最新人音版二年级上册音乐教案.docx
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最新人音版二年级上册音乐教案
教学设计
课题
第一课问声好1.早上好
备课教师
总课时
1
教学
目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
教学
重点
难点
动脑为歌曲编创新词、动作。
教学方法
表演创编
教学课时
一课时
第
（1）课时
教学过程
自我批注
一、组织教学：
师生问好歌
二、提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。
三、编创与活动
1．出示幻灯：
（说说小朋友在干什么），图上画了什么？
学生自由说，教师适时鼓励。
2．按节奏朗读歌词
4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║
什么背上小书包（拍手）。
3．分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。
4．分组表演。
5．学生评价。
三、总结下课
教学设计
课题
2.森林水车
备课教师
总课时
2
教学
目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学
重点
难点
聆听《森林水车》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
教学方法
聆听感受
教学课时
一课时
第
（1）课时
教学过程
自我批注
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
1．拍节拍唱一边。
2．边唱边表演
3．选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示：
第一行图谱：
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：
可选择串铃或沙球
第三行图谱：
可选择三角铁或碰钟。
4．演示：
合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。
5.分组演示
学生评价，并说说为什么
ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒
0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球
00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1．初听
提示：
音乐让你想到了什么？
你仿佛看到了什么？
心情怎样？
注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）
2．结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。
3．复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
学生谈感受
再说说为什么？
五、小结，师生再见。
教学设计
课题
3.小麻雀
备课教师
总课时
3
教学
目标
1.动脑为歌曲编创新词、动作。
2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学
重点
难点
为歌曲《小麻雀》编创新词、动作。
教学方法
表演创编
教学课时
一课时
第
（1）课时
教学过程
自我批注
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。
其他学生律动。
三、新歌教学：
1．导入：
师：
请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？
你觉得小麻雀怎样？
（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）
幻灯出示图画，说说图上画了什么？
学生自由说
2．听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律
要求：
放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
放录音，按三拍子拍节拍。
3．边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。
4．听教师范唱，学生轻唱歌词
注意：
休止处。
5．听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。
6．听录音，分组编创歌词和动作。
7．将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。
A．分组边唱边表演。
B．学生评价
8．选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A．出示图谱
B．让学生自行选择
C．分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。
D．分组活动。
四、小结：
布置下节课带好水彩笔，师生再见。
教学设计
课题
4.夏日的阳光
备课教师
总课时
4
教学
目标
聆听《夏日的阳光》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
教学
重点
难点
感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
教学方法
聆听感悟
教学课时
一课时
第
（1）课时
教学过程
自我批注
一、组织教学
1．导入：
师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？
跟老师读一读“MORNING”
2．听录音，感受歌曲。
3．听后说说你觉得歌曲怎么样？
学生自由说。
4．联系拍手、跺脚
2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿
3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿
5．听录音《夏日的阳光》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚
教师提示：
感觉到有什么不同？
学生讨论再来一边
6．教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。
7．听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。
8．听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。
分组唱
9．唱着歌，走一走
要求：
两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。
10．分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、小结师生再见。
教学设计
课题
第二课幸福的歌1.快乐的啰嗦
备课教师
总课时
5
教学
目标
通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。
教学
重点
难点
通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。
教学方法
听辨感悟引导
教学课时
一课时
第
（1）课时
教学过程
自我批注
一、组织教学
二、欣赏《快乐的啰嗦》
1.导言：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。
今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改编而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。
请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？
乐曲表现了怎样一种场景？
2.初听：
（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：
热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。
（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）
3.学生分组汇报，教师总结：
a节日：
插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……（多媒体播放火把节盛况）
b民歌：
叙事歌、山歌、情歌、儿歌。
（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》）
c舞蹈：
阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。
（舞蹈队学生演示基本舞步）
d乐器：
巴乌、唢呐、月琴等30余种。
（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》）
4．复听：
我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？
学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。
）
5．分段听：
a教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？
学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。
b感受下一乐段，通过不同方式感受变化。
c感受三乐段在力度，速度上的变化。
d用a.b的形式表现音乐。
6．请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段。
三、小结：
同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！
四、师生再见：
（多媒体播放《爱我中华》）
教学设计
课题
2.彝家娃娃真幸福
备课教师
总课时
6
教学
目标
1.能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2.在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学
重点
难点
1.感受彝族音乐、体验彝族音乐
2．欢快、热烈的歌曲演唱
教学方法
引导、感受、表演唱
教学课时
一课时
第
（1）课时
教学过程
自我批注
一、课前训练
A．X X︱X X︱ B．XX XX ︱XX XX︱
C．XXX︱XX X︱ D．XX XXXX ︱XX XXXX ︱
E．XX XXXX ︱XX X︱
（1）学生拍手
（2）启发创造：
用其他的方法拍击。
二、新歌教学
1．导入：
今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行，让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：
云南简介以及云南彝族生活的图片。
）
2．提问：
图片将我们带到了哪儿？
（启发学生回答）
3．出示课题：
课件：
《情系彝族》
4．引趣：
今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。
（录像课件：
九乡村寨）
三、激趣体验
课件画外音：
欢迎小朋友到我们彝族做客。
1.你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……
2.初步感受歌曲：
《彝家娃娃真幸福》
（1）问：
彝族小朋友唱得好不好听？
你听出了哪些歌词？
（2）引导学生说出“阿里里”
（3）小结：
真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）问：
还有哪些歌词？
（5）小结：
彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：
《彝家娃娃真幸福》歌词）
（6）有感情地朗读歌词。
3．初步体验歌曲：
（1）仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
（2）你学会了哪一句歌词？
唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：
采用接龙游戏学会。
（4）小结：
彝族小朋友有话要告诉大家。
课件画外音：
我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！
4.深入体验歌曲：
（1）教师示范：
边唱边用律动伴奏。
（2）自己尝试：
学一学边唱边用律动伴奏。
（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
5.情感激发：
（1）、问：
彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？
速度呢？
（2）、启发学生说：
情绪——活泼轻快，速度——稍快
（3）、用活泼轻快的声音唱。
（4）参与表现：
全体起立边唱边跳。
8、小结：
踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。
五、评价小结：
总结：
小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。
（点击图片：
情系彝族）
教学设计
课题
3.乃哟乃
备课教师
总课时
7
教学
目标
1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
教学
重点
难点
感受并表现土家族歌曲的特点
教学方法
引导听辩小组互动
教学课时
一课时
第
（1）课时
教学过程
自我批注
一、组织教学
强调坐姿，师生问好！
二、导入
教师出示三段音乐：
新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃哟乃》（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，而且音乐也不一样。
三、新授
1．今天老师带大家还要走进一个民族，——土家族。
2．了解吗？
没关系，让我们一起走进土家族。
欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放《乃哟乃》伴奏当背景音乐3遍）讲解词：
土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。
说起土家族呀，还真有意思！
他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪明能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。
土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。
为什么这么说呢?
因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢?
还是让我来告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：
这个节呀叫社巴节。
说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。
为什么呢?
因为在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。
3．欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。
（视频）
[设计意图：
创设情景，营造氛围。
让学生对摆手舞有初步的了解，激发学生对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望]
4．教师提问：
土家族姑娘在说什么？
再看一遍听一听！
（“乃哟，乃哟乃”）
5．其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？
“快快来”。
6．那我说乃哟乃，你应该回答什么呢？
让我们一起去听一听。
7．师：
“乃哟乃”，我在呼唤，你们呢？
生回答：
“乃哟嗬”。
书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变化，原唱。
8．师：
位置怎样？
生：
高低不一。
师：
这说明？
生：
声音是高低不同的。
师：
也就是说歌曲的旋律是有高有低的。
9．师：
同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有（）生：
黄、绿、红。
教师出示音乐图版：
黄：
5绿：
3红：
1
10．师：
同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。
教师弹琴。
11．“乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的，唱一唱这三个音。
12．生一句，师一句，唱完。
13．跟琴唱一唱，不准地方听琴。
14．跟琴完整演唱。
速度加快来唱（跟伴奏）
15．纠正不准确的地方，再来一遍。
16．教师出示乐器：
三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。
四、拓展
1．做个小游戏：
（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）
2．土家族小宝宝的摇篮。
（背景音乐《土家摇篮曲》）
3．师：
乃哟乃生：
乃哟嗬
4．最后完整唱一遍。
五、总结
老师：
“乃哟乃”，生：
乃哟嗬，记住歌曲的题目了吗？
生：
“乃哟乃”
乃哟乃——快快来
唱一唱：
123
以学生为主体，让学生在歌曲音乐声中自由地创作，表达情感，表现音乐。
这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。
通过小组合作的形式，加强了学生的合作意识及与人交往的能力]
教学设计
课题
4.阳光下的孩子
备课教师
总课时
8
教学
目标
1．通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。
2．能初步听辨高和低的音。
教学
重点
难点
1.感受表现彝族音乐。
2.能初步听辨高和低的音。
教学方法
聆听赏析合作
教学课时
一课时
第
（1）课时
教学过程
自我批注
一、开始部分
1. 听音乐起立、问好、入座。
2．发声练习。
3．复习上节课内容。
二、基本部分：
1．聆听《阳光下的孩子》
（1） 完整地初步聆听全曲。
提示：
这首歌曲是高兴还是悲伤的？
歌中唱出了什么内容？
（2） 复听歌曲。
边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
2．表演《阳光下的孩子》
（1） 完整地聆听歌曲范唱。
一至二遍学生拍手。
（2） 教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。
土家族是我国五十六个民族的一个民族，歌词中的“乃呦乃乃呦嗬”是快乐的意思。
然后让学生轻声读歌词。
（3） 边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。
（4） 跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。
（5） 歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。
（6） 分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。
（7） 结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。
3．编创与活动——听辨高低音。
三、结束部分
教学设计
课题
第三课音乐会1.快乐的音乐会
备课教师
总课时
9
教学
目标
1．能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。
2．能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。
3．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。
教学
重点
难点
1.感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
2.唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×--节奏
教学方法
情境教学法、体验尝试法、小组合作法
教学课时
一课时
第
（1）课时
教学过程
自我批注
一、组织教学 创设情境
又和大家相聚在快乐的音乐课堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？
二、节奏闯关激发兴趣
1．第一关：
请你跟我拍一拍
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。
×× ×× ×× × ×× 0× ×-（教师拍节奏，学生进行模仿）”
2．第二关：
反力度拍手
“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。
”
三、感受新歌培养兴趣
1．初听歌曲《快乐的音乐会》
“两关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？
”
2．熟悉歌曲内容
师：
“小朋友，你听出来了吗？
”
师：
“它们的心情怎么样？
”
3．再次感受歌曲，模仿动作
“同学们感受音乐的能力真强。
那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。
（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？
”
师：
你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？
媒体展示小喇叭的图片。
师：
“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？
”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。
师：
“还有哪些乐器？
”
4．随音乐模拟表演。
“同学们想不想当一回小小演奏家。
（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。
”
5．教师范唱，激发兴趣
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？
”
四、学唱歌曲
1．随琴模唱第一段
2．解决问题
师：
“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。
第二句同学们要注意唱准歌词。
请同学们完整地演唱一遍。
”
3．多种形式进行巩固：
师：
“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。
让我们一起拉着胡琴唱起来。
”（随伴奏音乐演唱）
师：
“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？
”（随伴奏音乐演唱）
4．分角色接龙唱
师：
“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！
老师演唱第一句，同学们演唱第二句。
”
5．小组合作，演唱第二、三段
师：
“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？
那请同学们以小组为单位，进行自学。
”
师：
“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？
”师纠正错误。
师：
三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？
（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
6．完整演唱歌曲
五、拓展创编
“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。
噢，原来是小鸡和小鸭。
（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
师：
“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？
让我们一起来试试。
”
（师生集体创编歌词）
师：
“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。
想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？
”
（媒体展示：
各种动物头饰）
师：
“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”
六、小组表演，才艺展示
“快乐音乐会现在开始。
哪个小组愿意上台表演？
（小组进行表演）。
七、小结
“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。
”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
教学设计
课题
2.青蛙音乐会
备课教师
总课时
10
教学
目标
1．聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2．聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。
3．通过各种艺术手段来进行音乐创作。
教学
重点
难点
通过各种艺术手段来进行音乐创作。
教学方法
学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。
教学课时
一课时
第
（1）课时
教学过程
自我批注
一、欣赏美
[师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：
合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画]
师：
小朋友们，你现在感受到什么了？
生：
夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了，知了叫，……
师：
对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。
小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊！
师：
那你们喜欢夏天的什么？
[学生描述夏天的种种趣事]
师：
夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。
[学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》]
师：
这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。
初听《青蛙音乐会》的录音]
二、表现美
师：
啊！
池塘里真热闹啊！
原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！
师带青蛙头饰扮演青蛙主人：
“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！
”（播放《青蛙音乐会》片段）
[学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱]
师：
我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！
[师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓]
师：
音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！
[播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。
]
三、感悟美
师：
小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？
[学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》]
师：
老师准备了几样打击乐器，几只哨子。
我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。
大家听一听，它们分别像谁的叫声？
学生讨论回答：
哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃——金玲子；沙球——纺织娘。
]
师：
现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。
[教师指导打击乐练习。
（简易节奏型）]
师：
如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效
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