小学二年级语文《雷雨》教案0.docx

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小学二年级语文《雷雨》教案0

小学二年级语文《雷雨》教案

　　学习目标　　1.会认压等4个生字，会写垂等12个字。

　　2.默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　　课前准备　　1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。

　　2.生字词卡片。

　　第　一　课　时　　联系生活，揭示课题　　夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

　　（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）　　初读课文，识字学词　　1.默读课文，要求读准字音，读通课文。

老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

　　2.认读词语卡片。

（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）　　3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

　　a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

　　4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

　　朗读感悟，理清文脉　　1.指名分段朗读课文。

　　2.老师引读。

（雷雨前：

满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了　　雨停了）　　3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

　　4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

　　5.分组朗读，老师随机指导。

　　第　二　课　时　　默读课文　　一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　分段读议　　1.雷雨前：

指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？

　　老师小结归纳：

乌云──大风──闪电──雷声。

　　2.雷雨中：

指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

　　老师小结归纳：

雨声和雷声从大到小　　天色由暗到亮，空气清新　　3.雷雨后：

齐声朗读，感受雨后的美景。

　　填词比较词句　　1.雷雨前：

满天的乌云，黑沉沉地____________下来。

一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。

蝉一声也不叫。

　　2.雷雨后：

一条彩虹__________在天空。

蝉叫了。

蜘蛛又_____________在网上。

　　比较压挂垂坐四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。

　　巩固识字　　1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

　　2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。

　　课堂练习　　1.指导写生字。

　　2.完成课后习题读读抄抄。

　　课外延伸　　1.留心观察天气变化，写一篇观察日记。

　　2.拓展阅读《夏天》。

　　夏天　　夏天的午后，太阳像一个大火球。

　　柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。

小鱼该不会煮熟吧!

啊，别急别急!

蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：

就要下雨了，就要下雨了!

　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!

哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。

　　下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。

太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。

　　柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

　　湖边，有人乘凉，有人散步。

石拱桥上走着一队小学生。

湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。

啊!

他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

　　《雷雨》教学设计二　　重庆市渝中区人民路小学赵睿　　学习目标　　1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。

　　2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

　　3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

　　学习重点　　1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。

　　2.有感情地朗读第四、五、六自然段。

　　学习难点　　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

　　审美视点：

情景美，创造美　　课前准备　　1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

　　2.生字词卡片。

　　3.学生自制生字卡片。

　　教学过程　　一、引入　　1.直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。

　　2.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

　　二、识字　　1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。

　　自读课文　　2.出示句子：

刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？

老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。

其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。

　　自读──指名读──评议──齐读　　3.出示生字：

生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？

　　同桌互读──男女赛读　　4.记字形：

生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？

怎么记的？

　　5.巩固生字：

（1）自读生字卡上的词语，分大组组词　　

（2）在生活中识字　　三、学习课文　　1.分大组赛读课文　　2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？

　　指名回答（板书：

前中后）　　3.品读课文：

想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：

？

？

？

）　　雷雨前：

（1）出示课件：

你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？

（板书：

乌云、大风、闪电）　　

（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？

　　（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？

体会到什么？

　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读　　（4）小结：

是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。

齐读1──3自然段。

　　雷雨中：

（1）出示课件：

不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？

（板书：

雨）　　

（2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。

　　（3）读了第二部分，你感受到了什么？

　　（4）小结：

是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！

　　（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。

　　雷雨后：

（1）出示课件：

渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？

谁能说一说？

（板书：

彩虹）　　

（2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

　　（3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

　　（4）小结：

雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

　　四、拓展　　1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。

雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？

谁能说一说。

　　2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。

走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。

不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？

让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。

　　《雷雨》教学设计片段　　1．闭眼听配音，想象你看到了什么？

听到了什么？

　　2．画一幅你看到的或想象中的雷雨前的景象图，并在图下写几句话，在小组内介绍自己的图，进行交流。

　　3．写一写。

留心观察这一周天气的变化，把它写在日记里。

（青海省西宁市湟中县甘河滩镇坡东小学陈占香）