教学设计竹竿舞.docx
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教学设计竹竿舞
全国体育教学
课时计划优秀成果评比
竹竿舞
授课教师:
王利强
单位:
石家庄市长安区翟营大街小学
性别:
男
教龄:
七年
授课年级:
水平三五年级
指导教师:
高俊霞
竹竿舞教学设计
一、指导思想:
本课依据新课程标准精神,树立“健康第一”的指导思想,面向全体学生,从学生的实际需求出发,使教学内容体现生活性、大众性、娱乐性和实效性。
在教学中我选择了民族民间体育运动项目“跳竹竿”作为课堂教学的内容。
将其引进体育课堂教学中,是充分考虑到此项运动的特点:
舞者在敲动的竹竿中来回跳动穿梭,人、声、竿三者有机的融合在一起,极具有趣味性和挑战性。
通过对它的学习与尝试,有利于加深学生对我国民族文化、民族风情的了解;有利于发展学生身体的灵敏、力量、耐力等素质,特别是有利于提高动作的节奏感和协调性,能培养学生间的相互合作能力。
更为重要的是让学生感受体育的快乐!
获得成功的喜悦!
二、教学内容分析:
通过水平二的学习,学生已经对韵律操和舞蹈有了一定的基础,水平三舞蹈教学中要体现民族舞蹈的特点,不仅要形象的模仿,更要了解舞蹈的精神,通过对民族舞蹈的学习发展学生灵活性、协调性、模仿能力、记忆力和激发学生的创新意识和表现力,能初步的表现民族舞蹈的风格和特点。
三、教材分析:
竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动,它利用竹竿有节奏地进行来回敲击,舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈,极具趣味性和挑战性,而且简单易学,它开阔了学生视野,使学生在丰富多彩的教学过程中享受美、创造美。
将民族民间“竹竿舞”引进体育课堂中,通过对它的学习与尝试,有利于加深对我们民族文化,民族风情的了解;有利于发展学生身体的弹跳、灵敏、耐力、协调等素质,特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感,发挥弹跳力。
另外,“竹竿舞”跳法多样,竹竿的开合变化灵活,能调动学生积极思维,运用多种感官参与活动的能力;能提高学生自主探究学习的能力;能培养学生间的相互合作能力、创新意识。
此舞蹈有利于促进学生身心和谐发展,因此,将其作为教学的载体。
游戏“救护车”让孩子们的团队合作精神得到了充分体现。
四、学情分析:
四年级学生活泼好动,对新鲜事物兴趣浓厚,能主动、积极参与体育活动,乐于学习对体育活动有浓厚的兴趣,并能在活动中对愿意表现和展示自我有很高的愿望和热情。
竹竿舞的特点恰好符合了她们的身心特点,动和美的结合。
通过竹竿舞教学让学生从中体会自编、自创、自演、自导的快乐。
五、教学目标:
1、认知目标:
了解竹竿舞的常识,基本跳竿和打竿的节奏。
2、技能目标:
通过竹竿舞发展学生的灵活性、模仿能力和下肢的弹跳素质,增强动作的节奏感和学生的协调能力。
3、情感目标:
在参与体验中,克服恐惧心理,培养勇敢精神,学会合作、与同伴友好相处,体会跳竹竿的乐趣。
六、教学重难点
重点:
跳竹竿与打竹竿的节奏。
难点:
步伐与竹竿节奏协调配合。
七、教学流程:
水平:
三年级:
六年级学生人数:
40人授课教师:
王利强第1课时
教学
内容
1、竹竿舞。
2、游戏“救护车”
教学
目标
1、认知目标:
通过学习使学生了解竹竿舞的基本常识和跳竿、打竿的基本节奏。
2、技能目标:
通过学习竹竿舞使学生能够熟练掌握“开-合-开开-合”的节奏及跳法,发展学生的灵活性、协调性和模仿能力。
3、情感目标:
在参与体验中,克服恐惧心理,培养勇敢精神,学会合作、与同伴友好相处,体会跳竹竿的乐趣。
重点
跳竹竿与打竹竿的节奏。
难点
步伐与竹竿节奏协调配合。
课的
结构
教学内容组织教法及要求
时间
次
数
教学内容
教师指导
学生
活动
组织与要求
开
始
部
分
课堂常规:
1、体委整队
2、报告人数
3、师生问好
4、宣布本课教学内容及要求。
5、队列练习:
①三面转法
②原地踏步走
③齐步走、立定。
1、集合整队、检查人数、师生问好。
2、宣布本课内容,提出课堂要求。
3、检查服装、安排见习生。
教师强调注意安全
1、集合迅速、遵守纪律。
2、认真倾听
3、听从老师指挥。
四列横队:
▼—教师
XXXXX-男生
XXXXX
○○○○○-女生
○○○○○
要求:
①精神饱满
②认真练习
③动作整齐
④口号响亮
4分钟
1次
准
备
部
分
热身活动:
1、教师带领学生成一路纵队慢跑,跑动过程中模仿老师的动作。
①“开-合”击掌练习
②后踢腿跑
③“1-2-哒哒哒”节奏的后踢腿跑
2、“开-合-开开-合”的节奏练习
3、下肢节奏练习:
“左-右-左右-左、右-左-右左-右”
4、两人一组面对面,一人手脚同时打“开-合-开开-合”的节奏,一人跳“左-右-左右-左、右-左-右左-右”的动作。
然后交换练习。
1、教师下达口令带领学生慢跑,跑动过程中教师示范、学生模仿。
2、教师讲解并示范动作,组织学生练习。
3、教师组织学生练习,巡回指导。
1、学生听从教师指挥进行练习。
2、学生体操队形集体练习。
3、学生按老师要求两人一组自由练习。
队形:
学
生
组织:
学生跟随教师跑成一路纵队。
要求:
注意听讲,模仿老师动作。
队形二:
体操队形
XXXXX-男生
XXXXX
○○○○○-女生
○○○○○
▼—教师
组织:
教师带领学生一起做动作。
要求:
①听从指挥
②认真模仿
③认真练习
队形:
学生
▼—教师
6分钟
1
2
3
2
基
本
部
分
基
本
部
分
学习跳竹竿舞:
1、学习打竹竿:
开-合-开开-合。
2、跳静止竿:
节奏(左-右-左右-左;右-左-右左-右)。
3、学习跳动态竿:
(左-右-左右-左;右-左-右左-右。
)
4、分层次练习:
动作熟练的学生尝试连续过4组竿,动作还不是特别熟练的学生继续2组竿的练习。
6、游戏:
“救护车”方法:
学生分为四大组,每组10人,5名学生为一小队,第1、3、5名同学抬竿为“救护车”,第2、4名学生在竿上做支撑动作为“伤员”。
每一小队先练习一遍,在比赛一次。
先到达终点的“救护车”为胜。
1、教师示范并讲解打杆动作。
2教师观察指导学生练习。
1、教师示范并讲解跳静止竿动作
2、教师组织学生练习
3、教师观察、指导学生练习
4、教师和学生一起练习
1、教师示范并讲解跳动态竿动作。
2、教师组织学生练习
3、教师观察学生练习
4、教师巡回指导学生动作,带领学生练习
1、教师设置2个不同场地
2、教师组织学生分组练习
3、教师帮助节奏不熟的学生练习熟练后晋级到4组竹竿的场地,
1、教师讲解游戏方法并组织示范
2、教师组织学生练习和比赛。
1、学生认真听讲,仔细观察。
2、学生分组进行练习。
1、学生认真听讲,仔细观察
2、学生分组进行练习
3、学生在教师带领下练习
1、学生认真听讲,仔细观察
2、学生分组进行练习
3、男、女同学分别进行展示
1、学生根据自己掌握的熟练程度,选择不同场地练习。
2、不太熟练的学生,练习熟练之后可以晋级。
1、学生认真听讲仔细观察
2、练习时学生仔细体会
3、比赛时另一小队学生为进行比赛的小队加油
队形:
女生男生
组织:
学生成四路纵队,横排四名同学一组一组练习,最后大家一起练习。
打竿练习时每两排八名同学为一组练习打竿,然后换下一组。
要求:
打竿时要注意节奏握竹竿的侧面以免打到手。
跳竿练习时打完一组竿后换下一组打竿
要求:
认真模仿、练习,互相提示动作要点,互相帮助、互相学习。
(注意安全,跟随节奏跳动,防止把脚夹伤)
队形:
组织:
熟练的学生尝试跳4组竿;不太熟练的学生跳2组竿。
要求:
根据自己熟练情况选择场地。
队形:
终点
起点
学生
组织:
每一小队在完成比赛后把竹竿交给下一小队进行比赛
要求:
听从指挥,积极愉快的完成游戏。
28分钟
28分钟
2
4
4
3
2
结束部分
放松:
“跟我这样做”(摸摸你的头呀,学习不用愁呀;捏捏你的肩呀,心情要放宽呀;拍拍你的背呀,单词不用背呀呀;揉揉你的腰呀,我要吃豆捞呀)
最后组织学生抖抖腿进行放松。
教师小结
组织学生回收器材
下课
教师组织,语言引导(教师和体委一起放松并示范)
学生跟随教师一起念顺口溜并放松。
学生帮助教师回收器材。
队形:
▼-教师和体委
学生
▼
组织:
每队后一名同学为前一名同学放松,然后反过来放松。
要求:
气氛愉悦,心情舒畅跟随教师放松。
3分钟
1次
场地器材
场地一块
长竹竿12根
练习
密度
35%-45%
生
理
曲
线
图
课
后
小
结
心率(次)
150
140
130
120
110
100
90
80
510152025303540时间(分钟)
本节课同学们都能够学会跳竹竿的节奏“左-右-左右-左,右-左-右左-右”
90%的学生能够熟练地过竿,剩下的学生在教师带领下也能够过竿,完成效果较好,课堂节奏把握合理,能充分调动学生的积极性,课堂氛围较好。
八、课后反思:
本竹竿舞教材,我采取单元式教学,共4节课,在课堂教学中与学生沟通和教学感受,我重点解决两个问题:
一、学生打竹竿的节奏要鲜明,节奏感要强,节奏要准确,要把竹竿舞普及到课堂中去,首先要让学生喜欢竹竿舞。
1、我首先为学生展示精彩的图片,简单的介绍,让学生有一个初步的了解,让学生对竹竿舞产生兴趣。
2、在竹竿舞教学中,由易到难,一个一个节奏学习,注重节奏和步法的练习,同时满足个别有能力的学生,进行分层练习。
3、教师正确引导,避免出现一些颓废的影子,和负面影响。
二、在本单元3、4节课中,进行2种或几种节奏的结合,使学生有攻克难关的探索感和成功感。
1、我采取教师示范,教师引导,分组讨论合作的教学方式,让学生作为主体,积极主动探索学习。
2、教师同时要组织学生加强基本步法的练习,加强打竿和跳竿节奏的配合,争取使每位学生都能够一展自己优美的舞蹈。
竹竿舞单元教学计划
水平:
水平三年级:
五年级授课教师:
王利强
教材名称
竹竿舞
总课次
4次
教学目标
1.认知目标:
通过学习使学生了解竹竿舞,能够初步的表现竹竿舞的风格和特点。
2.技能目标:
熟练掌握跳竿、击竿的基本动作,发展学生的灵活性、协调性和模仿能力。
3.情感目标:
引导学生合作互助学习,激发全体学生学习兴趣。
重、难点
重点:
跳竿的节奏
难点:
跳竿步伐与打竿节奏协调配合
课次
课时教学目标
学习目标评价
重、难点
教学内容
教与学法
1
初步掌握跳竹竿舞的基本步法的跳法,和打竿的节奏
1、熟悉基本打竿的节奏和跳竹竿舞的基本简单步伐。
2、能够完成简单的跳竿和击竿的动作配合。
重点:
跳竹竿的节奏。
难点:
简单步伐与打竿协调配合。
1、学会(开-合-开开-合)的节奏跳法。
2、游戏“救护车”支撑练习。
讲解法、示范法、分组练习法、游戏法、体验法、模仿法、竞赛法。
2
熟悉上节课的动作,熟练地过竿。
学习另一节奏(开开-合合)。
1、学习(开开-合合)的节奏。
2、通过练习能够熟练地过竿。
重点:
跳竿和打竿协调配合。
难点:
进竿节奏时机的掌握。
1、学习新节奏(开开-合合)的跳法。
2、游戏“抬花轿”。
悬垂练习。
尝试法、讲解法、示范法、模仿法、分组练习法、游戏法、体验法、竞赛法。
3
熟练掌握2种跳竹竿的步伐(开-合-开开-合;开开-合合)。
1、熟悉复杂打竿的节奏和复杂跳竹竿的步伐。
2、跳竹竿和打竹竿能够协调配合。
重点:
跳竹竿的节奏。
难点:
跳竹竿的步伐和打竿节奏协调配合。
1、复习前两节课学习的跳竹竿节奏(开-合-开开-合;开开-合合)
2、游戏“抬粮食”全身悬垂练习。
示范法、分组练习法、游戏法、体验法、模仿法、竞赛法。
4
1、能够把两种跳竹竿的节奏结合在一起。
2、试着尝试自己创编组合的跳竹竿节奏。
1、能够进行两种不同难度步伐的组合。
重点:
跳竿与打竿间协调配合。
难点:
两种跳竹竿步伐间的转换。
1、两种跳竹竿节奏(开-合-开开-合;开开-合合)的组合。
2、游戏“合作跑接力”学生间互相合作练习。
引导法、示范法、讲解法、鼓励法、分组练习法、体验法、模仿法、竞赛法。
个人简介
王利强,男,汉族,32岁,中共党员,小学一级教师。
获石家庄市青年教师素质赛、评优课一等奖;获河北省中小学体育与健康教学评优活动一等奖;2014年河北省中小学教师小学体育短期集中培训活动中获“优秀学员”荣誉称号。