数学教学设计第八单元数学单元教学设计案例.docx

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数学教学设计第八单元数学单元教学设计案例

数学教学设计-第八单元数学单元教学设计案例

教学目标】

知识与能力

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出问题并解答问题,并能进行简单的分析。

过程与方法

合作探究

情感与态度

通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

【教学重难点】

对较大的数做的统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图、表中的数据提出问题并解答问题,并能进行简单的分析。

【教具准备】

方格纸、收集的数据。

【课时按排】

3课时。

第一课时

【教学内容】教科书P016~108

【教学目标】

知识与能力

1、让学生认识简单的复式统计图,以及复式统计图的优点,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。

2、让学生体验数据收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。

过程与方法

合作探究

情感与态度

通过对自己熟悉的事例的调查活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

【教学过程】

一、创设情境。

同学们都了解自己的体重吗?

老师想了解一下我们班15KG以下,16~20KG,21~25KG,26~30KG,30KG以上各有几人,怎么解决?

二、探究新知。

如果想知道你们现在的体重比一年级时啬了多少,体重发生了什么变化,该怎么解决?

小组合作,讨论各自的解决方案。

老师出示复式统计表。

(没填数据)

同桌讨论怎么填这张表。

试一试。

像这样的表格我们叫它复式统计表。

你能从这张复式统计表中发现什么?

三、巩固深化。

分别统计我们班男女生参加课外小组的人数。

四、总结评价。

说说自己的收获。

你认为自己这一节课学得好吗?

五、开放题。

收集我国1980年和xxxx年城乡的人均收入,并制成统计表。

第二课时

【教学内容】

教科书P109例2。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生体验收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。

2、使学生认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。

过程与方法

合作探究

情感与态度

在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。

【教具准备】

P109的教学挂图。

【教学过程】

一、创设情境。

我们油田的红绿灯处车辆川流不息,那么我们想知道2分钟能有多少小汽车、面包车、客车、货车?

请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计这些数量?

小组讨论。

全班交流各自的统计方法。

二、新授。

给每一个小组发记录单。

播放动画。

出示结果。

小汽车50辆、面包车30辆、客车25辆、货车10辆

小组讨论并制作统计图。

比较各小组的统计图,看看哪组的美观大方。

统一制作的方法。

看图分析。

你从图上知道什么?

讨论:

20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种?

为什么?

三、巩固。

P111做一做。

练习二十二的第1~4题。

四、总结。

你这节课学会了什么?

你对自己的学习满意吗?

五、开放题。

统计一下我们学校各年级的,并制成统计图。

第九单元

【教学内容】找规律

【教学目标】

知识与能力

1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数去创造美的意识。

【教学重难点】使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。

【课时按排】3课时。

第一课时

【教学内容】课本115-116页例1。

【教学目标】

知识与能力

教学目标:

知识点目标:

1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

能力点目标

1、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

2、培养学生的创新意识。

过程与方法

合作探究

情感与态度德育点目标:

培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数去创造美的意识。

【教学重难点】教学重、难点:

使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

【教学过程】教学过程:

一、创设情境

请4名学生上台表演:

1号2号3号4号

2号3号4号1号

3号4号1号2号

4号3号2号1号

请同学们仔细观察:

你发现了什么?

师小结:

象刚才这样的有规律的排列方式是循环排列的规律。

二、主动探究:

1、小东家搞装修,房子是怎么布置的呢?

(出示主题图)

学生分小组讨论,图案的排列有什么规律呢?

学生汇报交流。

2、你能设计出象这样有规律的图案吗?

(学生自主选材设计)

学生汇报交流。

学情预测:

(1)文字形

(2)图案形

(3)字母形

3、根据下面的排列,你能接着画吗?

三、巩固应用

1、做课本116页做一做。

学生先尝试设计,然后汇报交流。

2、做课本117页第1题。

3、学生先自己独立做,然后说说它的规律是什么?

四、开放练习。

做课本117页第2题。

学生先观察,然后小组议一议时间有什么变化?

第二课时

【教学内容】课本116页例2。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生通过观察、猜想、实验、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含着简单的排列规律。

2、在猜想、实验的过程中不断发散学生的思维,逐步培养学生的推理能力。

3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数去创造美。

【教学重难点】使学生通过观察、猜想、实验、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含着简单的排列规律。

【教学过程】

一、创设情境:

师:

生活中许多事物都是有规律的,许多图形也是有规律的。

同学们,你能看出这些图形的排列规律吗?

二、主动探究:

1、出示主题图学生观察:

这些图形的排列有什么规律?

小组讨论

2、小组汇报:

谁来告诉大家这些图形的排列有什么规律?

相差数字之间的数字是1、2、3、4、

3、再往后你会摆吗?

应摆几个?

为什么?

4、你能依照例2的规律自己创造一些规律吗?

可以在本子上画一画。

展示自己创造的规律。

5、你能自己创造出一些规律来考考大家吗?

同桌互出一道题,然后互做。

三|巩固应用。

1、做课本116页做一做。

学生先自己试做,

然后交流。

2、做课本117页第3题。

学生先交流想法,再填在课本上

四、开放练习。

你能找出下列数的排列规律吗?

112358()21

96()241263

第三课时

【教学内容】课本118页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生通过多种练习能较快的发现数字间的规律。

不断发散学生的思维,逐步培养学生的推理能力。

2、培养学生的推理的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

不断发散学生的思维,逐步培养学生的推理能力。

【教学重难点】使学生通过多种练习能较快的发现数字间的规律。

不断发散学生的思维。

【教学过程】

一、基本练习

找规律填数

1、  24610

481620

2、23581217()

3、下面的图中,哪一个应填在"?

"处。

□ △ ○

△ ○ □

○ □ ?

二、指导练习

1、课本118页第4题。

学生先说图意,根据图示找出规律,然后填写。

2、课本118页第5题。

指导学生根据图示找出规律,然后在图上画出来。

3、课本118页第6题。

指导学生说出计数器上的数各是多少,有什么规律?

然后按规律接着画。

三、开放练习

1、○

○○ ○○○○

○○

○○○○

○○○○

○○○○第八单

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