诗，并要求记忆。

10.提问,请小朋友想想，除了我们散文诗中说到的几种颜色宝宝，我们在生活中还看到了哪些颜色宝宝，它们分别都藏在哪里。

（幼儿讨论回答并进行续编散文诗）

11.活动延伸。

分发彩笔和白纸，请幼儿将自己喜欢的颜色藏在相应的事物中。

如用绿色画小草、树叶等。

结束部分

1.幼儿自由交流各自所画的作品并编进散文诗。

附：

颜色宝宝

天黑了

月亮婆婆揭开了蒙在脸上的纱巾

悄悄地出来了

颜色宝宝看见了

想找个地方藏起来

红色藏在花朵里

绿色藏在小草里

橙色藏在橘子里

紫色藏在葡萄里

黑色藏在小朋友的头发里

月亮婆婆找不到颜色宝宝

又悄悄地回家了

课后评析：

本次活动在大班进行，达到了预期的目的和效果。

1、幼儿在游戏中不但能够将各种事物颜色和颜色宝宝对号入座，还能用一句完

整的话将游戏过程概括，兴趣浓厚，积极性高，连平时不太喜欢动手操作的小朋友都聚精会神，快速地寻找颜色宝宝的家。

2、通过捉迷藏的故事，引发幼儿欣赏课件一探究竟的欲望，并结合游戏情景，

幼儿编说完整的语句，不仅训练了幼儿的认知能力，也培养了语言表达能力、想想思维。

3、活动结束，才发现教师低估了幼儿水平，这个活动其实在中班也可以顺利完

成，对于大班幼儿，他们能很好的完成，并能续编非常理想的类似诗歌。

《秋天的雨》活动设计

牛玲

设计思路：

我和孩子们在校园里散步时观察寻找秋天，发现小草变黄了，树叶落下来了等等。

但有一个小朋友却说：

“老师您看，不是所有的草都变黄了，这些松树就是绿绿的呢。

我发现孩子们对于秋天的变化很感兴趣，也愿意去发现和观察，但感受只局限于视觉，除了一些直观的如水果、花、草、树木等给孩子们较深印象，还不能去体会秋天的雨才能使自然界的万物发生各种变化，更不能感知秋天的雨景是那么美，那么多彩多姿。

对于这种情况，我精心设计了《秋天的雨》这个活动，并制作了多媒体课件，通过可见的播放和展示，生动、形象地把散文诗《秋天的雨》所表现的情景和意境展现出来，是孩子们如亲临此景，如痴如醉的感受和领悟，获取知识，同时又受到美的感染和熏。

《秋天的雨》这首散文诗，语言优美，情景交融，有着生动的画面，绚丽的色彩，形象逼真的事物，配之钢琴《秋日的私语》的音乐伴奏，更充满了诗情画意，调动了幼儿朗诵的兴趣，学习的积极性。

使孩子们在真切的感受中感觉秋天的雨带给自然界的各种变化，带给的万紫千红，带给人们的丰收和喜悦。

从而提高了孩子们学习的主动性和创造性。

在活动中，我注重启发孩子们自己观察、欣赏，孩子们对诗歌的感受，重复播放课件、展示图片，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高了观察能力和语言表达能力。

　　活动目标：

1、通过欣赏散文诗，知道秋天是美丽的、充满喜悦和丰收的季节。

2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3、初步记忆散文诗容，有感情的朗诵。

活动重点：

通过欣赏散文诗，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

活动难点：

参照散文诗容进行创编，并用图画容表现。

活动准备：

多媒体课件、图片、水果若干。

活动时数：

一课时

活动过程：

开始部分

1、表演歌曲《秋雨》，引出活动容。

2、小朋友们，你们从歌曲里了解了秋天的雨是什么样的？

又有些什么变化？

基本部分

3、出示课件，完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

（1）引导幼儿欣赏散文，感受和了解散文诗的完整容。

（2）教师提问：

散文诗的名称是什么？

小朋友们从老师播放的课间中看到了什么？

（3）再次播放课件，幼儿带着老师提出的问题欣赏。

（4）教师引导幼儿自由讨论、讲述。

（主要启发让幼儿幼儿简单讲述散文诗的容）鼓励幼儿大胆说出自己的感受，教师适时用散文中的语句予以引导。

3、教师播放课件，幼儿再次欣赏，一边欣赏图片，一边用散文诗中的语言概述图片容。

（1）秋天的雨，它是一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门。

（2）　秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。

（3）秋天的雨，有非常好闻的气味。

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭

（5）秋天的雨，带给的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

4、教师和幼儿对照课件完整朗诵散文诗容。

5、请幼儿说出自己最喜欢的散文诗中的优美词句。

6、请幼儿根据散文诗的情节用图片表示出来。

结束部分

7、幼儿画画教师指导，鼓励幼儿大胆想象、创作。

活动评析：

　　1．幼儿有先前对秋天的了解和观察，对秋天的一些变化有了一定经验和积累，因此对本次活动的选材很感兴趣，有学习和探讨的积极性和欲望。

他们愿意主动搜集有关的图片和资料，愿意主动参与或哦的那个过程和同伴一起探究，热情极高。

2．有多媒体做辅助，深深吸引了幼儿的注意力和观察力，一些平时不太愿意表达的幼儿都跃跃欲试，想用自己的语言表达所看到和想到的画面和情景，虽然诗歌容对大班幼儿而言有一定的难度，但有多媒体做保障，幼儿通过图文并茂的观察、音乐渲染，以一种非常直观、形象的形式非常容易的接受和理解了有关容，并能有感情的朗诵和记忆，把比较复杂的问题简单化。

在探索活动中，这是一种非常行之有效的教学手段。

　　3．最后的延伸部分，既锻炼了幼儿的思维能力，又留给他们继续探索的余地，是他们兴趣未消，进行仿编。