教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷7536.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷7536

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

归纳式学习属于自上而下的迁移。

（）

判断题

对

错

2：

后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（）。

单项选择题

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、痕迹消退

D、迁移

3：

有的人判断客观事物时不易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是（）。

单项选择题

A、冲动型

B、场独立型

C、场依存型

D、沉思型

4：

用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）

单项选择题

A、贾德

B、苛勒

C、里德

D、卢钦斯

5：

人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。

多项选择题

A、语言符号系统

B、非语言符号系统

C、文字符号系统

D、情感系统

E、认知系统

6：

首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。

（）

判断题

对

错

7：

（）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。

单项选择题

A、婴儿期

B、学前期

C、学龄期

D、青年期

8：

以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。

单项选择题

A、常模参照标准

B、正式评价

C、标准参照评价

D、非正式评价

9：

儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）

单项选择题

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年期

10：

在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括（）

单项选择题

A、获得与消退

B、刺激泛化

C、分化

D、同化

11：

根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。

单项选择题

A、长时记忆

B、情境依存性记忆

C、程序性记忆

D、工作记忆

12：

接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习。

（）

判断题

对

错

13：

教师应充当的角色有（）。

多项选择题

A、学习的指导者

B、班集体活动的领导者

C、行为规范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人员

14：

以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。

单项选择题

A、事业感

C、集体主义情感

D、义务感

15：

在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）

单项选择题

A、实物直观

B、模像直观

C、言语直观

D、模型直观

16：

奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

17：

1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（）

单项选择题

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

18：

元认知策略不包括（）。

单项选择题

A、目标监控

B、领会监控

C、策略监控

D、注意监控

19：

创造性思维表现为思维的（）。

多项选择题

A、独创性

B、发散性

C、灵活性

D、突发性

E、活跃性

20：

知识的应用包括（）四个彼此相联又互相独立的基本环节。

多项选择题

A、审题、联想

B、识记、保持

C、分析、研究

D、解析、类化

21：

迁移的形式训练说的心理学基础是（）

单项选择题

A、人本主义

B、官能心理学

C、行为主义

D、认知心理学

22：

皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）

单项选择题

A、思维准备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、抽象思维阶段

23：

心理咨询与辅导的基本方法是（）

单项选择题

A、实验法

B、测量法

C、会谈法

D、观察法

24：

影响人格发展的社会因素包括（）。

单项选择题

A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体

B、家庭教养模式、学校教育、社会环境

C、父母性格、学校教育、同辈群体

D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体

25：

下面哪一点说的不是思维的特点？

（）

单项选择题

A、直观性

B、与语言有密切的联系

C、间接性

D、概括性

26：

学生在学习数运算的法则m（a＋b）＝ma＋mb后，错误地认为lg（a＋b）＝lga＋lgb，这是（）。

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

27：

在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）

单项选择题

A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、乌申斯基

D、维果斯基

28：

提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、维果斯基

29：

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

单项选择题

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

30：

教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。

（）

判断题

对

错

31：

学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。

（）

判断题

对

错

32：

中学生心理发展的一般特征是（）

多项选择题

A、逻辑性

B、过渡性

C、闭锁性

D、社会性

E、不坦率性

33：

学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。

多项选择题

A、注意状态

B、情绪状态

C、意志状态

D、行为方式

E、努力程度

34：

在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?

（）

单项选择题

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

35：

有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。

单项选择题

A、以教师为中心的讲授策略

B、师生互动策略

C、以学生为中心的发现学习

D、合作学习策略

36：

根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。

单项选择题

A、治疗性辅导

B、发展性辅导

C、主体性辅导

D、个别化辅导

37：

所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。

所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

判断题

对

错

38：

我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。

单项选择题

A、痕迹消退说

B、动机说

C、同化说

D、前摄抑制与倒摄抑制

39：

柯尔伯格研究道德采用的是（）

单项选择题

A、对偶故事法

B、道德两难故事法

C、投射法

D、问卷法

40：

首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、沃尔朴

C、艾里斯

D、雅各布松

41：

教学设计的应用可分为（）

单项选择题

A、主动和被动的不同层次

B、积极和消极的不同层次

C、宏观和微观的不同层次

D、正确和错误的不同层次

42：

有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。

单项选择题

A、情景性

B、新奇性

C、假性

D、正常性

43：

教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）

单项选择题

A、宽大误差

B、集中趋势

C、逻辑误差

D、对比误差

44：

以持久性的心境低落为特征的神经症是（）

单项选择题

A、强迫症

B、抑郁症

C、焦虑症

D、恐怖症

45：

研究认知风格最著名的心理学家是（）

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

46：

人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

多项选择题

A、学习需要

B、动机归因

C、成就动机

D、学习动机

E、自我效能感

47：

下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?

（）

单项选择题

A、处事热情

B、情绪稳定

C、待人亲切

D、才思敏捷

48：

学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（）

单项选择题

A、定势

B、最近发展区

C、学习迁移

D、学习准备

49：

行为目标的陈述应具备的要素有（）

多项选择题

A、具体目标

B、概括目标

C、产生条件

D、行为标准

E、行为结果

50：

下列（）不属于认识能力。

单项选择题

A、记忆

B、观察力

C、操作能力

D、思维能力

1：

答案错误

解析归纳式学习是一种自下而上的迁移。

2：

答案B

解析

3：

答案B

解析

4：

答案D

解析

5：

答案A,B

解析略。

6：

答案错误

解析自我效能感理论由班杜拉首次提出。

7：

答案B

解析埃里克森的心理发展阶段理论，把人格发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务。

其中，第三阶段从3岁到7岁（学前期儿童），儿童能从言语和行动上来探索和扩充他的环境，这时社会也向他提出挑战；发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现。

因此，本题选择B选项。

8：

答案A

解析

9：

答案B

解析

10：

答案D

解析

11：

答案C

解析记忆的种类：

根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。

12：

答案错误

解析有意义学习与机械学习、接受学习与发现学习是从不同的角度对学习进行的．划分，这是两个互相独立的维度。

无论是发现法学习还是接受法学习，都既有可能是有意义的，也有可能是机械的

13：

答案A,B,C,D,E

解析教师要充当多种角色。

14：

答案D

解析义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。

15：

答案B

解析

16：

答案C

解析

17：

答案D

解析

18：

答案B

解析元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。

其中监视策略包括根据对认知目标达成程度的监控、对学习策略的效果的监控和对自己注意力、时间安排等方面的监控。

其中不包括的是领会监控。

（本解析由张恩凯提供）

19：

答案A,B,C

解析创造性思维表现为独创性、发散性、变通性（灵活性）。

20：

答案A,D

解析

21：

答案B

解析迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。

22：

答案D

解析按照皮亚杰的认知发展理论，11-15岁儿童处于形式运算阶段，该阶段的儿童的主要认为是发展抽象思维。

（本解析由张恩凯提供）

23：

答案C

解析

24：

答案A

解析

25：

答案A

解析思维主要有概括性、间接性、思维与语言有密切的联系。

26：

答案B

解析

27：

答案C

解析

28：

答案C

解析埃里克森提出儿童的社会性发展共分为八个顺序不变的阶段。

（本解析由张恩凯提供）

29：

答案C

解析下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

30：

答案正确

解析略

31：

答案正确

解析略

32：

答案B,C,D

解析

33：

答案A,B,C

解析

34：

答案D

解析

35：

答案A

解析如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。

因为这样能充分发挥教师的主导作用，教师控制整个课堂，掌握教学进度，提高教学效率。

36：

答案B

解析

37：

答案错误

解析答：

错误。

所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。

一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

但也并非越多越好。

有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能弓}起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。

38：

答案D

解析中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。

而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。

39：

答案B

解析皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法；柯尔伯格研究道德采用的是两难故事法。

（本解析由张恩凯提供）

40：

答案B

解析

41：

答案C

解析

42：

答案C

解析【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。

假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

43：

答案C

解析

44：

答案B

解析

45：

答案B

解析

46：

答案E

解析

47：

答案D

解析

48：

答案D

解析

49：

答案A,C,D

解析

50：

答案C

解析

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对

错

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判断题

对

错

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对

错

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对

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