四年级部编语文阅读理解专项习题及答案解析及解析.docx
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四年级部编语文阅读理解专项习题及答案解析及解析
部编语文阅读理解专项习题及答案解析及解析
一、四年级语文阅读理解练习
1．
幸福的秘密
邓迎雪
①拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。
想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜说，积压了两年的心事终于落地。
②自从今春决定买房，我的生活就变得忙碌不堪：
选房、筹钱、办贷……房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。
爷爷已经七十二岁，风烛残年，为了不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。
③爷爷还有多少生命的时先可让我尽孝？
孝心哪能等呢。
④我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘。
每次，爷爷总会紧紧搂着我，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。
为了收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。
爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又供我到大学毕业。
工作后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。
⑤为了不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。
⑥坐了三个小时的火车，我回到了魂牵梦绕的家。
开门进去，小院空荡荡的。
大声喊爷爷，没人应，我赶紧去房间查看，床上空空的，像是久无人住。
我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。
⑦这一回，却没有打通。
⑧到邻居家打听，邻居很惊奇：
“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？
”
⑨直到下午四点，才跟爷爷联系上。
原来，爷爷就在我所在的城市！
我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为廋，衣服像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。
①看见我，爷爷眼里顿时显出了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，拉着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。
②我环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？
爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会儿，才下决心似的说：
“你借钱买房的事，俺听说了。
你上班才两年，哪有钱买房啊。
为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。
正好老同事家这个厂缺个看门的，俺一听说就来这了。
”
②说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：
“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全撒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。
”
①我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上。
原来，在我们心里，都有一个让对方幸福的秘密厖
（选自《做人与处世》，有改动）
1.联系上下文，写出下列词语的意思。
风烛残年：
魂牵梦绕：
2.联系全文，理解并说说“幸福的秘密”中的“秘密”具体指什么。
3.第④段中写大伯和叔叔有什么作用？
4.文中有不少句子对爷爷的描写非常传神，请你摘录一句，并加以赏析。
5.读了本文后，你有怎样的感想？
结合生活实际谈谈。
1.风烛残年，比喻人到了接近死亡的晚年。
魂牵梦绕：
形容万分思念。
2.“我”瞒着爷爷借钱买了房子；爷爷瞒着“我”去工厂做工。
3.反衬出爷爷的善良、慈爱和无私。
4.示例：
第③自然段中“他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，腐乳像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”，赏析：
运用了外貌描写的手法刻画了爷爷节俭、辛劳的特点。
5.略
2．
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。
他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静的教室被一声窃笑搅起了层层波浪。
我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。
张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：
“张晓琴，你笑什么？
”
④张晓琴立马站起来小声说：
“老师，他在画你——”
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。
旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。
我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！
”我用强硬的命令口吻叫嚷着。
他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。
“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！
明天叫你家长来。
”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。
细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。
后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。
知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。
他父亲把我让进家门，招呼我：
“老师辛苦了！
坐一坐，家里太小太乱，不好意思。
”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。
这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨（āiái）揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止。
⑪“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。
我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。
他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。
老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。
”
⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。
他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖（xiāoxiào）。
我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：
“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。
”
⑬我笑道：
“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。
”
⑭“对不起，老师！
我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。
”潘小锋说道。
⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。
”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！
”
⑯“我会的，没问题。
”他爽快地答应了。
⑰我欣慰地点点头，说：
“好了，我也该走了。
”他父亲忙说道：
“那我送送您吧！
”
⑱“不用，我一个人走就行了。
好好培养你儿子，他会有出息的。
”
⑲告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧（yìmì）的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。
我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。
1.为文中加点字选择正确读音。
2.下列对文章内容理解正确的一项是（）
A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。
B.第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。
C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。
D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。
如：
潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
3.阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。
（写出两点即可）
4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？
请简要说说。
5.站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋斗，有机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。
请你选择一个角度写一写他内心的话。
1.áixiàomì
2.C
3.①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。
②放学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。
③亲自送学生回家，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。
④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。
（答出任两点即可；只要是结合原文的具体情节分析，意思对即可）
4.①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。
②设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。
③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。
5.略
3．
温暖的小刀
那年春末，我到一所中学去监考。
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。
和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。
大约，她也注意到了这个细节。
随后，我俩便开始留意这个女生。
在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。
考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。
只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。
这愈加坚定了我们的怀疑：
她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。
然而，我们错了。
半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。
原来，她竟是一个有残疾的学生！
这多少有些出乎我们的意料。
愧疚之余，不禁心生悲悯。
那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：
“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。
”
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。
办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。
我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。
由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。
这下可难为了这个女生。
大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。
可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。
她急得都有些冒汗了。
“这位女同学，我可以帮你吗？
”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。
女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。
我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？
不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。
然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。
我和女生看着她做这一切。
那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。
随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。
女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。
她拍了拍女生的肩膀，说：
“赶紧答题吧。
”便走开了。
然而，我还在纳闷着。
一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？
考试结束后，我道出了心中的不解。
那位女老师笑了，说：
“这个女生所残缺的，是一只手。
我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。
我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。
”
一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。
而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。
1.你如何理解文章的题目”温暖的小刀”？
2.从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的女老师？
3.文中画横线的句子使用的修辞手法及其作用是什么？
作者这样写有何用意？
4.文末画波浪线的句子写得隽永而生动，耐人寻味。
请从形式和内容两方面分析。
5.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？
1.小刀是冰冷的，但因为有一颗爱心，小刀也是温暖的，温暖着残疾女生的心。
2.细心，关爱学生，充满爱心和理解，和蔼可亲。
3.采用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了女老师裁剪纸片很细致很认真且态度很慎重，表现了女老师对残疾女生的关爱。
表达了“我”对女老师的赞美之情。
（意对即可）
4.示例：
把“冰冷”和“温暖”进行对比，揭示出一个善良的举动的感染力；画龙点睛，升华了主旨。
（意对即可）
5.略
4．
天阶
赵恺
①在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。
为朗诵伴奏的，是二胡表演艺术家闵惠芬。
晚上演出，下午和她做准备。
②诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。
③与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。
④二胡是东方乐器，亦是平民乐器。
平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。
⑤她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。
恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。
⑥她去过甘肃煤矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。
获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。
从矿工手上接过荣誉证书，是她的最高荣誉。
⑦去过以干旱贫穷闻名于世的定西。
坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。
听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。
闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。
⑧曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。
⑨重病，医生从未见过的病。
与死亡抗争了17年。
如何手术？
从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。
对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什么？
⑩琴手惶恐发问：
“手术后，我还能拉琴吗？
”
⑪医生悲怆作答：
“要做好不能拉琴的准备。
”
⑫问答之间，她们相拥而泣。
⑬三次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛。
眼睁不开，耳听不见，她进入混沌迷蒙。
冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。
就在那一刻，听见一段乐句。
她知道，这是天籁。
想记录天籁，可是举不起右臂。
不能记录，天籁就不肯离去。
盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天堂的旋律。
静卧病床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名为《音诗——心曲》，并委托弟子演奏。
⑭作品公演，闵惠芬去听了。
⑮她说：
“音阶，天阶。
历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援。
”
（摘自《读者》2013年第2期）
1.围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪几件事？
请用简明的语言概括。
2.画横线句“恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”中“恭敬虔诚”是对闵惠芬的______描写，从这句话中我们体会到了________________________。
3.试分析选文第⑦段详写“老牛听琴”的作用。
4.阅读全文，从文中找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。
5.试分析本文以“天阶”为题的含义。
1.①为渔家孩子演奏；②为矿工演出；③坐在红柳沙墩上为众人拉琴。
2.神态闵惠芬对人民和艺术的无限热爱、尊重
3.从侧面衬托出闵惠芬二胡演奏技艺高超、精湛和她为人的率真、善良。
4.诚挚、率真、善良、热烈
5.把音阶比喻成天阶，生动形象地表现闵惠芬对二胡演奏无止境的生死攀援，也表达作者对闵惠芬的高度赞扬。
5．
永远都坐前排
20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小受到严格的家庭教育。
父亲经常向她灌输这样的观点：
无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。
“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。
”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵的。
正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。
在以后学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。
玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。
她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。
令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。
其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。
当年她所在学校的校长评价她说：
“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。
”正因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄居政坛11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
在这个世界上，想坐“前排”的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。
许多人所以不能坐到“前排”，就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行动。
那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。
一位哲人说过：
无论做什么事情，你的态度决定你的高度。
撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。
1.联系上下文解释词语。
（1）灌输：
（2）雄心勃勃：
（3）凤毛麟角：
（4）出类拔萃：
2.文章中多次出现“前排”这个词，“前排”在字典中怎样解释？
在文章中怎样解释？
3.文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念？
4.“无论做什么事情，你的态度决定你的高度。
”句子中的“高度”具体指什么？
这句话是什么意思？
5.读了短文，你懂得了什么道理？
1.
（1）渗透、教育。
（2）很有雄心大志。
（3）凤凰的羽毛，麒麟的角。
比喻珍贵而稀少的人或物。
（4）超出同类之上。
多指人的品德才能。
2.前面的座位；时刻处于领先的地位。
3.①一年内学完五年的拉丁文课程且名列前茅。
②体育、音乐、演讲都走在前列。
③四十多年后连续四年当选保守党领袖，并且是英国第一位女首相。
4.高度：
人生的最高目标。
能否取得成功，态度和追求十分重要。
5.“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
更重要的是把“永远都坐前排”由理想变成行动。
（意思对即可）
6．
1.③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。
④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。
2.因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤心往事，所以说只有两人。
3.第
段画线句：
用比喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和前文的“弓着腰”“颤颤巍巍”形成鲜明对比，说明老朱要用自己最好的姿态告别守护多年的山，体现了他对这山深深的感情。
第
段画线句：
这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明老朱的离开让他非常悲伤与不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。
4.插叙。
作用：
补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。
5.①激发读者阅读兴趣；②点明写作对象，饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞美；③含蓄地揭示小说的主旨：
美好精神的代代相传。
7．
大师
上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅图》。
门铃小心翼翼地响了。
过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。
黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。
站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。
黄云山问：
“你找谁？
”
来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：
“您是笔樵先生吧？
”
黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。
“笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。
我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。
他当了一辈子的乡村教师，业余画了一辈子的山水画，对您又极为折服。
不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一整，看此生努力是否白费，回来后在坟前转告我，我就可以闭目九泉了。
”秋小峦说得极快，生怕耽误黄云山的时间。
黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。
他年事已高，实在是没有精力应付了。
“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。
他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。
”
黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。
他把一只手习惯性地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。
“您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也可以向死去的父亲亲作个交代了。
”
秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。
“好吧。
”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。
他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、不结、不死；在墨最浓处也能分并出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。
黄云山激动起来，大声说：
“恕老朽怠慢，请进！
”他们一起走进画堂。
黄云山问：
“除了此画，还有吗？
”
“旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。
”
“待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。
国有颜回而不知，我深以为耻！
”
黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉插上一根点着的檀香。
顷刻间满室芬芳。
黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：
“能得积墨法炒处的有明末清初的龚贤，现代画家中，就要教资宾虹和你父亲了。
可惜这两位也都先后过世，悲哉！
悲哉！
从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利，我辈惭愧！
”
他们坐下来亲切地交谈。
黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书……秋小峦虔诚地一一回答。
黄云山说：
“你一定要进京来为你父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美术史的人物，是真正的大师。
我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京以为天下无人。
费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。
”
然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：
“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。
”
秋小峦忍不住大声恸哭起来。
看看壁上的挂钟，十一点了。
秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说：
“笔樵先生，我该走了！
”
“不忙，在此午餐！
”
两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行，观者如堵，好评如潮。
在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：
“我愿以我平生的一幅得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！
”
掌声如雷鸣般响起来。
1.文中加线句运用了什么描写方法？
有何作用？
2.通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的态度补充完整。
过程：
简介父亲，求取鉴定→→→打开画卷，大气磅礴
态度：
→依旧不请客进门→→激动地迎客入门
3.“秋小峦忍不住大声恸哭起来”，你认为秋小峦恸哭的原因是什么？
4.本文以“大师”为题，你认为“大师”指的是谁？
1.运用了动作描写，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。
2.多年以前，留信未果泪光闪烁，请求看画有些犹豫有所感动，脸上有了笑意
3.一是被黄先生的真诚所感动；二是想到“
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