小学六年级下册生命与健康教案完整版.docx

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小学六年级下册生命与健康教案完整版

小学六年级下册生命与健康教案

1.我们的身体与细胞

教学目标：

1、初步认识细胞，了解细胞家族里不同的成员，指导细胞是组成人体的基本单位。

2、初步了解细胞与生命的遗传、变异的关系，指导人变老、生病都是因为细胞在发生变化。

3、培养学生探索人体与生命科学的兴趣，并懂得生命的可贵，珍惜、爱护生命。

教学重点：

认识细胞这个组成人体的基本单位

教学难点：

了解细胞与生命的遗传、变异的关系。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

同学们，是不是经常有人说你长得像你爸爸或妈妈呢？

为什么我们会长高？

你想了解这些秘密吗？

二、认识细胞

（1）我们首先来认识细胞。

教师展示切开的水果，让学生观察果肉，然后请学生说说自己的发现，教师相机告诉学生，那些发亮的小圆球就是成熟水果的果肉细胞团。

（2）学生自由阅读“细胞的自述”。

（3）学习小组成员互相交流对细胞的认识。

（4）推荐1·2名学生上台扮演细胞，介绍细胞。

（5）教师出示人体细胞组图，焦学生认识人体的不同细胞。

了解它们分布在人体什么部位，是什么样子的，有什么功能。

（6）小结：

细胞虽小，但却是一个种类繁多的大家族。

它们的模样各不相同，功能也不一样，就是这些神奇的细胞构成了不同的你、我、他。

三、细胞与人体

（1）小小的细胞是怎么构成人体的呢？

（2）教师借住图片，帮助学生了解细胞是如何构成人体的，并初步认识组织、器官和系统。

（3）小结：

神奇的细胞构成了我们的人体，我们人类所表现处理的许多形状都与细胞有关系，下面让哦我们一起区探索细胞里的秘密把！

四、探索细胞里的秘密

秘密：

为什么我长得像爸爸或者像妈妈呢？

（1）教师出示一张消耗品：

爸爸妈妈和孩子，请学生观察，然后让学生说说发现了什么？

这是为什么呢？

让我们一起看看书上是怎么说的？

（2）学生阅读书上主题文和辅助文。

（3）交流感受

（4）活动：

猜猜他是谁的爸爸妈妈

教师出示课前收集的学生很感兴趣的照片，让学生说说，猜猜是谁的父母？

（5）多么神奇有趣的遗传现象啊，在你的申报也一定有这样的现象，你发现了吗？

你分析一下自己的长相和性格等主要来自家族中谁的遗传，哪些方面既不像爸爸，也不像妈妈？

是自己独特的特点。

（6）小组内分析交流

（7）学生汇报

（8）教师小结：

父母和孩子常常看起来很想，是因为孩子有着父母各一般的DNA，但我们也有很多特性是不受DNA的影响，像艺术或者体育技能完全取决于人民受教育的程度。

五、课堂小结，布置作业

今天我们认识了神奇的细胞，指导了它是组成人体的基本单位。

细胞里存在许许多多的秘密，正等待着我们去探索。

下次课，我们将继续探索细胞里的私密，请同学们查找人为什么会变老和人为什么会生病的资料，课上与大家一起分享。

2.小小少年在长大

1、教学目标

了解青春期一些基本的生理和心理常识。

了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱和恐慌，促进生理和心理协调发展。

以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

2、教学重、难点

重点

青春期的困惑是正常反应及青春期的特点

难点

正确认识青春期的问题和特点，探寻解决困惑的方法。

3、教学过程

一、导入新授

1、带读《小小少年》；上课之前，先让学生欣赏一段音乐《小小少年》（多媒体附歌词）小小少年

小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。

小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。

但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

（同学们站起来一起唱）

2、导入《小小少年在长大》

师：

同学们，喜欢听这首歌吗？

1、这首歌是不是让你产生了共鸣？

是什么？

2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？

3、你是否发现自己又长高了，身体也出现了一些出人意料的变化？

你是否有些莫名的烦恼？

也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？

（别害怕，应该祝贺你，因为你已经悄悄地长大了，正逐渐走向成熟。

）

4、这首歌中的“有一天”是什么时候？

我们又有哪些忧虑烦恼呢？

同学们，今天我们在即将告别童年的日子里，带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的一课《小小少年在成长》，请同学们打开课本7页。

让我们一起来重新认识自己，了解自己生理和心理的变化，从容地迎接绚烂多彩的青春。

板书设计：

二、小小少年在成长

二、新授：

活动一：

成长的历程。

把两个学生（一个男生，一个女生）事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用ppt打开，让学生们分小组观察。

师提问：

他们是否长大了？

从哪里可以看得出来？

男生、女生的变化相同吗？

你对这些变化的感受是什么？

这些变化对他们意味着什么？

生：

（七嘴巴舌地回答）学生（小结）：

p7在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大。

师：

p7女孩初长成。

美丽从胸开始。

（通常，女孩从十一二岁开始，由于乳房开始发育，胸部会逐渐隆起，就像即将绽开的花蕾一样充满活力，充满希望。

）

P9小小男子汉。

嗓音变粗、肩宽背阔、爱看同桌的她，这些变化是否让你的心情烦乱不安？

别担心，男孩们，你们正伴随着这些变化一天天长大。

开始从少年儿童向着成年人过渡，跨入了青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

板书：

进入人生最美丽的春天—青春期

活动二：

“我长大后”发生哪些生理变化？

让同学们填写下面的表格：

角色

生理变化

男生

声音变得低沉，从遗精走向成熟

女生

遭遇初潮，美丽少女挺起胸

师：

青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。

现在，我们班大部分女生还没有经历月经初潮，但这是每个女孩的必修课。

只有正确地认识它，了解它，不害怕，不忽视，我们才能轻松地应对初潮带给我们的喜与忧。

我们班大部分男生也还没有经历遗精，遗精也许会在某一天与你不期而遇。

我们也要有正确地认识，不害怕，别担心，因为你将从这时开始走向成熟。

让我们健康地成长为真正的男子汉。

青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？

生（总结）：

主要表现在身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟三个方面。

板书：

青春期的三大生理变化

辨析题：

我们身体的成长都是同时开始，全班同学都是一样的，否则就不正常。

学生讨论。

生甲：

对。

进入青春期，我们的身体都发生变化，如果不变说明有毛病，不正常。

生乙：

我认为是错误的。

我们的身体虽然在发生着变化，但是成长的韵律和节拍并不一定完全相同的，有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展，即使是同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。

师：

乙同学说得非常好。

所以大家一定要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心，所以同学们要耐心哦。

板书：

青春期的变化有不同的韵律和节拍

正如《小小少年》中演唱的，“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，同学们，你们是不是也有很多烦恼啊？

我们接下来就来走进大家的内心看看究竟有些怎样的烦恼。

学会走出心理的困惑。

请同学们翻到课本11页。

活动三：

“我长大后”发生哪些心理变化？

让同学们填写下面的表格：

角色

心理变化

男生

1、爱看同桌的她，她的头发总是飘到我的课桌上，我真想摸一摸，可又怕大家笑话。

2、他肩宽背阔，我为什么比别人矮很多呢？

3、当遭到同学的嘲笑时，心理憋得慌。

女生

1、当收到异性传来的纸条时，心理慌乱。

当发现妈妈偷看我的日记时很生气。

2、听说初潮后就不长个子了，我还这么矮，这可怎么办呀？

3、我对某异性网友有好感，想每天上网看到他。

这已经影响学业，整天担心被家长拒之于门外。

小组讨论，由组长总结发言：

“我长大后”心理主要发生了以下四种变化：

1、智力逐步发展到高峰；

2、自我意识迅速发展，“成人感”强烈；

3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性；

4、性发育加速，性意识萌动

板书：

青春期的四大心理变化

师：

同学们，歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？

有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？

板书：

学会解决心理矛盾，保持心理健康

三、知识应用。

我们遇到烦恼与困惑时应该怎么办？

（教师进行归纳小结在课本11页下）

和亲人沟通、交流。

遇到烦恼时，要多跟父母亲或老师交流。

认识、把握自我。

经常提醒自己，哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的，遇事要克制，不能冲动。

多交好朋友。

和朋友共同分享生活的乐趣，共同面对成长的烦恼与困惑。

青春期的青少年心里充满了各种矛盾。

这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。

我们要学会调控内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。

当你感到很难解决内心的各种矛盾的时候，可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，也可以学会当自己的心理医生。

四、拓展训练。

（作业也可下课后完成）

作业：

学习交流经验----解决好心理矛盾的好方法：

1、向他人倾诉，寻求帮助

2、转移注意力，如：

听音乐、打打球等

3、在适当场合宣泄，如：

放声歌唱等

4、记日记

5、去郊外踏青

……

3.让心胸更开阔

教学目标：

1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。

2、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。

教学重点：

培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

教学准备：

寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。

教学过程：

（一）谈话导入

1、师：

“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？

在什么场合用过呢/

2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。

（二）新授

1、学生阅读萧伯纳的故事。

讨论：

这个故事说明了什么/从中你有什么启发？

2、学生看图说故事，续编结尾。

仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。

3、情景表演：

①分组选择图中的四种情景，分角色表演。

要演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。

②有表演者和观众交流感受。

③教师小结；当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时。

我们要学着坦然面对，一笑置之。

（三）交流生活中的感受，制作备忘录

1、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被别人误解的事，其他同学帮助他寻找解决问题的方法

2、要开开心心每一天，你有什么办法？

3、学生交流并写在备忘录中。

（四）、总结，指导实践。

1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。

2、将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。

4.科学用脑轻松学习

教学目的:

1、使学生知道大脑的作用。

2、使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。

教学重点难点：

使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。

课前准备：

挂图投影片

教学过程

一、导入新课

师：

大脑有什么作用？

二、学习新课

（一）为什么要科学地用脑？

师：

同学们如何才能做到科学地用脑呢？

应注意哪些问题呢？

（二）怎样科学用脑，应注意什么？

1、用脑适度：

长期不用，就会“生锈”用脑过度，效果不佳，适得其反

2、劳逸结合：

合理安排学习时间

3、劳逸结合：

小学生：

9—10小时  中午最好午睡

4、参加运动：

是一种积极的休息，可调节大脑保持良好的情绪有益

5、注意营养：

注意合