家长如何教育孩子学习.docx

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家长如何教育孩子学习

家长如何教育孩子学习

家长如何教育孩子学习做父母的，大都希望自己的孩子学习成绩优异将来考上理想的大学。

尽管愿望很好，但有些方法难以奏效。

由于方法不正确。

常导致两方面的家庭矛盾：

一是教育者与被教育者的矛盾。

如有的父母采取对孩子打骂的方法逼迫孩子学习，这就产生了一对矛盾。

二是教育者与教育者之间的矛盾。

如有的做父亲的给孩子布置家庭作业，提高指标，而做母亲的则要求作业适量，教育者之间的矛盾也就产生了。

为了有效地教孩子学习，预防家庭矛盾的发生，我们建议家长从以下几个方面着手：

一、发现孩子的学习优势由于每个孩子的气质、性格等特点不同，他们在获取知识的方式上各自有着不同的优势，倘若能够根据孩子自身的优势特点，有针对性地施加教育，发挥其特长，必然收到更好的效果。

建议家长可以根据以下9种学习方式的结果，确定自己子女的学习优势所在：

1、无论什么内容，只要听过几遍就能迅速而准确地记住。

（听觉优势）2、对于各类知识，喜欢用眼睛去看，凡是看过的内容，均能留下清晰的印象。

（视觉优势）3、喜欢把学习与动手操作联系起来，在动手过程理解和掌握所学知识。

（动手优势）4、独自一个在安静环境下学习效果最好。

（单一优势）5、在与同学（1~2位）共同研究、讨论的过程中学习效果最好。

（成对优势）6、喜欢在群体环境与气氛中学习，并且效果最佳（群体优势）7、在学习时，喜欢打开电视或录音机，这样学习，效果突出。

（背景优势）8、学习时喜欢做笔记，只要经过书写，就能很好地掌握学过的内容。

（书写优势）9、集中精力学习一会儿后，必须间隔一段时间方能继续学习，否则，收效甚微。

（间歇优势）有的孩子具备其中一种优势，而有的孩子则具备两种或两种以上的优势。

那么，家长就应根据孩子的某几种优势，采用适当的学习方法。

例如，对听觉优势的孩子，把学习内容录为磁带，换为听觉刺激物，让孩子反复听；对视觉优势的孩子，尽量把学习材料转换为文字、画面等具体的东西，让孩子在阅读和观察中学习；对于其他各类优势也是如此。

二、激发孩子的学习兴趣兴趣是孩子入门学习的向导。

如果一个孩子对学习没有兴趣，他便没有走进科学知识宝库的欲望，就会绕道而行，不会推门而入。

因此，培养孩子对学习的浓厚兴趣，是家长教孩子学习的重要工作。

目的和兴趣都是需要的表现形式，它们之间有着十分密切的关系。

仅仅由某些事物或现象的生动性或趣味性引起的儿童兴趣是肤浅的，而由明确的学习目的支持的学习兴趣，才是深刻的、稳定的和持久的。

明确学习的目的，主要是明确为什么学，为谁学的问题。

1、让孩子明确学习的目的所在2、帮助孩子积累知识3、用提问的方式引发孩子思考经常向孩子提出一些可以进一步观察、思考的问题，并给孩子留下一个经过努力学习可以达到目标的前景，有助于学习兴趣的发展。

给孩子一些提问，让他感到有必要去观察、思考，并寻求结果，则兴趣会伴随着发生。

4、对孩子取得的良好的学习成绩是诱发孩子学习的重要手段之一。

哪门课学习得好，成绩越高，对哪门课的兴趣就越大，反之，则可能既丧失信心，也失去兴趣。

所以家长要注意帮助孩子尽力取得好成绩，如果孩子基础较差，无法马上取得好成绩，那么也要对他现有的学习成绩和状况做一分为二地分析，千万不可采取一概抹煞的态度，把孩子说得一无是处。

要尽力去发现孩子的积极方面，哪怕是一次字写得好，一次练习得了优，都要给予积极的评价，鼓励他继续努力，指明他有潜力，可以学得更好。

三、教给孩子良好的学习方法学习的目的，在于从不知的此岸到达知之的彼岸。

假如把学习中的困难比做一条河的话，要想从不知的此岸克服困难，到达知之的彼岸，就需要在河上搭一桥，或者找一只渡船。

学习的方法就是帮助孩子渡过困难之河的桥或船。

假如找到了科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。

1、让孩子认识到死记硬背是个必要的过程2、引导孩子形成思考的习惯3、提醒孩子注意学习活动中的过程联想思维活动习惯依附动作、情景和过程朝一定方向逐步展开，即为过程联想。

例如，有个孩子无论去哪儿，总忘带东西，尽管家长反复叮嘱离开时别忘带自己的东西，他还是经常忘了这样或那样。

但是，如要家长让他在动身离开前花几秒钟时间想一下：

我要离开这里了，我来时带来了什么东西，我现在要走了，是不是都带齐了。

这样做，就不会再出现忘带东西的情况了。

在学习活动中的过程联想作用，主要在于使思维活动的学习内容条理化、过程化和图像化，从而可以提高思维活动的灵活性，培养学习者的发现能力和创造性思维能力。

4、帮助孩子坚定信心5、培养孩子观察、分析认识问题的意识和能力四、培养孩子良好的学习习惯1、订立并遵守学习时间表孩子除在校学习外，在家的时间是比较长的，每周在家至少可以学习十多个小时，家长应对孩子在家的学习时间作出安排。

例如在周末就可安排7-8个小时左右的学习时间，上午两小时，下午和晚上各安排两小时。

安排学习的时间要形成制度，每到那个时间就要叫孩子去学习，日久天长，就会形成自觉的习惯。

2、按时并认真完成作业学校教师一般每天都安排一定数量的作业，这些作业是巩固学习成果所必须的。

在完成作业的问题上，学生有两个很大的毛病，第一，一次完成作业，不愿意检查作业。

第二，拖延作业。

对老师布置的作业回家后先贪玩，此时推彼时，今日推明日。

作为家长要督促自己的孩子当天的作业当天完成，每天放学回家，首要的任务是做好作业。

要让孩子认识到，不做完作业，就是没有完成当天的任务。

家长还要检查孩子所做的作业，主要是对学生学生的书写及量的检查，如若有能力，当然可以进行练习的纠正。

3、上课仔细听讲能否仔细听老师的讲课和家庭人员的辅导，对孩子的学习关系直接，要纠正孩子听课精力不集中的问题，引导孩子学会清心、专注、养成仔细听课的习惯。

五、改善孩子学习三不要家长和老师共同的愿望就是希望学生在学校里取得好成绩，将来成为有用之才。

为了让孩子更好地学习，有的家长不惜一切代价，为孩子买书、买营养品等等，孩子要什么给什么；还有的家长，是对进行学习承诺奖励的条件，设置惩罚的规则。

这些都是不对的，下面是教师对家长提出的几点建议，希望家长予以采纳。

1、不要埋怨孩子太笨一个孩子在成长过程中，他的聪明程度是大家非常关注的。

聪明就是对他的夸奖。

所以孩子就把自己聪明作为一件骄傲和光荣的事，这对自尊心特强的孩子来说是非常重要的。

当孩子成绩没有考好时，家长都认为是孩子太笨了，不用心学习。

家长应该怎样面对现实呢？

（1）家长要始终对孩子抱有信心。

孩子的学习成绩好，这肯定是值得家长和老师高兴的。

假如孩子经过努力后学习成绩仍然不够好的话，这对家长来说也并不可怕。

虽然孩子将为不能成为一个科学家、博士、工程师等，但是这有许多的工作由他来选择，他一样可以获得成功。

（2）孩子在学校里不聪明并不代表他在社会上不聪明，有许多同学在学校成绩非常好，但在社会上并不是很出色。

孩子虽然考试成绩不理想，但却很可能在社会得到了在学校里没有得到的第一名。

（3）有许多在社会上工作的人并不智商很高的人。

但因为他们拥有责任感，拥有面对失败的勇气，还拥有坚强的意志。

他们比高智商的人更容易获得成功，所以，父母不要轻易说孩子不聪明。

最重要的是不要让孩子对自己失去信心。

（4）不要对孩子过于苟责。

学习成绩不好，这是家长和老师都不心愿的。

如果家长和老师对孩子大加苛责，孩子性格开朗、活泼的那还好一点，他会在学习以外的其它活动中找问欢乐来弥补因为学习成绩差而产生的自卑感。

但是对于一个性格极为内向、自尊心特强的人来说，那又是一种情况了。

他会认为自己被家长、老师、同学们瞧不起。

他觉得世界对他来说是黑色的。

如果大家都忽视他，那后果不堪设想。

所以说家长要理解自己的孩子，要接受孩子的现状，给他创造一个有利于产生自信和乐观的环境。

2、不要恨铁不成钢望子成龙是每个家长所期盼的，不少家长为了希望孩子进最好的重点小学、中学、考入最好的大学，有些家长希望孩子考试成绩最好，争当三好学生。

有的家长希望孩子学有所长，在数学竞赛中获奖、英语竞赛中得到奖、作文竞赛中得奖总而言之他们对孩子的期望是很高的。

一旦孩子没有向家长所盼望的那样，有些家长就会用恨铁不成钢这个常用的理由来粗暴地教训孩子。

这个子理由足够使家长气愤得热泪盈眶。

我们并不怀疑经常使用恨铁不成钢的教育方法的家长望子成龙心切的动机。

有时家长把在家庭或单位所积累的怨气以教育孩子的方式发泄在孩子身上，因为家庭里只有孩子对家长来说是没有反抗能力的。

而家长到最后对自己行为找到的理由是恨铁不成钢。

如果让孩子从此接受这种教育方法，就相当于让孩子不断地承认家长的失败，他又怎样对自己有信心呢？

3、打骂孩子不可取每一个孩子好比是一粒种子，父母能在帮孩子做的确良事情就是给它提供田地、阳光、水和空气，最后它会自己结出果实，而不是父母所盼望的果实。

父母对孩子严格要求是应该的。

可是严格不等同于是严厉，更不等同于惩罚。

有些家长有时由于自己工作繁忙而心情烦躁或者其它方面的原因对待孩子采取严厉惩罚的教育方法。

这种教育方法是不对的。

家长们应该深刻认识对离子打骂的危害性，要改变这种错误的观念，并从中汲取深刻的教训，并与学校老师相互配合起来，给孩子多一点关心，多一点爱护，让孩子对自己充满信心，不可气馁，这样孩子一定是有希望的。

家庭教育十大误区一、以分数论英雄重考试分数轻学习能力许多家教最明显误区之一，是把分数当成智力发展水平的唯一尺度，也当成孩子学习能力强弱的尺度。

分数与智力水平不是一回事，分数只反映智力水平一部分。

分数与学习能力也不是一回事?

高分低能就是只抓分数不发展能力所致。

许多家长只要求孩子从小拿高分，确忽视思维能力培养，，犹如舍本逐末，致使学习没有后劲。

许多孩子小学成绩优秀，越到高年级，成绩越差，就是学习能力缺乏培养的结果。

二、家长不注重培养孩子自学能力现在有一些有知识家长对孩子的学习辅导过于包办，当孩子学习稍微遇到一些困难就帮助解决，无形中让孩子在学习上依赖父母，往往不利于培养孩子学习能力与良好的学习习惯。

家长指导孩子的学习目的是为了最终放开手，不是为了背着孩子一辈子。

孩子对家长辅导越依赖，学习到高阶段就越吃力。

家长到孩子学习应让孩子掌握学习方法，培养孩子自学能力与独立钻研的精神。

三、重身体健康轻心理健康现在家长对孩子心理健康不重视，对孩子身体健康却关注过度，家长对心里知识一无所知，无法了解孩子心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。

而许多科学调查研究显示：

我国大中小学生患心理健康问题占一定比例。

孩子的心理发展关键时期一是儿童时期，二是青春期。

在儿童期，父母与孩子的关系如何，对孩子的心理早期培养有重要意义。

如果是在青春期中，父母不能帮孩子处理好一系列冲突，最容易使孩子发生各种心理障碍，这些应引起父母高度重视。

四、父母对孩子过度期望并付出极大代价望子成龙是中国父母的普遍心态，许多家长都希望孩子尽好学校，上名牌大学，考研，读博出国深造等等。

父母对孩子的期望值很高。

父母为此投入巨大物质代价和精神代价。

前者请家教、学特长等，孩子的学习状况、考试前途是夫妻关系、家庭氛围的晴雨表。

许多夫妻间争执来源于对孩子教育方式的不同观点和看法。

由于家长对孩子过度投入，因此也抱有极高回报期望，一旦孩子表现不尽如人意，父母心理难以随和，导致心理落差，情绪失衡与心理造成不利影响。

五、不对孩子因材施教因材施教是一条古老的教育原则，也是一种教育方法，应根据孩子的具体特点给予他们适当的教育。

孩子的发展有各自独特之处，存在个体间差异：

有发展速度的差异，思维类型的差异，兴趣爱好的差异。

有的家长不研究自己孩子的特点与长处，盲目与别的孩子进行比较：

用孩子的弱点比别的孩子的优点，越比越乱，甚至用贬低去刺激孩子的自尊心，总是认为别的孩子强，盲目比较造成父母对孩子唱出视而不见，使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。

六、违背孩子成长发展的自然规律孩子发展有自身规律。

身体、心理发展如此，智力、心理发展也是如此，因此，许多家长因为缺乏家庭教育基本理论，不了解孩子成长规律，往往采用拔苗助长方法，达不到家长所希望的预期效果。

违背孩子发展可以表现为儿童教育成人化，或是青少年教育儿童化，使孩子胜利发展与心理发展不同步。

导致孩子成长过程中有很多困惑，家长也往往付出大量时间与心力，事与愿违，误了孩子。

七、家长不重视自我学习家长承担了教育子女的职责，但许多家长不注意学习教育知识和教育方法，家庭教育完全依赖家长随心所欲，高兴就对孩子好，不高兴就对孩子发泄情绪。

孩子的许多品质与素质，在家长随意影响下形成。

教育孩子是一门科学，也是一门艺术，仅凭良好的愿望和强烈的动机并不能达到预期的教育效果。

家长必须努力提高学习的意识，以提高自我教育素质，成为合格的父母。

八、家教中存在惩罚多于表扬，滥用惩罚，损害孩子身心健康许多孩子对孩子的教育方法只懂惩罚：

语言的讽刺、挖苦和体罚，认为这样才能使孩子不再犯错误。

家长往往认为优点不说少不了，缺点不说少不了，对孩子优点往往轻描淡写，甚至视而不见，对孩子缺点却纠住不放，这看见孩子缺点，导致惩罚多于表扬。

其实惩罚时既不利于孩子自我成长的，是一种极为消极的方法。

孩子因学习问题多次遭到惩罚，就会厌恶学习回避学习。

孩子犯错误是应该原谅的，关键是父母师长的正确引导，应多从强化方法，去树立孩子的自信心，并给于更多的帮助、鼓励，而不是用惩罚来代替教育。

九、护士孩子意志品质的磨练现在独生子女教育有一个严重不足，就是对孩子没有任何意志品质方面的要求，也很少磨练孩子的意志。

凡是宠着护着，唯恐孩子不顺心。

独生子女中较多地存在着脆弱、依赖、任性等不良的意志品质，而家长似乎视而不见。

家长往往无休止的满足孩子的欲望，不给机会或没有意识到让孩子锻炼克制自己的欲望，使孩子的意志品质无形中弱化。

孩子意志品质的磨练是家长、老师和其他人无法代替的，只能让孩子在一次又一次实践中发展，家长要为孩子创造条件。

十、忽视孩子体育锻炼许多家长简单认为体育锻炼是应该让孩子玩，或对有体育天赋的孩子认为头脑简单、四肢发达。

孩子的发展首先是身体的发展，只有营养，没有运动，身体健康无法实现。

家长重视疾病卫生大超过重视体育锻炼，这多少有点舍本逐末，体育锻炼可以增强身体素质，是防治疾病的最根本途径之一，也是培养孩子良好意志品质的方法。

安远三中政教处2009年3月