吹泡泡的感受作文500.docx

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吹泡泡的感受作文500

篇一:

《吹泡泡（500字）作文》

精选作文:

吹泡泡（500字）作文今天下去买东西，发现许多小孩子在吹泡泡，咦？

我

为啥不试试呢？

我一定要试试！

心里的一个声音坚定的说。

好，试试！

我回到家，拿出

一个小瓶子、吹泡泡的小喇叭、小肥皂块和洗洁精材料。

首先，我把小肥皂块和洗洁精放入

小瓶子里，再盛满清水，最后用吹泡泡的小喇叭搅一搅，这样，泡泡水就诞生了！

我拧开盖

子，里面全是五颜六色的小泡泡，我用吹泡泡的小喇叭蘸了一点泡泡水，拿到嘴边轻轻地吹

了吹，随着口哨声，一个个又大又圆的泡泡就形成了！

这时一阵风吹过来，小泡泡们就一个

个迫不及待地飞了出来。

我说：

喂，你怎么不听指挥呀？

我还没吹呢！

哈哈，真是有趣极了！

美丽的泡泡们在阳光下闪着五颜六色的光彩，和我一起做着快乐的游戏。

泡泡们翩翩起舞，

美丽极了。

它们在阳光的照射下，五光十色，圆溜溜的，可爱极了。

小泡泡们可调皮了，有

的飞到了我黑乎乎的头上，好像在说：

我来保护你的头。

有的飞到了我的耳朵上，好像在和

我说悄悄话。

还有的飞到了我的衣服上，好像在帮我洗衣服。

泡泡们满天飞舞，既像泡泡天

堂，又像泡泡世界。

小泡泡真可爱！

我知道泡泡不会永久的存活下去，在我吹泡泡时甚

至可以听见某些泡泡破碎的声音，它们估计知道自己不就将不会存在。

但，它们却努力的把

自己美丽的一面展现给大家，这不是我们值得学习的精神吗？

四年级:

陈延玉

篇一：

吹泡泡作文

下课了，老师对大家说：

“好了，你们

可以玩了。

”我们都拿出自己带的吸管，蘸上洗涤灵，准备吹泡泡，我试着轻轻的吹，吹出了

一个小泡泡，我使劲儿一甩，就像气球似的在空中飘啊飘。

我又试着使劲儿一吹，吹出了一

串小泡泡，像一串晶莹剔透的珍珠项链，如果妈妈戴上它那该多美啊！

我现在吹的泡泡都很

小，真想把泡泡吹大点，有了！

可以对着桌面吹呀！

于是，我又蘸了点水，对着桌面吹，哎

呀！

不好，泡泡爆了！

洗涤灵水炸了我一脸，我举起右手，把脸擦干继续吹。

大家看见我吹

的泡泡很大就学我的样子，对着桌面吹。

我吹出了一个大泡泡，旁边的同学看见了，就都把

吸管插进我的大泡泡里，大家一起吹，就吹得很大很大，有半张桌子那么大呢！

就像一个大{吹泡泡的感受作文500}.

城堡似的！

我蘸点洗涤灵水，在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡，吹好了就像一个大

甲虫似的。

我又接着吹那个大泡泡，吹着吹着，只听“嘭”的一声，大泡泡爆了，洗涤灵水

又溅了我一脸，我便举起右手擦干脸。

这时，老师进来了，对我们说：

“同学们，该上课了！

”

我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀！

下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡

浙江省桐乡市乌镇

植材小学四（7）班沈月芳

今天上午

现在是那两位

学生来吹泡泡了。

同学们现在更加兴奋了。

他们不但追出来打泡泡，有的甚至追到了教室外

面去打泡泡，似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。

这些泡泡五颜六色，有红的，有白的，

有蓝的，有绿的，各种颜色都有，真是应有尽有，美丽极了。

自从这一节课后，我

喜欢上了吹泡泡了。

只要有空闲，我就会去吹泡泡。

《吹泡泡》作文教

学设计

符忠秀

2007-03-2908:

54:

00

教学目标：

{吹泡泡的感受作文500}.

1、通过参加吹泡

泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。

2、能以“吹泡泡

开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。

教学重点难点：

以“吹泡泡开始了”

为开头，把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备：

肥皂水及吸管。

教学过程：

一、谈话激趣，导入

课题。

同学们，你吹过泡泡

吗？

你喜欢吹泡泡吗？

今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多，谁吹得泡泡

最有趣？

说明：

兴趣是小学生{吹泡泡的感受作文500}.

参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。

当老师提出“比赛吹泡泡”

时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。

二、参与实践，引导

观察

（一）游戏前提出观

察要求：

（1）、一边吹一边留

心观察整个教室的场面，留给你的感受；

（2）、观察自己和周

围的几名同学，看看他们是怎样吹的？

吹出来的泡泡是怎样的？

像什么？

说明：

游戏之

前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎

么吹泡泡的，同时教{吹泡泡的感受作文500}.

给学生一种学习的方法。

（二）吹泡泡，体验

乐趣

1、配上轻快的音

乐，比赛吹泡泡，边吹边想：

我或同学是怎么吹泡泡的？

吹出来的泡泡是怎

样的？

像什么？

2、学生交流。

{吹泡泡的感受作文500}.

说明：

素质教育

要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉

快，自主地投入到学习中来。

而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹，

在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样

的教学无疑使孩子

们更加乐于参与，并

且参与的程度更深。

（三）梳理，指导说

话

1、我或同学是怎

么吹泡泡的？

（1）出示句式：

用

上“先?

?

接着?

?

最后?

?

”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说，指名说一说，

评议。

（如：

小明先拿起吸

管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸

管口轻轻一吹，泡泡

就吹出来了。

）

（2）“轻轻一吹”还

可以换什么词？

（慢慢地吹、小心地

吹、小心翼翼地吹?

?

）

（3）连起来说说吹

泡泡的过程

指名说一说，评议。

2、泡泡怎么样的？

像什么？

（1）出示句式：

“这

些泡泡有的像?

?

有的像?

?

还有的像?

?

”练习说话。

（又大又圆的、串串

的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的?

?

气球、彩球、皮球、

玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?

?

）

同桌互相说一说，指

名说一说，并评议。

{吹泡泡的感受作文500}.

（2）当你看到这些

美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？

（真是美丽极了！

多美啊！

?

?

）

（3）把泡泡的样子

连起来说一说。

自由准备，指名说一

说，评议。

（这些泡泡有的又

大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，

像一串串葡萄，真是

美丽极了。

）

亮的泡泡，它们是怎么飘的？

会飘到哪里去？

干什么呢？

自由准备，指名说一说。

说一说你还有什么

更美的想法？

说明：

这环节，老师

帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受，

想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷

纷说出自己看到的

情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”

为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。

（提示：

根据自己班级学生情况，

可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在

一起介绍。

）

出示：

吹泡泡开始了。

我____________________________________________

__________________________________________________________。

同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________。

小组练说，指名练说，

再写下来。

2、评析，尝试修改

4、赏析习作

说明：

学生在写作时

能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。

因此，在进行游戏式的体验

作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师：

在今天的作文课

中你有哪些收获？

（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附：

练习设计：

1、用上“先?

?

接着?

?

最后?

?

”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先

__________________________，接着_____________________________，最后

_______________________________________。

泡泡是怎样的？

像什么？

这些泡泡有的像

__________________________________，有的像

________________________________，还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。

我

___________________________________________

__________________________________________________________。

同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

计

吹泡泡作文教

学设计

习作目标：

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。

指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流，让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点：

目标2

习作准备：

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动：

吹泡泡（5

分钟）

1、出示课题：

吹泡

泡

2、师：

喜欢吹泡泡

篇二:

《小学二年级作文500字：

吹泡泡》

吹泡泡江苏省常州武进古方小学二（4）班夏宇歆上课铃响了，我们看见老师拿着泡泡水和泡泡喇叭出现在教室门口，一下子欢呼起来，大家

高兴地喊着：

“吹泡泡咯，吹泡泡咯！

”老师用手势让我们安静下来，问：

“谁会吹泡泡，来示

范给大家看看啊？

”大家都把手举得高高的。

最后，老师叫我上去吹，我先把泡泡水瓶子轻

轻地摇了摇，这样可以使泡泡水溶解均匀，然后打开瓶盖，把泡泡喇叭伸进瓶里让喇叭头浸

在水里大约2——3厘米，不能太多，不然弄到嘴里就不好了，吃下去会拉肚子的。

我深吸一

口气，把喇叭头拿出来，对着天花板就开始吹了。

我每次吹出来的都是一个大泡泡带着一连

串的小泡泡，五颜六色，好看极了。

望着这些彩色的泡泡，我想起了一首儿歌：

小泡泡，小

泡泡五颜六色飞满天。

碰到什么就消失。

消失了，消失了，小泡泡上哪去了？

找啊，找啊找

啊找，再也看不到，可怜的泡泡化成水了！

指导教师：

吴小燕

篇三:

《吹泡泡的感想》

吹泡泡的感想

吹泡泡的感想

开学的第二天’就上科学课了?

老师叫我们想一想怎样可以吹一个又大又好的泡泡;回家后、我看科学课本上有很多做泡泡的材料,我想了一想：

就对爸爸说‘“我们用水?

吸管/洗衣粉来做‘可不可以呀？

爸爸说、/你自己可以动手试一试””于是我就拿来一个小瓶"放上洗衣粉和水搅匀?

又拿来一根吸管沾了一点水：

一吹"咦！

怎么没有吹出泡泡来呀？

爸爸看了说?

;你的水放多了;放少一点再试试看会怎样;"我听了"又做了一瓶肥皂水"这次我把水放少了?

搅匀”又用吸管沾了一点水、可是吹了又吹还是没有吹出泡泡来,爸爸拿过吸管来一吹、吹出了一个大大的泡泡来、我问爸爸“、你为什么能吹出泡泡来呢？

’爸爸笑了笑对我说’、要轻轻的吹”你用的力太大了：

把泡泡吹破了;?

我听了后就轻轻地;慢慢地吹?

这次果然吹出了一个个又大又好的泡泡;泡泡在空中自由自在的飞。

在阳光下?

透出七彩的颜色;美丽极了，

做了这一次的实验：

我发现以前路边小摊上卖的吹泡泡玩具不在那么神奇了“只要我们动手又动脑就能做出异想不到的东西’通过这次实验;提高我的动手能力和动脑的能力：

使我更加喜欢上科学课了，

南京拉萨路小学三（3）班

张雨晨