学测量大班数学教案和教学反思.docx

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学测量大班数学教案和教学反思

学测量（大班数学教案和教学反思）

　　教育活动目标：

　　1、初步学习用自然物测量长度的方法，并学习记录。

　　2、对数学操作活动感兴趣。

　　活动准备：

　　１.纸条、冰糕棒、筷子、毛线、彩笔等若干。

　　２.不同的测量工具分放在教室四周。

　　３.记录纸、记录笔每人一份.

　　活动重点:

学习正确的用自然物测量的方法。

　　活动难点：

知道不同的测量工具测量同一物体的长度，测量结果是不同的。

　　活动过程：

　　一、提出任务导入。

用生活中存在的实际问题，引出测量的概念。

　　宝宝幼儿园想做一些和咱们一样的桌子,可是不知道每张桌子该做多长,想请小朋友帮他们量一量。

　　二、幼儿自由探索操作，学习自然测量的方法。

　　1.请幼儿用同样长的纸条尝试测量桌子的长度。

　　2.教师根据幼儿测量的结果提出问题：

小朋友用同样长的纸条,测量同样长的桌子,测量的结果怎么样？

（结果可能不相同）为什么？

　　3.与幼儿讨论正确的测量方法。

（测量时纸条的一端要和桌边对齐，并在纸条的另一端做好标记。

第二次测量纸条的一端要与标记处对齐。

测量工具要放平,并记录测量次数。

）

　　（这一环节，教师可请幼儿演示正确的测量方法，以显示榜样的力量。

调动幼儿的积极性。

）

　　4.用儿歌的方式帮助幼儿学习正确的测量方法。

　　儿歌：

头对头做标记，对齐标记放平量，量几次记几次。

　　5.幼儿再次用纸条测量桌子的长度并学习简单的记录方法。

　　6.幼儿用筷子，测桌子的长度并做记录。

　　（交流测量结果，共同解决问题，教师或幼儿完整示范正确的测量过程，幼儿通过观察说出自然测量的方法，并利用儿歌帮助幼儿记忆测量方法。

）

　　三、幼儿尝试用正确的方法分组测量，并记录测量结果。

　　1.幼儿自由选择不同的测量工具测同一张桌子的长度并做好记录。

（记录要求标记出自己所用的测量工具和测量结果）.

　　2.教师巡回观察、倾听，了解幼儿的测量情况并对个别幼儿做出指导。

（及时纠正幼儿不正确的测量方法。

）

　　3.鼓励幼儿记录测量结果。

　　（幼儿分组探索，提供不同的测量工具冰糕棒、毛线、水彩笔等，幼儿互相合作，测量桌子长度，从中得出测量工具与测量结果之间的关系。

）

　　四、引导幼儿分享交流测量的过程及结果，知道测量工具与测量结果之间的关系。

　　1.引导幼儿分析记录结果。

我们用不同的工具测同样长的桌子，为什么测量的结果不同？

分析比较中获得：

不同测量工具测量同一物体的长度，测量结果是不同的。

测量工具越长测量的次数越少，反之测量工具越短测量的次数就越多。

　　2.帮宝宝幼儿园完成了任务，请老师帮助幼儿转送小朋友们的测量结果。

　　活动延伸：

　　1.我们用学到的自然测量方法,量一量黑板,钢琴等的长度.（这一环节可以为操作能力强的幼儿提供进一步活动的环境和材料。

）

　　2.我们该怎样量一量教室的长度呢?

（我们还可以利用身体哪些部位作为测量工具，让我们一起来探索吧，在自然中结束活动。

）

　　教育活动目标：

　　1、初步学习用自然物测量长度的方法，并学习记录。

　　2、对数学操作活动感兴趣。

　　活动准备：

　　１.纸条、冰糕棒、筷子、毛线、彩笔等若干。

　　２.不同的测量工具分放在教室四周。

　　３.记录纸、记录笔每人一份.

　　活动重点:

学习正确的用自然物测量的方法。

　　活动难点：

知道不同的测量工具测量同一物体的长度，测量结果是不同的。

　　活动过程：

　　一、提出任务导入。

用生活中存在的实际问题，引出测量的概念。

　　宝宝幼儿园想做一些和咱们一样的桌子,可是不知道每张桌子该做多长,想请小朋友帮他们量一量。

　　二、幼儿自由探索操作，学习自然测量的方法。

　　1.请幼儿用同样长的纸条尝试测量桌子的长度。

　　2.教师根据幼儿测量的结果提出问题：

小朋友用同样长的纸条,测量同样长的桌子,测量的结果怎么样？

（结果可能不相同）为什么？

　　3.与幼儿讨论正确的测量方法。

（测量时纸条的一端要和桌边对齐，并在纸条的另一端做好标记。

第二次测量纸条的一端要与标记处对齐。

测量工具要放平,并记录测量次数。

）

　　（这一环节，教师可请幼儿演示正确的测量方法，以显示榜样的力量。

调动幼儿的积极性。

）

　　4.用儿歌的方式帮助幼儿学习正确的测量方法。

　　儿歌：

头对头做标记，对齐标记放平量，量几次记几次。

　　5.幼儿再次用纸条测量桌子的长度并学习简单的记录方法。

　　6.幼儿用筷子，测桌子的长度并做记录。

　　（交流测量结果，共同解决问题，教师或幼儿完整示范正确的测量过程，幼儿通过观察说出自然测量的方法，并利用儿歌帮助幼儿记忆测量方法。

）

　　三、幼儿尝试用正确的方法分组测量，并记录测量结果。

　　1.幼儿自由选择不同的测量工具测同一张桌子的长度并做好记录。

（记录要求标记出自己所用的测量工具和测量结果）.

　　2.教师巡回观察、倾听，了解幼儿的测量情况并对个别幼儿做出指导。

（及时纠正幼儿不正确的测量方法。

）

　　3.鼓励幼儿记录测量结果。

　　（幼儿分组探索，提供不同的测量工具冰糕棒、毛线、水彩笔等，幼儿互相合作，测量桌子长度，从中得出测量工具与测量结果之间的关系。

）

　　四、引导幼儿分享交流测量的过程及结果，知道测量工具与测量结果之间的关系。

　　1.引导幼儿分析记录结果。

我们用不同的工具测同样长的桌子，为什么测量的结果不同？

分析比较中获得：

不同测量工具测量同一物体的长度，测量结果是不同的。

测量工具越长测量的次数越少，反之测量工具越短测量的次数就越多。

　　2.帮宝宝幼儿园完成了任务，请老师帮助幼儿转送小朋友们的测量结果。

　　活动延伸：

　　1.我们用学到的自然测量方法,量一量黑板,钢琴等的长度.（这一环节可以为操作能力强的幼儿提供进一步活动的环境和材料。

）

　　2.我们该怎样量一量教室的长度呢?

（我们还可以利用身体哪些部位作为测量工具，让我们一起来探索吧，在自然中结束活动。

）

　　教育活动目标：

　　1、初步学习用自然物测量长度的方法，并学习记录。

　　2、对数学操作活动感兴趣。

　　活动准备：

　　１.纸条、冰糕棒、筷子、毛线、彩笔等若干。

　　２.不同的测量工具分放在教室四周。

　　３.记录纸、记录笔每人一份.

　　活动重点:

学习正确的用自然物测量的方法。

　　活动难点：

知道不同的测量工具测量同一物体的长度，测量结果是不同的。

　　活动过程：

　　一、提出任务导入。

用生活中存在的实际问题，引出测量的概念。

　　宝宝幼儿园想做一些和咱们一样的桌子,可是不知道每张桌子该做多长,想请小朋友帮他们量一量。

　　二、幼儿自由探索操作，学习自然测量的方法。

　　1.请幼儿用同样长的纸条尝试测量桌子的长度。

　　2.教师根据幼儿测量的结果提出问题：

小朋友用同样长的纸条,测量同样长的桌子,测量的结果怎么样？

（结果可能不相同）为什么？

　　3.与幼儿讨论正确的测量方法。

（测量时纸条的一端要和桌边对齐，并在纸条的另一端做好标记。

第二次测量纸条的一端要与标记处对齐。

测量工具要放平,并记录测量次数。

）

　　（这一环节，教师可请幼儿演示正确的测量方法，以显示榜样的力量。

调动幼儿的积极性。

）

　　4.用儿歌的方式帮助幼儿学习正确的测量方法。

　　儿歌：

头对头做标记，对齐标记放平量，量几次记几次。

　　5.幼儿再次用纸条测量桌子的长度并学习简单的记录方法。

　　6.幼儿用筷子，测桌子的长度并做记录。

　　（交流测量结果，共同解决问题，教师或幼儿完整示范正确的测量过程，幼儿通过观察说出自然测量的方法，并利用儿歌帮助幼儿记忆测量方法。

）

　　三、幼儿尝试用正确的方法分组测量，并记录测量结果。

　　1.幼儿自由选择不同的测量工具测同一张桌子的长度并做好记录。

（记录要求标记出自己所用的测量工具和测量结果）.

　　2.教师巡回观察、倾听，了解幼儿的测量情况并对个别幼儿做出指导。

（及时纠正幼儿不正确的测量方法。

）

　　3.鼓励幼儿记录测量结果。

　　（幼儿分组探索，提供不同的测量工具冰糕棒、毛线、水彩笔等，幼儿互相合作，测量桌子长度，从中得出测量工具与测量结果之间的关系。

）

　　四、引导幼儿分享交流测量的过程及结果，知道测量工具与测量结果之间的关系。

　　1.引导幼儿分析记录结果。

我们用不同的工具测同样长的桌子，为什么测量的结果不同？

分析比较中获得：

不同测量工具测量同一物体的长度，测量结果是不同的。

测量工具越长测量的次数越少，反之测量工具越短测量的次数就越多。

　　2.帮宝宝幼儿园完成了任务，请老师帮助幼儿转送小朋友们的测量结果。

　　活动延伸：

　　1.我们用学到的自然测量方法,量一量黑板,钢琴等的长度.（这一环节可以为操作能力强的幼儿提供进一步活动的环境和材料。

）

　　2.我们该怎样量一量教室的长度呢?

（我们还可以利用身体哪些部位作为测量工具，让我们一起来探索吧，在自然中结束活动。

）