制作动画作品第三章.docx

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制作动画作品第三章

第三章制作动画作品

第一节认识Flash

一、教学目标

知识与技能

●了解动画制作的一般过程，熟悉Flash软件的工作环境

●掌握Flash影片的新建、保存与发布

过程与方法

●动手尝试Flash的初步操作，观察并比较与已学软件的异同点，采用知识迁移的方法掌握新工具的使用方法

●通过设计一简单动画，体验动画制作的一般流程

情感态度价值观

●感受Flash软件的优点，激发学生的兴趣，并愉快地投入到学习中去

二、教学重点与难点

重点：

文件的建立、保存与格式的选择。

难点：

动画制作的过程。

三、课时安排建议

建议本节内容用1课时完成。

四、教学准备

1．教学素材

●教学光盘中的素材文件；

●网络上流行Flash文档一个。

2．课前准备

提供某版本的Flash软件；分成若干小组。

五、教学过程建议

1．情景导入

播放一个目前网上流行的、适宜学生观看的Flash（可多备几个，根据学生反应播一至两个，如能在线播放更好），引出将要学习的Flash软件，并介绍它的优点。

2．学习动画制作的一般过程

分组讨论：

一个动画制作要经历的过程是哪些？

交流整理：

学生交流后，教师可整理好一般过程。

动手实践：

编写一个小故事，体验制作流程，也可在课外完成。

3．初识Flash工作环境

对学生而言，已经具备了文字处理、多媒体制作等工具的经验，因此教师可布置相应的实践任务即可，安装、启动、新建、保存、认识等操作，让学生自己动手完成，由此达到知识迁移的目的。

教师可组织交流，然后用答疑解难的办法组织教学。

4．完成思考与练习

思考题采用小组合作完成。

上机练习：

要求认识帧、理解并学会帧快捷菜单上的操作。

每个学生有分析探索的过程，试图让学生能利用各种手段来优化解决问题，并内化为自己的知识。

5．教师总结

第二节制作遮罩动画《虎门销烟》

一、教学目标

知识与技能

●掌握修改影片属性、图片文件的导入

●掌握图层的插入、删除、重命名操作

●学会帧的插入与删除

●学会创建动画动作和遮罩的设置

过程与方法

●学生通过模仿教师的演示与自主探索相结合的方法，完成《虎门销烟》的动画制作，总结出遮罩与被遮罩的关系

情感态度价值观

●培养学生敢于探索新事物，不断进取的精神

●培养学生相互学习、相互协助的意识

二、教学重点与难点

重点：

图层的编辑；创建运动过渡动画；遮罩技术的运用。

难点：

遮罩动画的理解。

三、课时安排建议

建议本节内容用2课时完成。

四、教学准备

教学光盘中《虎门销烟》的素材文件；

五、教学过程建议

1．观看《虎门销烟》动画

了解本节课学习和制作的内容，播放到动画效果处暂停，接下来对遮罩特效讲解，融入德育教育。

2．遮罩动画的理解与制作过程

（1）火焰标题制作（被遮罩层动画）

火焰层：

导入图片调整大小，并在第480帧处插入关键帧，创建运动过渡动画，由教师的演示，学生模仿完成。

标题层：

请学生自行完成设置标题，同时练习图层的编辑。

制作遮罩动画

教师在该过程中巡视并加强个别指导，提倡同学相互帮助，能者为师；

解释遮罩动画的工作原理；

在上面的基础上教师解释遮罩动画的工作原理，同学比较容易接受。

提示：

设置好被遮罩层，决定显示的颜色与运动情况（相对于遮罩物体）；设置好遮罩层，决定显示的形状。

（2）文字升幕效果（遮罩层动画）

学生讨论分析：

升幕效果中文字作遮罩层有动画，渐变板作被遮罩层。

渐变板层：

学生参考教材完成。

说明层：

在教学光盘的素材中找到文字信息，并填写至些层，设置好文字的始未位置。

制作遮罩动画

提示：

此效果中设置好被遮罩层，决定显示的颜色；设置好遮罩层，决定显示的形状与运动情况（相对舞台）；

3．遮罩探究学习，自主实践过程：

（1）播放“虎门销烟”课件的余下部分，观看图片的水平拉幕遮罩特效。

（2）自主练习：

思考遮罩的制作过程（教师给予提示）。

制作要求：

在合适处制作有遮罩效果的动画，并添加与图片合适的标题。

●自己喜欢或感兴趣的图片。

●老师提供的图片。

●自己画的图片。

●我们学校的图片。

（3）作品展示与评价

展示学生自主制作的作品（用教师机显示某一台机器的内容）。

学生评价：

说明该作品的优缺点（从是否利用了遮照技术、主题是否明确、制作是否新颖、色彩搭配是否协调几个角度给予评价）。

教师评价

4．教师总结：

这两节课我们主要学习了遮罩动画，它是Flash中较特殊的一种动画形式，用它可以完成意想不到的效果，它将普通层转化成遮罩层，实现的是透过上层图形形状来看被遮罩层的内容。

第三节制作星星运动的路径动画

一、教学目标

知识与技能

●知道元件的类型，熟悉库面板。

●掌握建立“图形”元件和“影片剪辑”元件的方法。

●理解引导图层的含义，学会创建引导路径动画的方法。

过程与方法

●运用所学知识解决实际问题，将简单的生活知识与信息技术知识有机的结合。

情感态度价值观

●充分激活学生探究思维和创新思维。

二、教学重点与难点

重点：

引导图层的含义和建立方法、作用。

　　难点：

运用引导图层，解决椭圆形路径中的起始点。

三、课时安排建议

建议本节内容用2课时完成。

四、教学准备

教学光盘中相应章节的素材。

五、教学过程建议

1.创设问题情境

（1）建立星星图形元件。

学生模仿教师演示，完成建立星星元件，若时间不够，可从光盘的原文件中的库中寻找。

（2）建立星星的直线运动。

让学生利用所学知识做一个基本的直线动画，此过程教师可以查看学生制作过程。

（3）设置悬念，引出问题。

我们从中不难发现，运动对象是沿直线运动的，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？

（4）设置任务。

展示“星星”沿着某一轨迹运动的动画。

提出任务：

要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的内容。

2．自主实践

（1）理解“引导图层”含义。

引导图层就是设定运动对象运动的某一路径（路线），在引导层中画好运动路径，在被引导层（引导层的下一层）中使运动物体与路径相吸附在一起（用鼠标点中运动物体的中心移动）。

（2）学生尝试制作。

教师指导学生添加引导图层，构造引导图形，一条圆弧轨迹，并设置星星的起始与终止点，学生在教师的点拨下尝试完成。

（3）提出新任务。

让星星沿着椭圆轨迹运行，请同学自行尝试。

此时会有问题出现，星星只运动一段路径。

（4）引导探究。

教师设问：

若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一椭圆封闭曲线，我们能否找出起始点呢？

学生答：

“能”或“不能”。

教师引导：

要想在封闭的曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？

学生探究：

让学生充分利用自己的发散思维进行思考，并尝试着动手实践。

教师引导：

我们可否在这一封闭曲线中剪断一部分，或在某一处切开呢？

学生交流演示：

将运动物体放到起始位置和结束位置（用光标键进行精确定位），设置帧动画的方式为移动。

成果初步展示。

测试影片，物体沿着我们特定的路径进行运动。

3．再设问题

设置悬念：

我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？

学生探究：

让学生有充分的思维空间，并尝试动手实践。

教师引导：

既然需要路径，那我们就给它绘制一个——增加一个新的图层（学生操作：

添加新的图层，并绘制椭圆路径）。

4．教师总结，布置作业

在生活中，有很多运动是弧线或不规则的，如月亮绕着地球旋转，鱼儿在大海里遨游等，都是要让物体沿着某一特定路径运行，要使用引导路径动画，那么如果星星也要旋转起来，该如何实现呢？

第四节制作课件的封面

一、教学目标

知识与技能

●掌握建立“按钮”元件的方法

●知道场景的布置与发布

过程与方法

●通过制作课件封面，培养推理、比较能力

情感态度价值观

●培养学生善于观察、注重细节、团结互助的精神

二、教学重点与难点

重点：

按钮元件的建立。

　　难点：

理解并设置按钮四个不同状态的帧。

三、课时安排建议

建议本节内容用2课时完成。

四、教学准备

教学光盘中相应章节的素材。

五、教学过程建议

1．观看Flash软件图库中自带按钮

了解本节课要学习制作的内容是按钮，将按钮拖至场景并测试，用鼠标移动到按钮上时，提醒同学仔细观察，它有几种状态？

2．学习制作

教师演示：

新建一个按钮，出现四个不同状态的帧，结合刚才观察到的情景，师生共同交流理解这四种状态。

师生完成：

首先创建一个写有“匀速运动”的按钮，“向上”帧在教师指导下共同完成。

自主探索：

其余三帧如何实现，学生自行摸索，教师可引导，采用推理、比较等方法，学生实践过程中或寻求同学帮助，或得到教师指导。

师生共享：

交流各自的方法与心得。

3．拓展按钮的形式

按钮的形式可以是多种的，可能是一幅位图，也可以是矢量图，可以是矩形，也可以是多边形，可以是一根线条，也可以是一个线框，甚至还可以是看不见的“透明按钮”，请同学尝试用一幅图片作按钮。

4．场景布置与发布

分别设置合适的链接。

5．教师总结

按钮元件是Flash的基本元件之一，它具有多种状态，并用会响应鼠标事件，执行指定的动作，是实现动画交互的效果的关键对象，是交互的灵魂。

课后完成思考与练习。

第五节制作倒计时动画

一、教学目标

知识与技能

●知道文本的三种类型。

●掌握动态文本的动作设置。

过程与方法

●运用所学知识解决实际问题，将奥运倒计时牌与信息技术知识有机的结合，培养学生的逻辑思维能力。

情感态度价值观

●形成对事物的探究精神，学会关心社会热点。

二、教学重点与难点

重点：

创建动态文本。

难点：

理解并设置动作脚本。

三、课时安排建议

建议本节内容用2课时完成。

四、教学准备

教学光盘中相应章节的素材。

五、教学过程建议

1．创设情景，任务驱动

众所周知，2008年奥运会将在北京举行，届时，同学们都是奥运会的志愿者，现请你要设计一块奥运倒计时牌，你将如何实现？

2．设计倒计时牌

在教师的引导下，学生设计一个简单的倒计时牌，界面主要突出显示动态变化的框，即动态文本框。

学生可用笔在文稿上实现。

3．创建静态和动态文本

静态文本：

学生已具备相应的知识与技能。

动态文本：

教师演示设置变量名为“delaytime”。

4．设置动作

师生共同分析：

delaytime初始值为10，倒计至0，因此delaytime原变化从10到0。

根据影片设置中1秒12帧，因此在第13帧处插入关键帧，并进行判断，如果delaytime值为0，回到开始处，否则delaytime自减1，再走1秒钟。

脚本设置

if（delaytime==0）{//判断变量delaytime是否等于0

gotoAndStop

（2）;//如果变量delaytime等于0，就跳转到第2帧然后就停止了

}else{//如果变量delaytime不等于0，就执行下面语句

delaytime=delaytime-1;//变量delaytime自减1

gotoAndPlay

（2）;//跳转到第2帧继续播放

}

5．动手实践

教师打开动作面板，解释要用到的几个帧动作，setvariable、goto、if等,学生从词义上会意和理解。

动手将本节课的任务完成。

6．教师总结

Flash中文本有三种类型：

静态文本、动态文本和可输入文本。

动态文本的更新配以适当的动作，请完成制作一个20秒内的计时器。

第六节　拼图游戏

一、教学目标

知识与技能

●了解实例的概念，学会定义一个实例名称

●学会与拖放有关的动作设置

过程与方法

●根据问题的需要制定出合适的解决方案及评估标准，实施过程中能及时反思、调整方案

情感态度价值观

●养成良好的自主学习的习惯

二、教学重点与难点

重点：

元件与实例的关系，实例的灵活应用。

难点：

理解并设置动作脚本。

三、课时安排建议

建议本节内容用3课时完成。

四、教学准备

教学光盘中相应章节的素材。

五、教学过程建议

1．创设情景

教师拿出一个拼图游戏，如芭比娃娃的拼图，请学生进入游戏环节。

一两分钟后出示一张小狗的图片，提出，如果自己也能够设计一个游戏拼图就好了。

2．分解任务

（1）布置场景。

一个标题；一个动态文本；一幅图片，分割成四份。

（2）设置元件。

以左上方部分为例新建名为“movlt”的影片剪辑元件；

将该影片剪辑转成实例，命名为“lt”；

并将该影片剪辑复制一份，将它转为按钮元件“b1”；

将“lt”效果面板中的Alpha值设为5%；

建一个名为“source1”的影片剪辑，图库中将“b1”拖到“source1”的编辑窗口中；

将“source1”的实例名称命名为“s1”。

（3）设置动作

对“s1”中的“b1”打开动作，Action语句如下：

on（press）{

startDrag（"/s1"）;　　　　　//开始拖动对象

}

on（release）{

stopDrag（）;　　　　　　　//停止拖动

if（_droptarget=="/lt"）{　　//判断s1是否与lt大部分重叠

setProperty（"/s1",_x,getProperty（"/lt",_x））;

setProperty（"/s1",_y,getProperty（"/lt",_y））;　//将s1置于lt的位置

_root.text="你真棒！

";　　　　　　//动态文本显示“你真棒！

”

}else{

_root.text="加油！

";　//若s1与lt不重叠，则显示“加油！

”

}

}

注：

_root表示主场景。

_root.text表示主场景中的动态文本“text”。

协同制作:

由于刚接触动作脚本的设置，部分同学会有畏难情绪，因此选择同桌两人协同完成较好，发挥组内协作\组际竞争的优势，教师对于个性问题个别辅导，对于共性问题可以及时集体解答，教师扮演答疑解惑的角色。

学生在制作过程中，理解元件的设置与动作的分配，不断反思自己解决问题的方案，并进行调整，寻求最佳解决途径。

3．交流共享

学生要有成就感，教师为其搭建平台，让同学交流成果，互诉碰到的问题，以及是如何解决的等，教师要作好充分的引导作用。

4．布置课后作业

完成本节的思考与练习。

第七节综合实例：

Flash相册

一、教学目标

知识与技能

●综合运用遮罩动画效果

●学会利用脚本语句实现帧与帧之间的跳转

过程与方法

●通过制作自己的郊游相册，学生能综合运用知识与技术

情感态度价值观

●形成乐学、会学的好习惯

二、教学重点与难点

重点：

遮罩动画的运用。

难点：

理解并能设置跳转脚本语句。

三、课时安排建议

建议本节内容用3课时完成。

四、教学准备

教学光盘中相应章节的素材。

五、教学过程建议

在这个综合活动过程中，学生学习的流程如下：

模仿学习阶段→优秀作品欣赏→确定主题（根据学习任务）→设计脚本→素材收集、整理→选取合适的软件→制作作品→测试作品→听取意见，完善作品。

前两个阶段学生基本上已经完成了，学生已基本学会了逐帧动画、变形动画、运动动画、普通层、遮罩层、引导层的应用以及按钮和按钮特效的制作，为制作电子相册过程中的知识整合奠定了坚实的基础。

教师要引导学生经历动画制作的一般过程。

1．新课导入――展示以学生为题材的精美电子相册，实现新课的生动引入

教师要做有心人，从学生或班主任老师处获取班级最近活动的相片，最好是学生还没看过的，根据教学内容做成电子相册，以此作为新课的导入。

2．任务分析――明确任务并作详细的分析，实现任务驱动

演示该动画，师生共同进行分析，确定它是属于那一种类型的动画，至少包括几层，每一层起到什么作用，在导入相片和设置动作时应注意什么，在那些方面可以进行创新，可以怎样创新。

例如，相册的边框如何设计，交互按钮采用什么造型，可以增加什么效果，是怎样实现的？

在本活动中，学生自己准备好郊游的图片，并将它电子化，从网上下载一段相应的音乐等，以制作一本电子相册为例，设定好几个画面。

3．自主探究――利用教学资源网站，实现良好习惯的培养

教师在教学资源的支持网站（自建）中，给学生创设了自主探究的情境，提供“用Flash制作相册的方法和步骤”、“动态演示相册制作全过程的动画”、“制作相册的注意事项”、“制作相册的素材”等教程，随时给学生提供必要的技术支持。

3．作品创作――全情投入，大胆实践，别出心裁

教师提出明确的要求：

哪些画面与效果必须要完成的，是规定的范围。

除此之外，都是创新部分。

学生根据事先设计好的作品构思，用技术予以实现。

同学间可以相互讨论、帮助，同时也可以得到教师的支持。

4．交流共享――展示自己的劳动成果，善于倾听他人意见

提供给学生展现自己的舞台与机会，让学生在同龄人面前勇敢地表现自我，将作品投在大屏幕上，然后自告奋勇介绍，在整个过程中，教师以鼓励为主，表扬多余意见，引导学生学习欣赏他人，尊重他人，善于聆听，吸收别人的优点，提出合理的建议和意见。

5．完善改进――不断地调整修改，实现目标

根据交流后的建议，学生修改自己的作品。

6．思考练习

根据学生制作的情况，再提出新的问题。

例如，原作品中只能逐帧播放，假设要从第1张相片跳到第3张相片，该如何设置？