逻辑学答案.docx

上传人:b****6 文档编号:8555122 上传时间:2023-01-31 格式:DOCX 页数:54 大小:318.78KB
下载 相关 举报
逻辑学答案.docx_第1页
第1页 / 共54页
逻辑学答案.docx_第2页
第2页 / 共54页
逻辑学答案.docx_第3页
第3页 / 共54页
逻辑学答案.docx_第4页
第4页 / 共54页
逻辑学答案.docx_第5页
第5页 / 共54页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

逻辑学答案.docx

《逻辑学答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《逻辑学答案.docx(54页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

逻辑学答案.docx

逻辑学答案

姜全吉主编逻辑学第三版1—11章答案

第一章绪论

一、请指出下列各段议论中“逻辑”一词的含义:

1.电影《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的。

答:

规律、规律性。

2.说“知识越多越反动”,这真是奇怪的逻辑!

答:

理论、观点(贬义)。

3.语法、修辞、逻辑都是工具性的课程。

答:

普通逻辑(传统形式逻辑)。

4.写文章要讲逻辑,就是说,要注意整篇文章、整篇说话的结

构,开头、中间、结尾要有一种关系,要有一种内容的联系,不要互

相冲突。

答:

思维规律、规则。

5.从中学时期就训练好一种逻辑的头脑,以后无论学什么、干

什么,都将受益无穷。

答:

合乎思维规律、规则。

二、下列命题和推理中,哪些具有共同的逻辑形式?

请用公式表

示之。

1.所有鸟都是有羽毛的,驼鸟是鸟;所以,驼鸟是有羽毛的。

2.只有发展现代科学技术,才能推动生产力迅速发展。

3.每一个公民都要遵纪守法。

4.凡科学理论都是有用的,逻辑学是科学理论;所以,逻辑学是

有用的。

5.任何金属都是有光泽的。

6.只有生产力迅速发展,我国的综合国力才能增强。

答:

1与4具有共同的推理形式:

所有M是P,所有S是M;所

以,所有S是P。

2与6具有共同的命题形式:

只有p,才q。

3与5

具有共同的命题形式:

所有S是P。

2

第二章概念

一、指出下列概念的内涵和外延。

1.语言

答:

“语言”的内涵是指:

以语音为物质外壳、以词汇为建筑材

料、以语法为结构规律而构成的体系,是人们表达和交流思想的工具。

“语言”的外延是指:

世界上古往今来存在的各种有声语言,如汉语、

日语、法语、英语、德语等。

广义的“语言”还包括人工语言。

2.戏剧

答:

“戏剧”的内涵是指:

文学、音乐、舞蹈、美术等各种艺术

的结合体,是综合艺术。

它的外延是指:

在舞台上上演的各种形式的

戏剧。

按内容分有悲剧、喜剧、正剧;按表演方式分有话剧、歌剧、

歌舞剧;按结构和容量分有独幕剧和多幕剧;按中外形式的不同分有

戏曲、话剧、现代歌舞剧。

3.偶数

答:

“偶数”的内涵是指:

自然数中能被2整除的数。

“偶数”的

外延是指:

2、4、6、8、10、12……。

二、指出下面这些话中哪些是从内涵方面,哪些是从外延方面明

确概念的(黑体字所表达的概念)(为了简洁,内涵可用“下划线”标

明,外延可用“着重号”标明)。

1.什么是信息?

英文里“信息”和“情报”实际都是一个字叫

“information”,就是知识。

它是指人们通过实践获得的对于客观世

界的正确认识,也就是人类共同创造的精神财富,不是物质的。

我们

谈信息,或者说知识,人类的精神财富,包括两大部分:

一部分是现

代科学体系;还有一部分叫前科学,即进入科学体系以前的人类的实

践经验。

答:

“人们通过实践获得的对于客观世界的正确认识,也就是人

类共同创造的精神财富,不是物质的”是“信息”的内涵;“现代科

学体系”和“前科学”是“信息”的外延。

3

2.智力是指人类认识客观事物并作出适当反应的一种心理能力。

它由观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等因素构成,以思维

力为核心。

答:

“人类认识客观事物并作出适当反应的一种心理能力”是“智

力”的内涵。

“观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力”等是“智

力”的组成要素,与“智力”是部分与整体的关系,不是“智力”的

外延。

3.能力是在智力基础上掌握知识、应用知识的本领。

人应培养

的能力主要有:

自学能力、表达能力、实际操作能力、科学研究能力、

组织管理能力等。

答:

“在智力基础上掌握知识、应用知识的本领”是“能力”的

内涵;“自学能力、表达能力、实际操作能力、科学研究能力、组织

管理能力”等是“能力”的外延。

4.诗歌是最凝练地反映社会生活,强烈地抒发思想感情,想象

丰富、节奏鲜明的文学体裁。

诗歌的品种很多,从内容上看,有抒情

诗和叙事诗;从形式上看,有格律诗、自由诗和散文诗。

答:

“最凝练地反映社会生活,强烈地抒发思想感情,想象丰富、

节奏鲜明的文学体裁”是“诗歌”的内涵;“抒情诗和叙事诗”、“格

律诗、自由诗和散文诗”是“诗歌”的外延。

5.“经”,是我国古籍的通称;凡带有原理、原则性的著述,皆

可称作“经”。

现在所指的“十三经”,即《尔雅》、《公羊传》、《谷梁

传》、《左传》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《诗经》、《书经》、《易经》、

《孝经》、《论语》、《孟子》。

答:

“带有原理、原则性的著述”是“经”的内涵;“十三经”是

“经”的部分外延,确切地说是儒家“经”的外延。

6.辩证唯物主义认为,无比众多的运动着的物质,存在于无限

的空间、时间之中,这就是宇宙。

宇宙中的物质有分散的,有集中的。

分散的称为星际物质,集中的日月星辰则称为天体,所有的天体可分

为六类:

恒星、行星、卫星、彗星、流星、星云。

答:

“无比众多的运动着的物质,存在于无限的空间、时间之中”

是“宇宙”的内涵;“星际物质”和“天体”是“宇宙中的物质”的4

外延;“集中的”宇宙中的物质是“天体”的内涵;“恒星、行星、卫

星、彗星、流星、星云”是“天体”的外延。

三、指出下列语句中标横线的概念是单独概念还是普遍概念。

1.雄伟、壮丽的泰山是世界自然遗产。

答:

“泰山”是单独概念;“世界自然遗产”是普遍概念。

2.在哲学上正确区分对抗性矛盾和非对抗性矛盾,是在政治上

正确区分敌我矛盾和人民内部矛盾并对这两类矛盾采取不同政策的

理论基础。

答:

“对抗性矛盾”、“非对抗性矛盾”、“敌我矛盾”、“人民内部

矛盾”都是普遍概念。

3.零是大于正数、小于负数的数。

答:

“零”是单独概念;“负数”、“正数”、“数”都是普遍概念。

4.《狂人日记》是文学革命的第一声春雷。

答:

“狂人日记”是单独概念;“文学革命”和“春雷”都是普遍

概念。

在特定语境里,“文学革命”可以是单独概念、专指我国“五

四”时期的文学革命。

四、指出下列语句中标横线的概念是肯定概念还是否定概念。

1.失败是成功之母。

答:

“失败”和“成功”都是肯定概念。

2.单句可分为主谓句和非主谓句。

答:

“单句”和“主谓句”都是肯定概念;“非主谓句”是否定概

念。

3.这次选举的选票有赞成票、反对票、弃权票。

答:

“赞成票”、“反对票”和“弃权票”都是肯定概念。

4.这次升学,无论考上还是考不上,都要先作好思想准备。

答:

“考上”是肯定概念,“考不上”是否定概念。

五、指出下列语句中标横线的语词表达集合概念还是非集合概

念念。

1.人是由猿进化来的;廉耻之心,人皆有之。

答:

第一个“人”表达集合概念;第二个“人”表达非集合概念。

2.青年代表祖国的未来;每个青年都要努力学习。

年”表达集合概念;第二个“青年”表达非集合

概念。

3.他逛了一趟花卉市场,买了几盆菊花。

答:

“花卉”表达集合概念;“菊花”表达非集合概念。

4.人民是历史的创造者;在社会主义国家里,人民享受着广泛

的民主自由。

答:

第一个“人民”表达集合概念;第二个“人民”表达非集合

概念。

六、用图解法表示下列概念间的关系。

1.A船B轮船C货船

答:

这几个概念间的关系可用图表示为:

4.A现代化B社会主义现代化C有中国特色的社会主义现代化

答:

可用图表示为:

7

答:

A.工人B.共产党员C.青年工人D.党员教师

2.

答:

A.大学生B.三好学生C.小学生

3.

答:

A.优质商品B.廉价商品C.物美价廉的商品

八、如果可能,将下列概念各进行一次限制和概括。

1.日光灯

答:

可限制为“20瓦日光灯”;可概括为“电灯”。

2.月亮

答:

“月亮”是单独概念,不能限制;可概括为“地球卫星”。

3.命题

答:

可限制为“虚假命题”;可概括为“思维形态”。

4.猿人

答:

可限制为“中国猿人”;可概括为“人”。

九、下列语句作为定义是否正确?

为什么?

1.货币是商品,但不是一般商品。

答:

不正确。

第一个分句犯了“定义过宽”的错误;第二个分句

犯了“否定式定义”的错误。

2.战争就是战争,战争是残酷无情的。

答:

不正确。

第一句“同语反复”;第二个分句“定义过宽”。

3.教师是辛勤的园丁。

答:

不正确。

用了比喻。

ABC

AB

C8

4.商品是用货币作交换手段的劳动产品。

答:

不正确。

“定义过窄”。

5.语素是最小的表达一定意义的语言单位。

答:

正确。

符合定义规则。

6.句子是表达一定意义的语言单位。

答:

不正确。

“定义过宽”。

7.正方形是四边相等的平面几何图形。

答:

不正确。

“定义过宽”。

8.健康就是没有疾病。

答:

不正确。

犯了“否定式定义”的错误。

十、下列语句作为划分是否正确?

为什么?

1.把句子分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。

答:

这是个分解,不是划分。

2.民主革命有资产阶级领导的旧民主主义革命和无产阶级领导

的新民主主义革命。

答:

这是个正确的划分,符合规则。

3.商品可分为优质商品、劣质商品、畅销商品、滞销商品等。

答:

不正确。

“划分根据不同一”。

同时还犯有“子项相容”、“子

项未尽”等错误。

4.这次公审的罪犯有工人、农民、干部、学生和高干子弟。

答:

不正确。

“划分根据不同一”、“子项相容”。

5.一望无际的田野上长满了棉花、花生和粮食作物。

答:

不正确。

“越级划分”,“棉花”、“花生”是“经济作物”,与

“粮食作物”并列的应是“经济作物”,而不是“棉花”、“花生”。

6.所有学校,包括大学和中学,都要开展素质教育。

答:

不正确。

“子项未尽”,缺少子项“小学”。

7.市场分为国际市场、国内市场、农贸市场、资本主义市场、

社会主义市场和超级市场。

答:

不正确。

“划分根据不同一”:

“国际市场、国内市场”与“农

贸市场”、“资本主义市场、社会主义市场”分别用了三个不同根据。

而且“农贸市场”的并列子项没出现、犯了“子项不全”的错误。

8.划分由三要素组成:

划分的母项、划分的子项和划分的根据。

按划分的不同层次,划分可分为一次划分和连续划分。

答:

第一句话是个分解不是划分。

第二句话是个正确的划分。

10

第三章命题与推理概述

一、下面句子是否表达命题?

如表达命题,试写出其命题形式。

1.今天天气,哈哈!

哈哈!

答:

这句话不表达命题,它并未陈述任何事物情况。

2.大量盗窃国家财物的罪犯难道不应受到法律的制裁吗?

答:

这句话表达命题。

这是一个反诘句,它表达一个肯定命题:

大量盗窃国家财物的罪犯应当受到法律的制裁。

3.你马上过来一下!

答:

这句话不表达命题。

这是个祈使句,它不表达命题。

4.违反规律是一定要受到惩罚的。

答:

这句话表达命题。

它的命题形式:

S必然是P。

5.我们的文艺是为什么人的?

答:

这是个疑问句,不表达命题。

二、请用有具体内容的命题或推理,对下列逻辑形式进行解释:

1.只有p,才q。

答:

如果用p代表“扩大内需”,用q代表“拉动经济增长”,题

中的逻辑形式可解释为:

只有扩大内需,才能拉动经济增长。

2.p并且q,所以p。

答:

用p代表“张三有能力”,q代表“张三有学历”,题中的逻

辑形式可解释为:

张三有能力并且有学历,所以,张三有能力。

3.所有S都不是P。

答:

用S代表“科学”,用P代表“唯心的”,题中的逻辑形式可

解释为:

所有科学都不是唯心的。

4.或p,或q,或r。

答:

用p代表“他留校教书”,用q代表“他留校搞科研”,用r

代表“他留校搞管理”,题中的逻辑形式可解释为:

他留校或者教书,

或者搞科研,或者搞管理。

5.如果p,那么q。

11

答:

用p代表“天气好”,用q代表“我上山”,题中的逻辑形式

可解释为:

如果天气好,我就上山。

6.可能p,但并非必然p。

答:

用P代表“小华考上大学”,题中的逻辑形式可解释为:

华可能考上大学,但并非他必然考上大学。

三、下列各题是否表达推理?

如果是,试指出表达的是哪种

推理?

1.社会文化日益发展,出现各种各样的方法论。

人们一重视方

法,就会忘记原来的主要目标,发生舍本逐末的琐细争论。

这种现象,

在人们思考事物,解决问题时也常常发生。

答:

不表达推理。

这段话中不存在推论关系。

2.《安娜·卡列尼娜》是有积极的社会意义的:

《安娜·卡列尼

娜》是优秀的文学作品而优秀的文学作品,都是有积极的社会意义的。

答:

表达推理,表达演绎推理中的三段论。

3.“……作文却好象偏偏并无秘诀,假使有,每个作家一定是传

给子孙的了。

然而祖传的作家很少见。

”(鲁迅《作文秘诀》)

答:

表达推理,表达一个演绎推理中的假言推理。

4.埃及亚历山大城的女天文学家伊巴蒂探求天体运动的奥秘的

行动,被指为妖术,在教徒们的狂欢声中,她被活活撕死。

达尔文刚

刚提出人类起源学就遭到教会的抨击,教会竭力阻挠这一学说的诞

生。

所以,我们坚信:

要做出大的成就,总要担风险,一帆风顺是不

可能的。

答:

表达推理,表达一个归纳推理。

5.昨天的天气很闷热,风很小,乌云满天,曾下过大雨。

今天

的天气也很闷热,风很小,天空也布满乌云,今天也可能下雨。

答:

表达推理,表达一个类比推理。

12

第四章简单命题及其推理

一、下列命题是哪种直言命题?

请指出命题的主项、谓项、联项、

量项及主谓项的周延情况。

1.共产党员是无产阶级先进分子。

答:

这是个全称肯定命题(A),全称肯定量项省略;“共产党员”

是主项;“是”为联项;“无产阶级先进分子”是谓项。

主项周延,谓

项不周延。

2.任何困难都不是不可克服的。

答:

这是个全称否定命题(E)。

全称量项“任何”;主项“困难”;

联项“不是”;谓项为负概念“不可克服的”。

其主项、谓项都周延。

3.有些图书是线装书。

答:

这是特称肯定命题(I)。

量项“有些”;主项“图书”;联项

“是”;谓项“线装书”。

其主项、谓项均不周延。

4.《女神》是郭沫若的诗集。

答:

这是个单称肯定命题。

《女神》是主项;“是”是联项;“郭

沫若的诗集”是谓项。

其主项周延,谓项不周延。

5.有些学生不刻苦。

答:

这个命题一般理解为O命题:

有些学生不是刻苦的。

“学生”

是主项;“刻苦的”是谓项;“不是”是联项;“有些”是量项。

其主

项不周延,谓项周延。

二、下列对当关系推理是否有效?

为什么?

1.由“有的植物不开花”真,推知“所有植物都开花”假。

答:

正确。

因为O与A是矛盾关系,由O真可推知A假。

2.由“凡环境污染都对人身体有害”真,推知“有的环境污染

不对人身体有害”假。

答:

正确。

因为A与O是矛盾关系,由A真可推知O假。

3.由“有人生而知之”假,推知“有人不是生而知之”真。

答:

正确。

I与O是下反对关系,由I假可推知O真。

4.由“有的大学生是有理想的”真,推知“所有大学生都是有理想13

的”假。

答:

不正确。

I与A是从属(差等)关系,由I真推不出A假。

5.由“所有的古代散文都不押韵”假,推知“有的古代散文押

韵”真。

答:

正确。

E与I是矛盾关系,由E假可推知I真。

6.由“所有的新诗都不押韵”假,推知“所有新诗都押韵”真。

答:

不正确。

E与A是反对关系,由E假推不出A真。

三、根据命题的对当关系,由已知下列命题的真假,断定同素材

的其它三种命题的真假。

1.已知“某单位职工都买了电冰箱”为假。

答:

这是个A命题。

当A假时,同素材的E命题“某单位职工

都没买电冰箱”真假不定;I命题“某单位职工有的买了电冰箱”真

假不定;O命题“某单位有的职工没买电冰箱”为真。

2.已知“某班同学都不是会打桥牌的”为真。

答:

这是个E命题。

当E真时,A命题“某班同学都是会打桥牌

的”为假;I命题“某班同学有的是会打桥牌的”为假;O命题“某

班同学有的不是会打桥牌的”为真。

3.已知“有的科学家是自学成才的”为真。

答:

这是个I命题。

当I真时,A命题“所有的科学家是自学成

才的”可真可假;E命题“所有的科学家不是自学成才的”为假;O

命题“有的科学家不是自学成才的”可真可假。

4.已知“有的教授不是懂外语的”为假。

答:

这是个O命题。

当O假时,A命题“所有的教授都是懂外

语的”为真;E命题“所有的教授都不是懂外语的”为假;I命题“有

的教授是懂外语的”为真。

四、根据命题的对当关系,选择相应的命题来确定下列命题的虚

假。

1.所有青年都是积极向上的。

答:

有的青年不是积极向上的。

2.有的理论是检验真理的标准。

答:

任何理论都不是检验真理的标准。

第四章简单命题及其推理

一、下列命题是哪种直言命题?

请指出命题的主项、谓项、联项、量

项及主谓项的周延情况。

1.共产党员是无产阶级先进分子。

答:

这是个全称肯定命题(A),全称肯定量项省略;“共产党员”是主项;“是”为联项;“无产阶级先进分子”是谓项。

主项周延,谓项不周

延。

2.任何困难都不是不可克服的。

答:

这是个全称否定命题(E)。

全称量项“任何”;主项“困难”;

联项“不是”;谓项为负概念“不可克服的”。

其主项、谓项都周延。

3.有些图书是线装书。

答:

这是特称肯定命题(I)。

量项“有些”;主项“图书”;联项“是”;

谓项“线装书”。

其主项、谓项均不周延。

4.《女神》是郭沫若的诗集。

答:

这是个单称肯定命题。

《女神》是主项;“是”是联项;“郭沫若

的诗集”是谓项。

其主项周延,谓项不周延。

5.有些学生不刻苦。

答:

这个命题一般理解为O命题:

有些学生不是刻苦的。

“学生”是

主项;“刻苦的”是谓项;“不是”是联项;“有些”是量项。

其主项不周延,

谓项周延。

二、下列对当关系推理是否有效?

为什么?

1.由“有的植物不开花”真,推知“所有植物都开花”假。

答:

正确。

因为O与A是矛盾关系,由O真可推知A假。

2.由“凡环境污染都对人身体有害”真,推知“有的环境污染不对

人身体有害”假。

答:

正确。

因为A与O是矛盾关系,由A真可推知O假。

3.由“有人生而知之”假,推知“有人不是生而知之”真。

答:

正确。

I与O是下反对关系,由I假可推知O真。

4.由“有的大学生是有理想的”真,推知“所有大学生都是有理想的”

假。

答:

不正确。

I与A是从属(差等)关系,由I真推不出A假。

5.由“所有的古代散文都不押韵”假,推知“有的古代散文押韵”

真。

答:

正确。

E与I是矛盾关系,由E假可推知I真。

6.由“所有的新诗都不押韵”假,推知“所有新诗都押韵”真。

答:

不正确。

E与A是反对关系,由E假推不出A真。

三、根据命题的对当关系,由已知下列命题的真假,断定同素材的其它三种命题的真假。

1.已知“某单位职工都买了电冰箱”为假。

答:

这是个A命题。

当A假时,同素材的E命题“某单位职工都没

买电冰箱”真假不定;I命题“某单位职工有的买了电冰箱”真假不定;O

命题“某单位有的职工没买电冰箱”为真。

2.已知“某班同学都不是会打桥牌的”为真。

答:

这是个E命题。

当E真时,A命题“某班同学都是会打桥牌的”

为假;I命题“某班同学有的是会打桥牌的”为假;O命题“某班同学有

的不是会打桥牌的”为真。

3.已知“有的科学家是自学成才的”为真。

答:

这是个I命题。

当I真时,A命题“所有的科学家是自学成才的”

可真可假;E命题“所有的科学家不是自学成才的”为假;O命题“有的

科学家不是自学成才的”可真可假。

4.已知“有的教授不是懂外语的”为假。

答:

这是个O命题。

当O假时,A命题“所有的教授都是懂外语的”

为真;E命题“所有的教授都不是懂外语的”为假;I命题“有的教授是懂

外语的”为真。

四、根据命题的对当关系,选择相应的命题来确定下列命题的虚假。

1.所有青年都是积极向上的。

答:

有的青年不是积极向上的。

2.有的理论是检验真理的标准。

答:

任何理论都不是检验真理的标准。

3.语言都不具有交际功能。

答:

这是个E命题。

断定E命题假可用与之有矛盾关系的I命题或与

它有反对关系的A命题。

据常识,A命题“语言都具有交际功能”是确知

为真的命题,在这种情况下,用A命题来确定E命题假更有力量。

4.有的学生不是合格学生。

答:

所有的学生都是合格学生。

五、对下列命题进行换质,并用公式表示。

1.青年都是有朝气的。

答:

可换质为“青年不是没有朝气的”:

SAP→SE¯P

2.改革家都不是怕担风险的。

答:

可换质为“改革家都是不怕担风险的”:

SEP→SA¯P

3.有的句子是表达命题的。

答:

可换质为“有的句子不是不表达命题的”:

SIP→SO¯P

4..有的人不是好人。

答:

可换质为“有的人是坏人”:

SOP→SI¯P

六、下列命题能否换位?

如能,进行换位,并用公式表示之;如不能,

说明理由。

1.凡改革家都是有创新意识的。

答:

可换位为“有的有创新意识的是改革家”:

SAP→PIS。

2.凡畅销商品都不是劣质商品。

答:

可换位为“凡劣质商品都不是畅销商品”:

SEP→PES。

3.有些电视剧不是观众欢迎的。

答:

这是个O命题,不能换位。

因为O命题的主项不周延,换位后

作结论的谓项,而结论是否定命题,其谓项周延,这样就违反了换位法的

规则:

“在前提中不周延的项,到结论中不能变成周延的”。

所以该O命题不

能换位。

4.我国的有些发明创造是世界水平的。

答:

可换位为“有的世界水平的发明创造是我国的”:

SIP→PIS。

七、下列命题能否换质位和换位质,如能,用公式表示之;如不能,

说明理由。

1.阻碍生产力发展的东西都不是社会主义的。

答:

这是个E命题。

可以先换质为“阻碍生产力发展的东西都是非

社会主义的”,再换位为“有的非社会主义的东西是阻碍生产力发展的”:

SEP→¯PIS。

也可以先换位为“社会主义的(东西)不是阻碍生产力发展

的”,再换质为“社会主义的(东西)是不阻碍生产力发展的”:

SEP→PAS¯

2.不发展科学技术是要吃亏的。

答:

这是个A命题。

可先换质为“不发展科学技术不是不吃亏的”,

再换位为“不吃亏的不是不发展科学技术”:

SAP→¯PES。

也可以先换

位为“有些要吃亏的是不发展科学技术”,再换质为“有些要吃亏的不是发

展科学技术的”:

SAP→POS¯

3.有些科学家不是上过大学的。

答:

这是个O命题。

可以先换质为“有些科学家是没上过大学的”,

再换位为“有些没上过大学的是科学家”:

SOP→¯PIS。

该命题不能换

位,所以不能换位质,因为O命题换位违反规则。

4.有些外向型企业是发展快的。

答:

这是个I命题。

它不能换质位,因为I命题换质后成O命题,而

O命题不能换位。

但是I命题可以换位质,该命题可先换位为“有些发展

快的(企业)是外向型企业”,再换质为“有些发展快的(企业)不是非外向

型企业”:

SIP→POS¯。

八、指出下列三段论中的大前提、小前提、结论以及大项、中项、小

项。

1.我们不应当割断历史,因为我们是马克思主义者,而马克思主义

者不应当割断历史。

答:

马克思主义者(中项)不应当割断历史(大项)(大前提);我们

(小项)是马克思主义者(小前提);我们不应当割断历史(结论)。

2.蝙蝠是哺乳动物,而鸟不是哺乳动物,所以,蝙蝠不是鸟。

答:

鸟(大项)不是哺乳动物(中项)(大前提);蝙蝠(小项)是哺

乳动物(小前提);所以,蝙蝠不是鸟(结论)。

3.有的贵重中药可以人工培植。

因为牛黄是贵重中药,而牛黄可以

人工培植

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 教学研究 > 教学反思汇报

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1