麻辣鲜师师出有名.docx
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麻辣鲜师师出有名
麻辣鲜师师岀有名
爱教书，爱风尚，也爱语出惊人
爱潮范，爱搞怪，也爱个性十足不是老顽固，不是铁面教官我是80后人民教师我没什么特别，我很特别我和别人不一样，我和你一样/我是麻辣鲜师
1“80后‘‘师界新鲜人麻辣出炉
越来越多的“80后‘‘开始走上教师岗位!
2011年7月，《中
国青年报》社会调查中心对1800多人进行的一项在线调查显示:
65%的受访者表示身边普遍存在“80后‘‘教师。
在这群“80后‘‘的教师行列中
，也不乏一些“麻辣鲜师‘‘，他
们前卫、个T生、潮流，乐于同学生交流和沟通，并用自己的方式努力改变传统的教学方式。
无论是彭志明的音乐教学，还是邓睿与小孩的
“打成一片‘‘，这些看似畔道离经的行为，不仅让他们取得了学生的认可和喜爱，更让他们赢得了为人师表的尊敬。
代表人物：
彭志明事件：
英语课讲蓝调，放爱情视频激励考大学特点：
活力与智慧并用结合英语课本讲“蓝调‘‘>“布鲁斯听写不过矢的“弄死；作业改错了，给你画个鬼脸，写个“对不起‘‘；播放大学恋爱
视频，告诉你辛苦的高中生活过后，将进入大学天堂
帖子里的“潮‘‘老师2011年5月，一篇以《嘿，我那些很潮•很有范儿的80后老
师》为名的网帖，引起全国网友热议O重庆市某重点中学英语教师彭志明便是帖子里提到的“潮‘‘老师之一，学生们都很喜欢他，因为上他的课总是有趣而轻松。
“我自己上学的时候，最讨厌古板的老师。
我觉得他们很可怜，
呕心沥血地教学，却遭到同学背后的埋怨，辛苦的背影上，还顶着可笑的外号，真是出力不讨好彭志明发誓成为一个不招人讨厌的老师，每次上课前，他都会结合内容播放一段欧美国家的MV，并详细地讲解一些流行曲目的由来，譬如“蓝调‘‘、“节奏布鲁斯,，等等。
组好听的音乐过后，他告诉学生们：
“掌握了英语，会使你们更多地了解这些优美的音乐和歌手。
’’然后，他将双手向上一举说：
“是的，这些音乐>电影，以后是我的课堂里不可或缺的内容，欢迎尖注。
‘‘这样的举动，怎能不惹得学生喜欢
惹眼的烦恼彭志明也有自己的烦恼，作为校园里最惹眼的年轻男
教师，时值青春岁月，又和一群花季男女相处，必然会招来麻烦。
第
次收到一位女同学的“求爱‘‘短信，彭志明有些害怕。
是学生，便轻不得也重不得，于是他选择沉默，结果不多时，对方又发来第二条更为
强烈的短信O彭志明拿捏半天，回信：
“绝对完全不可能从此便把该女生的电话号码设为“免打扰‘‘。
其实，他有些怕，作为一位毕业班的任课老师，对于一个即将面临人生第一次考验的学生，这种担心
旦开始，便无法终止。
后来/他想出一个办法
第二天，彭志明的课件里多出一个内容。
一对牵着手的俊男美
女，走在一所大学的校园里，两位翩翩玉人引得孩子们嘘声一片。
“恋爱，想不想r大部分的孩子都噤声了，只有一两个大胆的怪声怪
“别装了，显得多不真诚，我知道你们都很盼望一份来自异性的
感情。
0K!
告诉你们一个好消息。
上了大学，你们眼前会有几万个选择对象，并且不会有人约束，不会有人管你们，可以自由恋爱啦同学们一阵哄笑。
彭志明趁热打铁，“那时候，你们就知道美丽的爱情，是需要真
正释放情怀的一种情感，而不是在压力最大的时候用来解压的。
'‘说完这些，彭志明缓缓舒了一口气，一个敏感话题已达到预期的效果，他从此再也没收到那个女生的“求爱‘‘短信了。
“80后‘‘的尴尬酷酷的彭志明被女生喜欢是正常的事件，这类的
问题产生在与他相似的很多“80后‘‘年轻男教师身上。
可是，另种尴尬也是存在的，这便是，在生活中他们很难找到真正的恋人。
就像彭志明，电视台的女友因为他的职业“没出息‘‘而离开了他O“我们不像女老师那么有’市场，虽然是一句调侃的话，彭志明却透出
丝无奈。
男教师的工作虽稳定，生活貌似甜美平静，却没有了惊涛骇浪。
对于择偶的女孩子们来说，男教师的确不是让人心动的人群。
毕业于四川师范大学的彭志明，大学期间便拥有一间教育公司，
曾招聘过一些大他很多岁的研究生去他公司上班。
然而，有一天，他却扔下这一切，做了一份循规蹈矩的工作，因此还失去了相恋八年的女朋友，“未来几十年还打算这样继续下去，想想还是有些害怕
青锐对话青锐：
为什么如此不能接受一个少女的“爱情‘‘?
彭志明：
那不是爱情，而是一个在巨大压力下的人，寻找一个解脫的途径。
青锐：
不怕会伤害到她？
或许，你们需要一次深谈？
彭志明：
我
nonono・・
青锐：
教学中，你最怕的事是什么？
彭志明：
失声。
请注意，不
是失身。
因为声音之于我，如同美人的容貌，侠客的剑。
青锐：
你确定自己不是自恋的人？
彭志明：
用周立波的话来说:
人活得要有腔调。
其实，我不过是个自由散漫，自以为是，自得其乐的
青锐：
学生对于你来说是什么？
彭志明：
是人，不是U盘，不能硬塞给他们知识。
青锐：
去年的
教师节怎么过的？
今年又打算怎么过？
彭志明：
没过过。
学校不放假，如果放假，我要睡觉一整天。
代表人物：
邓睿事件：
“麻辣语录‘‘发论坛，引发网友热议特点：
热爱教书时尚身材娇小，衣着时尚，说话语速很快，思维敏捷，这就
是24岁的邓睿，英文名字KIKO来自日本语，大树之意）。
邓睿来自一个教师世家，她的外公、妈妈、小姨、舅舅都是老师，爸爸也曾经当过老师，她说：
“我的骨子里流着老师的血。
‘‘
从英语教育专业毕业后，她在成都一家教育培训机构上班，去年
开始在成都武侯外国语学校任职。
现在，她教一年级的英语和两个年级
学生是我“大哥‘‘小学生是非常好动的，平时的纪律问题会让很
多老师头痛。
即使是老师在上课，有些孩子还是会喊喊喳喳。
当孩子们的声音接近淹没邓睿讲课声音的时候，邓睿会弯下腰，面部表情扭曲，捂着胸口做出非常痛苦的样子说：
“你们言谈甚欢，忽略了独自讲课的我，我的心，如此碎落一地此时，孩子们马上不说话了，还〉中邓睿不好意思地笑。
对小孩子的管理既不能采取粗暴的“恐吓
方式‘‘，又不能温柔似水地哄着。
前者可能会伤害小孩子的自尊心，
后者会让小孩子有f寺无恐，“小皇帝‘‘-“小公主‘‘的架子越来越大，如何把握这个度让邓睿烦恼不已。
最后，邓睿发明了一套独特的手段实现了班级纪律的自治。
邓睿召集了平时比较调皮的孩子作为自己的“手下"，但是，却
喊这些孩子“大哥‘‘。
这些“大哥‘‘们都帮着邓睿管理班级纪律，不管是邓睿上课时，还是邓睿走出教室时，这些“大哥"们都会尽职尽
学生是我的偶像
上六年级双语课时，个别同学对双语课不以为然。
其中，有个
特别酷的男生，上课硬是不给邓睿“面子‘‘。
邓睿使出浑身解数，他还是无所谓的样子。
最后，邓睿不得不破了她的戒律：
按照行规，将他交给班主任“处理‘‘。
然而，问题不仅没有解决，冲突反而升级了。
邓睿感觉僵持并没
有什么意义。
于是，她主动尝试缓和，但效果甚微。
学校文艺表演，这名同学代表班级参加演出。
随着强劲的音乐，
他跳起了机械舞。
他的动作、身形、表情让邓睿目瞪口呆，她没有想到这名学生这么厉害。
于是，邓睿找到了“破冰‘‘的方法。
上课前，在走廊里邓睿遇见了这名学生。
邓睿兴奋地>中着他
说：
“哦，太棒了，这是我见到的最棒的舞蹈学生愕然。
接着,她说：
“想不到，你还有这绝活，你真的是武外的Rain（韩国极具人
气的娱乐界明星,
这里是邓睿对学生的
夸奖）「’他终于矜持地笑了。
课堂上，邓睿当众宣布：
“他的舞蹈震撼了我，他是我的新偶像。
’’此举产生了很好的效果，这名学生完全改变了上课的态度，而且经常主动找邓睿聊天。
“米饭报复我了‘‘有段时间，邓睿用了某品牌的护肤品导致皮肤
过敏，脸上长出很多痘痘，孩子们看见邓睿就喊“麻子老师‘‘。
平时在人少或者上课的时候喊喊也就罢了，可是，这些小孩子们在食堂这种大庭广众之地仍然不给邓睿“面子‘‘。
次上课，邓睿面色凝重地走进教室，这与她平时嘻嘻哈哈的形
象反差极大O孩子们都被邓睿如此严肃的表情给“吓‘‘到了，目光全部集中到了她身上，似乎在等待着她“宣判‘‘哪个同学犯了什么严重的错误。
这时，邓睿一本正经地说：
“你们这些小孩子相当不给我面子,食堂那么多人还叫我“麻子老师’，知道我为什么这个样子吗？
"孩子们摇摇头，一脸茫然。
“本来我是不想告诉你们的，但是，为了挽回颜面我必须说了。
那是因为我小时候和你们一样，老是剩饭，这不，米饭报复我了，现在全长我脸上了。
你们现在也剩饭，不把米饭吃干净了，长大以后想和我一样啊
麻辣语录•哇，你们两个上课小动作真是配合得天衣无缝啊，以
后叫你们TWINS吧，不过是胖嘟嘟版的。
•请你不要含情脉脉地看着漫画书/你应该含情脉脉地
•给我站好，不要学鸵鸟（上课起立的时候，有的孩子会偷
懒，撅着屁股不站好）。
-你怎么对得起你穿的NIKE啊，NIKE的标志是钩钩，你还是得叉叉，下次再错我让你穿特步，特步就是叉叉
•其实老师批评你们是自我摧残，你们不觉得说话的是我，听话
的是你们。
说话和听话哪个费体力呢？
由于和学生年龄差距不大，“80后"教师与学生之间的矢系呈
现出一种新状态。
调研发现，“80后‘‘教师的讲课方式大都活泼、新颖，和学生除了师生矢系外似乎更像朋友，但经验不足，自我意识强,处理问题容易情绪化。
学历普遍较高，学习能力强，教学理念和手段更加先进，但有
时过于自我，心理较脆弱这是校长们对“师的普遍评价。
学生家长们对“80后‘‘教师也不是很信任，“虽然不能以年龄大小评判教师教书的能力，但更看重教师’教学经验丰富’、
'有责任心'等因素，因此更信任年长的教师。
‘‘
“80后‘‘年轻教师的路还很长，作为初出教坛的“鲜师"，
他们已获得了来自学生的认可和喜爱O而耐心、坚持、奉献和爱，绝非
日之功。
多是独生子女的“80后'’们，享受着父母的疼爱长大，如今，是不是真的懂得爱别人，爱事业？
需知教育这行，是以爱和奉献为基础的，这是真谛，亦是一位真行的师者一生要努力的目标。
2揪出麻辣鼻祖按理说/“麻辣鲜师‘‘的鼻祖应该是日本的GTQ可是，
纵观古今，横跨中外，无论是中国古代的孔子，还是大名鼎鼎的爱因斯坦，亦或是黑格尔、胡适之流，这一个个永载史册的人物，都可以称其为“麻辣鲜师‘‘，甚至可以说他们才是“麻辣鲜师‘‘的鼻
“骂人‘‘的孔子
孔子是中国历史上最早的教师，门下学生达3000余人，精通
“六艺"的便有72人。
在孔子35岁时，鲁人南宫敬叔来向他学习礼仪，从此，他开始
了自己的教师生涯。
他收学生的条件也很简单一一逢年过节送几条猪肉即可。
在他拜见老子之后，由于受到其赞赏，名气逐渐大了起来，各国的求学之人都来追随他，学生也是一天比一天多。
作为教师，孔子的幽默也是无处不在，同时也感染了他的学生。
在他周游列国的时候，有一次颜渊落到了后头，FL子很生气，见到颜渊之后就训斥道：
“你死到哪儿去了？
怎么现在才来r颜渊也不含糊，回道：
“你老人家还活得好好的，我怎么敢死呢这样的师生对话，即使放到现在，也是不可多见的。
在众多学生之中，孔子最喜欢颜回，经常在众人面前夸赞，“贤
哉回也广他甚至直接对自己另外的一个学生子贡说，
颜回就是比你强。
《论语？
公冶长》里有记载：
子谓子贡曰：
“女与回也孰愈也亏得子贡谦虚，说：
“赐也何敢望回？
回也闻一以知十，赐也闻一以知二。
‘‘夫子进一步强调：
“弗如也。
吾与女弗如也。
’’作为老师，对自己的学生偏爱如此之严重，似乎有些缺乏博爱，但孔子却不以为然。
他与颜渊的对话，他对颜回的器重，都是其鲜明个T生的体现。
从
课，经常是大家坐在一起自由交流，共同学习，按照现在的说法，其采用的应该是“开放式‘‘的教学模式。
正是由于其不拘于形式的教学模式和其开放的性格，孔子及他的思想才名流千古0
“胡说‘‘的胡适
1917年，26岁的胡适回国出任北大文科教授，幵始其教书生
涯。
胡适，又称胡适之，还有一称“胡说‘‘O据悉，胡适应邀到某大
学讲演，他引用孔子、孟子、孙中LiJ的话，在黑板上写：
“孔说‘‘、
“孟说‘‘、“孙说‘‘。
最后，他发表自己的意见时，黑板上的几个字引得哄堂大笑，原来他写的是一一姑月说"。
作为教师，讲究的是谦虚躬行，胡适这样的“肆意妄为‘‘也反映了他极具张扬的个1'生。
作为新文化运动的领袖之一，胡适反对文言文，提倡白话文。
矢于文言文和白话文之争，胡适与学生之间的“斗争‘‘也是焦灼而激烈，面对学生的质疑和逼问，他沉着应战，并且麻辣味计
字一句之间无不透露着冷静与机智。
1934年秋，胡适在北大讲课时大讲白话文的优点，其中一些醉
心于文言文的同学便产生了抵触情绪，声色俱厉地提出抗议：
“胡先生，难道说白话文就没有缺点吗胡适微笑着说：
“没有的。
‘‘谁知那位同学不依不饶：
“白话文语言不精练，打电报用字多，花钱多。
‘‘胡适扶扶眼镜柔声说道：
“不一定吧，前几天行政院有位朋友给我打来电报，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，决定不去，为这件
。
复电是用白话写的，省字省钱。
请同学们根据我这一意
愿，用文言文编写一则复电，看看究竟是白话文省，还是文言文省厂
几分钟过后，胡适从中挑选一份用字最少的文言文电稿，电文是这样写
"胡适说，“但我的白话文电报却只用了5个字，’干不了，谢
谢'
。
"他进一步解释道，“干不了‘‘就含有“才学疏浅，恐难胜
之意；“谢谢‘‘既对友人费心介绍表示感谢，又暗示拒绝之意。
通过这样的一堂课，胡适不仅向学生简明扼要地说明了白话文的
优势，也取得了学生的认可和信任。
正是凭借如此的机智与聪慧，胡适在日后的新文化运动和文史领域中都取得了辉煌的成就。
幽默的爱因斯坦提及爱因斯坦，相信大多数人首先想到的是相对
论和原子弹，其实，他还是一名出色的教师。
作为公认的20世纪最杰出的科学家，爱因斯坦从1908年兼任伯尔尼大学编外讲师便开始了他的执教生涯。
通常，他会在黑板上写出一个方程式之后停顿下来，在学生们面
前长时间地保持沉默，似乎他已陷入了沉思。
有一个故事则反映了爱因斯坦幽默的一面。
在美国普林斯顿高等技术学院任职期间，有一天，群大学生说说笑笑，跑来问爱因斯坦，什么叫相对论？
他回答说：
“你坐在一个漂亮姑娘旁边，坐了两小时，觉得只过了一分钟；如果你紧挨着一个火炉，只坐了一分钟，却觉得过了两个小时。
这就是相对论。
这当然不是相对论，只是一个形象的比喻但却折射了其中的奥
妙。
爱因斯坦以自己的方式既回答了学生的提问，又展示了相对论的神秘，可谓一举两得的“麻辣招‘‘。
睿智的黑格尔作为世界上最具影响力的哲学家之一，德国哲学家
黑格尔的思想对19世纪的政治文化以及马克思•恩格斯、尼采等人
产生了非常重要的影响。
大器晚成的黑格尔几乎以教师的角色度过了自己的一生，在他身上有着几分德国哲学家特有的幽默和睿智
有一次，黑格尔在台球厅不小心撞到了一位学生，这个学生脾气
相当暴躁，立即喊了起来：
“您怎么回事啊？
把我当什么了黑格尔为了让对方镇静下来/平静地答道：
“我把您当做一个有教养的年轻人，一个和我一样对争吵没有兴趣的人。
‘‘而这个学生却并没有领会黑格尔的话中有话，咄咄逼人地说：
“可是您在我眼中却是个粗鲁的人L“那我很遗憾，黑格尔继续镇静地答道，“我们两个人都错
作为教师，面对一个学生，一顿训斥也不是什么出格之事。
但黑
格尔却没有，他放下身段，以一种特有的幽默视对方平等以待，并试图使对方从中获知一些做人处事的道理，尽管没有取得理想的结果，但这种独特的沟通方式相信不是所有人都能想到和做到的。
这正是黑格尔的
3麻辣是一门艺术
面对面感受“麻辣鲜师‘‘的课堂魅力，那滋味确实像吃了麻辣烫
样，虽然感觉辛辣，但却使人能体会到一种另类的快乐。
“麻辣鲜师‘‘为什么会受到学生的欢迎？
因为这些老师思想前
卫'个T生独特'诙谐幽默，并且能与学生融于一体，以至于学生会整理
麻辣,，，其实是一种艺术。
要学会创新，掌握技巧，
拿捏尺度，才会成为一名合格的‘‘鲜师‘‘。
麻辣源于创新，必须“敢吃螃蟹"如果说教学是门艺术，教师便
是这艺术的缔造者。
教师不仅仅是传授知识，更重要的影响是在精神
h。
对于学生来说，教师构成了他们最重要的成长环境。
如何才能为人师表，这样的讨论一直没有停止过。
在全面提高教育质量'实施素质教育的今天，“怎样当好教师‘‘更成为不少老师面临的困惑。
在时代迅猛发展的今天，教育观念也在日新月异地变化，学生需
要个f生化的老师，教育也需要敢于创新的老师。
钱学森回忆自己在加外理工学院师从冯？
卡门时说，他们时常利用课余时间组装火箭模型，经常发生爆炸，一次甚至把实验室的墙壁炸穿了，以至于校方都出面劝
?
卡门
阻。
可是，冯却敏锐地意识到这些学生可能会改变未来，非但没有阻止他们，相反还
为他们积极争取资金，设立火箭研究中心。
可以说钱学森后来所取得的
成就，与他那位“麻辣鲜师‘‘冯
?
卡
门有必然的矢系。
当我们呼唤教学改革，期待教育创新唤醒学生们的求知欲望时，
希望能看到越来越多的“麻辣鲜师‘‘勇于做第一个吃螃蟹的人，在教育创新的路上不断探索。
不论这种探索最终是成功还是失败，都无疑是一种有益的尝试
麻辣可以是万能的毫无疑问，充满潮范儿的“麻辣鲜师‘‘更能营
造活跃的课堂气氛以及和谐的师生矢系。
'麻辣"，已经成为许多“80后‘‘教师工作中必不可少的一剂
调味料O这种“麻辣‘‘，实际上是一种特殊的幽默。
’‘麻辣鲜师‘‘们通过前卫时尚、幽默搞怪的语言、表情♦动作等，拓展了自己的思维宽度，以自身的“范例'‘倡导平等、民主的师生尖系。
学生则通过教师的幽默，消除了对其敬畏的心理，更加了解他们，也缩短了师生之间的心理距离。
法国演讲家雷曼麦有句名言：
“用幽默的方式说出严肃的真理,
比直截了当地提出更易让人接受“麻辣鲜师'’们正是善于运用时下流行元素或个性符号，让枯燥的知识变得通俗化，提高教育实效，以加深学生对知识的理解和掌握。
除此之外，“麻辣鲜师‘‘的个性教学方式，本身就是人格魅力的
充分体现，可以激起教师的进取心和勇气，使教师更深入地钻研课程目标•教材，全面7朵入-细致地了解学生，认真地做好教育教学工作。
在这一过程中，适当的“麻辣‘‘有时还可以抚慰学生们心灵的创伤，使其智慧的火花重新燃烧起来，身心健康发展。
只有让教育走出枯燥、刻板、单调的说教，步入孕育个
性和灵感的美好境界，才能远离浮躁和喧嚣，摒弃肤浅与盲从。
从这点
上看，社会应该呼吁更多的、更优秀的“麻辣鲜师"。
要辣得刚刚好!
需要强调的是，“麻辣鲜师‘‘不是作秀，也不是哗众取宠，而是
为了激发学生的求学热情，从而激励他们对知识的追求。
不可否认，社会上也存在这样一些老师：
他们在课堂上花样百出•搞怪猎奇，只为博取学生的好感，名利双收，并不尖心自己的教学质量。
2008年9月，陈海（化名）应聘到南京某学校从事教学工作。
在课堂上除了上课之外，他还用摄像机给学生拍DV,并跟学生们高谈阔论。
如果哪个学生能达到他的要求，他甚至会“赏赐‘‘学生在课堂上睡觉。
陈海的表现让学校“叹为观止,，，后来学校和他解除了合同。
作为一种技巧T生的教学方式，“麻辣鲜师‘‘和他们所代表的麻辣
教法必须为教学所用。
不论教学手段怎样变化，它都必须为教学而服务，否则，就会有本末倒置的危险。
百家讲坛的袁腾飞之所以能在短短的课堂教学中，把历史讲活，这与他钟情研究历史和钻研教法是分不开的。
而他的学生说，他的单口相声固然很好，但是也会戛然而止，他总会留时间让学生们去思考、去提问。
只有热爱教育，才能真正诠释麻辣教法，并且将这种麻辣教育坚持到底。
切忌“麻辣‘‘过度。
教师教学的初衷就是提高学生为人为学的能
力，如违背这一宗旨，就会适得其反。
“麻辣鲜师‘‘语言也要因人而异，并不是适合所有的学生，切忌照搬照用。
4人人都可成为“麻辣鲜师‘‘
“鲜师'‘们麻麻辣辣让学生们大呼过瘾，也有一批学生就此成为
“鲜师"们的死忠粉，由内至外膜拜到底，誓言“长大后我就成了
是什么让“麻辣鲜师"受到如此追捧？
归根结底在于“他们的
骨子里都有着一种跳脱出庸俗的东西使人为之折服‘‘O无论是个T生足、绝不循规蹈矩的课堂形式，抑或是夸张的肢体表达和脫口秀一样的授课语言，还是让人大跌眼镜的课后作业，都是“麻辣鲜师"们不断地创新和突破。
大胆“跳脫出庸俗‘‘的“鲜师"们已经成功，融洽的师生矢系，活跃的课堂气氛以及节节攀升的学习成绩足以证明他们的尝试和努力，效果显著。
“跳脱出庸俗‘‘要求“鲜师‘‘们在自己的日常工作中充满好奇
心，不断探索，不断创造新的idea/向未知和未来的世界挑战。
‘‘麻辣‘‘甚至有可能改变世界。
苹果CEO乔布斯，也是
麻辣界的元老级人物。
乔帮主在公司麻辣的管理个T生就常被称为“疯子式‘‘的异想天开，但人们不得不承认一个事实，世界就是在这些可贵的“异想天开‘‘中不断发展前进的。
乔帮主说：
“我的工作习惯和管理模式，永远都是’跳脱出庸俗'的。
我坚信一个小的改变就可以让世界变得更加美好。
苹果系列产品一次次引领了科技界的潮流，带动了整个业界的发展，成为了全球年轻人最喜欢、最推崇的电子产品就足以说明。
“如今竞争异常激烈，你拥有的，别人同样也拥有，如何发展新
的市场，如何在竞争中立于不败之地，最尖键的还是创新精神。
为此，我们也应该给自己注入一种使命感。
这样才能让自己保持
精彩、永恒乔帮主如是说。
那些誓言长大也要做“鲜师‘‘的孩子们，未必都能走上教师这个
神圣又不乏潮流气息的岗位，但从课堂上沾染的麻辣味儿，却缠绕在他们的身边，跟随他们步入人生的每一个阶段。
无论在校园还是在职场，“麻辣"态度都是必不可少的。
80、90后个T生张扬'思想独立，时刻都充满了自我表现的强烈欲望。
别放过任何一个你觉得还不错的想法，也许经过深思熟虑-无畏尝试
之后，你也会成为中国的“麻辣乔帮主‘‘“麻辣"是一种生命态度，这种态度会让你拥有无数的
梦想，让你的生活与生命变得与众不同，从而把一切变得更美妙、更有效。
有热爱，有愿景，敢创新，敢突破，这一切重要元素堆叠起来，才能烹制出丰富多彩的麻辣生活。
“鲜师们‘‘的麻辣语录
■他美国不想打仗，你德国日本在欧洲'亚洲打，矢我美国什么
事啊？
但这回打到咱美国家门口了，被谁打的？
被日本人打的！
谁打都行，但不能被日本人打啊。
比如，你要出门，一个5岁的孩子叭叽给了你一嘴巴，你有脸吗？
一个5岁小孩冲过去给你一脚，你以后还怎么在这一带混啊？
“史上最牛历史老师‘‘袁腾飞讲解“二战期间日本偷袭珍珠
■性犯罪和阶级斗争的联系就是，性犯罪其实就是男性阶级同女
性阶级的斗争!
被网友称为“流氓教师‘‘的上海政法学院刑法教师陈丽天
■GRE是什么？
就是让中国人体验美国人愚蠢程度的考试。
—新东方的“品牌教师"罗永浩
■和我一起毕业的许多同学大多数都成为了什么
CFQCIO,COO啊之类的，总是一个C加上结尾一个0。
什么，CCO不知道？
ChiefCultureOfficer。
我呢，是大学财务系的主
大学是University所以呢UFO!
复旦大学李若山教授
“麻辣鲜师‘‘的必备技能
成为一名人见人爱，花见花幵的“麻辣鲜师‘‘，需要有以下几个必
■对教育事业的挚爱。
麻辣也是一门艺术，艺术最本质的东西是以
情感人，那就必须以情动人。
一个不喜欢甚至厌恶教育事业的教师，就不能深入钻研课程标准和教材,不能结合学生的实际创造性地幵展教育教学工作，不能深入了解和研究学生，也就难以成为一名合格的“麻辣鲜
■善于模仿，不断创新。
教师刚刚步入讲坛时，往往是移植别人
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