《肥皂泡》三年级语文教案.docx
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《肥皂泡》三年级语文教案
《肥皂泡》三年级语文教案
《肥皂泡》三年级语文教案1
教学目标:
1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
教学重点:
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点:
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学时间:
2课时
教学准备:
搜集有关冰心的资料制作课件
教学过程:
一、导入
同学们都玩过吹泡泡的游戏,那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。
(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?
同学们,像你们这么大的时候,的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!
想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?
(出示课件,出示课题)这节课,我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题
二、新授
1、教师:
请你打开语文书快速的把课文读一读,边读边想,你从课文中知道了什么?
学生自由回答
2、教师跟着学生说的答案,顺势利导,他说的这部分内容在第几段呢?
谁把这句话再读一读?
真细心,把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。
咱们都做过泡泡水,你能一边做动一边读这句话吗?
自己试试
3、泡泡水做好了,那怎么吹呢?
谁能从课文中找到方法吗?
谁能看着大屏幕说一说。
(课件,填空)
先自己试着说一说(再指名说)
你能用读的方式,把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?
教师小结:
这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,
4、若是用扇子在下面轻轻扇送,有时它能飞得很高很高。
冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚,他是分哪几部写的呢,你能把表示先后顺序的词圈出来吗?
课文中只有然后再你知道先干什么吗?
下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读(3人读)
谁能用上“先然后最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。
(2人)
5、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?
请大家认真读读第四自然段。
自学提示:
1、自由读第四自然段,
2、把你喜欢的句子画下来,说说你的感受。
3、小组交流
随着学生的回答课件出示
(1)[吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
]
学生读句子,谈感受。
出示课件,提问:
我们看到的画面,会想象到刚才句子中的那两个词语?
(五色的浮光、轻清透明”)
轻清透明是什么意思?
这里有三个意思,你觉得选那个更合适?
五色的浮光:
阳光照耀下,肥皂泡表面呈现出的五色光。
轻清透明:
轻,轻重,表示肥皂泡的重量很轻很轻。
清,清澈,肥皂泡壁很干净,没有杂质,透明
(肥皂泡是美丽的,读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)
有语气的练习读
(2)若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
看课件理解“玲珑娇软“的意思。
提问:
画面上有大泡泡和小泡泡,你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?
师:
玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡,你能读出这种可爱的语气吗?
自己试一试。
(肥皂泡是可爱的,读的时候要读出它的可爱)
(3)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
学生读句子,谈感受,谁能做出“扯”的动作?
谁能边做动作边读?
提问:
看到这种情况,大家都怎么样啊?
(这时大家悬着心仰着头,屏着呼吸,)
提问:
你觉得这句话写出了大家怎样的心情?
颤巍巍表明脆弱;扯:
学生做动作,体会动态美。
(肥皂泡是变化的,读得时候要读出紧张、担心的心情)
有语气的练习读
这么美的肥皂泡,可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。
谁把第四段的最后一句话读一读?
冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上,老师相信聪明的你一定会读的更好。
配乐朗读全段
教师:
美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了,你们想不想让在座的各位老师看一看,你们自己吹起的肥皂泡呢?
学生:
想
咱们地方有限,每组只能派一个代表吹,其他同学观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。
好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
学生活动20秒,教师说:
我们(出示大屏幕)
那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
我希望我的泡泡
怎么样或者飞到哪里呀?
出示句子
这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,“希望肥皂泡永远不破裂”
“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里,请你看课文的最后一段,把有关的句子读一读。
有语气的练习读
在这里为什么用省略号呢?
学生答
问:
你能补充省略号后面的内容吗?
我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡,它们带着我们的愿望飞向远方,目送着他们,我们心里充满了什么?
学生读最后一句话。
我们心里充满了快乐和骄傲,那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。
三、小结
大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。
让我们伴着音乐,把这篇课文再读一读吧。
《肥皂泡》三年级语文教案2
第二课时
一、复习导入
昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?
(复习)
二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。
冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!
文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?
三、现在请大家打开书,读读这两个自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?
四、文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。
五、说说你理解的词语。
告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,老师再给大家介绍一种新方法:
用手势和动作来理解。
有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上
现在,我们来做个游戏:
吹泡泡,喊词语。
我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。
(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)
七、咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!
八、小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。
她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。
在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?
书中有一个句子,你能标出来吗?
齐读这个句子。
九、为什么快乐?
为什么骄傲?
冰心奶奶又有什么希望呢?
请大家齐读最后一个自然段。
抽生说,然后教师引读。
十、只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。
同学们,我们再读一读。
十一、能背诵吗?
看谁最先背下来。
十二、文中还有一个自然段也写得特别美!
(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。
十三、还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。
(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。
)
十四、课文中有两个指定段落,第一个指定段落是哪个自然段,第二个指定段落呢?
能归纳他们的主要内容吗?
(归纳指定段落的主要内容。
)
《肥皂泡》三年级语文教案3
【教学目标】
知识与技能:
1.认识9个生字,读准1个多音字,会写13个字。
正确读写本课的词语。
2.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象,说出肥皂泡还有哪些去处。
过程与方法:
1.品味本文语言文字的生动性,积累优美词句。
2.体会作者是怎样描写游戏的过程的,学习作者的写作方法。
情感态度与价值观:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学重点】
1.感受课文生动的语言,积累自己喜欢的语句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学难点】
理解课文内容,体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.读写本课生字词。
2.整体感知课文,知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。
【教学过程】
一、创设情境,了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。
冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品中充满了对大自然的热爱,对母爱与童真的歌颂与赞美,以及对生命的.赞颂。
她非常爱孩子,把孩子看作“最神圣的人”,认为孩子是祖国的花朵,应该好好呵护。
她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戏,感受其中的乐趣。
同学们,刚才我们玩吹肥皂泡的游戏,你们感觉怎么样?
(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,充满了童年的乐趣,也承载着冰心奶奶小时候的梦想!
想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?
快来学习课文吧!
3.出示课题,齐读课题。
设计意图:
介绍作者,激发学生的学习兴趣。
玩吹肥皂泡的游戏,感受吹肥皂泡的乐趣,把学生带入课文描写的情境之中,为学习课文打下基础。
二、检查预习,自主识字。
1.指名读课文,学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示“我会读”。
(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音),“颤”“巅”(前鼻音),“廊”“婴”(后鼻音)。
(2)学生读生字,说说记生字的方法。
(3)教师提示多音字的读法。
4.课件出示“我会写”。
皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希
(1)学生读生字,组词,说句子。
(2)教师示范书写“廊”“婴”。
(3)学生写字。
5.课件出示词语。
肥皂泡种类其中网球透明分裂形式
圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望
学生读词语,说说词语的意思,教师针对不易理解的词语进行点拨。
设计意图:
学生运用多种方法识字,教师指导学生书写生字,引导学生理解词语,为阅读课文做好铺垫。
三、初读课文,感知内容。
1.教师范读课文,学生注意生字的读音。
2.听后学生讨论:
课文讲述了一件什么事?
(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)
3.指名分段朗读课文,想一想每个自然段的主要内容是什么。
4.小组内讨论段落大意。
设计意图:
通过范读,指导学生正确、流利地朗读课文,用问题引导学生整体感知课文,使学生在听读中想象,在交流中感悟。
四、品读课文,理解内容。
1.品读第1自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容,要求既简练又全面。
(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)
2.品读第2自然段。
(1)学生轻声读第2自然段。
(2)学生汇报交流读懂了什么。
(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)
3.品读第3自然段。
(1)学生默读第3自然段。
(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。
(3)课件出示课文插图,引导学生描述图画的内容。
(4)课件出示:
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢地)吹起,吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿,再(轻轻地)一提,那(轻圆的)球儿便从管上落了下来,(软悠悠地)在空中飘游。
若用扇子在下面(轻轻地)扇送,有时能飞得很高很高。
①读句子,然后去掉括号里的词语读一读,读后说说自己的体会。
(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:
吹轻轻
②指导学生有感情地朗读。
③感受制肥皂水的过程。
冰心奶奶多细心呀,把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚,你能把表示先后顺序的词找出来吗?
课文中只有“然后再”你知道先干什么吗?
学生读句子,教师提示“和弄和弄”的读音和意思。
设计意图:
分段品读课文,理解内容,有感情地朗读课文,感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。
五、课堂小结。
这节课我们学习了本课的生字新词,了解了课文的主要内容,初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。
那么,冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?
下节课我们继续学习课文。
第二课时
【课时目标】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示本课词语,学生“开火车”认读。
2.指名读课文第1~3自然段,回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的,她吹出的肥皂泡是什么样子的?
这节课我们继续学习。
设计意图:
通过复习上节课的内容,引出新授内容,以旧引新,衔接自然。
二、品读课文,感受美好。
1.品读第4自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生轻声朗读这个自然段,画出自己喜欢的句子,并在小组内交流。
(4)理解句子。
①这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。
“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮,颜色繁多,非常美丽。
“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)
板书:
看美丽
②若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)
③有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。
(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。
“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。
这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽,但也很脆弱,随时都有破裂的可能)
④这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。
(真紧张呀!
这脆弱的球,颤巍巍的、光影零乱,很快就散裂了。
这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)
(5)学生朗读句子,教师评价点拨。
(6)小结:
这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!
2.品读第5自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生默读这个自然段,提出问题。
(4)讨论交流问题。
①“那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
”这句话连用四个“那么”,表达了作者怎样的思想感情?
(肥皂泡轻清脆丽,光彩夺目,异常美丽,带着“我们”的梦想自由地飞翔,表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。
)
板书:
想梦幻
②“借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
”这句话中的“她们”指的是谁?
(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡,在作者的眼里,这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了)
③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?
(学生读:
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上)
④假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?
(引导学生说出自己美好的想象,让大家来分享快乐)
⑤“目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
”目送着多姿多彩的肥皂泡,作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?
(美丽的肥皂泡越飞越高,她们让“我们”走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想)
板书:
快乐骄傲希望
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
(6)小结:
这梦幻般的肥皂泡,一个一个地飞高,又一个一个地破裂。
她们给“我们”带来了梦想,带来了欢乐
设计意图:
引导学生品词析句,理解重点词语的意思,体会句子的含义,感悟文章表达的思想感情。
三、总结深化,拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中,冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇优美的文章,让我们再读一读这篇文章吧。
2.童年时的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了乐趣,还吹出了梦想,肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。
让我们像冰心奶奶那样,制肥皂水,吹肥皂泡,把自己看到的、想到的记录下来。
设计意图:
通过朗读,体会文章表达的思想感情,感受课文优美的语言,通过实践活动和小练笔,使生活体验与情感体验互相交融,学习文章的表达方法,提高学生读写结合的运用能力。
【板书设计】
20肥皂泡
吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)
快乐骄傲希望
《肥皂泡》三年级语文教案4
教学目标:
1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词,认读11个字。
2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、从3—5自然段中选择两段背诵。
教学重点:
抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。
教学难点:
通过品读文章,抓住重点词语,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学目标:
1、利用各种方式学会本课的12个生字,认读11个字,并能解释不懂的生字生词。
2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。
教学重点:
初步了解课文内容,正确、流利的朗读课文。
教学难点:
学会本课生字新词,解释词语。
教学过程:
一、导入
大家都吹过肥皂泡吗?
你喜欢吗?
谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?
二、新授
初读课文,整体感知。
1、自由读课文。
(做到正确、流利,不丢字,不加字。
)
2、指名读。
(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出自己的语气。
)。
3、小组互相读一读,进行评议。
4、默读课文,边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?
用自己喜欢的方式画一画。
5、汇报,师适时指导学生理解词语的意思。
(帮助学生理解课文内容。
)
学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?
自由发言。
3、指导“碗”的书写。
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“碗”。
听写本课生字。
加强生字的掌握。
练习朗读课文。
多种形式读:
小组读,评出好的读,自选段落读
三、作业
写生字生词,练习有感情的朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、通过朗读课文,能够抓住关键词联系实际,体会吹肥皂泡的情景,体会其中带来的乐趣和作者的情感。
2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
3、在熟读课文,了解课文内容的基础上,从3—5自然段中选择两段背诵。
教学重点:
有感情朗读文,抓住重点词语,想象吹肥皂泡的情景。
教学难点:
体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程:
一、导入
今天我们继续学习肥皂泡这篇课文,体会小主人公们的乐趣。
二、新授
1、自由读课文。
(做到正确、流利,能够读出自己语气。
)
2、默读课文,想一想,肥皂泡都有哪些特点?
在书上画一画。
3、汇报
(1)指导朗读:
体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。
(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?
(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。
)
如:
“五色的浮光”、“轻清透明”,先理解词语的意思,再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想,体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点,体会作者兴奋的心情。
(3)教师指导。
(4)你也吹过肥皂泡,那么当时你的心情是什么样的,说一说。
(5)试着背诵课文。
三、作业
背诵课文。
摘抄你喜欢的词句。
《肥皂泡》三年级语文教案5
设计说明
本文是当代著名作家冰心的作品,文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃。
童年的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了她对美好生活的向往。
教学时,以读为主,用读感悟,引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。
抓住学生对游戏的兴趣,引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。
学前准备1.预习课文,认读生字、词语。
(学生)
2.尝试自制泡泡水。
(学生)
3.课文内容相关课件。
(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认9个生字,会写12个生字,正确读写词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
学习重点
1.认识重点字、词。
2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
学前准备1.预习课文,认读生字、词语。
(学生)
2.准备泡泡液。
(学生)
3.制作教学课件。
(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、创设情境,激趣导入。
(用时:
5分钟)1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。
2.游戏结束后,请学生谈玩游戏的感受。
3.引出课题,板书课题。
4.简介作者冰心。
1.学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。
2.与老师、同学交流游戏体验。
3.齐读课题。
4.了解冰心。
二、初读课文,扫清字词障碍。
(用时:
15分钟)1.教师引导学生自读课文,一边读一边圈出生字。
2.引导学生学习生字,理解生词。
3.教师检查字词认读情况。
出示生字词卡片,指名认读。
4.组织学生互考生字词。
1.用自己喜欢的方式读课文,把不认识、不理解的字词做上记号。
2.在老师的引导下学习生字词。
小组交流字词。
3.认读生字词卡片上的字词。
4.同桌互考生字词,并互相检查订正。
1.读拼音写词语。
tòumínɡjiāoruǎn
()()
fēiyuèyīnɡér
()()
2.比一比,再组词。
若()娇()
苦()骄()
三、学习课文第1~3自然段,探研展示。
(用时:
15分钟)1.指名读第1~3自然段,引导学生说说每一段分别写了什么。
2.引导学生自由读第3自然段,边读边思考,看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。
3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程,先同桌互相说,然后再全班说。
4.引导学生讨论:
文中哪些词用得好?
并说说为什么用得好。
5.指导学生有感情地朗读。
1.学生运用多种方式读第1~3自然段,交流段落大意。
2.思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的,在书中做上记号。
3.同桌互相说吹肥皂泡的过程,再全班讨论,交流。
4.有感情地朗读课文,可以采用点读、小组读、比赛读等方式。
3.回答问题。
(1)找出第3自然段中的动词,抄写下来。
___________________________
(2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。
四、课堂总结,布置作业。
(用时:
5分钟)教师总结,鼓励实践:
吹肥皂泡是一个很有趣的游戏,请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水,体验吹肥皂泡的快乐,并学着写一写过程。
1.朗读课文,抄写字词。
2.学写自己吹肥皂泡的过程。
教学反思
用游戏导入课题,激发了学生的学习兴趣,为学生理解课文内容做好了铺垫。