1617学年度第一学期九年级4语文科计划.docx
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1617学年度第一学期九年级4语文科计划
纳雍县东关中学2016-2017年度第一学期
九年级（4）班
语
文
科
计
划
拟写人：
聂毅
2016.9
一、基本情况分析
九年级（4）班共有学生66人，其中男生31人，女生35人，这个班以前是走读班，没上夜自习，并且基础扎实、成绩优秀的同学不多，能力突出的学生也就没有，后进生较多,大部分学生学习自觉性不强，上学期期末考试成绩，我们班语文均分同别班相比，差了七、八分，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科就需要更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们班的绝大多数学生来说较难。
这个学期我们班就要住进学校了，我们班要抓住机会，充分利用晚自习的时间，狠抓学生基础，培养优秀学生，两头兼顾，一定要让学生的成绩多多提高。
因此，我们必须在打好现实基础、在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究，积累更多行之有效的方法与经验，让自己的教学更多样化、实效化,达到预期的目标.
二、教材内容分析
（一）教材内容
我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元，一共24课，其中第一单元4课、第二单元3课、第三单元4课、第四单元4课、第五单元4课、第六单元5课。
第一单元是诗歌单元，侧重于对大自然的赞美，是诗歌永恒的主题。
主要让学生感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情志。
欣赏这些诗歌，可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣，使我们更好地体味自然的诗意，人生的情趣。
第二单元是关于人类精英的思想、情感的单元。
在人类的精神世界里，无数先哲呼唤自由和正义，倾诉对艺术的深切感悟，诠释情感的本质……虽然他们在不同的时代、不同的国度里分别述说着各自的事情，言辞或激烈，或平和，但是对人类的关注却是相同的。
第三单元是小说单元，本单元侧重让学生结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
少年时代，是人生中难忘的诗章。
在成长中，有和煦阳光，也有风霜雨雪。
这个单元选编的主要是写少年生活的作品，能从中得到人生的启示和艺术的享受。
第四单元属于议论文单元，侧重阐述求知问题，学生应通过自己的思考，对作者的论述做出判断。
还要学习准确、严密、生动的论述语言。
求知是一个严肃的话题。
这个单元的大多数课文，是阐述求知问题的。
试同课文作者进行对话，探究这个问题，以提高认识水平，丰富文化素养。
第五单元是白话小说单元。
本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的。
它们题材各异，有的叙述历史故事，有的取材于现实生活；它们风格各别，有的雅，有的俗；它们都有着引人入胜的情节和个性鲜明的人物。
阅读这些小说，可以丰富我们的情感体验，并使我们获得审美享受。
第六单元属于古文阅读单元。
这个单元的课文大部分选自历史著作。
学习这些文章，不但能增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和激励。
词五首反映了作者个人的心境和情趣，反复诵读，你将跨越时空的界限，和古人达到一种心灵的契合。
第一单元写作写诗歌。
第二单元写作写演讲稿。
第三单元写作写故事。
第四单元写作写读后感第五单元写作扩写与缩写第六单元写作续写与改写。
具体体现在作文计划中。
这本教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：
一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。
九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
课文按照文体分类编排。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
学科渗透法制教育。
其中，第三单元第8课《故乡》渗透《中华人民共和国刑法》第二百四十六条以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
第三单元第9课《孤独之旅》渗透1.《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。
2.《中华人民共和国义务教育法》第十三条县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。
居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。
第三单元第11课《心声》渗透《中华人民共和国义务教育法》第二十九条教师在教育教学中应平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
第五单元第19课《香菱学诗》渗透《中华人民共和国妇女权益保护法》第十五条国家保障妇女享有与男子平等的文化教育权利。
（二）教学重、难点
（1）教学重点：
1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。
3、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。
4、展开想象和联想，感受诗歌中的自然情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
5、理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
6、学习准确、严密、生动的论述语言。
7、通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对课文的语言特色有一定的体会。
8、熟读背诵课文，并将精美的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。
（2）教学难点：
1、让学生认识学习语文与生活的联系，养成良好的学习和写作习惯。
2、联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。
3、注重语文基础知识的积累与运用。
重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力。
5、体会口语化书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
三、教学目标
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年级的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识与能力目标:
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：
在七、八年级的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对课文的语言特色有一定的体会。
熟读背诵课文，并将精美的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯。
学科渗透法制目标
学科渗透法制教育。
第三单元第8课《故乡》渗透《中华人民共和国刑法》。
第三单元第9课《孤独之旅》渗透1.《中华人民共和国未成年人保护法》，2.《中华人民共和国义务教育法》。
第三单元第11课《心声》渗透《中华人民共和国义务教育法》。
第五单元第19课《香菱学诗》渗透《中华人民共和国妇女权益保护法》。
四、提高教学质量的保障措施
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对课文的语言特色有一定的体会。
6、熟读背诵课文，并将精美的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。
7、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
8、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
9、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下等生提高学习兴趣和成绩。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
11、利用竞赛、学科活动等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的故事会,朗诵会,演讲会等活动,锻炼学生能力，提高他们的兴趣。
12、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强学科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
13、学科渗透法制教育。
第三单元第8课《故乡》渗透《中华人民共和国刑法》。
第三单元第9课《孤独之旅》渗透1.《中华人民共和国未成年人保护法》，2.《中华人民共和国义务教育法》。
第三单元第11课《心声》渗透《中华人民共和国义务教育法》。
第五单元第19课《香菱学诗》渗透《中华人民共和国妇女权益保护法》。
五、教学进度表
周次
时间
教学内容及活动
页码
分课
时
周课时
机动课时
完成情况
备注
1
2016.8.29—9.4
1、沁园春
2、雨说
2-5
6-9
3
2
5
8月29日期、八、九年级正式上课
2
9.5—9.11
3、星星变奏曲
4、外国诗两首
古诗背诵
（一）
10-13
14-17
222-229
2
2
1
5
3
9.12—9.18
名著导读：
《水浒》
写作：
写诗歌
5、敬业与乐业
238-248
18-21
22-29
1
2
1
4
1
9月15日-17日中秋节放假，9月18日周日补周五的课
4
9.19—9.25
5、敬业与乐业
6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
古诗背诵
（二）
22-29
30-36
230-237
2
2
1
5
5
9.26—10.2
7、傅雷家书两则
写作：
写演讲稿
综合性学习青春随想
37-43
44-46
47-53
2
2
1
5
10月1日-7日国庆节放假，10月8日周六上周四的课，10月9日周日上周五的课
6
10.3—10.9
8、故乡
54-68
2
2
2
7
10.10—10.16
8、故乡
9、孤独之旅
10、我的叔叔于勒
54-68
69-78
79-88
1
2
2
5
8
10.17—10.23
11、心声
写作：
写故事
名著导读：
《傅雷家书》
89-98
99-102
249-254
2
2
1
5
9
10.24—10.30
12、事物的答案不止一个
13、应有格物致知的精神
103-108
109-113
3
2
5
10
10.31—11.6
复习半期考试讲评
5
11
11.7—11.13
14、短文两篇
15、中国人失掉自信力了吗
114-120
121-124
3
2
5
12
11.14—11.20
写作：
写读后感
综合性学习：
好读书读好书
名著导读：
《培根随笔》
16、智取生辰纲
125-127
128-135
255-260
136-149
2
1
1
1
5
13
11.21—11.27
16、智取生辰纲
17、杨修之死
136-149
150-155
2
3
5
14
11.28—12.4
18、范进中举
19、香菱学诗
156-168
169-179
3
2
5
15
12.5—12.11
写作：
扩写与缩写
20、陈涉世家
180-183
184-191
2
3
5
16
12.12—12.18
21、唐雎不辱使命
22、隆中对
192-195
196-202
3
2
5
17
12.19—12.25
22、隆中对
23、出师表
24、词五首
196-202
203-208
209-215
1
2
2
5
18
12.26—2017.1.1
24、词五首
写作：
续写与改写
综合性学习：
话说千古风流人物
怎样读诗等
209-215
216-218
219-221
261-276
1
2
1
1
5
19
1.2—1.8
复习
5
1
元旦节放假待定，期末考试，2017年1月7日放假，七八年级寒假开始
20
1.9—1.15
九年级寒假安排
2017.1.14九年级放假，寒假开始
注：
1、本计划未尽事宜，待后补安排；
2、本计划若与上级安排出现冲突之处，按上级安排执行。
九年级（4）班语文（上册）作文计划
拟写人：
聂毅
一、基本情况
九年级（4）班共有学生66人，其中男生31人，女生35人，这个班以前是走读班，没上夜自习，并且基础扎实、成绩优秀的同学不多，能力突出的学生也就没有，后进生较多,大部分学生学习自觉性不强，上学期期末考试成绩，我们班语文均分同别班相比，差了七、八分，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科就需要更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们班的绝大多数学生来说较难。
作文教学，中学语文教学的重点和难点之一，学生对此的评价也是很多，也有人认为万般皆不是，唯我“味”最苦——写作如同慢慢地“挤牙膏”；当然也有学生“知”写作、“好”写作、“乐”写作，从他们笔下流出的是欢快而又动人的心曲。
其中区别之大，确实要引起我们的重视，并且要慎重待之。
如果忽视这一现象的存在，不采取行之有效的措施对学生加以辅导，它不仅会使存在畏难心理的学生难以掌握规定的教学内容，容易出现厌学情绪，进而影响教学任务的完成，并且会产生消极的辐射作用，影响其他学生的写作积极性和整个教学质量的提高。
通过七年级和八年级两年的写作训练，我觉得学生已具备了一定的写作技巧，如在记叙自己的生活经历、抒写自己的感受等方面，他们已能较为单纯地把自身的见闻感受说出来。
不过，由于学生所处家境的不同，加之学生知识基础的参差不齐，所以学生的写作便自然地出现了高低不一的局面。
在实施作文教学的过程中，只有根据学生不同的个性与差异，不同的爱好与兴趣，因人而辅之以不同的指导方法，才有可能产生一些实效。
二、教材内容分析
第一单元：
写诗歌
诗歌是情感的抒发，生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。
一以《说》为题，结合自己的体验，并发挥想象，写一首小诗。
1、可以借鉴这个单元学过的《雨说》，选择合适的表现主体，并将题目补充完整，例如《云说》《桥说》《灯说》等。
2、注意融入自己的情感，并借助具体的形象来写。
二诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。
自拟题目，写一首诗，表达你的思想感情。
1、回忆自己的生活，想一想那些让你触动的人和事，以及你当时的情感，将这些作为诗歌表现的内容。
2、可以借助一些形象表达自己的情感。
3、注意语言凝练，最好富有节奏和韵律。
第二单元：
写演讲稿
一学校近期将举行学生会和各个社团的改选，竞选者需要向全校师生发表竞选演讲。
选择你最感兴趣的职务，自拟题目，写一篇竞选的演讲稿。
不少于600字。
1、应根据自己的特长、兴趣选择相应的职务，作为竞选目标。
2、让听众明确地知道你的竞选目标。
3、注意展现你竞选这个职务所具有的优势，以获得听众的认可。
二感恩，是一种生活态度，也是一种美好品德。
试围绕“感恩”这一主题，以班上为听众对象，自拟题目，写一篇演讲稿。
不少于600字。
1、演讲稿不仅要观点鲜明，还要注意针对听众对象，贴近他们的生活。
2、可以引用一些关于感恩的典型事例，增强说服力；还应注意运用多种修辞手法，增强语言的感染力。
第三单元：
写故事
一以下面的语句为开头，续写一个故事。
不少于300字。
那天我在公园里散步，突然肩膀被拍了一下，传来一个声音：
“你还认得我吗？
”……
1、可以展开大胆的想象，比如发出声音的可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
2、续写的故事，在符合情理的基础上，最好能新奇有趣。
二我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。
以《的故事》为题，写一篇作文。
不少于600字。
1、先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“书包”“一张电影票”等。
2、可以先列一个提纲，把主要情节构思好，安排一些波澜。
3、根据需要可以对故事背景、发生的环境做必要的叙述，为故事的发展做好铺垫。
三未来，充满未知和可能。
展开想象，以《二十年后的一天》为题，写一个故事。
不少于600字。
1、可以围绕自己或周围人二十年后的状况展开想象，设计故事情节。
2、发生的故事是“一天”里的事，所以情节设计上应紧凑些。
3、最好能设置一些悬念或曲折，增加故事的可读性。
第四单元：
写读后感
一就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。
不少于600字。
1、选定课文或名著后，可以再仔细读课文或名著的片段，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2、引用课文或名著时，要仔细核对原文，以保证引文与原文一致。
3、可以采用主副标题的形式，如《方法比知识更重要——<事物的正确答案不止一个>读后感》。
二阅读下面材料，写一篇读后感。
不少于600字。
内容略
1、要有真情实感，写出阅读这则材料后发自内心的感受。
2、概括叙述材料内容，但不要大量照抄原文，不能脱离原文任意发挥。
3、力求写出独特的感受，以增强吸引力和感染力。
第五单元：
扩写与缩写
一选取一则古代寓言，用现代汉语扩写成一篇小故事。
300字左右。
1、细心体会原作，扩写时不要改变主要内容和寓意。
2、适当发挥想象，增添必要的情节，注意不要逐字逐句翻译。
二从本单元的课文里选择一篇，写一则故事梗概。
300字左右。
1、抓住主要人物和主要情节，用自己的话来概述。
2、概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
3、语言要简明、流畅，不啰嗦。
三班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍自己读过的一本书。
请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇发言稿，介绍你读过的这本书。
不少于600字。
1、简要说明这本书的基本情况，包括书名、作者、出版社、出版年月等。
2、文章主体部分概括述书的主要内容。
3、表明你对这本书的评价和看法，说明你推荐的理由。
第六单元：
续写与改写
一续写下面的语段。
读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。
相反，。
1、从“相反”这个词可以判断，续写的内容应是“不读书会怎么样”。
2、续写的语言应与原材料保持连贯自然。
二从以下材料中任选一则作为开头，续写一篇作文。
题目自拟。
不少于600字。
（1）这件事，说起来不能不令人发笑………
（2）地球上最后一个人独自坐在房间里。
这时，忽然响起了敲门声………
1、深入理解材料，抓住材料中的关键点进行续写，比如第一则材料中的“不能不令人发笑”，第二则材料中“最后一个人”。
2、第一则材料可以续写为一篇记叙文，第二则材料可以续写为一篇虚构的故事。
3、续写的部分，最好能有新意，让人爱读。
三从本单元所学的五首词中任选一首，改写成一篇故事。
1、认真阅读原词，把握词中的抒情主人公形象，以确定故事的主要人物、思想感情以及有关的故事情节。
2、发挥联想和想象，补充若干细节，以丰富故事内容。
3、写好后，可以与原词进行对比，体会两种文体的不同特点。
两次自由写作放在三单元、六单元后面进行。
三、教学目标
九年级语文上册在写作方面的目标是：
1、结合各单元阅读课文的教学，使学生能较为清楚地抓住人、物、事、自然风景的特征，真心感悟他们（它们）的美。
2、体会亲情、友情的珍贵，感受母爱、父爱的伟大，了解自然物、事的特点与规律，对其加以欣赏和口味，形成自己较为完善的人生观，世界观和价值观，并大胆地发挥想像，写出自己主观独特的看法，道出自身的真切感受。
3、注意几种表达方式的综合运用。
4、从不同的角度，写出人们对读书的不同态度和行为。
5、结合家乡的民族风情、地理特点、人文文化等来写作。
四、提高教学质量的保障措施
1、认真拟写作文教案，精心组织作文活动。
2、教给学生一些观察自然、社会、生活的方法。
3、重视学生多写多改的写作习惯的培养。
4、向学生推荐可读性强的写作书籍，扩大他们的知识视野。
5、开展写作竞赛活动。
6、尽力使作文教学贴近生活实际,富有生活气息。
五、作文教学进度表
周次
时间
教学内容及活动
页码
分课
时
周课时
机动课时
完成情况
备注
1
2016.8.29—9.4
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