小学音乐教材苏教版第十册.docx

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小学音乐教材苏教版第十册

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第八课《天地之间的歌》

教学内容：

（一）唱《天地之间的歌》

（二）做唱唱旋律完成旋律

（三）听《彼得与狼》

教学目标：

（一）通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。

学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。

（二）进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。

继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。

（三）通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。

教学重点：

切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用。

教学难点：

在欣赏中感受音乐形象并能用体态表演。

教具准备：

磁带、录音机、钢琴、多媒体课件等。

课时安排：

四课时

第一课时

教学内容：

歌曲《天地之间的歌》

教学目标：

1、通过教学这首歌曲，激发学生对探索大自然的奥秘的欲望，从而引起他们学习科学的兴趣。

2、学习用富有弹性的声音演唱这首歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。

教学重点：

切分节奏的掌握。

教学难点：

两声部声音能做到和谐统一。

教具准备：

磁带、录音机、钢琴、多媒体

教学过程：

一、谈话导入，情景激趣。

师：

同学们，我们大自然中有着变化万千的事物，那你们知道有哪些自然景物和自然知识呢？

请知道的同学告诉老师

生：

火山爆发、洪水、地震、海市蜃楼……

师：

讲的真不错！

今天老师也带来了有关自然的短片，请同学们观赏完以后告诉老师你看到了什么，又有何感想呢？

1、播放多媒体，画面现示宇宙中及大自然中的各种景象，激发学生兴趣。

背景音乐播放《天地之间的歌》的伴奏曲

师：

告诉老师你看到了什么？

生：

千年古树、地震、日出、神秘的宇宙、热带雨林、火山爆发……

师：

我们的大自然多么神气、多么壮观啊！

老师都禁不住想要把这天地之间的万物唱一唱了。

同学们想听吗？

生：

想！

二、唱唱练练，学习新歌。

1、师范唱。

师：

同学们喜欢吗？

生：

喜欢！

（鼓掌）

师：

从同学们的掌声中老师就感觉到了同学们对这首歌曲的喜欢程度。

它就是我们今天要学习的《天地之间的歌》，下面老师就请你们再听一听这首歌曲，听完以后告诉老师你最喜欢这首歌曲中哪一句。

2、播放音乐，多媒体现示歌词。

师：

好，告诉老师你最喜欢哪一句？

请学生把喜欢的那一句有感情的朗读出来，并试着跟着老师的琴声唱出来。

老师给予鼓励，请全班同学跟着琴声一起唱。

3、解决难点，学习切分节奏。

a.情景教学，用形象的语言讲授什么是切分节奏。

并跟着老师读一读。

（板书出示切分节奏）

b.请同学们找出歌曲中带有切分节奏的地方。

c.跟老师读歌中带有切分音的节奏，并把歌曲中带有切分节奏的歌词唱一唱，重点练习。

4、师：

老师最喜欢歌曲中带有“啦”的部分，（师范唱），同学们能告诉我老师在唱的时候有什么特点吗？

生：

很轻快、活泼。

师：

那么就请同学们跟老师一起唱一唱这一句吧。

跟着老师把歌曲完整的唱一遍。

5、提示学生反复记号的唱法和两段不同的结束句，并唱一唱。

三、抒发情感，展示自我。

1、听歌曲范唱；

师：

听一听他们跟我们唱的有什么不一样的地方。

生：

我听到了有些地方有两个声部。

2、老师指出有双声部的地方，并领学生单独学唱高低声部的歌谱。

3、分声部练习歌曲并合唱。

4、师：

你们还听到了哪些他们跟我们唱的不一样的地方吗？

生：

我听到了他们有些地方齐唱，有些地方独唱。

5、用领唱、合唱的形式演唱歌曲。

6、在老师的引导下总结歌曲的处理。

跟伴奏合唱。

四、巩固新歌，创编节奏（用打击乐器为歌曲伴奏）

师：

同学们唱的非常好，如果老师现在有铃鼓、双响筒、碰铃、三角铁这四种打击乐器请你们为这首歌伴奏，你们会选择那种打击乐器呢？

请同学们分组讨论。

1、学生讨论，老师走到学生中参与讨论。

2、教师总结：

不同的乐句使用不同的乐器。

3、请学生上台演示，并让学生点评。

4、让学生选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，边唱边表演，一节课在欢快热闹的气氛中结束。

五、小结下课。

第二课时

教学内容：

1、复习巩固歌曲《天地之间的歌》

2、二声部视唱练习《很久以前》

3、完成旋律

教学目标：

1、通过二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐，感受和声的美妙。

2、继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律练习，培养学生的创造性。

教学重点难点：

二声部合唱的协和统一。

教具准备：

磁带、录音机等

教学过程：

一、组织教学

二、复习练习曲《月亮出来了》

提示：

唱出夜晚的宁静氛围，边唱边倾听和声效果、可以随旋律起伏稍作强弱变化。

三、复习巩固歌曲

1、师：

上节课我们学唱了歌曲《天地之间的歌》，我们一起来说说看这是一首怎样的歌曲？

生：

轻松活泼、具有感染力。

激发了我们探索科学奥秘的兴趣。

师：

那我们在演唱时，能把所说的这些特点表现出来吗？

生：

能

2、听录音伴奏，有感情的演唱歌曲

（老师用表情、手势、体态语言进行提示）

3、师：

唱的非常棒！

谁愿意来领唱？

（采用领唱、合唱的形式演唱歌曲，进一步感受歌曲。

）

四、二声部视唱练习

1、导入：

刚才我们说了这是一首轻松活泼的歌曲，我这里有一首曲子，请大家来听一听，它又带给你什么感觉呢？

2、弹奏视唱曲《很久以前》第一声部，学生仔细聆听。

3、生：

带给我们舒服的，柔和的，意境深远的感觉……

4、出示旋律

师：

这是一首英国乐曲《很久以前》，曲子短小、流畅，给人一种在淡淡的诉说什么的感觉，轻柔、优美、抒情。

让我们一起来感受一下吧。

5、拍轻声哼唱旋律，注意音准，声音连贯。

6、师：

听起来还挺优美的，但是又好象显得单调了些。

有什么办法可以使歌声显得更丰富、美满些呢？

生：

打击乐器伴奏，轮唱、合唱……

师：

你们想得真周到。

打击乐器用哪种比较好呢？

（三角铁、碰铃）我们知道，轮唱是指几个声部先后唱同一个旋律，而合唱是指几个声部同时唱不同的旋律，声音显得非常的和谐、美满。

像我们刚才唱的《天地之间的歌》里就有合唱部分，但是太少了，老师听了不过瘾，我们把这首曲子也来进行合唱，好吗？

7、出示第二声部旋律，钢琴弹奏，学生聆听。

8、划拍视唱旋律，注意音准，

9、师：

第一声部还会唱吗？

那你们唱第一声部，我来弹第二声部，行吗？

注意节拍统一，不被琴声影响过来。

10、给学生分声部，老师用钢琴同时弹出两个声部，请学生仔细聆听和声效果，找出自己声部的旋律。

11、师：

我们自己来唱一唱呢？

分声部划拍视唱旋律，边唱边倾听声音是否和谐、饱满。

12、师：

自我感觉怎么样？

学生自我评价。

老师点评，如一声部是主旋律，可力度稍强，二声部以伴奏为主，节拍要稳定，不能越唱越快……

13、请一位同学用碰铃或三角铁伴奏，（节奏不能太密集）。

其余同学用bong进行合唱，自我欣赏整体效果。

五、完成旋律

1、导入：

真是太美了，就好象是专业队伍了。

那要不要再来体会一下当作曲家的快乐呢？

我这里有前半乐句，你能把它完成吗？

2、出示前半句旋律

师：

这是一个6/8拍的旋律，它的划拍方法是——（两个三角形）一起划一划，感受强弱规律（强弱弱次强弱弱）

3、听琴声划拍哼唱，感受旋律特点。

4、分小组进行创编

提示：

这一乐句并不一定是乐段结束句，因此不必结束在调式主音上。

还可以唱一唱或用竖笛吹一吹，听听旋律是否流畅、好听。

5、大家共同交流，学生共同评价，老师点评，选出比较好的一起唱一唱，小组授予“小小作曲家”称号。

六、小结

师：

经过这节课的学习，你们有什么收获吗？

（学生发言）

师：

这节课我们不仅感受到了合唱的美妙，还过了一把当“作曲家”的瘾。

让我们共同来期待下节音乐课的来临吧！

七、小结，师生告别

第三课时

教学内容：

1、认识部分西洋乐器。

2、欣赏音乐童话《彼得与狼》。

教学目的：

1、通过欣赏，熟悉部分西洋乐器的音色及其表现力。

2、通过对各种故事角色的听辨，提高学生对音乐形象的理解能力。

3、通过模仿、表演，培养学生的音乐想象力，加深学生对音乐表现手段的体验。

教材分析：

《彼得与狼》的作者是前苏联的普罗科菲耶夫，这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。

从朗诵词到音乐都由他自己构思，是专为少年儿童创作的，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。

通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅通俗易懂，而且可以从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

教学重点：

感受音乐形象，让学生听辨各个角色

教学难点：

根据形象进行体态表演。

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一、组织教学。

二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。

1、导入：

同学们，在生活中，动物是我们不可缺少的好伙伴。

在音乐中，动物的形象也常常栩栩如生的展现在我们的面前。

想一想，在我们欣赏过的作品中，哪些乐曲是描写动物形象的？

2、生：

《鸭子拌嘴》、《狮王进行曲》、《老虎磨牙》、《动物狂欢节》......

3、师：

同学们，在美丽的大森林的望幽谷中，那里正要上演一出特别的童话短剧——交响童话《彼得与狼》。

我们先来看一看有哪些主要的演出乐器。

（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？

属于哪一类乐器？

4、学生回答。

5、听赏这七件乐器演奏的音乐片断：

请你感受乐器表现的音乐是明快的还是暗淡的，高兴的还是忧伤的？

（明快的把手举起，暗淡的把手放下）

三、熟悉并选择不同的音乐来代表的不同形象。

1、认识各角色。

师：

七件乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这七件乐器分别代表着七个主人，我们一起来看看是谁呢？

（多媒体出示角色）

2、（游戏）给乐器找主人。

师：

下面我们再来听这七段音乐，请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐形象分别代表谁？

选择开始了！

假如正确了，乐器在会奏响音乐飞到演员的身边；假如错误的，乐器会在原地等待！

表扬答对的同学。

四、乐曲欣赏《彼得与狼》。

1、导入：

同学们，交响童话《彼得与狼》演出正式开始了。

让我们一起来欣赏。

出示听赏时的要求：

a、大家在听赏过程中可以按照演员的形象进行体态表演，看谁的动作最棒！

给小组加星。

b、说一说故事说明了一个什么道理。

2、欣赏全曲。

3、表扬体态表现出色的同学。

4、让学生小结。

故事给了我们什么启示？

（故事告诉我们遇事要冷静，不要慌张，只要团结起来，勇敢机智地和它斗争，就一定能战胜凶恶的敌人取得胜利。

）

五、布置课后作业。

下节课请各组派一名学生上台表演整个故事。

要求：

第一组学生做小鸟

　　第二组学生做鸭子

　　第三组学生做小猫

　　第四组学生做爷爷

　　第五组学生做大灰狼

　　第六组学生做彼得

第七组打击乐器表现枪声

请下节课带好表演用的道具！

六、师生告别。

第四课时

教学内容：

1、歌曲复习《天地之间的歌》

2、交响童话《彼得与狼》师生同台表演

教学目的：

1、通过歌曲复习，让学生更好的用富有弹性的声音演唱这首歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。

音色尽量做到明亮、统一。

2、通过模仿、表演，进一步培养学生的音乐想象力，加深学生对音乐表现手段的体验。

教学重点难点：

进一步加深学生对音乐表现手段的体验。

教具准备：

磁带、录音机、动物头饰，人物道具等。

教学过程：

一、组织教学

二、歌曲复习《天地之间的歌》

由学生上台指挥演唱。

学生有感情地唱歌曲。

唱出少年们立志攀登科学高峰的决心。

要求声部做到和谐统一。

三、听音乐表演童话剧《彼得与狼》

1、师：

首先我们再来巩固一下童话中的各角色是哪些乐器演奏的。

2、生：

长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声

　　双簧管吹奏装饰音——鸭子走路形态

　　单簧管吹奏断音——猫上窜下跳

　　大管吹奏慢速音调——爷爷形象

　　三支圆号吹不和谐音——大灰狼

　　小提琴优美旋律——彼得

3、表演《彼得与狼》交响童话。

师：

上节课老师布置了课后作业。

下面各组推选一名上台，让我们一起表演。

师：

说一说哪个小组的表演的最好，给小组加星！

三、小结

今天我们再次感受了交响童话《彼得与狼》的魅力，它告诉我们貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢机智地和它斗争，就一定能战胜凶恶的敌人取得胜利。

四、师生告别。

（江阴市辅延中心小学提供）