教师工作室工作总结.docx
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教师工作室工作总结
教师工作室工作总结
教师工作室工作总结
一、工作室的定位
二、工作室的工作内容
2、建立网络平台:
建立xx班主任工作室博客和QQ群,并将此作为彼此日常联络的一个重要平台。
工作室通过定期组织专题研讨、在线交流等方式,启发教育思考,提升教育能力,促进青年班主任的专业成长,同时吸引更多的班主任参与相关问题的探讨。
3、教学活动研讨:
相互走近他人的教育活动中,互相学习、观摩,在观摩中学习和反思,提高工作室成员教育活动设计与实践的能力。
4、课题研究实践:
工作室以教育云平台为主要依托,课题研究为重要方式,教育研讨为主要内容,积极探索新时期班主任工作策略和育人方法,有目的、有计划地进行研究与实践,在此基础上进行反思和重建,不断完善自己的认识和行为,提升研究水平,及时总结经验,撰写教育随笔、案例、故事、论文等。
5、邀请优秀班主任:
面对面地进行专题研讨,谈论困惑,探讨策略,剖析案例,分享经验,使工作室成员获得具体有效的指导。
6、培训青年教师:
与各校德育处一起承担学校青年班主任的岗位培训工作。
开展基于班主任个性的有针对性地校本培训,促进班主任的专业发展。
7、建立管理机制:
制定与工作室发展有关的制度。
如工作室发展规划与年度工作计划、常规活动要求细则、运行管理机制、成果奖励细则。
8、每月集中活动一次,每次活动注意了过程材料的记录与整理,工作室团队严格按照方案逐步实施,监督反馈,及时调整,确保实效。
三、工作室的初步成果
1、建立并完善了工作室网站,8个板块内容清晰,每个成员都是博客的主人,他们可以自主丰富完善其中内容,互相学习促进:
xx:
制定班主任工作室理念、课题、计划及总结。
倩影:
班主任成员介绍,增进彼此的了解。
沙龙:
宣传记录我们的工作室活动内容,展示活动成果。
漫步:
各个班主任个性化的班级管理展示,互相学习启发。
静思:
工作室老师撰写的教育随笔、案例、故事、论文等。
怡情:
快乐工作,雅致生活,展现班主任的生活风采。
硕果:
工作室成员的成果记录。
(结业时总结)
3、在研究的基础上撰写论文,向市刊物投稿,参加论文评选并获奖。
工作室不断总结工作经验,逐渐形成本工作室特色。
4、承接学校新教师班主任培训工作,举办论坛,开展沙龙研讨,动态展示研究成果。
四、工作室的后期展望
回顾20xx,有忙碌、有压力,却不再孤单。
我很幸运,于20xx年5月正式成为了陶红松教与学行为方式转变特色工作室的一员,从那时起,我被这个优秀的团队推着往前走,我的成长有了一个强大的后盾。
教与学行为方式转变是我们的存在方式,小组高效合作是我们的研究课题,通过任务、挑战、活动,我对教与学方式转变与小组高效合作有了全新的认识。
1.《丑小鸭》,进工作室的入门课。
我初次尝试把名著名篇与改编的课文相整合,初次尝试让小组借助小黑板提炼关键词进行展示。
因字词部分耗费的时间过多,后面对原著的赏析不够,但学生谈的感受丰满、立体了不少。
2.《悟人物品质,学做人道理》,进工作室后第一次研讨课。
开放、冲突的问题设计(你最(不)喜欢哪个人物?
为什么?
),把四篇课文浓缩成一句话“我为你骄傲”,同时也是单元的一篇课文标题,层层感悟、步步回扣。
四篇课文,八个小组,每两个小组负责同一篇课文,小组代表出来展示交流,师生、生生碰撞、补充、交流。
该课也参与了区录像课评比,获一等奖。
4.福田区第一届骨干教师培训。
打破了以前教与学行为方式转变课的惯式,教与学行为方式转变不再是课堂的全部,它只是课堂教学、学习的众多方式之一。
它不再是以前强加给我们每个人的“紧箍咒”,它是我们师生成长的跳板、助手,有必要而为之,仅此而已。
5.《月球之谜》,在天津北辰举办的第十一届全国信息技术与课程整合大赛的研讨课说课内容。
我领悟到:
教师所知并不比学生多多少或所知甚少的领域是最适合教与学行为方式转变的。
大赛提倡的丰富学生的学习方式,从以前的单对单,到现在的单对多,到以后的多对单势在必行。
学生拥有多种学习资源和途径,这是教与学行为方式变革的前提。
6.《给予,爱的表达》,第二次工作室研讨课,也是面向全区的展示课。
把整个单元文本整合成“给予”二字,把板书设计成“给予树”,既是对单元课文课题的契合,也是单元主题所在。
课堂上围绕问题“给予了什么?
你从哪里看出来的?
”让学生“找——读——悟”,学生的回答可谓是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。
7.《我→爱←妈妈》,前去贵州荔波一小送的绘本课。
运用简单的绘本阅读策略:
看图、读图,把图作为叙事的一部分。
鼓励学生大胆预测故事发展,在不断印证中,保持、加深学生的阅读期待和兴趣,收获阅读影响。
课的末尾,给每个学生一张卡纸,让学生画一画、写一写自己的妈妈,并和同伴交流。
旨在让学生体验个人创作,下学期,我会主抓这个事情。
让孩子把每次的写话,图文并茂,创作成“我的口袋书”,在班级展示。
8.组建得力的班委会和家委会。
这个一年级,家委会主动承担了很多工作:
校运会、元旦晚会、班级图书馆创建、班级文化营造等。
要集结家长的智慧,要动用家长资源让自己从事无巨细的状态中抽离出来,你只需要做好统筹、提升。
教与学行为方式转变,没有固定的模式,它是一种理念,不是“变成什么”,而是需要你我“不停变”。
多去尝试,多去阅读,多去反思,让成长和进步悄然而至。
我加入“**初中语文教师工作室”不知不觉已一年了,回顾自己一年以来在工作和学习上的点点滴滴,感慨良多。
既有忙碌的艰辛,也有进步的快乐。
现小结如下:
1、根据“工作室”计划,制定个人三年成长计划并形成文字。
2、根据“工作室”计划,制定20XX年—20XX年个人计划。
4、在日常的教学中,我认真钻研教材,潜心研究教法、学法,突出重点,突破难点,上好每一节课。
课堂体现以学生为主体,老师为主导的教改模式。
充分调动学生学习的积极性,提高课堂效率。
5、积极开展课题研究,以此来促进课堂教学。
本学年我共完成精品课件及其教案有《曹刿论战》和作文课《景物描写》;完成教学反思有《曹刿论战》和《景物描写》;完成八年级月测试卷3份;完成八年级语文期末考试试卷分析2次。
6、积极开展课题“作文生活化与考场作文技巧的探索与研究”的工作,与工作室的成员一起探讨上好作文课的办法,使自己在不断学习研究中进步。
8、加强与主持人、工作室成员的交流。
通过网页、Q群等途径互通信息,交流教学教研开展情况,分享教育教学工作经验,上传读书心得,课件,教学案例,教学反思等并虚心听取主持人及成员的意见,及时更改教学设计。
9、我深深地认识到终身学习对个人成长的重要性,所以我借工作室这个平台,抓住外出学习交流的机会,不断更新知识,学习别人先进的教育理念,写好心得体会、活动总结。
在教学中总结,在总结中反思,在反思中进步。
名师工作室,为我成长提供了一次很好的机会,我要借此机会实现自我的人生价值,也为家乡的教育事业贡献自己微薄的力量。
14名工作室的首批学员来自全省各地市,有远在潮州、清远、阳西的学员林涟,欧文香、邓金娣,有到江门市交通不方便的学员黎民凤、黎玉带、彭月容、韦钻萍、陆敏、罗泳仪和陈用华,也有地域靠近的冯悦好、谢洪海、甄子美,冯惠华。
他们都是学校乃至市级区级的骨干,富有朝气、专业水平强、独当一面,校内承担重任,家里照顾幼童。
20天暂别原有的岗位共聚在陈晓琼教师工作室,我想作为主持人,除了师德修养、教育素养、学术水平、示范指导能力等方面需要通过此平台进一步提升以外,把他们照顾得饱饱暖暖、精神和物质文明生活双富足也是主持人的重要使命。
一、研修阶段——初次见面,分享研究特长
二、跟岗阶段——深入理解,共进共赢
1、筹备
为了迎接学员20天的跟岗活动,工作室组建接待团队,设有接待组:
由主持人、工作室助理Jessie和英语科组长Grace组成,负责跟岗学员起居饮食,比对性价比最高、交通最方便的住宿、餐饮、购物场所等供学员选择,围绕让“骨干教师成名”的目标制定《陈晓琼教师工作室实施方案》和详细的《研修指引》,包含工作室所在学校江华小学简介、周边交通、学校各部门领导分工及联系、研修日程安排、住宿、饮食等);设有学习组:
全校22名英语教师与跟岗教师结队子,从学习上和生活上进行无缝对接,提供服务,互相学习,共同进步。
设后勤组:
在设施配备建设方面整合资源,建成集办公、研修、科研、成果展示一体化的工作室,设有会议室、会客厅、研修室、阅览室等。
研修地点雅致、舒适,配有投影、音响。
并为学员们全天候配备茶点。
2、欢迎
3、揭牌
10月23日,广东省第二师范学院外语系主任李华、江门市教育局副局长韦健宁、副调研员关汝海、人事科副科长苏宇航、蓬江区教育局副局长杨容等领导为工作室揭牌。
江门市教育局韦健宁副局长、蓬江区杨荣副局长分别在仪式上作了讲话,对江华小学拥有“广东省唐兆良校长工作室”和“广东省陈晓琼教师工作室”两个省级工作室给予了充分的肯定,并希望这两个工作室除了在全省内有影响力以外还要辐射当地,希望当地教师也积极参与,在工作室名师的引领下提升自己的教育教学和科研水平,走在教育教学的前面,并挑大梁,力争成为“名师”乃至“大师”。
随后,省、市、区领导与陈晓琼老师一起为工作室揭牌。
挂牌仪式结束后,大家考察了校长工作室和教师工作室的建设情况,第二师范学院李华教授为来自三区的英语教师举行了题为“小学英语教学有效性”的讲座,受到热烈欢迎。
学员们做了详细的笔记,会后进行心得分享并撰写了反思。
4、讲座
10月24日,陈晓琼教师作主题讲座《家教会经营》和《香港阅读、写作教学范例》,在专题讲座中,陈晓琼教师介绍了我校的发展模式以及相关的经营模式,让跟岗教师们对我校的文化有了更深的了解。
5、科研
11月1日——11月2日一连两天工作室非常荣幸地邀请到学员的导师广东省第二师范学院外语系许瑞芬教授到工作室指导学员们的开题报告。
江华小学全体英语教师参加了14位骨干教师开题报告会。
在开题报告会上,许瑞芬教授以及陈晓琼教师对14位骨干教师联系自身实际,针对教学教改的难点和热点问题的研究项目给与了肯定,同时许瑞芬教授针对各自教师的开题报告作出了精辟的点拨,提出了宝贵的建议,是大家受益匪浅。
6、考察
11月5日和11月7日,陈晓琼教师工作室及学员前往新会实验小学和新会圭峰小学进行文化考察和课例交流。
此次交流中,工作室跟岗教师甄子美老师代表学员们与新会实验小学的教师进行同课异构,同时进行了对课堂教学的有效性进行了研讨。
7、上课
在听了陈晓琼多节不同课例和江华小学其他英语教师的随堂课以后,在跟岗的第二周,跟岗学员陆续开始上课,从集体备课、反复磨课到拍成录像。
最后在11月7、8日两天举行了全市的汇报课。
广东省吴巧菁教师工作室主持人及其学员、江门市吕毅玲教师工作室主持人及其学员参加了此次的听课和评课活动。
跟岗教师与本校英语教师围绕各自课题上汇报课后,各小组又进行了集体备课磨课,最后每组选出了两名组员参加竞赛课(同课异构)。
在此次展示课上,各位教师大展风采,各有千秋,让前来听课的老师们都获益良多。
8、文娱
为了丰富学员们的课余生活,除了举办多次聚餐活动、卡拉0K活动、网球操学习以外大家还一起去参观了江门市的明星公园。
学员们还并深入学校的万圣节英语活动、FNF国际电子互动平台兴趣课堂进行感受。
9、总结
11月8日,陈晓琼教师工作室召开了跟岗教师跟岗培训心得分享会,唐兆良校长、李美贤副校长、陈晓琼教师以及江华小学全体英语教师参加了会议。
在会议上,各位学员回顾了跟岗培训的历程,分享了自己的心得体会,并对这次的培训充满了感激和感恩。
学员还向工作室赠送了海纳百川、天道酬勤的牌匾。
三、下一阶段——组建phonics送课团
在学员的岗位实践阶段将按计划组织香港、澳门的英语课例交流。
由于众多学员对phonics专题比较感兴趣,下一阶段工作室将以自愿为原则组建phonics送课团,到各地送课上门,把phonics方法扎实地传递给每位教师、学生。
展望下一年的工作,我们充满信心。
今后,教师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识,以教学质量为动力,以素质教育为取向,以课程改革为契机,以价值实现为目标,总结经验,不断改进工作的方式方法,在各级领导的关怀和指导下,再接再厉,为推进我省骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。
本学期工作室主持人z老师出国学习考察,她虽人在国外,但时时刻刻惦记着工作室工作。
经常在电话、qq中指导工作如何展开。
因此,在此期间工作室工作丝毫没有怠慢,各项工作仍有条不紊进行着。
一、坚持定时研修
坚持每周三教研学习,研究课堂教学、课外训练、学习相关教育教学理论。
成员们在本学期都进行了一次口风琴课堂教学展示,大家群策群力,相互学习,取长补短,汲取好的、优秀的经验,为音乐课进行“教与学方式转变”打好基础。
本学期梅山小学、梅丽小学的口风琴教学实验班的口风琴已配备,为口风琴教学解决了后顾之忧。
两位年轻的教师热心口风琴教学工作,在各自的学校开展了研究课、家长开放日等等活动,得到学校领导和同行的好评。
二、积极参与活动
11月5日至6日,市教科院举办了一场“深圳市各级名校长、名师工作室工作研讨会”活动。
由于主持人赴美海培,工作室委派刘群仙、赵君二位老师参加了此次会议。
会议进行了两天,由各区部分名校长工作室、特级教师工作室、特色教师工作室的校长、老师发言,介绍各自工作室的教学特色、教学经验,我们从中学到很多,获益匪浅。
为提高成员的艺术修养、艺术鉴赏,工作室还组织了成员们观看二场音乐会。
20xx年1月12日工作室全体成员赴广东中山市,参加为期3天奥尔夫教学学习培训,成员们积极参与听课中外教老师所布置的各项活动作业,课后热情讨论所学到的心得体会。
三、质量检测获好评
20xx年11月10日至11月14日xx省名校(长)、名教师工作室学员集中在xx培训和参观xx市xx外国语学校、xx市第二高级中学和xx市第二实验中学(高中)名校长、名教师工作室。
整个流程分为两部分,第一部分是从理论上对学员们的培训,让学员们从理论上认识现在教育面临的问题和怎样将提高自己的教育艺术。
第二部分是学员们实地感受xx市名工作室在培养名教师方面发挥的作用。
整个过程感觉收获满满,既有仰望星空的理论指导,又有脚踏实地的具体操作,让人精神振奋。
11月10上午,xx第二师范教师发展中心副院长杨xx教授《新高考、新课程、新教学》的主题报告,从现高考存在的弊端和未来社会所需要的人才分析势在必行。
新时代教学与评价要落实立德树人、发展核心素养、培养问题解决能力的人。
从学生的学习、考试,到老师的教学,又到学校的管理与评价,再到国家的意志与政策的体现,最后到达文化的传承与育人,是一个层层递进的关系。
而教师在这个过程中则是所有环节中一个最关键的纽带,承上启下,继往开来,这是历史赋予我们的使命。
所以,作为一线教师,需要做的绝不止是低头赶路,而一定要抬头看路,从多维度审视、审视当今的教育教学。
下午,由xx学院杜xx教授带来的《现代教学艺术及其修炼》报告,同样让我感触颇深。
教育最重要的是教育者理念,而理念就如同大厦的主结构,包括基石与承重,但一座毛坯房是无法住人的,她需要必要的装修。
而装修则有简装、精装和豪装,这就是教育教学的艺术。
一节“豪装修”的课,必须从教师的基本功入手,这是一个长期积累和历练的过程,但也是一个有意识而形成的过程。
反思自己的教学过程中的教学设计、语言组织、PPT设计等等诸多环节,也许有太多细节值得我们去雕琢,去深思。
下午xx第一师范学校校长曾xx教授在《教学科研论文的写作》中指出研修论文的写作技巧,包括撰写论文的步骤,凝炼论文题目,寻找关键词,开篇、序论、立论、结论、发展等等,全方位、多角度、倾心相待,倾囊相授,受益终生。
冯教授的《成功申报课题的经验与方法》让我从新角度宏观看待中国教育大环境、教育改革的趋势和面临的问题。
明确了学校和老师开展教育科研活动的重要性、意义,同时了解了选题的定位、范围、意义、申请科研项目及申请注意事项等。
教授的授课普及了项目和课题申报的知识,让我受益匪浅。
11月13日上午,我们参观了xx学院,特别参观了教师发展中心,里面场室功能室很多,功能齐全。
下午我们倾听了冯大学名师工作室主持人冯大学校长及其优秀学员袁xx老师做的两场精彩的讲演。
袁老师在他的《专业引领共同成长》讲话中,谈了自己加入工作室之后教学能力提高的经历和体会,也用自己的经历告诉我们参加名师工作室进修对一名对事业有追求的老师的重要性,为我们立志成为优秀学员指明方向。
冯校长“不预习”的教学方式和他的教学智慧让我深深为之折服的同时,也记住了只要认准目标,持之以恒,集中精力做好一件事,就能成为自己想要成为的样子。
11月14日,xx第二高级中学何xx的讲座《聚焦核心素养,构建悬念课堂》,震撼人心,激情四射,他讲的《鸿门宴》让我不是本专业的也听的如痴如醉,很幽默风趣,把课堂搞得很悬念,真的像十万大军压进的感觉。
他认为教师应该具备四种能力,即“钻研教材的能力、教学设计的能力、课堂调控的能力、教学反思的能力”。
下午听了xx第二实验学校xx老师《以名师工作室引领构建教师发展共同体》讲座,林老师介绍了xx第二实验学校的发展情况。
7天的行程让我收获满满,同时也让我感觉到,一个人要成功必须有一个很好的平台,而人要进入好的平台又必须具备4个条件,一是自己行,二是有人说你行,三是说你行的人要行,四是自己的身体要行。
光阴似箭,不知不觉中我已在xx市xx教师工作室中学习磨练了二年。
这一年,可以说是既痛苦着,又快乐着的一年。
因为在导师潘水秀的引领下,推动着自己不断地学习、反思,让自己忙碌着,让自己闲不下来。
快乐是因为自己在忙碌中不知不觉地成长着,打造着另一个自己,将自己融入到教育改革的领域中。
现将工作情况小结如下:
一、敬岗、爱业
一年来,我加强师德修养,锻造高尚的人格,积极进取,热爱学生,对学生有博爱之心。
认真贯彻国家教育方针,按照课程改革的要求,培养学生全面发展,坚定献身教育的信念。
1、遴选课题组成员,建立课题组Q群,成立课题研究小组并申报市级课题。
2、完成《农村小学生写作现状调查与分析》报告,《小学语文四到六年级单元写作内容分析》报告。
3、邀请市、县领导完成课题《在合作学习中提高农村小学生写作水平教学方法研究》的开题报告。
4、制定课题研究方案、计划,确定学习资料,组织学习“农村小学生合作写作小组”的组合方法的有关理论。
并完成《合作写作小组的组合方法》资料整理与收集。
5、专题论文有4篇发表在报刊上。
分别是何高抱校长的《农村小学语文合作写作的策略初探》林亦盛主任的《结合阅读,引导习作》、范思苋老师的《合作中提高写作水平的策略》张永限老师的《学习方法写作,因合作而更美》。
二、主要做法
1、主动沟通,争取学校领导的大力支持与指导。
主持人张永限老师专心研究,想方设法把课题搞好,常常主动与学校领导何高抱校长沟通,向镇中心领导林贵超校长请教,向县教研室华清香校长咨询有关专题开展的问题,并对专题作好规划,定下阶段计划,扎实推进研究工作。
2、分工明确,步步落实。
专题组成员共同商议,根据个人特长,结合学校的实际工作情况进行科学分工,让课题组工作有序进行。
课题组成员共7人,分工如下:
主持人张永限负责课题活动的策划与计划,活动方案的制定等。
设定李金梅老师为常务工作管理员。
刘常锦老师为网络管理员,负责研究工作的通迅整理。
范思苋老师为资料管理员,负责收集与课题相关的学习资料。
林亦盛负责课题的光盘、录像,作品的宣传等。
何向阳老师为记录员。
3、引领示范。
我作为本校的语文科组长,做好自己的本职工作外,探索高效的常态课模式,力争多提供出好课,引领本校的语文教研,使学校的语文教研水平在全镇再上一个台阶,使我校多出名师。
注重自我提升,发挥火车头作用。
作文教学这块老大难的问题,一直是老师与学生望而生畏的,也一直没有进行过相关的研究与学习,一切从零开始。
为了专题的研究有效落实,作为主持人,我特别注重加强自身的学习,以提升自已的科研能力。
首先,我积极参加各种听课学习和培训,比如20xx年4月到广周听作文课,科20xx年12月带领课题组成员到振兴小学参加“感受真情”的香港名师陈静老师的作文教学研究等。
其次是静心阅读,向“大师”问路。
为了课题的有效研究,我组织成员们上网搜集并学习《合作写作小组的组合方法》资料,并完成资料整理与收集,每个成员上交一篇以上有关反思或论文等。
除此以外,我还从“潘水秀教师工作室”中借了三本有关作文教学的名著,分别是《叶圣陶批改作文20例》《薛瑞萍的写作作课》《名师作文课堂教学实录》与成员们一起学习,一起成长。
4、走出去,请进来。
要提升专题组的科研能力,一定要让专题组的老师走出去见识,一定要打开眼界,撞击他们的思维,才有创作的灵感,才有研究的方向的思考。
这一年来,我们专题组就派了张永限、李金梅、刘常锦3人到广州观摩“名师作文教学课例”,一睹本色作文大师屈太侠、全国新作文萌主何捷等名师的风采。
无论是上作文指导课,还是上作文评改课,都带给了我们3人不同程度的思考,对我们的专题实施起到了一定的引领作用啊。
5、创建专题Q群,开辟交流乐园。
为了开辟成员间的交流乐园,展示专题组成员的风采,理好地辐射专题组的作用,由主持人创建了专题组的Q群。
同时,专题组充分利用Q群加强交流培训,互动答疑,聊聊有关专题的开展情况。
6、重点研究,注重反思、总结。
根据年度的目标,重点是研究“农村小学生合作写作小组”的组合方法,那么,我就组织成员们上网学习相关资料,并结合自己的实践情况,写下相关的反思,总心得,甚至形成论文,从读到想到写,无痕地提升了老师们的科研能力。
四、存在问题和努力方向
回首一年来,我感激工作室给我机会,引领我学中思,思中行,行中思,不断更新教育理念、开拓创新。
教育教学任务繁重琐碎,故在做课题组工作时常感到力不从心,工作量太大了,希望上级领导能调配好专题研究时间。
在今后的工作中,我将继续探索、充实自己、超越自我。
21天的带岗工作结束了,这是忙碌又充实的21天,一切都在摸索中前进。
庆幸的是,这是一批勤奋好学、团结互爱的学员,他们组成了工作室第一个快乐研修的团队。
听讲座,写反思,写日志;观课、议课、上课,开发课例、主题教研;读教育名著,写心得体会;送课下乡,扶贫支教,出工作简报等等,学员们忙得不亦乐乎,他们所表现出的强烈的团队精神与工作、学习热情让我深深地感动。
第一部分任务与困难
1、培训理念与研修方式
我的工作室以“名师引领,反思为主,实践为本”为培训理念,倡导“实践中研究,反思中学习,改进中进步”的研修方式,以课为载体,大团队里再分小团队,强调团队的合作学习交流与共同进步。
2、学员跟岗学习任务
(1)上研究课1-2节,听课不少于10节;
(2)撰写教学反思不少于3篇;(3)“同课异构”上课教案1篇,开发教学案例1个。
(4)读书笔记2篇;(5)、撰写跟岗学习日志至少10篇;(6)完成开题报告,撰写课题研究方案;(7)个人跟岗学习总结1篇
3、所遇到的困难与解决方法
带岗工作的前期准备是仓促的。
学员住在哪?
怎么解决吃的问题?
工作室在哪?
工作室的设备怎么解决?
所有的实际问题都让我感到惶然,我甚至有些后悔不自量力参加了这项工作。
(1)工作室的问题。
由于种种的原因,工作室一直没有落实,我如何完成这带岗的工作?
我很感困惑。
刘良华教授的一句话最终成了解开这一切难题的钥匙。
他说,遇到问题不要抱怨,要多去想解决问题的方法。
我改变了自己的思维方式,不再去考虑自己能否拥有一间工作室的问题,我把学校的图书阅览室变成自己的临时工作室,让工作人员把一张张的桌子拼起来,成了学员们学习交流的大圆桌,又让电教管理的老师搬几部电脑到图书室,接上网线,简陋的工作室就有了(后来电脑一直无法上线,这是学员最为无奈的,他们只好都晚上在酒店上网查资料,发博客。
不过他们都没有发牢骚,挺难为他们的。
)
(2)吃、住的问题
第二部分过程与做法
21天,最让我高兴的是学员的跟岗学习进程很顺利,具体内容如下:
一、观察名师课堂,听名师专题讲座,获取专业引领。