人教版初中历史教学设计七年级下册《观盛世忧思看大国兴衰隋唐时期繁荣与开放的时代》.docx

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人教版初中历史教学设计七年级下册《观盛世忧思看大国兴衰隋唐时期繁荣与开放的时代》

单元复习《隋唐时期：

繁荣与开放的时代》

课标要求：

知道障朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡

的原因。

知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴

盛的原因。

（教学活动建议）设计表格，列出秦始皇、汉武帝与唐太宗的历史功过。

以文成公主入藏、鉴真东渡、玄类西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中

外文化交流的发展。

通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。

（教学活动建议）从文物图片和唐诗中感受唐朝的社会风尚。

知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰，知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

同学们好，今天我们复习的内容是统编教材七年级下册第一单元《隋唐时期：

繁荣与开放的时代》。

学情分析：

学生对于历史知识的掌握往往是零散和琐碎的，缺乏知识之间的内在联系。

作为单元复习课我们需要帮助学生将零散的知识进行整合，构筑事物之间的联系，探寻历史发展的规律。

一、整体认知教材明确学习主题

本单元共5课，从课题中我们发现了一些有趣的现象，有“治、盛、亡”等字词，这些词完整的覆盖了国家从建立到治世、盛世、衰亡的完整过程。

通过这个单元的学习我们可以深入了解大国兴衰的因素。

二、研习课标明确考查要求

通过研习课标我们发现这个单元的学习既有点对课的细节要求，也有跨课的整体认知要求。

我们在复习过程中既需要掌握重难点知识更需要整体认知隋唐时期的时代特征。

据此我们将从两个层面五个主题来复习这一单元。

三、复习策略重落实

（一）时空观念，纵向梳理崛起条件

同学们观察年代尺很轻松的可以看出隋唐时期最突出的特征就是统一。

统一为隋唐时期的发展提供了稳定的社会环境，统一是大国崛起的前提条件。

（二）横向探秘大国崛起

在同一时期世界上的大有很多大国如拜占庭、阿拉伯等，大唐为何能成为其中最显赫和耀眼的国家？

大唐积极对外开放，以一种海纳百川的心态吸纳来自各方的先进文化，在交流中不断丰富和强大自我。

相反拜占庭却因自我封闭而日渐没落。

开放的心态和积极学习的态度是大国崛起的重要密码。

主题一治国理政指引方向

1.执政者的政治素养

治国理政是通过统治者的政策举措来表现的。

这一单元主要涉及的有五位帝王：

隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗。

我从课本上选取了一些相关的言论举措，请你据此分析这些帝王在政治举措上有何共同点？

又产生了怎样的影响？

我们很明显的看到他们都能注意到民生与国家发展的关系、在一定程度上他们都能注意到戒奢从俭，他们统治时期出现了开皇之治、贞观之治、贞观遗风、开元盛世等一系列繁盛局面。

这些政治家恰当的举措促使从国家走向盛世，推动国家走向强盛。

执政者良好的政治素养为大国的崛起提供了良好的政治环境。

2019年山西的一道中考模拟题考查这一角度。

解题技巧：

建议同学们先读题干带着问题读材料，有针对性的解决问题。

通过阅读题干分析题目要求，回答社会状况和产生的原因。

如何分析材料呢？

首先需要把材料分层次，标点符号是一种分层的提示。

材料主要有三句话，第一句反映的是政治方面——唐太宗励精图治。

第二句通过“频”——多次，“丰稔”——丰收可以看出经济上农业丰收粮食增产。

“不闭”——反映了社会秩序安定。

根据这些可以从经济、社会、政治等方面得出贞观年间的社会状况。

据此分析这些状况的重要原因是唐太宗采取恰当的治国举措。

这道题充分反映了统治者恰当的治国举措对国家和社会发展产生的重要作用。

除了统治者在国家发展中的重要作用，制度的创新也是国家发展的重要推动力。

2.制度创新

课标要求了解科举制，那怎么考查呢？

比如了解科举制的产生、发展过程；了解科举制的选官方式和选官标准的变化以及这一变化产生的影响。

接下来我们看看这一知识点怎么考查的。

这是2018年我省一道中考题模拟题。

这道题单看题干是非常简单的，主要考查科举制的影响。

但是我们需要注意题干中还有另外一个要求，结合材料分析科举制度的作用，那就需要我们阅读材料从材料中提取相应的观点，结合这一观点进行分析，而不是单纯的死记硬背。

依据材料中的信息我们提取到“机会均等......的机制”——反映出扩大了选官范围为普通人读书人提供了改变命运的机会。

“激励了个人奋斗精神”——机会均等促使读书人积极学习改变命运，整个社会呈现出一种昂扬进取的精神，也促进了教育事业的发展。

任何制度都有时效性。

科举制度也同样在不同的时期发挥着不同的作用。

到了近代它阻碍了思想的进步和社会的发展，逐渐退出了历史舞台。

所以对历史事物的评价都需坚持用发展的、辩证的眼光看问题。

制度的创新有成功的案例也有失败的案例。

唐朝的节度使制度就给唐朝的中后期的发展带来了巨大隐患。

我们通过导图可以看到节度使制度使得唐朝出现中央衰弱地方强大的外重内轻的局面，引发了安史之乱导致国家由盛转衰。

随后政治上的腐败激化了矛盾引发黄巢起义。

为镇压起义节度使力量更加强大，唐末呈现出蕃镇割据的状况，最终导致907年唐朝被节度使朱温推翻。

从这一过程我们可以看出，制度在国家发展中的强大力量。

恰当的制度总在是能推动社会发展和国家的富强，不当的制度会导致国家的衰亡。

因此统治者制定政策必须要根据国情和时代的潮流制定政策。

经过上面的复习我们认识到了古代统治者在国家发展中的重要作用。

在课标的教学活动建议中有列表总结秦始皇、汉武帝、唐太宗的历史功过，这就要求我们学会评价历史人物。

评价历史人物我们除了要注意角度从政治、经济、民族等角度来回答，还需要细化到每个角度到底要答什么。

评价政治人物，在政治方面，我们需要关注治国举措与社会和国家发展的关系，政治举措与国家统一、疆域拓展的关系。

经济方面我们需要关注生产力的发展的表现，工具的变革、政策对农业发展的贡献等。

民族关系方面，我们需要关注民族政策产生的影响对统一多民族国家的发展的贡献。

所以评价历史人物我们要坚持多角度、全面的评价历史人物。

主题二经济发展崛起基础

了解经济发展可以从农业、手工业、和商业的方面入手。

生产工具的变革是生产力发展水平的标志，所以我们首先从生产工具的变革来认识对经济的推动作用。

观察上面的五幅图看到中国古代生产工具和技术的变革。

我们可以从工具的材料上看，从石器到金属的变化推动生产效率不断提高，推动了生产力的发展。

从工具的变革对人的解放来看，生产工具的变革使得人在劳动中的强度不断降低、使用人数不断减少，生产工具的进步不断解放着劳动力。

本题是2019年山西中考模考题。

本题在题干中已经提示“【生产工具】的革新是推动社会生产力发展的标志”所以在回答问题时要依据提示写出工具变革的作用。

对于生产工具的变革的作用可以从效率提高质量方面等方面作答。

2018年山西中考题就考查了封建经济的特征。

从学科素养上看这道题考查学生的阅读素养。

阅读唐诗提取信息“看妇织”和“课儿锄”看出诗中反映的是男耕女织得的特点。

A、C、D三个选项中材料里没有涉及到故不选。

近年来考查学生阅读素养的题不断增加，学生要注意做题时认真读题，不能凭借固有思维做题。

隋唐时期的手工业发展也能够反映这一时期经济的繁盛。

接下来我们通过几首唐诗来认识唐朝手工业发展状况。

如“路逢临妇遥相问，小小如今学养蚕”。

可以看出丝织业的发展。

“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”和“大邑烧磁轻且坚，扣如哀玉锦城传。

君家白琬胜霜雪，急送茅斋也可怜。

”可以看出唐代的制瓷业既有青瓷又有白瓷开始形成南青北白的特点，充分反映了唐代制瓷业的发达。

“炉火照天地，红星乱紫烟”这句诗中描绘了古代炼铜的场景，从而反映了了唐朝冶炼业的发展。

另外通过图片法门寺出土的秘色瓷“如冰”“似玉”的颜色可以看出唐代制瓷业的高超水平。

唐三彩骑驼乐舞俑饱含着浓郁的异域情调，它反映了盛唐时期中外经济文化交流与各民族文化的大融合，也体现出了各民族间交往的空前盛况。

经济发展的表现不仅体现在唐诗、文物还可以呈现在地图中。

学习地图类的材料，我们要遵循一些方法。

一看图例，从图例中我们看到了各种手工业行业，由此我们观察得出唐朝手工业种类多。

二看分布，分布是否有规律。

（从南北、沿海或内陆等）观察地图我们可以看出隋唐时期手工业分布沿运河。

大家思考：

隋唐时期手工业分布有何特点？

分析原因。

通过分析隋唐时期手工业分布的特点，深刻理解大运河的开通的作用。

由此我们可以明白交通便利与经济发展的关系。

教学活动建议上有从文物图片和唐诗中感受唐朝的社会风气。

首先我们通过唐朝长安面图上认识长安城布局的特点，直观感受长安城规模宏大、布局严整、街道宽敞整齐。

城市的规模是经济水平的反映。

通过长安城宏大的规模可以反映唐朝经济的繁荣。

唐诗中也记录了唐朝社会的方方面面。

骆宾王的《帝京篇》描述了唐朝的强大和长安城的宏大。

关注诗中的“千里国”“九重门“壮”“尊”等字词。

日本僧人的日记记录了长安东市失火的场景“烧东市曹门以西二十四行，四千四百余家。

官私财物、金银绢药，总烧尽。

”这段描述中反映了长安城商业的繁荣从侧面也印证了这一时期手工业的发达。

农业的发展和手工业的发达给商业活动提供了丰富的产品。

学会从形容词、数字多种史料中了解历史信息。

三、民族和睦凝聚内力

通过上面对隋唐时期农业手工业的发展复习，认识到经济强盛是大国崛起的物质基础。

大国的崛起还需要关注民族政策和民族关系。

如何处理民族关系是关系到大国内部的和平与稳定。

《步辇图》真实的记录了唐太宗时期文成公主和吐蕃赞普松赞干布联姻的史实。

反映了汉藏之间的友好往来。

复习民族关系要注意整理处理民族关系的史实。

通过史实认识唐朝开明的民族政策和灵活的管理手段促进了民族关系的进一步发展。

认识到民族团结是中华民族发展壮大的、自强不息的根本保证。

民族关系的发展对国家和社会都产生了深远的影响。

一方面从疆域版图上看，加强了对边疆地区的管理，拓展了疆域；另一方面从唐诗中看到，民族交融对双方的生产生活都产生了深远的影响，加速了民族交融为中华多元一体格局的形成奠定了基础。

民族关系的发展也丰富了中华文化。

民族关系的发展是大国崛起的强大内力。

2017年山西中考题就考查了课标通过文成公主入藏等史实，说明唐朝民族和睦。

涉及民族问题时要注意一些边疆地区的如西藏、新疆、台湾、东北、蒙古及台湾地区的交往活动。

建议以地区为主题归纳不同时期对该地区采取的措施，明确该地区纳入中国版图的时间。

认识：

各民族在长期的历史发展过程中，共同开发了祖国的辽阔疆域，共同创造了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

四、对外交往展现胸怀

对外交往活动首先需要从地图入手。

在外交往活动的路线中需要关注三个问题，1。

看路线——水路、陆路；2。

看交往范围：

最远到哪里？

3.看交往国家：

对接所学史实，综合认识这一时期的对外交往的特点。

隋唐时期对外交往呈现出既有吸收又有输出的双向性，既有官方又有民间的开放性。

根据教学活动建议，2019年太原市一模题考查了通过图片、文物等感受唐朝的社会风气。

题中给出了三幅陶俑图，以此综合反映唐朝社会状况。

首先我们需要了解每幅图片中蕴含的历史信息，这样才能准确作答。

图1女子戴帷帽骑马雕像，一方面,通过女子的装束反映了唐朝开放的社会面貌，另一方面还可以看到民族交融的结果。

图2非洲黑人俑，记录了唐与非洲的交往活动。

图3唐三彩骑驼乐舞俑，栩栩如生的展现了胡人艺人的活动，充满浓郁的异域情调，它反映了盛唐时期中外音乐艺术领域的交流活动。

复习建议：

需要引起重视的是课本上的多种史料都蕴含着丰富的信息，我们是否掌握？

认识文物、图片、诗歌都是历史的记录，它能够反映历史风貌。

五、文化自信焕发魅力

没有一个大国是没有强大的自身文化的。

隋唐时期的文化也是中国古典文化的黄金时代。

这一时期文化昌盛的表现是成就多涵盖了唐诗、书法、绘画、建筑等，名家多，有诗仙李白、画圣吴道子、书法家颜真卿等，文化多元性吸收了西域。

新罗、天竺等国的优秀文化等。

隋唐时期凭借强大的自身文化的魅力吸引了各国来客，同时也促进了本国文化的不断丰富和发展。

文化繁盛是大国崛起最深厚的力量。

近几年文化类综艺节目异常火爆，《中国诗词大会》、《经典咏流传》等节目也深受广大年轻人的喜爱。

传统文化的魅力传承几千年经久不衰，它流淌在每个中国人的血液里，是中华文化的根。

传统文化从之前的受年轻人冷落到现在的追捧，也有新的原因。

将传统文化与现代表达方式有机结合顺应了年轻人的生活方式和时代的需要，它给传统文化赋予了新的生命。

在对待传统文化方面，需要处理好守正与创新的关系。

坚守传统文化的精髓，广泛吸取世界优秀文化成果，才是真正地创新；也只有持续不断地创新，不固守旧路，才是真正的守正。

通过复习隋唐时期的兴衰归纳出大国崛起需要的条件。

独立、统一是大国崛起的前提。

政治引领为国家指明了方向，只有制度顺应时代潮流、才能社会安定、人才辈出。

经济的繁荣是大国崛起的物质基础。

民族和睦是大国崛起的深厚内力。

对外开放包容的胸怀给大国崛起注入了新鲜的血液，进一步推动大国的发展。

文化的昌盛既是大国的崛起表现也是大国崛起的深层次原因。

通过本单元的学习可以我们认识到，知识不是孤立的，在复习中要善于学会归纳总结才能事半功倍取得好成绩。

教学反思：

1.面对镜头比较紧张，教态不够自然。

2.对于材料的讲解不够细致，速度较快。