五年级上册语文导学案整理版.docx

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五年级上册语文导学案整理版

xx学校五年级语文（学科）上导学案设计

课题：

1.窃读记课时：

第1课时授课日期：

主备人：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1.认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语

2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。

。

3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。

【重点难点】体会作者的情感，领悟一些表达方法。

【时间预设】交流5分—展示15分—检测15分—总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1、默读课文，看看哪一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。

2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”你是从哪儿感受到的？

把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流。

3、品勾画的句子，体会读书的乐趣

例:

“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

”体会到什么？

在交流中抓住动作和心理活动来体会。

4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？

展开想象，完成填空。

1）、一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：

“请看吧，我多留了。

”

老板在心中默默对小女孩说：

“

”

2）、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事的走开了，我想对他说“

5、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

”谈谈自己对这句话的理解。

二、小组合作

三、展示

四、达标检测

1、看拼音，写词语。

jùpàqièdúchǎocàiwūyán

（）（）（）（）

2、窃：

1、偷2、偷偷地3、谦指自己

《窃读记》中的“窃”选哪一个？

（）

3、在括号内填入读ju的字。

（）怕（）离（）体

语（）戏（）相（）

五、总结收获

通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

2、小苗与大树的对话课时：

第1课时授课日期：

主备人：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1.学习生字，正确流利有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。

【重点难点】

 理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【导学过程】

一、情景导入，明确学习目标。

1.我能认识本课的生字词并理解。

2.我能正确、流利的朗读课文，并把握谈话的主要内容。

二、出示自学提纲，学生自学。

1.借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。

2.多音字注音、组词。

绿（）朝（）倒（）

3.在括号里填上省市的名称组成成语，然后把你的发现写在横线上。

重于泰（）（）山再起同舟共（）（）征北战

人山人（）（）辕北辙五湖四（）（）是心非

跃然纸（）（）阔天空人定胜（）（）津乐道

三、小组合作交流学习提纲内容。

四、小组汇报展示学习情况。

五、训练检测。

1.填空并回答问题。

我觉得，一个小孩起码要背（）首诗，（）篇古文，这是最（）的要求。

“起码”的意思是：

____________________________

2.文章怎样才能写好？

苗苗认为有两个重要条件。

你知道是哪两个吗？

第一条：

______________________________________

第二条：

______________________________________

你写文章还有哪些好方法，不妨也写一写。

______________________________________________________

3.你也看过不少的闲书吧？

其中最喜欢的是_____________，因为______________________________________________________。

六、总结收获

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

3.走遍天下书为侣课时：

第1课时授课日期：

主备人：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1．认识4个生字，会写9个生字。

正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文的主要内容，体会读书的乐趣。

学习一些读书方法。

【重点难点】

1.感受读书的乐趣。

学习读书方法。

2.用修辞、顺序词生动，准确的表达自己的感受。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1、我会读，我能理解。

（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查工具书。

）

伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种

2、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

反复地读一本书的方式方法有哪些，我受到了哪些启发？

3、我还有什么不懂的问题？

二、小组合作

三、展示

1作者对书有着深厚的感情，用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达了出来。

我能找出这些句子，写出感受。

2关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。

结合自己读书的体验，也试着来说一说这样的句子。

3我积累了许多有关读书的名言，和大家一起分享吧！

四、达标检测

1、读下面句子，再根据自己的读书感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是。

2、小练笔

假如你外出旅行，你会带上什么东西呢？

仿造课文，写一写自己的想法。

五、总结收获

通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

4.我的“长生果”课时：

第1课时授课日期：

主备人：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.

2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.

3.学习一些读书和习作的方法。

【重点难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1.自学生字新词，同桌互相考读。

反馈：

教师抽查自学情况

2.知内容：

试着给课文分段，说说分段的理由。

（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）

3.找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？

而且一次比一次进步的原因？

反馈：

从文中找到相关的句子谈自己的理解。

（爱读书——广读书——读好书——善读书——爱思考——勤总结）

4.同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意。

反馈：

阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。

（体会比喻的表达方法）

二、小组合作

三、展示

四、达标检测

一、我能在课文中找出下列词语的近义词。

喜悦（）凄惨（）千人一面（）

烦恼（）孤单（）独树一帜（）

二、我能把下列成语补充完整。

流光（）彩（）囵吞枣（）然神伤

（）肠挂肚浮想联（）（）（）有味

三、课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到四处。

1．

2．

3．

4．

五、总结收获

通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

5.古诗词三首课时：

第1课时授课日期：

主备人：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1、我能认识本课的生字。

2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。

【重点难点】

1、通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。

2、通过细读，感悟“绿”字的妙用。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1、用自己喜欢的方式读古诗。

注意“一水间、数重山、照我还中的间、重、还三字的读音”。

2、诵读这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。

3、读后，你会有怎样的感受呢?

4、你最欣赏诗中的哪一句呢?

5、重点读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”

诗中哪一个词用得最好？

为什么？

读读，比较一下，效果相同吗？

二、小组合作

三、展示

四、达标检测

1、给带点的字选择合适的读音。

◆春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（）

还：

①hái；②huán。

◆洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

（）

重：

①chóng；②zhòng。

◆京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

（）

数重：

①shǔchóng；②shùchóng；③shùzhòng；④shǔzhòn

2、解释诗句的意思。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

五、总结收获

通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

5.古诗词三首课时：

第2课时授课日期：

主备人：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语，识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。

2、通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。

3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

【重点难点】

通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1、诵读《泊船瓜洲》。

2、王安石借春风问明月，何时才能荣归故里呢?

那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情呢?

3、读一读《秋思》和《长相思》，读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。

4、看看诗词的题目，你能发现什么?

5、这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?

和你的小组一起反复读上三遍之后，再好好想想。

6、读了这么多遍，让你感受最深的是什么?

任选一首说。

7、读一读第今天学习的三首古诗词，想一想这三首古诗有什么共同点？

但是诗人在表达方法上各有千秋，比较一下这三首古诗词在表达方法上有什么不同的地方。

二、小组合作

三、展示

四、达标检测

背诵、默写两首思乡的诗词。

五、总结收获

通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

6、梅花魂课时：

第课时授课日期：

主备教师：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1.学习生字、生词、读通课文。

2.整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。

【重点难点】

感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【导学过程】

一、情景导入，明确学习目标。

1.学习生字、生词、读通课文。

2.整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。

二、出示自学提纲，学生自学。

1.阅读全文，想一想课文主要写了几件事。

2．读课文找出并用“___”画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读共有几处？

3.读“三哭”感悟真情。

①交流体会外祖父“一哭”时的情感。

②探究外祖父的“二哭”体会他无法回归家乡的情感。

③再探外祖父的第“三哭”，深入体会外祖父的思想感情。

三、小组合作交流学习提纲内容。

四、小组汇报展示学习情况。

五、训练检测

1.比一比再组成词语。

梳（）撩（）玷（）祥（）

流（）燎（）沾（）样（）

琉（）潦（）贴（）洋（）

2.在括号里填上恰当的字，组成成语。

（）然纸上（）然一新（）然若失

（）然开朗（）然不顾（）然不同

3.在与“风欺雪压”结构完全相同的一组词语后面的括号里打“√”。

a天昏地暗调兵遣将居高临下奇形怪状（）

b山明水秀风调雨顺心灵手巧心旷神怡（）

c天花乱坠奇形怪状负荆请罪风起云涌（）

d顶天立地能书善画心甘情愿山穷水尽（）

六、总结收获

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

7.桂花雨课时：

第1课时授课日期：

主备人：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1．认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住事例及景物，边读边体会作者表达的思想感情。

3．培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情

【重点难点】

理解课文内容，，体会作者表达的思想感情，想象课文描写的情景。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：

课文主要写了什么内容？

2、默读阅读提示，思考：

阅读提示对我们提出了什么要求？

带着要求读课文边读边想

3讨论交流：

（1）、默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？

画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？

（2）、联系课文内容，谈谈对句子的理解

①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”

②八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？

为什么？

③“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情？

④想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？

在哪里？

找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读？

二、小组合作

三、展示

四、达标检测

1、我能给课文中的形近字组词

　茁（　　　　）　捧（　　　　）吩（　　　）栋（　　　　）

　拙（　　　　）　棒（　　　　）纷（　　　）拣（　　　　）

2、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词

家乡（）观赏（）认真（）

担忧（）赶忙（）时期（）

3、我知道下列句子用了什么修辞手法

夸张比喻拟人

⑴．一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（）

⑵．我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（）

⑶．笨笨地桂花树可惹人喜爱了（）

五、总结收获

通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

8.小桥流水人家课时：

第1课时授课日期：

主备人：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1.认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4.欣赏课文中优美的语言积累。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

【重点难点】有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1.审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。

2.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：

潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和（hè）。

3.跳读课文，按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。

4.本文描写了家乡小桥流水人家的（）特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的（）之情。

5.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？

二、小组合作

三、展示

四、达标检测

一、我能把下列汉字按照字母表的顺序重新排列。

潺婀粼涸缀脑

二、我能写出下列词语的反义词。

清澈（）柔软（）喜欢（）

潮湿（）矮小（）凉爽（）

三、我能照样子写句子。

例：

水鸟站在它的腰上发出鸣叫声。

水鸟站在它的腰上歌唱。

1．溪水发出悦耳的声音奔向远方。

2．那长长的柔软的柳枝随风飘动。

四、摘抄课文中生动优美的语句。

五、总结收获

通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

9.鲸课时：

第1课时授课日期：

主备人：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1、我能认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

【重点难点】

掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1、课文用了哪些说明方法，用横线在文中画下来。

2、试着用举例子的方法说明事物。

3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？

并完成表格。

吃食（吃什么、怎么吃，特点）

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同点

须鲸

齿鲸

4、鲸在睡觉时是什么样？

想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

5、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

二、小组合作

三、展示

四、达标检测

A、辨字组词。

鲸（）哺（）肺（）胎（）

凉（）捕（）柿（）始（）

B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?

你最感兴趣的是什么？

五、总结收获

通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

10.松鼠课时：

第课时授课日期：

主备教师：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

了解松鼠的外形特征、生活习性，明白本文的说明顺序。

【重点难点】

了解松鼠的外形特征、生活习性，明白本文的说明顺序。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【导学过程】

一、情景导入，明确学习目标。

 了解松鼠的外形特征、生活习性，明白本文的说明顺序。

二、出示自学提纲，学生自学。

 1.思考：

松鼠是一种怎样的动物？

课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

2.说说松鼠给你留下了怎样的印象。

三、小组合作交流学习提纲内容。

四、小组汇报展示学习情况。

五、训练检测

 1.我能为下面加粗是字选择正确的字义。

拥：

①拥有②聚到一起③赞成④抱

⑴大家不要拥挤，请排队买票。

（）

⑵我国拥有丰富的水电资源。

（）

⑶她们姐妹俩含着热泪紧紧的拥抱着。

（）

⑷全国人民衷心拥护中国共产党。

（）

2.我能为下面的句子做瘦身运动。

例:

松鼠是一种漂亮的小动物。

松鼠是小动物。

⑴雪白的浪花一次又一次地涌上沙滩。

___________________________

⑵天上迷人的星星闪耀着迷人的光辉。

___________________________

⑶松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总算向上翘着。

___________________________

六、总结收获

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计

课题：

11新型玻璃课时：

第1课时授课日期：

主备人：

xx审核人：

领导签字：

使用人：

【学习目标】

1．学习本课的生字新词。

2.朗读课文，通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

。

3．了解课文介绍的几种新型玻璃的特点和作用，想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

【重点难点】

1.了解新型玻璃的特点和作用。

2.学习作者说明事物的表达方法。

【时间预设】

交流5分——展示15分——检测15分——总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1、指名读词语。

新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、

集中、对付

2、说说课文介绍了哪几种新型玻璃。

3、学生自由读课文，用笔勾画。

玻璃的名称用“……”，特点用“———”，作用用“～～～”。

4、小组内讨论作者在介绍新型玻璃的时候用了什么说明方法。

5、默读课文，把五种新型玻璃的名称、特点、作用、说明方法填在表格内。

种类

特点

作用

说明方法

１

２

３

４

５

6、请以推销员的身份为工厂、学校、汽车