人教版小学五年级上册英语教案.docx
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人教版小学五年级上册英语教案
老凹坝小学2011年秋季学期五年级上册英语教案
——唐加奇
Unit1MYNEWTEACHERS
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
young,
1、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:
Zip让他做一个有趣的动作.
T:
ThisisZip,.
T:
WhoisyourChineseteacher?
T：
MissZhang.What’sshelike?
（学生read，教师用态势语帮助学生理解）Canyoutellme?
Ss:
He’sshortandfat!
Zip:
Yes,andshort.Andandpractice
让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。
教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。
eg.S:
MrZhaoismymathteaher.He’sthinandshort.
T:
Who’syourmathteacher?
Ss:
MrZhao.
T:
What’sandshort.
越多越好。
III.Consolidationandextension
布置口头作业：
学会描绘自己的教师或家庭成员。
第三课时
教学目标及要求
1、能听懂、会说本课时单词及词组：
principal,universitystudent,strict,smart,active；
2、能听懂、会说句型：
Who’s…?
He’sfrom….What’s 以及职业名词Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher,以作适当补充和扩展。
Ⅱ.Presentationandpractice
1、Present:
Principal,strict,universitystudent.
用图画展示校务会议场景。
认识出席的各科教师，运用Pairwork中的对话形式：
Who’sthatman/woman?
He’s/She’s….What’s?
引出新词principal，带读。
方案一：
用universitystudent的单人照，引出新词smart.
T:
Look!
He’salsoauniversitystudent.What’s/young.）He’sthinking.He’ssmart.（补充：
聪明的一休）
1）Look!
Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.Now,lookatMissLinandourclass.
●活动设计①：
Bingo.（classwork）
●活动设计②：
利用骰子进行操练。
（groupwork）
2）active
T:
…issmart.Buteveryoneisactive.
看一段课堂气氛热烈的录像。
T:
Look!
What’sMissLinlike?
She’sactive.Andwhatarethestudentslike?
Theyareactive.带读新词active.
游戏三：
利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。
（classwork）
听Let’slearn录音、模仿。
Ⅲ.Consolidation
1、让学生听Readandwrite.部分的对话。
2、以小组为单位自学对话。
3、让学生完成文后练习。
4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去：
A.自己试着填。
B.小组讨论。
C.教师指导填。
D.学生自己看书校对。
Ⅳ．Homework
同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。
第四课时
教学目标与要求
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；
2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议
Ⅰ．Warm-up
1、听唱歌曲《MyNewTeacher》；
2、Let’schant（PartB）（拍手a打节奏）
a.老师问，全班答；
b.一生问，全班答（伴录音第一遍）；
c.全班一起说唱（伴录音第二遍）。
Ⅱ．Presentation
Listenandguess.
课前准备好录音（班上任课老师与一生的简短对话录音）
T:
Who’sthatman/woman/younglady?
Studentsguess.
T:
Is
1、Talkanddraw教学（教师事先准备好一些拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）
a.Askonestudenttointroduceateacherwhomthewallinordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.
b.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏
c.四人一组进行分组活动
2、Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
Ⅴ.Assessment
Activitybook
第五课时
教学目标与要求
1、巩固四会单词：
strict/funny/pretty和四会句子：
Is
1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；
3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
4、读出后面的绕口令。
V．Assessment
1、Listenandnumber.
2、Checkuptheanswers.
第六课时
教学目标及要求
1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂；
2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；
3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
教学准备
师：
CAI 生：
胸卡、拇指帽。
教学建议
Ⅰ.Warm-up
Activity1:
Greetingeachother.
师：
eg:
Howdoyoudo?
Gladtomeetyou.
Howareyou?
生：
出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。
学生根据各自的胸卡，互
相问候。
（胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字样）。
Ⅱ.Presentation
活动设计:
Funtime:
Thumbgame.
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入
“CanIjoinyou?
”再让学生通过自由组合，练说“CanIjoinyou?
”
让学生看一段球赛，复习：
What’stothree,etc.
Ⅲ.Practice
Listenandtrytosay.
通过动画展示未学句型“That’sforsure”。
让学生听听学学说说。
Ⅳ.Extension
介绍一些足球比赛专用术语。
UnitTwoThedaysoftheweek
第一课时
教学目标
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s＿＿＿＿.
Whatdoyou\weMondays?
We
1.CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2.CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3.Practicethenewwords.
活动设计:
活动一:
Workoutyourorder.
过程:
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:
Duckduckgoose
过程:
4.Chant
Listenandsaytogether.
作业布置：
第二课时
教学目标
1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouWednesdays?
We
1.Let’splay（Page16）
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s＿＿＿＿.
Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2.Groupwork（Page17）可结合Pairwork（Page18）
II.Presentation
1.Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
Whatdayisittoday?
WhatdoyouWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
活动设计
活动一:
Cheerleaders
过程:
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
T:
GivemeO
C:
OOO
T:
givemeN
C:
NNN
T:
GivemeD
C:
DDD
T:
GivemeA
C:
AAA
T;GivemeY
C:
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的：
巩固单词记忆，培养合作精神,增强课堂气氛
活动二:
排一排,拼写单词的游戏
过程:
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3.Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
第三课时
教学目标
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
SaturdaySundaydoSaturdays?
Ioftendomy
1.CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdoyouMondays?
We
1.点击CAI,呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和ZhangPeng的对话:
e.g.John:
WhatdoyoudoonSaturdays?
ZhangPeng:
Ioftendomy＿＿＿＿?
”及新学词组.
3.听Let’slearn录音\模仿
4.Let’schant
听\学Let’schant.用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换\自编
第四课时
教学目标
1．能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2．掌握四会单词、词组及句型：
SaturdaySundaydoSaturdays?
教学建议
1．Warm—up
a.Pairwork（Page20）结合Groupwork（Page21）
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
活动设计:
Makeasurvey
目的:
操练WhatdoyoudoonSaturdays?
做好调查后相互交流
b.Let’stry
2.Presentation
a.Let’stalk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计：
抓“鬼”游戏
过程：
听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。
b.Readandwrite教学
听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习
A．自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自己校对
第五课时
教学目标
1．掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词
教学建议
I.Warm—up
1.Let’schant
2.表演第四课时的Let’stalk
II.Pronunciation
1.教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2.教师检查学生学习的情况
3.教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类
4.读后面的绕口令
5.教师另外再准备一些绕口令：
Cow,cow,
Friendlyandbrown.
Letdownyourmilk,forthe.
Howareyou?
Howareyou?
I’mfinenow.
6.还可以让学生自编绕口令
III.Tasktime（机动）
IV.Assessment
Let’scheck
第六课时
教学目标
1．了解西方国家的重要节日
2．基本了解storytime部分的故事内容及能听懂
3．学唱歌曲Mydaysoftheweek
教学建议
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2.Storytime教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说
3.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话
活动设计
活动一:
转转盘
目的:
巩固操练WhatdoyouMondays?
WeSaturdays?
Ioften＿＿＿＿
活动二:
Bingo
目的:
巩固练习一周七天的单词
活动三:
Hangman
目的:
复习单词
作业布置:
学唱歌曲Mydaysoftheweek
Unit3What’sYourFavouriteFood?
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike….
2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、课前准备
1、主页部分和let’slearn部分的挂图
2、本课时的九张单词卡片
3、录音机和相关录音带
三、教学步骤：
1、热身
（1）播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。
（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
2、预习
（1）教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音，学生吟唱歌谣。
（2）Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。
教师用拟人的方式以食物的口吻说：
I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
3、新课呈现
Let’stalk
（1）教师出示三张食物的图片贴到黑板上，对学生说：
Ilikechicken,beefandfish.教师指向chicken说：
Ilikechicken，在旁边画上一张笑脸，接着指向beef说：
Ilikebeefbetter,并在旁边画上两张笑脸，再指向fish说：
Ilikefishbest，在旁边画上三张笑脸。
最后教师表述：
So,myfavouritefoodisfish,出示favourite的单词卡。
（2）以What’syourfavouritefood?
这句话对学生进行操练。
（3）听Let’stalk部分的录音，让学生跟读对话。
作业布置：
复习该堂课所学的内容。
第六课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中运用。
2、理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4、能够完成Let’scheck部分。
二、重难点
1、重点为本课时四会句子的掌握。
2、难点为单词favourite的拼写。
三、课前准备
1、该部分的教学挂图。
2、录音机和相关录音带。
3、准备一张画有各种食物的挂图。
四、教学步骤
1、热身
（1）播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）日常口语对话。
2、预习
练习句子：
What’syourfavouritefood/fruit?
Ilike…
3、新课呈现
Readandwrite
（1）教师出示本课时挂图指着Zoom说：
Look!
What’sZoom’sfavouritefood?
Cantothetape.让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。
（2）教师指导学生完成句子填空。
（3）教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词Favourite的拼写。
Pronunciation
先给出Window,yellow,snow,三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝试拼读单词grow。
用这种方式总结fl,oa,fr的发音。
Let’scheck
完成Let'scheck部分，听录音，在教师的指导下完成。
作业布置：
Recycle1
第一课时
一、教学目标
1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2、会说唱歌谣，并能理解其含义。
二、重难点
重点为前三个单元中四会句子的综合运用
难点为两个时间副词的读音
三、课前准备
1、本课时的教学挂图
2、录音机和相关录音带
四、教学步骤
1、热身
（1）教师播放第二单元Blet’schant部分的录音，学生跟唱歌谣。
（2）日常口语练习。
2、预习
播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willowschool这所学校。
3、新课呈现
Mainscene
接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：
ThisisWillowSchool.Let’swalkWillowSchoolandtalkaboutit.引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。
Readandwrite
（1）教师直接用中文解释schoolnewspaper,CanIinterviewyoufortheschoolnewspaper?
，带读句子。
（2）用Whatdoyoudoon…?
和What’syourfavouritefood?
提问学生，进行师生对话。
（3）听该部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，并指导学生完成填空部分。
Let’schant
学唱本课时的歌谣
解释其中几个新单词的意义
要求学生分小组练习歌谣。
作业布置：
第二课时
一、教学目标
1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：
MyfavouritedayisMonday.Myfavourtieteacheris…并能在情景中进行运用。
2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件。
3、学会用Wouldyoulikesome…?
句型提问并做出回答。
二、教学步骤
1、热身
（1）教师播放本单元Let’schant部分的录音，学生跟唱歌谣。
（2）日常对话练习
2、新课呈现
Readandwrite
（1）由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容，反问学生：
What’syourfavouriteday?
帮助学生回答：
Myfavouritedayis…再进一步引导学生说出句子：
Myfavourtiefood/teacheris…
（2请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：
What’syourfavouritefood?
该生回答：
Guess!
其他学生进行猜词竞赛。
（3听Readandwrite部分的录音，让学生跟读句子。
（4）学生进行小组练习。
完成答题部分
Listenandcircle
播放本部分听力内容，指导学生完成练习。
Pairwork
用问句Whatwouldyoulike?
引出句子Wouldyoulikesome…?
并回答，学生进行结对练习。
作业布置：
第三课时
一、教学目标
1、能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。
2、能够理解Let’splay中的问题并做出正确的回答。
3、能够听懂、会唱歌曲“MyFavouriteDay”
二、课前准备
1、起始页的教学挂图
录音机和相关录音带
三、教学步骤
1、热身
（1）放第二单元Let’ssing部分的歌曲，学生跟唱。
（2）日常口语练习。
2、预习
教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生欣赏歌曲。
3、新课呈现
Tasktime
（1）就歌曲的内容向学生提问：
Doyoulikeweekends
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