四年级教案 13 14 15 1 1.docx
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四年级教案13141511
第10课 ：
乘风破浪
一、教学目标：
1、知识与技能：
收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、过程与方法：
能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。
3、情感态度及价值观：
养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
二、教学重、难点：
重点：
了解工具，抓住船的主要外形结构和特点，制作一艘船。
难点：
鼓励学生大胆创造,养成勇于创新的习惯。
三、教学准备：
船的资料、学生作品、绘画用具。
第一课时
教学过程：
一、巧设情境，引领感悟。
1、尝试：
（1）请同学们拿出你们准备的第一张白纸，用3分钟的时间画一艘船。
（2）作业点评。
2、分析：
（1）船的外形结构了解。
（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
（设计意图）：
通过折船导入课题，引发学生思考和兴趣。
二、自主互动、探究新知。
1、交流:
教师质疑：
怎么样才画得更美、更具体、更有特色？
学生小组交流。
2、互动：
（1）资料欣赏：
各种实物船模型、图片、书籍，了解各种不同类型的船的外形特点。
（2）教师示范描画。
将一幅学生作品进行细部添画。
（3）师生交流小结：
要表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。
（设计意图）：
学生自主探究了解船的外形特征和表现方法。
三、完善制作、反思交流。
1、绘画：
（1）根据记忆画自己看到过的船；
（2）根据自己带来的图片资料或模型画船；
（3）教师提供1-2幅船的大型图片，让学生选择描画。
（4）抓住船的外形特征细致刻画。
2、展评：
（1）学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
（2）欣赏大师的作品，再现真实的生活。
（设计意图）：
全面落实教学目标，培养自信和对美术的热爱。
板书设计：
乘风破浪
船的组成：
方形 圆形 三角形 倒梯形
第二课时
教学过程：
一、巧设情境，引领感悟。
1、观察：
（1）引导学生观察做木船的过程。
（2）揭示课题。
课件演示：
做木船。
2、分析：
（1）学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
（2）教师小结：
长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3、交流：
（1）启发思考：
在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?
（2）根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
课件演示工具的使用方法及其注意事项。
（设计意图）：
直观感受做木船的过程，利于学生理解和掌握正确的方法。
二、尝试表现、探究新知。
1、尝试：
（1）小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
（2）在制作中思考以下问题：
船体制作成什么形才符合力学要求?
怎样使船体更美观，更有特色?
用什么办法使你做的船变得更牢固?
2、释疑：
（1）展示学生的作品，教师引导观察。
（2）通过作业评析了解组拼船体的方法：
下面大上面小，逐步向上搭建。
左右两边搭建，平衡感较好。
组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
（3）老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
课件出示范品，分别展示组拼时的三类方法。
3、欣赏：
学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
课件演示各类船的图片
（设计意图）：
理解知识要求，明确小组协作目标，掌握并应用技能要领。
三、完善制作、应用拓展。
1、制作：
（1）学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。
要求：
造型美观，富有创意。
渗透：
安全意识、环保意识。
（2）课件展示作业要求，学生作业时课件循环播放各种船的图片。
2、游戏：
（1）展示：
将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
（2）质疑：
有什么办法可以让“船”不下沉?
出示范品启示。
3拓展：
课下用橡皮泥制作一艘有创意的船。
（设计意图）：
对感知的知识进行进一步归纳和升华，实现知识的内化。
板书设计：
乘风破浪
各种船的图片、模型
第11课城市美容师
一、教学目标：
（一）知识与技能：
观察了解、亲身体验做环卫清洁劳动的情形，用记忆画形式表现劳动的身影和场景。
（二）过程与方法：
初步学习画人物画动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。
（三）情感、态度与价值观：
养成爱劳动、讲卫生的生活态度，发现劳动美，树立尊重劳动者的意识。
二、教学重难点
学习把握环卫工人劳动时的动态，注意刻画细节。
第一课时
三、教学过程：
一、情境导入、劳动教育
1、播放视频，环卫工人扫地、擦洗、拖拉小车和倾倒垃圾的画面。
定格典型有视觉冲击力的画面，引导观察。
2、我们生活的城市需要清洁、美丽，它离不开特殊的劳动者——环卫工。
他们手拿扫帚，推着小车，在大街小巷扫地、擦洗公共设施。
不论天寒烈日，他们任劳任怨，默默工作。
我们要尊重他们，爱爱戴他们。
3、欣赏教材上《温暖》一画。
对画面左下的题跋内容做解读。
尊重劳动者，怀念周恩来总理。
4、导入课题。
今天我们学习记忆想象画：
城市美容师。
二、讲授新课，研究方法
1、环卫工日常的姿态是怎样的？
它们的劳动动作有什么特点？
小结：
①扫地时身体向前倾、有些弯腰；
②双手分开握着把较长的扫帚、迈着小步、稍扭动身体；
③头戴帽子，雨天穿雨衣，他们的衣服以橘红色为主色；
④他们扫地时或左或右朝一边扫，像划船一样有规律、有节奏地不断重复；
⑤清理、倾倒垃圾和推拉小车时的姿态和扫地有不同。
2、学生模仿扫大街、清理、倾倒垃圾的动作、
3、在黑板上徒手画出一些扫地的样子、
4、强调手握工具的细节。
进行几分钟的小训练。
三、教材观摩，把我要点
1、引导观摩教材及另行收集的环卫工劳动的图片。
同时关注衣服特点。
2、分析教材上扫地线描图例。
引导学生关注大体动态，简要轮廓，头，胸，双腿的跨立、弯曲、扭动，重心的平衡，扫帚把杆与双手的吻合，手握把杆的指掌关系和遮挡。
3、学生的作品讲析。
或站立扫地，或弯腰提物，或蹲下做擦洗，各有不同。
正面侧面，腿的微跨、交叉或微弯都有体现。
另一幅环卫工人开洒水车的学生作品，作为现代环卫工人劳动的场景欣赏，引导学生发挥想象。
4、指读“学习活动一”，具体明确作业要求。
5、教师板书或出示作业要求：
记忆想象，大胆下笔。
先画出环卫工人扫地或清理垃圾的大致姿态，再添画五官和手的细节。
画出手握的工具，添画环境背景。
最后填涂色彩至完成。
四、尝试创作，个别指导
1、学生作业。
2、出示更多表现环卫工人劳动的学生作业。
注意风格、样式的差异和难易程度的不同，各有选择，给学生以启示和参照。
3、学生作业一段时间后，教师巡行，了解作业的阶段情况，作个别提示和指导。
4、画得流畅和较快的作业，作观摩展示表彰，激励其他同学。
五、作业评价，课堂总结
1、展示学生完成的作业。
学生互评，教师简评。
2、教师课堂小结：
今天，认真而详尽的知道了环卫工人是怎样工作的，他们的辛苦劳动，理应受到全社会的尊重，我们大家不仅要画好他们，还要学习他们，爱护环境的洁净，热爱劳动。
第二课时
一、情境导入，思品教育
1、播放视频，展示城市社区各行各业场景里人们劳动生活的场景。
2、我们在语文课中学习过《劳动的滋味》一文，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：
“劳动会使我们心思细腻”，“热爱劳动才会是任何工作都做得仔仔细细、妥妥帖帖。
劳动会改变一个人的气质”。
今天我们学习画记忆画：
爱劳动。
二、作品欣赏，讲授新课
1、教师展示美术作品《夯歌》、《拾穗》、《挖山不止》请同学们欣赏讨论：
作品中人物在干什么？
他们的劳动动作有什么特点？
2、教师小结：
人在劳动时产生了有规律、有节奏的动态，劳动虽然辛苦，但劳动也有劳动的美。
可以复习一下上节课的有关内容。
3、让学生叙述自己劳动时还有谁参加？
在什么地方？
三、研究体验，把握方法
1、设问：
人在劳动时身体各个部位是如何保持平衡的？
体验：
同桌相互模拟动态并观察分析身体各部分的变化，寻找规律。
2、教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系，如头，胸，双腿的直立、弯曲、扭动、重心的平衡。
3、小结：
任何人物动态都体现出头、躯干和四肢之间相互配合所产生的位置关系，都有身体的总的运动趋向，从而使身体产生了不同趋向的线，就能使所画人物保持平衡不会摔倒。
4、结合教材讲授。
在学校作卫生或社区做义务劳动时，或站立扫地，或弯腰提物，或蹲下做擦洗，都是不同的姿势。
5、对比教材上的两幅蹲下做擦洗劳动的线描图，分析琢磨有何不同？
学生思考后回答，教师小结：
就是多了很多细节。
有什么用？
有助于丰富姿态的表现。
在表现劳动的时候别忘记人物的面部表情，从教材上的图片和学生作业可以看出，同学们干的多起劲，从而很好地表现了热爱劳动的心情。
四、学生作业，提示鼓励
1、布置学生作业。
用记忆画的方法，加之合理的想象，画一幅为社区义务擦洗公共设施的画。
2、作业要求：
回忆自己做擦洗设施的情景，姿态、表情、工具、环境都仔细画出来。
注意恰当的安排画面人物，两三个最好。
不必和记忆中的事物完全一样，可以大胆设计，适当夸张人物动态的特征。
提示学生借鉴在上堂课画环卫工人时的方式方法。
3、学生思考，记忆想象，专心创作。
教师稍后作提示和鼓励。
五、作业评价，课堂总结
1、展示学生阶段性作业效果，同学互评，教师简析。
2、教师课堂小结。
课堂表现好，同学们思维活跃，作业效果不错。
希望同学们有机会多参加一些力所能及的义务劳动。
第12课一模不一样
一、教学目标：
（一）知识与技能：
掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
（二）过程与方法：
学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
（三）情感、态度与价值观：
感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
二、教学重难点
掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。
第一课时
三、教学过程：
一、特异感知
1、出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张照片有什么不同？
分别带给你什么不同的感受？
小结：
重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。
2、说一说自然界中还有哪些特异的现象？
——出示更多的自然界中的特异现象的图片。
3、出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？
小结：
人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。
4、揭题：
一模不一样。
二、探究方法
1、寻找要素
根据特异构成的作品，请同学们观察并分析：
特异构成有哪些要素构成？
总结：
特异构成的组成要素——基本形和骨式。
2、认识基本形
①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。
②基本形的特点——简洁。
③基本形的来源及分类。
3、了解骨式图
①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的骨式图。
②如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？
——折纸，也可以用画的方法。
4、制作步骤
①设计重复基本形。
②设计骨式图。
③根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。
④设计特异基本形。
5、游戏解难
①小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。
②分析作品，解决难点：
基本性可以使几何形、抽象形、具象性。
要求：
想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。
③欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的创作以作品。
④小结：
同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。
6、不同的制作方法
出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉较果。
三、自主表现
1、设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底方式做一个特异形的练习。
2、教师巡回指导。
四、展示交流
1、请同学上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。
2、学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？
第二课时
一、情境设置
1、老师播放学校鼓对的视频，让学生感受特异场景。
2、老师提问：
请说一说你看到了什么？
感受到了什么？
生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗？
3、同学回答、交流：
阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。
4、把你多收集的特异场景图片与大家分享。
二、提出问题，分析讨论
1、画家作品
①、课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅画。
画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。
请同学们欣赏作品，并以下几方面思考、讨论：
1、画面运用了什么素材来表现？
2、你认为画家想突出什么样的主题？
3、如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？
4、画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果？
②、师生交流、小结。
教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。
2、小训练
①、位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换道不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受？
②、设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同的大小、不同方向或者不同形态、、、、、、并跟大家说说你的想法。
③、小结：
我们可以寻找绘画、生活中的特异现象，也可以通过重复现象,也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异形态与整个画面有联系。
三、自主表现
1、作业要求：
发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，并将他描绘下来。
2、老师巡回指导。
四、交流评价
1、自评：
将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学相互介绍自己的作品，并简短地评价作品。
2、欣赏、互评作品。
五、拓展延伸
欣赏、了解特异在海报、包装设计、绘画、舞蹈、现代史中的应用。
第13课跟奶奶学手艺
一、教学目标：
1、能积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。
2、能欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征及其艺术价值，把握其典型风格和套贴配色的制作特征，模仿一些典型形象和元素进行再创作。
3、能在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增强对民族文化的人体和热爱，实践民族文化艺术的传承。
二、教学重难点
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，并能随意刻画出人物。
三、教具准备
优秀剪纸作品、彩色纸、胶水、剪刀、硬纸板、课件、彩色纸、胶水、剪刀、硬纸板
四、教学过程：
一、欣赏导入
1、沙龙式讨论交流：
根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？
作品给你什么感受？
相比其他剪纸特别之处在哪里？
小结：
库淑兰奶奶的剪纸作品以各色彩纸套贴形成绚丽丰富的效果。
作品展示了我国民间剪纸艺术的魅力。
2、揭示课题——跟奶奶学手艺
二、学习方法
1、欣赏中国民间剪纸作品，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处。
想知道这些剪纸中的彩色套贴是怎么来制作的吗？
2、欣赏剪纸作品《狮子娃》，以图中的狮子为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程：
（1）先用黑色纸剪出狮子图形。
（2）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边沿剪成锯齿状，注意此图形要比黑纸剪的外形稍大。
（3）根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层黏贴。
三、尝试探索
1、小训练：
用彩纸套贴的方法制作一朵多层的花。
2、学生尝试练习。
3、反馈制作中的问题：
（1）那一朵花套贴的更好？
（2）在彩纸的色彩搭配上哪个更好？
小结：
在彩纸套贴时选择合适的技法逐层依次粘贴，用色要注意在作品的层次感，又要注意装饰用色规律。
应用内容出发，大胆用色。
4、欣赏库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。
（1）除了花，你还发现哪些纹饰？
小结：
库淑兰奶奶使用的纹饰都是与陕西农村生活相关的事物形象，通产还具有象征性的意义。
（2）这些纹饰是怎样套贴制作的？
（套色贴、排比贴、对叠贴、点缀贴、衬边的创作技法）
小结：
多样的方法使套贴纹饰丰富而富有变化。
四、自主创作
1、优秀剪纸作品欣赏，启发学生进行创作构思：
“你想做个什么形象？
”“用哪些纹饰装饰？
”“套贴时先剪哪个部分？
后剪哪个部分？
”
2、作业要求：
学用库淑兰奶奶套贴剪纸方法制作作品。
五、展示评价
1、自评：
对自己的作品满意吗？
说说自己创作的经验。
2、互评：
谁套贴的纹饰最绚丽？
你最欣赏？
六、课后拓展
课后收集更多的剪纸资料，尝试以自己创造或收集的剪纸作品为纹样，将你今天创作的瑞兽、花鸟等形象组合在一起，配上边框角花等让作品更丰富更完整。
第14课《蝴蝶落我家》
一、教学目标
1、学习圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体的空间想象力， 探索立体构成。
2、学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领，提升观察力与动手能力。
3、了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与柱体在色彩搭配上的乐趣。
二、教学重、难点
教学重点：
圆柱及柱体的制作过程。
教学难点：
镂空剪制蝴蝶。
三、教学准备
蝴蝶图片、范作、彩纸、剪刀、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布、彩纸、剪刀、纸、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布、橡皮泥、垫板等。
四、教学流程
（一）、目标导学
1.欣赏范品，引导学生观察发现范品特点：
镂空。
2.教师小结：
镂空是美术作品中常用的方法，让我们一起了解镂空蝴蝶的制作方法。
3.揭示课题：
蝴蝶落我家。
（二）、自学自研
1、你观察到制作镂空蝴蝶需要哪几步呢？
师生共同总结步骤。
（1）折柱子。
（2）画一半蝴蝶。
（3）镂空剪切。
（4）色彩装饰。
（5）粘贴纸筒。
2．引导学生分步骤探究方法：
⑴提问：
如何折呢？
可以折成什么样的形状？
圆柱、四棱柱、三棱柱，并留粘贴的边沿。
⑵如何画才能让蝴蝶的翅膀对称呢？
画一半对折剪可以得到一模一样的翅膀。
小结：
通过折不同形状的柱子，在棱上画出整个蝴蝶的一半再进行剪切，可以得到一只完整的蝴蝶。
（三）尝试探索：
1、分析教材中方法一、方法二，教师示范剪切手法二。
1从蝴蝶尾部开始剪，头部与纸张连接。
②从蝴蝶翅膀开始挖，头尾与纸张连接。
教师小结：
镂空蝴蝶的制作要求就是在同一张纸上雕刻出穿棱柱的蝴蝶外形，所以制作时一定不能剪断头部或尾部与纸张相连的位置。
2、开拓思维：
欣赏课件不同花纹的蝴蝶，教师引导从色彩和花纹两个方面来欣赏。
3、提问：
这些蝴蝶美要哪里？
花纹的多样性和色彩的运用。
图片欣赏，激发学生的兴趣，揭示课题。
教师小结：
通过折不同形状的柱子，在棱上画出整个蝴蝶的一半再进行剪切，可以得到一只完整的蝴蝶。
（四）、自主表现
提出作业要求：
在圆柱体、三棱柱或四棱柱等立方体上镂空剪蝴蝶并装饰。
（五）、交流展示
将学生优秀作业置放展示平台展示，引导学生相互评价与自我评价，谈谈自己在制作中的体会。
教师巡视指导
五、教后反思
第15课这个地方有点怪
一、教学目标：
1、学习联想、放大、添加组合等想象绘画的表现方法，并能灵活运用，构想出一个奇怪的有趣世界。
2、在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创新意识。
3、养成良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
二、教学重、难点
重点：
引导学生想象，发挥学生们的求异思维。
难点：
引导学生如何画出这个地方的“怪”。
三、教学过程：
（一）、营造情景，激发兴趣
1、播放《疯狂原始人》、《阿凡达》等电影片段。
同学们你们喜欢冒险吗？
请跟我来吧！
一路上你们看到什么奇怪的、有趣的景象？
说说印象最深刻的是什么？
2、揭示课题：
这个地方有点怪呀！
让我们用大胆地想象力创造一个充满奇幻、趣味的世界吧。
（二）、观察记忆，联想变化
1、欣赏图片，发现特征。
图片：
花椰菜、音符、树叶、摩天轮等。
小结：
外形、颜色和纹理有什么特点？
你联想到了什么？
2、尝试训练，拓宽思维。
（1）出示一组4片树叶图形。
仔细观察这些树叶，你会联想到哪些奇怪的东西呢？
（2）学生选择一片树叶图形，在作业纸上直接添画。
（3）说说你的想法，主要添画了哪些部分？
（三）、方法探究，灵活运用。
1、对比观察，整合形象。
（1）出示花椰菜——树、摩天轮——玩具风车两组图片。
观察：
两者之间有什么共同特征？
又有什么不同？
小结：
两者外形有一定的相似度，大小却不一样。
（2）学习放大和缩小的想象画表现方法。
小结：
把花菜放大后，就和树一样高了。
瞧！
一座花菜树林就呈现在眼前了。
把摩天轮和玩具风车一样小，同学们轻轻吹一下，它就呼啦啦转起来了。
2、改变惯性，创造形象。
（1）小动物们的烦恼，我们来帮忙。
讲故事，串讲动物们的烦恼。
（2）欣赏绘本中的小猪撑起了长劲鹿等作品图片。
小结：
改变事物的惯常状态，就能产生意想不到的有趣现象了。
3、学生作业欣赏。
围绕“运用了怎样的手法？
”、“你在这个有点怪的地方想做什么？
会遇到什么奇怪事情？
”进行赏析。
（四）、创造表现，评述交流
作业指导，师生互评。
让学生相互交流作品中的奇思妙想。
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