9年春部编人教版七年级语文下册第五单元检测卷及答案含作文纸可修改.docx
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9年春部编人教版七年级语文下册第五单元检测卷及答案含作文纸可修改
2017—2018学年度第二学期诊断评价统一考试
七年级语文试卷（第五单元）
时间：
120分钟 满分：
120分
题号
一
二
三
总分
得分
（最新人教版专用）
一、积累与运用。
（25分）
1.下列加点字注音全对的一项是（）（2分）
A.挑逗（tiǎo）笼罩（zhào）忍俊不禁（jīn）
B.猥琐（wěi）孱头（chàn）轰轰烈烈（liè）
C.瞬息（shùn）涉足（shè）察言观色（cá）
D.幽寂（jì）藤萝（ténɡ）仙露琼浆（jīnɡ）
2.下列词语中书写正确的一项是（）（2分）
A.辉皇迸溅瀑布繁密
B.酒酿花舱枯愧遗憾
C.孱头嫁接渺小赤裸
D.花辨幼稚忏悔矜持
3.（甘肃兰州中考）下列各句中，加点成语使用有误的一项是（）（2分）
A.小草虽然是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。
B.曹文轩的许多作品都会把关注的重点放在一些小巧玲珑的生活细节上。
C.他们两人的爱好、处事方法迥然不同。
谁也没法了解谁，谁也没法改变谁。
D.传说中开天辟地的盘古，只是众神之一，影响不大，从未享受过顶礼膜拜的待遇。
4.下列句子没有语病的一项是（（）（2分）
A.为了避免这个错误不再发生，大家召开了紧急会议。
B.观看这部抗日题材的电影，大大地提高了我们的爱国热情。
C.那辆小汽车突然渐渐地在我们学校门口停下来。
D.我们的语文老师的家乡是湖南人。
5.（2017·湖南长沙）下列句子顺序排列最恰当的一项是（）（2分）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价；“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A.④⑤②①③B.①③②⑤④C.①②③⑤④D.①③④②⑤
6.下列文学常识搭配有误的一项是（）（2分）
A.《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国——《普希金诗集》
B.《紫藤萝瀑布》——宗璞——中国——《铁箫人语》
C.《登幽州台歌》——陈子昂——唐代——《陈子昂集》
D.《登飞来峰》——王安石——南宋——《王荆文公诗笺注》
7.默写。
（6分）
（1）前不见古人，_______________________。
（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）_______________________，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）
（3）杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是：
___________________?
___________________。
（4）《登飞来峰》中反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是：
_______________________，_______________________。
8.阅读材料，根据要求完成综合性学习任务。
（7分）
【材料一】月球俗称月亮，是围绕地球公转的一颗自然固态卫星，至今约有46亿
年历史。
月球上几乎没有大气，因而昼夜温差很大，白天高达127.25℃，夜晚低至零下183.75℃。
由于没有大气甲（隔绝/阻隔），紫外线比地球表面强得多。
因此在月球表面会见到许多乙（光怪陆离/千姿百态）的现象。
【材料二】“月亮”承载着中华民族深厚的文化内蕴，流转在诗人广阔的心灵空间。
诗人怀乡思亲的情感，常寄托于明月。
古往今来，写月的诗篇不计其数，月亮成为中华文化的一道靓丽风景。
（1）阅读材料一，从括号里选择恰当的词语填在甲、乙两处的横线上。
（2分）
甲：
_______________乙：
_______________
弘楚中学团委会准备于2017年9月28日晚上7点，在学校报告厅举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛。
（2）阅读材料二，参照示例，用形象化的语言为该活动拟一个标题。
（不超过15字）（2分）
示例1：
月亮，悬挂在天空的诗
示例2：
诗情传千古，明月寄相思
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（3）活动筹备组准备邀请第一中学著名语文特级教师李敏担任本次活动主评委，请你以团委会的名义在活动前一周写一则邀请函。
（3分）
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二、阅读理解。
（45分）
（一）游山西村（7分）
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
9.这首诗表达了诗人对_____________________的陶醉，对的_____________________喜爱之情。
（2分）
10.找出诗中有哲理的两句诗，并说说其蕴涵了什么哲理。
（3分）
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11.下列说法有误的一项是（）（2分）
A.诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例如：
“衣冠/简朴/古风/存”。
B.“丰年留客足鸡豚”一句写出了农民热情好客、淳朴厚道的性格。
C.全诗生动地描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。
D.全诗都是写实，按时间推移展开叙述，层次清晰。
（二）假如生活欺骗了你（9分）
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现今却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
12.说说你对画线诗句的理解。
（2分）
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13.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
（2分）
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14.普希金在写作本诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。
你从诗中还能体会出这种感伤之情吗？
为什么？
（3分）
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15.诗人通过本诗告诫我们什么？
（2分）
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（三）温暖的苇花（14分）
丁立梅
①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。
②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。
不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。
挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。
它们是最讲团结精神的。
这一点，比人强。
人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。
所以，人容易孤独，而芦苇不。
③风吹，满天地的苇花，齐齐的，朝着一个方向致意。
它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。
可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。
冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。
④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。
一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。
走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。
他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！
⑤我是要把它带回家的。
家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。
这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。
花瓶太大，没有花能配它。
插两枝苇花进去，却刚刚好。
苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。
⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！
⑦当然是。
寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。
有一句话讲，环境造就人。
其实，环境也造就物的。
⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。
他说，丫头，亏你想得出。
我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。
⑨冬天，农闲。
家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。
一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。
农人的头上身上，都沾满苇花。
他们把它当灰尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。
弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。
他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。
他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。
请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。
⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。
她称苇花叫茅花。
“那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。
茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。
”——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。
她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。
而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。
我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。
人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。
也见过村人用苇花编毛窝的。
这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。
天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。
人被冻僵的神经，也一下子活络起来。
贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！
现在，毛窝已很少见了。
今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。
它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。
16.文章①至③段运用了什么写作手法?
有何作用？
（4分）
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17.作者为什么对苇花有着深厚的感情？
结合选文简要作答。
（2分）
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18.第④⑧⑨三段都写到了农人对苇花的不屑或不敬，是否有批判之意？
为什么？
（3分）
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19.请从修辞运用的角度赏析第⑤段加横线句。
（3分）
苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。
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20.请任选一个事物，按照示例，写一句话来解释作者在第⑦段中谈到的“环境也造就物的”这句话。
（2分）
示例：
污浊的池沼造就了莲花高洁傲岸的品质。
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（四）（2017·江苏淮安）大地的恩典（15分）
杜怀超
①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。
②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。
它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般晕染过来：
竹林深似海。
这也不是雨打竹林的声响，我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。
③对于竹子，父亲与我看法截然不同。
父亲是从一根竹扁担开始与竹子耳鬓厮磨的。
磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人。
父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。
当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。
④我不理会父亲对竹的虔诚。
在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。
但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。
我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚和吉祥。
⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知。
以致多年来，我一直在书桌前，挺直身子，保持着对竹毫的执笔姿势。
父亲呢，在门前田畴上，种下一片竹林。
四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。
⑥我是在历史的河流里认识竹简的。
最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下人们刀砍火烧的背影。
父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。
但这不能阻止他对文字的向往，在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。
确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？
在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，比如竹子的暗语与象征、竹子承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。
⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。
对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。
他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。
父亲对竹席有着独特的情怀，即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与辛劳就会逃得无影无踪。
累了就和衣而睡，醒了则投入劳作。
他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。
在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。
在几十年的光阴里，凄风苦雨、冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。
⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和温暖。
即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。
他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。
看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里有着一丝轻蔑。
文竹，文竹，这也能算竹？
是的，一盆纤弱的文竹怎么能比得了从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。
父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。
⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。
当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？
父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。
事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。
父亲说这话时发出罕见的叹息声。
后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。
花期就是死期。
对着老家的方向，我泪眼婆娑。
我很少给父亲买什么礼物。
后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。
父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。
父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。
我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！
念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来……
（选自《思维与智慧》，有删改）
21.请用简洁的语言概括文中父亲的形象。
（2分）
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22.请从语言运用或情感表达角度赏析第③段画线句子。
（3分）
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23.依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心理描写出来。
（60字以内）（4分）
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24.联系全文，说说文章第段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。
（2分）
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25.阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。
（4分）
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三、写作。
（50分）
26.古语说,情动而辞发。
淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的情操；简朴的陋室，展现了文人安贫乐道的品质。
在我们的身边，在我们最熟悉的校园，有没有一种事物引发你的思考和感悟？
请以“牵动我的情思”为题，将校园中的某一物或某一处景给你的启发和感悟写出来。
字数不少于500字。
提示：
把文题补充完整，如落叶、小草、台阶、跑道……
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