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材料作文
材料作文是当今社会各种作文测试的一种主要的样式，这是毫无疑问的。
为了帮助考生更好地了解给材料作文的特点，写好给材料作文，我们参照材料作文的样式和内容，把给材料作文分成几种类型进行分析。
（Ⅰ）寓意类
所谓寓意，就是寄托或隐含的意思。
这类材料作文是提供一则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，根据要求作文。
例如：
[作文试题]
女孩跋山涉水，去寻找春天。
她走过一个又一个山谷，突然，她的裙摆被一朵玫瑰绊。
玫瑰展开她极其艳丽的笑脸：
“女孩，你累了吗?
留下来吧，别去寻找春天了，春天只是一个虚幻的梦而已。
留下吧，我是一朵玫瑰啊，难道连玫瑰也留不住你的心吗?
”
女孩望着玫瑰妩媚的脸，她的心开始彷徨，她实在难以抉择……
你也许曾遇到或将遇上这样的情况，你是为玫瑰而放弃春天，还是为春天而放弃玫瑰，还是二者兼得……
请以上面的文字为背景材料，写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌外，文体不限。
（2）题目自拟。
（3）全文不少于800宇。
[题意剖析]
这是一则颇有象征意味的材料。
材料中的玫瑰可以象征某种荣誉、名利的诱惑，春天则可以象征人生的终级目标，两者也可以看成是部分与整体的关系……这就为同学们的思维发散提供了很大的空间。
’
材料中的文字运用了拟人修辞格，创造了诗一般的意境，具体写作时也应该有同样的追求。
学会放弃
考生刘安琦
女孩跋山涉水，去寻找春天。
她走过了一个又一个山谷，突然，她的裙摆被一朵玫瑰绊住。
玫瑰展开她极其艳丽的笑脸：
“女孩，留下吧，我是一朵玫瑰啊，难道连玫瑰也留不住你的心吗?
”女孩开始彷徨，她难以抉择。
如果你遇到这样的情况，将停下来欣赏玫瑰，还是继续寻找春天呢?
你彷徨，你犹豫，是因为你喜欢玫瑰的艳丽与妩媚。
既然一朵玫瑰就能让你迷恋，那么想想满眼的春色吧!
无数星星般眨眼的花，无数摇曳多姿的细柳，无数嫩绿的新芽……你更向往谁呢?
放弃玫瑰吧，请学会放弃玫瑰，今天，你放弃的是一朵玫瑰，明天，你得到的将是满怀的鲜花!
我们在追求理想的道路上，会遇到无数的诱惑，我们也必须作出一些牺牲：
一个举国欢庆的夜晚，尚未完成的作业摆在桌上，朋友盛情相邀的话语回荡在耳旁，那么，你放弃什么，选择什么呢?
一个难得的休息时间，久未触摸的文房四宝搁在桌边，精彩纷呈的电视节目浮现在眼前，那么，你放弃什么，选择什么呢?
如果你是一名立志寻找“春天”的旅行者，你一定会选择前者。
因为后者给你的只是一时的快乐，而当你选择前者，坚持不懈地跋山涉水，找到心中的“春天”时，它会给你无尽的喜悦。
“春天”就是我们的理想，理想在每个人的心中都是那么神圣、那么美好，却又是那么遥远。
的确，实现理想的路蜿蜒曲折，崎岖不平，我们还要经受来自各方面的考验，学会放弃与实现理想不相干的事物，学会拒绝诱惑。
当女孩决定选择玫瑰，放弃春天后，难道她还会看到那个冰雪初融、绚丽多姿、万物复苏的春天吗?
学会放弃，拒绝诱惑很难，但古今中外也有不少找到春天的旅行者，从小立志为“中华之崛起而读书”的周恩来，最终和其他领袖们一起缔造了一个崭新的中国；一个人抵得上美军五个师的钱学森，听到新中国成立的消息，毅然拒绝荚方的高薪聘请，历经艰难回到祖国；而怀着救人灵魂之信念的鲁迅，甚至于面对反动势力的恐吓、枪口，依然毫不犹豫地喊叫出了“我以我血荐轩辕”……他们就是以这种坚忍不拔、奋勇向前的精神实现自己理想的。
纵使人生不可能没有诱惑，我们也必须学会放弃，没有今日的放弃，也就没有明日的成功!
我们在学会放弃中成长，拒绝了一个诱惑，也就标志着我们又靠近了理想一步。
放弃时不要犹豫，不要彷徨，记住：
在你放弃一朵玫瑰后，会有一个比玫瑰美丽的春天在等待你的身影。
[看高手怎样写]
（1）整体构思。
引述原材料后，即向读者发问：
“如果你遇到这样的情况，将停下来欣赏玫瑰，还是继续寻找春天呢?
”接着似与读者直接进行交流，提出放弃玫瑰，寻找春天的观点并在下面对其选择的理由加以阐述。
（2）创意。
文章具有创新意识，让读者亲自介入，似与读者促膝谈心，拉近了与读者的空间距离，更便于表达作者的思想。
（3）语言。
生动优美，句式灵活多变，能引入遐思。
表达方式多种多样，创设出一幅又一幅优美的画面，与选择和放弃的话题契合无痕。
取与舍
考生吴岭
一位跋山涉水去寻找春天的女孩被一朵玫瑰所牵绊住。
是为了尚看不到影子的春天继续前进，还是为了这近在咫尺的玫瑰而停留?
女孩难以决策。
这不仅是个童话故事，每个人都会遇到类似的事情。
当追寻良久的目标是那样遥不可及的时候，人们便会开始动摇，开始彷徨，而置于眼前的利益便成为最佳选择。
生活中，选择和取舍无处不在，无时不有。
我们经常不得不从两种或更多的方案中作出挑选。
对于一个酷爱体育的学生，一场精彩的球赛和一份未完成的功课是难以取舍的。
对于一个立业初始的青年，一份稳定的工作和一个跳槽的机会之间也是要权衡良久的。
不仅小到个人如此，大至国家来说，各种国策、方针的确立更需要再三的取舍。
古语有云：
鱼与熊掌不可兼得。
因此，取舍之道，在生活中犹为重要。
那么，面对着事物纷繁复杂的状况，人们该怎样取舍呢?
就说那位女孩吧，看罢她的故事，相信大家都会不约而同地为女孩选择春天。
一花独放不是春，尽管近在咫尺，可是一朵玫瑰又怎么能和明媚的春天相比呢?
道理如此简单，可现实生活中捡芝麻
丢西瓜的例子却比比皆是，为了眼前的一点蝇头小利而得不偿失的人，都是不懂得取舍之道的。
在报纸上看到过这样一则令人痛心的故事：
有两户祖辈为邻的人家，关系一直很好却因为屋前空地的使用权而反目，调解不成竞大打出乎，酿成一死两伤的惨剧。
为了金钱，红了眼的人置法律、道德乃至人命于不顾，这是多么愚蠢的行为!
倘若他们舍弃这一点小利，取两家人的和睦安宁，又怎会发生这样的事情!
个人的取舍尚且如此，国家决策的取舍就更不用说了，一个决策的制定，将关系到千万人的利益。
抗战期间，毛泽东舍去湘西会合贺龙红军的方针，取西进长征的路线，正确的取舍挽救了中国革命；解放初期，新中国暂时放弃对香港收回主权，正确的取舍使中国冲破了反华势力的包围，迅速发展起来。
与此相反，决策
取舍错误将会产生无可估量的严重后果。
资本主义国家发展伊始，为获得巨额利润，发展工业时对生态环境“采取”先污染后治理的办法。
时至今日，这种不惜舍弃人类自身生存家园的做法所带来的严重后果已是世人有目共睹的了。
总的来说，取舍之道，在于放眼长远利益，全面地考虑，唯有如此，才能使行事胸有成竹，立于不败之地。
春天与玫瑰，孰取孰舍?
相信不用再多说了。
[看高手怎样写]
（1）整体构思。
上文提出要学会舍弃，本文却谈要正确把握取舍。
第一段述读后便巧妙联系现实生活引出话题。
然后采用层进式展开全文：
生活中到处有取舍——取舍之道非常重要——生活中应该怎样取舍。
（2）创意。
文章紧紧围绕材料展开话题，首尾呼应，圆合完美。
四、五两段采用了对比论证，增强了说服力。
·
（3）思想。
文章不少语言符合辩证法思想，如“取舍之道，在于放眼长远利益，全面地考虑”等，增加了文章的含金量。
另样的春天
考生陈珏
女孩跋山涉水，去寻找春天。
她走了一个又一个山谷，突然，她的裙摆被一朵玫瑰绊住。
玫瑰展开它极其艳丽的笑脸：
“女孩，你累了吗?
留下来吧，别去寻找春天了。
春天只是个虚幻的梦而已。
留下吧，我是一朵玫瑰啊，难道连玫瑰也留不住你的心吗?
”
女孩望着玫瑰妩媚的脸，她的心开始彷徨。
她是为玫瑰而放弃春天，还是为春天而放弃玫瑰?
她正徘徊着，玫瑰艳丽的脸上开始浮现出了一丝忧伤。
它接着说：
“如果我成为了你的，我会每天为你绽放灿烂的笑脸，我是为你而美丽，我短暂的生命也将得以延续；如果没有人肯为我留下来，那么，明天早上大阳升起的时候，我就会凋谢，化为地上的一摊泥土。
”
女孩心生怜悯，但她望着前方，仍然坚定地说：
“可是我是去寻找‘春天’的啊。
在‘春天’里也许有更多像你这样的玫瑰在等着我呢。
如果我再不赶快的话，或许要错过‘春天’了。
”于是，她告别了玫瑰，优雅地上路。
翻过一座座高山，涉过一道道深涧，女孩有些疲倦了。
她要找的“春天’’到底在哪里?
她只是听人说，在这个失落世界的远方，有一个乌语花香的地方，至于“春天”到底什么样子，她不曾知道。
她只从她的长辈那儿知道，春天是惟一能够守望的地方。
人们守望春天里的每一棵小草，每一朵花儿，每一棵萌出绿芽的小树。
也包括每一朵玫瑰吧。
春天，也许并不在某个特定的地方，而在于你是否善于发现。
为什么付出一生的时间，去寻找这样一个所谓的方向，去圆这样一个所谓的梦呢?
女孩这时如梦初醒：
曾有一朵玫瑰在命运的路上等了我很久，它将成为我的春天，可是我错过了。
春天，不是一段时间，也不是一个地点，她
是默默立在那里的，等待你们的约会到来。
可是女孩再也无力回头找寻了，密布的荆棘刺破她的裙裾和双足，她小小的身影也再不能承载原先那个重重的梦。
她倒下来，双脚滴着殷红的血，那血从地上萌芽，化成一朵新的玫瑰，凝聚着女孩的哀伤。
同样的她将在这儿等待又一个寻找春天的人。
在这个找不到春天的世界里，有多少这样被遗弃在路边的春天?
·
无数个春天的约会这样灰飞烟灭。
空气里有这样的声音叮嘱人们：
倘若你捧住了一株值得守望的花蕾，你就要以心为土，以血为泉，培植它，浇灌它，期待它，动用整个生命的力量，让世界知道，有一块方寸之地，最适宜种植春天的奇迹。
所以，在那个遥远的小小星球上，小王子和它的花儿之间，永远是春天。
[看高手怎样写]
（1）整体构思。
本文似乎有点另类，作者以原材料为基础，构思出了一个有点伤感的故事。
它告诉我们。
玫瑰就是春天的象征，是春天的一部分，如果错过了玫瑰，也就错过了春天。
（2）意境。
文笔清新，描写细腻，成功运用拟人、比喻等修辞手法，创造出了诗一般的意境。
有时连抒情和议论都带有几分诗意：
“倘若你捧住了一株值得守望的花蕾，你就要以心为土，以血为泉，培植它，浇灌它，期待它，动用整个生命的力量，让世界知道，有一块方寸之地，最适宜种植春天的奇
（3）语言。
语言流畅，书写漂亮，文笔优美，耐人寻味。
“春天”是惟一能够守望的地方。
人们守望春天里的每一棵小草，每一朵花儿，每一棵萌出绿芽的小树”／这里的“反复”将读者的视线引向无限美好的春天……
莫待无花空折枝
考生李宇晟
女孩去寻找春天，在路上见到了一朵玫瑰。
玫瑰想和女孩在一起，它仰起脸说：
“我是一朵玫瑰啊，难道留不住你的心吗?
”女孩也很喜欢那朵玫瑰，然而亦不能停止对春天的向往。
女孩犯难了。
如果你遇到了这种情况，会怎么做呢?
放弃春天，游遍芳丛吗?
忍痛割爱，一往直前吗?
如果换成我，我会带上那朵玫瑰，继续上路。
因为玫瑰是上天送给我的礼物，“奉不可失”啊。
就像漫漫长路中遇到一朵玫瑰足以让人为之眼亮一般，人生旅途中遇到一个机会亦是难得。
姜子牙的雄才伟略等待一个被发现任用的机会，等到两鬓飞霜；岳飞的壮怀激烈等一个重拾山河的机会，一直到被诬陷致死也没有等来……如果他们能够获得或是早些获得这些机会，历史或许会写上新的一页。
这种凝聚了时、地利、人和的机会如此难得可贵，却有人因为怀疑、犹豫、顾虑而与它们失之交臂。
就像因为怕刺，或是养不好那朵玫瑰一样只能匆匆走过。
须知“动人春色不须多”，抓住这支叫作“机会”的玫瑰，在人生的旅程中展现一片“动人春色”，是多么重要。
’
抓住这些机会，便为自己提供了施展能力的空间。
在这个空间里，可以演绎出三伏烈日“不呜则已”的苦练；可以体现出萧瑟秋风里“静如处于”的思索，可以发挥出数九寒天中“面壁十年”的潜修。
当一声轰鸣直插云霄，当动如脱兔挥洒自如，当陈垣旧壁土崩瓦解时，眼前豁然一亮，好一个灿烂的春景!
这时不禁要感谢那支叫作“机会”的玫瑰，它催人奋进，激人意志，它让我们看到了春天的颜色，嗅到了春天的气息。
或许，玫瑰和春天总在一起，春天是玫瑰的灵魂，玫瑰是春天的缩影。
抓住了机会并不等于大功告成。
有的人有了机会便以为成功已是囊中之物，不再探索，不再出征。
就像被玫瑰留住了心，无暇放眼广阔的春景了。
殊不知没有用心的利用，机会只能是一朵做装饰的瓶花，缺少努力的滋养和汗水的浇灌，任何一朵玫瑰都会枯萎。
待到醒悟已是“落花流水春去也”，只能在无可奈何中叹怠。
所以，抓住机会，珍惜机会，把握机会，我不错过玫瑰，也要春天。
人们在每天忙忙碌碌的旅程中总吝啬得不暇看看路边的风景。
其实，何不给自己一个机会，带上那朵玫瑰上路，看看那花瓣间绽放出鼓励的笑脸，闻闻茎叶内安慰的馨香，听听那深味隽永的千古绝唱——
“花开堪折直须折，
莫待无花空折枝。
”
[看高手怎样写]
（1）整体构思。
这是一篇议论风发的文章。
作者见解独到、鲜明，以无可辩驳的事例证明“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。
（2）风格。
文风泼辣，风格独特。
段与段承转自如，全文有似江水下泻，汩汨滔滔，颇有气势，也颇具说服力。
（3）语言。
语言老到，．明快活泼。
句式整散结合，挥洒自如。
比喻、排比信手拈来，文章也就不乏诗意，如：
何不给自己一个机会，带上那朵玫瑰上路，看看那花瓣间绽放出鼓励的笑脸，闻闻茎叶内安慰的馨香，听听那深味隽永的千古绝唱
[作文训练]
根据下边所给材料写一篇600字左右议论文，题目自拟。
杨子是战国初期有名的哲学家。
有一次他到宋国去，住在一家旅店里。
旅店里有两个年轻女人，一个长得俊俏风流，一个却长得粗黑丑陋。
但是，别人对待那个丑女却十分尊重，而对那个美女却表示轻蔑。
杨子感到奇怪，便问店小二。
店小二说：
“那个美的自己觉得挺美，我倒不觉得她美；那个丑的自己觉得十分难看，我倒不觉得她丑陋。
”杨子沉思一会儿说道：
“弟子们记住，做了好事而不自以为好，这样的人，到哪里会不受人尊敬呢?
”
寓意：
一个人做了好事，生怕别人不知道，大肆宣扬自己，人们不以为他好；若他对自己做的好事闭而不谈，反会受到人们的尊敬。
一个人做了错事，自己承认了，这就不是丑事。
拟题可为：
“受群众尊敬的人”，“默默无闻的人”
（Ⅱ）看图类
看图作文，是指根据图画的内容，按照作文命题要求作文。
一幅好的图画，有的是单幅图，有的是联幅图，是作者深入生活并经过对生活的反复观察周密思考，集中了最能反映主题的题材而创作的。
看图作文，要从对图画中所揭示的片断事实的观察、想像和分析、判断中获得题材和主题，并要用恰当的语言把它表达出来，可以说“看图作文”，可以考查考生的观察能力、理解能力、概括能力、分析能力以及表达能力等。
因此为多数考试所看重。
看图作文的关键是“看”。
首先要把图看清楚，看明白，看懂它，只有这样，才能较准确地确定写什么。
看图时要注意以下几点：
⑴按一定的顺序看，一般顺序为由上到下，由左到右，由近到远，由人及物、由部分到整体。
（2）注意画画中的反映事情的时间、地点及背景环境。
（3）注意人物的服饰、动作、表情，从而思索其心理活动及性格特点。
（4）如果是联幅图，要注意联幅图的前后关系，根据画面内容将各幅图联成一个前后联贯，情节完整的故事。
（5）注意画的题目和画的有关说明，借以体会画意。
（6）根据画的内容，展开联想，适当补充情节。
（7）这样看懂了画意，根据画的立意，确立论点（如写议论文）。
这里应注意的是有的图已有标题或说明，但这标题或说明并不就是这幅图的主题。
（8）论述时要紧密联系画面的含义，这样才符合看图作文的要求。
一般地说，给的图都有较强的针对性，因此作文时，要注意联想相似的社会现象及人们的思想实际。
[作文试题]
哈哈镜与狗（漫画）
要求：
仔细阅读这幅漫画，联系实际，写一篇不少于600字的议论文，题目自拟。
’
冷眼看毁誉
黄彬
一模一样的两只小狗，一只昂起了脑袋，—只夹起了尾巴，真是可笑又可怜。
为什么要对哈哈镜奉若神明呢?
冷静地审视外界的毁誉，该怎样走就怎样走，多好。
哈哈镜确实不少。
它竖在小狗面前，也立在每个人面前。
或许有意或许无意，有人在你面前竖起放大形象的哈哈镜，有人在你面前：
芷起缩小形象的哈哈镜，更有人在你面前举起诱惑作框、欺骗为质的西洋镜，你便来者不拒，奉若神明吗?
当然不!
否则，你便会在明晃晃的一片凹镜、凸镜、歪镜、假镜中头晕目眩，不知自己姓甚名谁了。
哈哈镜怎可轻信?
它扭曲人的形象，本为博得“哈哈”—笑，如果你较起真来，做了那小花狗的徒弟，把镜中的虚像当作自己，结果恐怕很难笑得起来。
看到镜中高大的“我”，便昂起脑袋走路，便会忘却了脚下的陷井；看到镜中的渺小的“我”便低眉顺眼做人，便会忽视了头项蔚蓝的天空。
玫瑰不会因为别人指责她的刺而自己变成野菊花，也不因为别人赞扬她的刺而把自己扮作仙人球，因此她活出了风采，活出了自我，活得潇洒又自在。
莫让哈哈镜挤掉了平面镜的位置。
哈哈镜一多起来，便容易让人忘记了自己原本是个什么样子，忘记了去找一面忠实的镜子照一照。
两只小狗如果找到一面平面镜——哪怕是平静的湖面也好——照—照，便不会有那么可笑的举动。
外界的毁誉亦是如此。
邹忌在其妻、其妾、其客的赞誉中保持了—份清醒，认识到自己“不若徐公美”，这难道不是—种睿智吗?
面对形形色色的褒贬、毁誉，多—份清醒，就多—点明智，少一点糊涂。
毁也好，誉也罢，清醒一点，冷静—点，走该走的路，做真实的我。
[评析]面对漫画作文，仍然是引述材料（漫画）提出论点，多角度展开以充实主体论证，组织特色论据营造文章的风景．这篇漫画材料作文，也正是按照这些做法写成的，它扣材
料、切现实，很有特色。
[作文训练]材料：
要求：
认真观察上面两幅漫画，仔细揣摩画意，然后结合在商品经济冲击下各地学龄儿童大量流失、辍学的现象，写一篇观画感，题目自拟。
[思路提示]
第一幅画，表层意思反映了在商品经济的冲击下，学龄儿童弃学经商的事，它的深层含义则反映了“读书无用”、“知识贬值”这种观念的泛滥。
第二幅画似乎在对第一幅画作出回答，正是因为大量学龄儿童弃学经商，才造就了这样一大批“畸形儿”，这种“畸形儿”的特点是物质欲望与水平极高，文化修养水平极低。
根据画的内容，回忆在自己生活周围听到过，看到过哪些同类的事情，结合画的内容思考：
将教科书作为燃烧的能源反映了一些人的什么观念，想一想这种“畸形儿”发展的前途以及对社会的危害，想一想教育对提高国民素质的意义，想一想青少年对国家对民族的未来所肩负的重任。
最后再揣摩一下这两幅漫画所揭示的主题。
有了上边思考的过程，就会打开文思，写出不拘一格的观画感。
比如，从论述危害的角度，可以写“警惕新的‘读书无用论’的泛起”、“蔑视知识的后果”、“总有一天这‘茶叶蛋’会变成威胁中华民族生存的‘大核弹’；从寻找原因的角度，可以写“由卖‘茶叶蛋’到‘畸形儿”、“商品经济是一个巨大的冲击波”、“脑体倒挂也是产生‘畸形儿’的一个原因”；从解决问题的角度，则可以写“救救这位小文盲个体户和‘畸形儿’”、“消灭‘茶叶蛋’”，堵生‘畸形儿’要依靠全社会的力量”等等。
（Ⅲ）事例类
所谓事例类材料作文，就是列举出社会生活中发生的某种现象或某些事例，要求考生对这种现象或事例发表自己的看法、评说。
这类作文一般都是按照议论文的行文要求写作。
文章构思要发挥合理联想，既可以横向展开，山一事物想到其他一些相似、相关的事物，也可以纵向深入，由一事物，想到他的过去、现在和将来的发展变化或者是由现象到本质、由个别到一般等。
[作文试题]
一位美国心理学家到一位中国人家中做客，主人两岁多的宝宝在客厅里跑动，不小心被椅予绊倒，大哭起来。
当妈妈的赶紧跑过来抱起孩子，然后一边用乎打椅于一边道：
“宝宝不哭，妈妈打这个坏椅子，妈妈打这个坏椅子。
”心理学家见此情景，不禁有些狐疑。
要求：
根据上述材料，选准角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
（60分）
[题意剖析]
这则材料反映出中外两种不同的教育理念和方法，教育小孩不推卸责任。
我眼中的中国式家教
．考生凌中煜
美国心理学家雷诺告诉我这样一件事：
前些天他到一位中国人的家中做客，主人两岁多的宝宝在客厅里跑动，不小心被椅子绊倒，大哭起来。
当妈妈的赶紧跑过来抱起小孩，然后一边用手打椅子一边道：
“宝宝不哭，妈妈打这个坏椅子，妈妈打这个坏椅子。
”而宝宝听到妈妈这么一哄，又看见那把椅子真的挨了几下打，就真的不哭了。
雷诺见此情景，心里不禁有些狐疑。
听到这个故事，我不禁哑然。
相信这样的情景我们这一代人小时候也都碰到过。
每当摔倒或是撞伤了，大人们总是马上过来护着我们，安慰我们，并且总要象征性地责怪绊倒我们的桌椅，让我们仿佛找到了一种心理上的平衡——算是聊以自慰吧，于是我们破涕为笑。
做家长的只要孩子高兴就行，于是下一次又继续使用这种方法。
久而久之，孩子幼小的心灵上就会留下一个模糊的概念：
摔了跤，吃了亏，碰到不如意不顺心的事大可以哭闹一番，让家长哄一哄才好。
他们会认为，摔了跤是地板不好，吃了亏是别人不对，碰到不如意的事不是我的错。
这样的心理素质，对孩子心灵的健康发展有很大影响。
我们都知道桌椅是客观存在着的事物，是不以人们的意志为转移的。
难道家长们打几下椅子桌子，就可以保证孩子下次不被椅子绊倒不被桌子撞伤吗?
荒谬!
做家长的不教孩子如何避免下次犯同样的错误，如何去克服困难，而是做出种种荒唐的行为，真是可笑至极!
相反，美国的家长们碰到类似的情况，就会鼓励小孩自己爬起来，记住这把椅子所在的位置，下次不要再摔倒了。
这才是正确的教育方法。
既然我们无法改变客观事物，就必须尊重它的存在，争取使主观客观协调一致，共同发展。
由此我又想到了在中日少年友好交流活动中，日本学生表现出的自主独立。
在所备的干粮已经吃完的情况下，他们很快就把萝卜白菜汇集到一起，做成了一份荚味的杂菜汤。
而中国学生却只知道怨天尤人，在困难面前束手无策。
这样的结局也许在很大程度上正是由本文开头所提到的那种荒唐的教育方法所造成的。
[看高手怎样写]
（1）整体构思。
采用叙议结合、夹叙夹议的方式结构全文，对“中国式家教”作了一番比较中肯的解剖。
（2）创意。
注意运用辩证法和逻辑推理。
“他们会认为，摔了跤是地板不好，吃了亏是别人不对，碰到不如意的事不是我的错”这是第二段的推理，它和第三段的辩证说理都给文章增加了可读性。
（3）语言。
平实流畅，表达准确，找不出任何语病。
有些词语还用得比较精彩，如“我不禁哑然”“只知道怨天尤人”“在困难面前束手无策”等。
本文终评54分。
错位的溺爱——孩子成长的杀手
考生俞亮
一位美国心理学家一次在一位中国人家中做客，主人的小孩不小心被椅子绊倒大哭，妈妈竟打着椅子哄小孩道：
“宝宝不哭，妈妈打这个坏椅子。
”
这种哄法不知短期效果如何，但有一种长期的影响将可能在小孩心中根深蒂固：
妨碍我的都是坏东西。
现在的家庭大多是独生子女，对孩子疼爱有加本无可厚非，但错位的溺爱就大错特错了。
像上例中的小孩明明是自己不小心被椅子绊倒，但妈妈为了安慰孩子，不仅口里说椅子是坏东西，还以手对这东西施以惩罚。
与此同时，孩子意识到伤害自己的椅子是坏东西（不管是谁造成的事故）；伤害了“我”的东西就该打，因为它伤害了我，它是坏东西。
在母亲这种错位溺爱庇护下成长的孩子，由于儿时的意识根深蒂固，必然会有一种唯“我”的自私与偏颇。
他对事物对人的看法必定会从“我”出发，以“我”为主，而一切违“我”的事或人均是坏的，该打!
试想，有着这种思想的人到社会上将有何作为?
他这种心态已经使得他不容于社会，不容于他人，终究会在沉默中消逝。
造成这种情况的原因就是母亲对他的溺爱。
这种错位的溺爱抹煞了鲜活的生命。
某大学的一名教师与同事相处极不和谐，后分流看大门。
他的母亲在他小时候总是禁不住要夸耀他：
“你是最棒的，别人都比你差。
”而这番错位溺爱的夸耀使得他其后的心态便是唯我独尊，且死要面子，最终也造成了他的悲哀结局。
我们所处的社会需要的是拥有健康心理的人。
心态极端或是偏颇者终会被社会的自然选择所淘汰。
因为他将无法完成社会生活中最重要的一点：
人与人之间的交往。
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