创意教案最新幼儿园小班科学活动认识玩具四篇.docx

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创意教案最新幼儿园小班科学活动认识玩具四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班科学活动：

认识玩具（四篇）

目录：

幼儿园小班科学活动：

认识玩具一

幼儿园小班科学活动：

认识萝卜二

幼儿园小班科学活动：

谁来救救小蚂蚁三

幼儿园小班科学活动：

轻和响四

幼儿园小班科学活动：

认识玩具一

设计意图：

喜欢玩具是孩子的天性，在我们童年的记忆里总有娃娃、手枪、汽车等玩具伴随。

玩具不仅能让孩子们在玩中发展观察力，锻炼动手能力，还能激发他们的思维能力、想象力，并且能调节孩子们的情绪，使他们始终保持愉快的心情。

因此，对于小班年龄的孩子来说更是依恋玩具，玩具往往被他们视为有生命的玩伴。

但是在实际玩玩具的过程中，我发现有些孩子不会用正确的方法玩玩具，一个新玩具拿到手上，过一会儿就有摔坏了之类的破损现象。

为了让孩子能用正确的方法玩玩具，更加体验到玩玩具的乐趣，并懂得要爱护玩具，学会轻拿轻放玩具，玩好后能收拾整理，我就特意设计了这一《认识玩具》的小班科学活动。

活动目标：

1．知道可以玩的东西叫玩具，了解玩具的多样性，乐意探索不同玩具的玩法。

2．学习与同伴交换玩玩具，体验玩玩具的乐趣。

3．懂得爱护玩具，学会轻拿轻放玩具，玩好后收拾整理好。

活动准备：

1．百宝箱一只，里面玩具有米老鼠、奥特曼、飞机玩具。

2．玩具柜一只，上面有收纳篮，篮上贴有皮球、穿线板、汽车、娃娃、玩具琴玩具的图标。

3．娃娃家、钓鱼、积木、穿木珠、枪、拼图、大型玩具等各种玩具的幻灯片。

4．一只破损的小狗玩具。

活动过程：

一、认识各种各样的玩具。

1．今天老师带来了一个百宝箱，里面藏着好多宝贝呢。

教师一一出示，让幼儿说出其名称。

2．这些宝贝可以玩吗？

（可以玩）3．小结：

这些宝贝都能玩，我们叫它“玩具”。

4．除了这些，你还玩过哪些玩具？

教师播放幻灯片，依次积木、拼图、娃娃家、钓鱼、穿木珠、枪、大型玩具的图片，让幼儿了解玩具是各种各样的。

二、幼儿玩玩具，探索不同玩具的玩法。

1．探索一种玩具的玩法。

①今天老师给你们准备了不同的玩具，请你们选择一样自己喜欢的玩具去玩。

②幼儿玩玩具后提问：

你玩了什么玩具？

你是怎么玩的？

③小结：

娃娃抱着玩、汽车是开着玩、玩具琴弹着玩、穿线板穿着玩，皮球是拍、滚、抛接着玩都可以。

2．探索不同玩具的玩法。

①我们小朋友刚才都只玩了一种玩具，那你想不想再去玩其他的玩具呢？

引导幼儿可以交换玩玩具。

②教师出示一破损的玩具，这个玩具宝宝怎么了？

教育幼儿玩玩具时还要轻拿轻放。

③引导幼儿轻拿轻放的与同伴交换玩玩具后，提问：

刚才你玩了什么玩具？

怎样玩的？

和你前面玩的玩④小结：

玩具是各种各样的，玩法也各不相同。

三、把玩具送回家。

1．玩具宝宝说出来玩得这么久，要回家了，我们把它们都送回家吧。

出示玩具柜，引导幼儿认一认收纳筐上的玩具名称标记，引导幼儿按标记把玩具送回家。

2．小结：

小朋友真能干，把玩具宝宝都送回家收拾好了。

以后，我们在幼儿园或者在家里玩好玩具都要记住把他们送回家。

现在我们去其他班级找一找其他还有什么玩具，以后也来玩一玩好吗？

幼儿园小班科学活动：

认识萝卜二

目标：

1．认识几种常见的萝卜，知道萝卜的外形特征。

2、通过观察萝卜的内部结构，知道萝卜皮和肉的颜色有的一样，有的不一样。

3、初步了解萝卜的食用方法，培养爱吃蔬菜的习惯。

准备：

1、事先去萝卜地里观察萝卜的生长环境，并尝试拔萝卜。

2、几种常见的实物萝卜、ppt。

3、盘子、牙签、萝卜丁若干。

过程：

一、出示萝卜实物，幼儿感知。

——昨天，我们一起去萝卜地里拔萝卜，拔出来的是什么萝卜？

白萝卜是长在哪里的？

今天，老师也给你们带来了一个白萝卜，白萝卜上面是什么？

（绿绿的叶子）下面是它的身体，这是它的根。

我们平常吃萝卜是吃萝卜的什么？

（根）

——这是什么萝卜?

（胡萝卜）请小朋友比一比白萝卜和胡萝卜有什么不一样的地方。

（幼儿通过摸一摸、看一看、闻一闻比较两种萝卜的不同之处）

——品尝白萝卜丁和胡萝卜丁，比较两种萝卜的不同。

——白萝卜的味道比较辣，平时大家都会把白萝卜炒着吃、煮着吃等等（逐一出示ppt图片）萝卜很有营养，对小朋友的身体健康很有好处。

引导幼儿爱吃萝卜，养成从小不挑食的好习惯。

二、出示ppt，认识各种各样的萝卜。

——除了这两种萝卜，你还认识什么不一样的萝卜？

（逐一出示紫胡萝卜、红萝卜和紫心萝卜）

三、观察萝卜的内部结构。

——根据萝卜的外皮，启发幼儿逐一猜想萝卜里面的肉是什么颜色的。

引导幼儿观察哪些萝卜的皮肉颜色是一样的，哪些萝卜的皮肉颜色是不一样的。

——观察ppt图片，比较皮肉的颜色

幼儿园小班科学活动：

谁来救救小蚂蚁三

活动背景：

近期，我园为预防手足口病，每周都要对幼儿的玩具、积木进行清洗消毒，当保育员将玩具、积木倒进水池里，好奇的小宇发现了很多有趣的而又新奇的现象：

有的积木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的惊奇声吸引了很多孩子的围观。

《纲要》中说，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

因此，我抓住此次教育契机，选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为本次活动的内容。

活动目标:

1、通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。

2、能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。

3、对沉浮现象有兴趣

活动准备:

经验准备：

认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。

体验玩水的快乐。

物质准备：

装满水的水缸每组三个；抹布；记录表（人手一份）；图片（蚂蚁和池塘）；积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物（人手一份）

活动过程:

一、听故事——认识各种材料

看图听故事：

有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，不小心掉在池塘里了。

“救命啊！

救命啊！

”它在水里不停地喊。

谁来救救它呀？

“我来，我来！

”看，谁来救小蚂蚁了？

教师边讲述边展示操作材料：

积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球

师幼共同描述材料；这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。

二、看材料——猜想实验结果

1、学习记录猜想结果

教师继续讲故事：

可是，它们怎么救小蚂蚁呀？

它们说：

“我们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到我们的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。

”你们猜猜看，谁能浮在水面上，救起小蚂蚁呢？

幼儿：

报纸可以救小蚂蚁。

教师：

为什么呢？

幼儿：

因为它很轻，可以浮在上面。

教师：

那你把它的照片贴在水杯的上面。

那谁会沉下去呢？

幼儿：

我觉的勺子会沉下去，因为它很小。

教师：

你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴在水杯的底部。

教师：

那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢？

请我们小朋友们都来猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。

幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。

教师巡回指导，并了解幼儿的想法。

2、交流猜想记录情况

教师：

谁愿意告诉我们，你是怎么猜的？

为什么？

幼儿：

我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大，

幼儿：

我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。

幼儿：

那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。

幼儿：

汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水里去的。

三、投材料——验证实验猜想

教师：

看来，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能救小蚂蚁呢，我们试了就知道。

在你们的桌上，有几个大水缸，请你们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看谁是浮在水上的？

谁是沉到水底的？

再看看你的记录表，是不是和你刚才猜的是一样的，如果不一样，就根据你看到的情况重新贴好。

幼儿园小班科学活动：

轻和响四

ion=viewratings&tid=3904&pid=2688292">一、活动目标

1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。

识字：

“轻”、“响”。

2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。

二、活动准备

1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2、“响”“轻”立式字卡各两份。

3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三、活动过程

1、引题。

教师直接出示四只易拉罐。

并对其进行一定的解释。

2、通过听听、看看来进行观察。

①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？

（响）请幼儿（幼儿食品）对声音进行模仿。

②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？

（轻）

③教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

⑤开易拉罐。

教师引导：

“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？

我们来看一看吧！

”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。

⑥小结：

这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

①教师引导：

老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？

②教师提要求：

在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。

小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝（宝宝食品）一边。

③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④教师检查，纠正。

4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。

响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。