未成年人思想道德建设工作测评体系教育系统任务分解表.docx
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未成年人思想道德建设工作测评体系教育系统任务分解表
《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》
石峰区教育系统任务分解表
石峰区教育系统《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》任务分解表
测评项目
测评指标
测评内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—1
领
导
体
制
和
工
作
机
制
II—2
党政
群齐
抓共
管
Ⅲ—4
分工
合作
1)有关部门和群团组织把未成年人思想道德建设列入年度工作计划和目标管理范畴;
1)提供本区主要相关部门和群团组织的年度工作计划和目标管理制度,并对其中关于未成年人思想道德建设的内容用下划线予以标注。
办公室
教育股
材料审核
2)在实施重点工作、组织专项治理中,有关单位密切合作,形成整体合力;
2)提供本区在关于未成年人思想道德建设重点工作或专项工作中,各有关单位联合发布的文件。
3)有关部门和群团组织联合开展未成年人思想道德建设主题教育实践活动≥3(次/年)。
3)列举本区有关部门和群团组织联合开展的未成年人思想道德建设主题教育实践活动。
II—4
有关部门各负其责
Ⅲ—7
责任
落实
1)明确分管领导、分管处室,严格实行责任制,做到事事有人管、件件有着落;
1)说明本区主要有关部门未成年人思想道德建设工作的分管领导和分管处室,并提供其责任制度规定。
教育股
办公室
材料审核
2)牵头部门能有效协调相关责任单位开展工作。
2)列举本区牵头部门协调解决未成年人思想道德建设工作问题的案例3个,并提供相关材料。
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—6
学校教育
Ⅲ—12
德育
保证机制
1)中小学德育工作纳入教育教学评估体系,作为中小学督导的重要内容,作为对学校和校长进行评价的重要指标;
1)提供本区教育教学评估体系,并对其中关于中小学德育工作的内容予以标注。
督导室
教育股
计划发
展股
中小学校
材料审核
2)建立健全并实施学生综合素质评价体系,作为评优和升学的重要参考依据;教务处
2)提供本区学生综合素质评价体系,以及有关部门出台的规定该体系用途的文件(对该部分内容予以标注)。
3)通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长接待日、组织教师家访和建立社区活动联系卡等方式,加强学校与家庭、社区的联系,共同做好德育工作;政教处
3)列举本区学校与家庭、社区联系的主要方式,并提供相应的工作记录。
4)直辖区所辖区县和地区级、县级教育行政部门有机构承担中小学德育工作,或由专职人员管理;
4)说明本区和县级教育行政部门中承担中小学德育工作的机构或专职人员,并提供相应编制文件。
5)教育行政部门和中小学为开展德育工作提供经费保证。
总务
5)说明本区教育行政部门为中小学开展德育工作所提供经费的经费划拨单。
对随机抽取的6所学校作材料审核,审核其前两年度开展德育工作的经费占学校年度总支出的比例(若大于10%,则为达标)。
测评项目
测评指标
测评内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—6
学
校
教
育
Ⅲ—13
课堂
德育
1)按照课程计划开设思想品德课(思想政治课),无减少课时和挪用现象;教务处
1)说明本区学校思想品德课(思想政治课)的课时安排。
对随机抽取的6所学校作材料审核,无减少课时和挪用现象。
教育股
教研中心
中小学校
1)、2)、3)材料审核
4)问卷调查
2)各门课程充分发掘和利用自身的德育资源,在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标;教务处
2)列举本区中小学校各门课程发掘和利用自身德育资源的代表性成果,并提供中小学思想品德课(思想政治课)大纲,由测评人员考核是否体现“情感、态度、价值观”的课程目标。
3)开设地方课程和校本课程,进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育。
教务处、教研
3)列举本区中小学开设的主要地方课程和校本课程,并提供相关课程材料。
4)积极进行思想品德课(思想政治课)教学改革,不断改进教学方法,学生对德育教学的满意率≥85%。
教务处
Ⅲ—14
日常
德育
1)坚持升降国旗和校会、班会制度;政教处
1)提供本区教育行政部门对中小学校升降国旗、校会、班会制度化的相关规定。
对随机抽取的6所学校作材料审核,考核学校上一季度升降国旗、校会、班会活动的情况。
教育股
各中小学校
空缺
2)利用重要纪念日、节庆日、寒暑假等时机,集中开展各类主题教育实践活动;政教处
2)对随机抽取的6所学校作材料审核,考核学校利用重要纪念日、节庆日(附录中有注释)、寒暑假等时机所开展的具有特色的主题教育实践活动,并至少有3个活动的相关文字、图片资料。
3)定期开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动,树立先进典型,优化校风学风;教务处
3)提供本区教育行政部门要求中小学校定期评选优秀、先进方面的相关规定。
对随机抽取的6所学校作材料审核,考核学校开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动的情况。
4)中小学生社会公益活动的参与比例≥80%。
政教处
测评项目
测评指标
测评内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—6
学
校
教
育
Ⅲ—15
健康
素质
1)深入开展“阳光体育运动”,学生体育锻炼列入教学计划,确保学生在学校体育锻炼≥1小时/天;教务处
教育股
中小学校
1)、3)4)材料审核
2)5)问卷调查
2)每学年召开运动会,经常因地制宜地开展以班级、年级为单位的学生体育活动和竞赛;教务处
2)对随机抽取的6所学校作材料审核,考核学校召开运动会和开展学生体育活动的相关文字、图片材料等;
3)建立和完善学生健康体检制度,组织中小学生每年进行1次体检;政教处
4)确保中小学生休息睡眠时间≥8小时/天*;教务处
5)全面实施《国家学生体质健康标准》,确保中小学生体质达到及格等级以上。
教务处
5)由本区体质监测中心或相关部门提供中小学生的体质健康信息。
Ⅲ—16
课业
减负
1)小学生一、二年级无书面家庭作业,三年级以上(包括三年级)书面家庭作业量≤1小时/天;教务处
教育股
中小学校
问卷调查
2)无占用节假日、双休日组织学生上课或集体补课,及各种形式的有偿上课、补课现象;教务处
3)无组织学生统一购买教辅材料、以赛促销代销等现象;
教务处
4)无挤占音乐、美术和体育课现象。
教务处
Ⅲ—17
德育
队伍
1)实行校长负责的德育工作领导管理体制。
普通中学明确专门机构主管德育工作,城区小学、农村乡镇中心小学有1名教导主任分管德育;
1)提供本区中小学校德育工作领导管理制度。
随机抽取城区小学、农村乡镇中心小学各1所,审核德育工作教师的工作记录(注:
城区小学、农村乡镇中心小学分管德育的领导为副校长或政教主任的亦视为达标)。
人事政
工股
中小学校
材料审核
2)选配优秀教师担任班主任,形成了班主任聘任、培训、考核、评优等制度;政教处
2)对随机抽取的6所学校作材料审核,考核中小学校的班主任选配、聘任、培训、考核、评优制度。
测评项目
测评指标
测评内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—6
学
校
教
育
Ⅲ—17
德育
队伍
3)加强辅导员队伍建设,中小学校按规定配备少先队辅导员;政教处
3)随机抽取的6所学校作材料审核,考核学校配备少先队辅导员和加强辅导员队伍建设的主要措施和成效。
教育股
办公室
中小学校
材料审核
4)选派优秀公安干警或其他司法人员担任中小学校法制副校长,保证每学期到校上法制教育课;政教处
4)说明本区有关部门规定在中小学校配备法制副校长和开展法制教育的文件。
随机抽取6所学校作材料审核,查看法制教育课堂的学习材料或相关文字、图片资料。
5)建立和完善校外辅导员制度,选聘热心少先队工作、有经验的人士担任校外辅导员。
政教处
5)随机抽取6所学校作材料审核,考核其校外辅导员制度的内容、在聘校外辅导员的工作职责及其记录。
Ⅲ—18
师德
建设
1)把职业道德教育纳入教师继续教育的必修课程,适时组织培训,开展主题教育;教研
1)提供本区中小学教师继续教育体制中关于职业道德教育的内容。
并对随机抽取的6所学校作材料审核,考核学校开展教师职业道德教育的材料。
人事政工股
教育股
中小学校
1)、2)3)材料审核
4)问卷调查
2)严格师德考核,建立奖惩机制,无造成不良影响的失德现象发生;书记
2)提供本区中小学校师德考核和奖惩制度、以及前两年度的考核奖惩材料(各提供一份范本即可)。
3)重视并开展教师心理健康教育工作;
3)说明本区中小学校开展教师心理健康教育工作的主要措施以及举办的相应活动,并提供相关学习材料。
4)学生、家长对师德的满意率≥90%。
Ⅲ—19
团队
建设
1)把共青团、少先队工作纳入学校工作的总体布局,纳入教育行政部门的督导评估范畴;副校长
1)提供本区教育行政部门的督导评估指标中关于共青团、少先队工作的内容。
对随机抽取的6所学校作材料审核,考核学校工作的总体安排中关于共青团、少先队建设的内容。
教育股
人事政工股
中小学校
1)、2)3)、5)6)材料审核
4)问卷调查
2)各级共青团组织和教育行政部门的有关负责同志积极参与同级少先队工作委员会工作;
2)说明本区各级共青团组织和教育行政部门的有关负责同志参与同级少工委工作的情况。
测评项目
测评指标
测评内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—6
学
校
教
育
Ⅲ—19
团队
建设
3)学校团队组织健全、团队活动制度化;
3)说明本区学校团队组织建设的总体情况和团队活动制度化的相关规定。
对随机抽取的6所学校作材料审核,考核学校在团队组织建设方面的主要措施和成效。
教育股
中小学校
1)、2)3)、5)6)材料审核
4)问卷调查
4)团队干部实行民主选举,少先队干部由队员定期轮流任职;政教处
5)积极办好中学生业余党校、团校,做好初中生“团队衔接”和高中生“推优入党”工作;
5)说明本区中学生业余党校、团校建设的总体情况,本区在初中生“团队衔接”和高中生“推优入党”工作方面的主要措施。
6)重视中学学生会、学生社团的工作,支持和指导他们更好地发挥作用。
6)说明本区中学学生会、学生社团建设的总体情况。
对随机抽取的4所中学(含职校)作材料审核,考核学生会、学生社团所开展的主要活动。
Ⅲ—20
校园
文化
1)校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等,环境整洁优美;总务
1)校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等;校园环境整洁,无废纸、果皮等杂物;墙面、门窗无乱写乱画乱张贴现象,无脚印、球印等污迹;校内停车区师生车辆按要求停放、规范有序,车棚地面整洁卫生;教室、办公室环境整洁,物品摆放有序,处室布置文化氛围浓郁;食堂做到窗明桌净,室内整洁,生活用品排放整齐。
对随机抽取的6所学校进行实地考察。
若全部符合标准为达标。
教育股
中小学校
1)、2)4)实地考察
3)材料审核
2)校园内有宣传栏、广播站、校园网、校报校刊或少先队鼓号队、队室等文化阵地;教研、政教处、
2)中学校园内有宣传栏、校报校刊、校园网或广播站(城区中小学具备三项以上为达标,农村中小学具备一项以上为达标);小学校园内有少先队鼓号队、队室或其它文化阵地(城区学校具备三项以上为达标,农村学校具备一项以上为达标)。
对随机抽取的6所学校进行实地考察。
若全部符合标准为达标。
测评项目
测评指标
测评内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—6
学
校
教
育
Ⅲ—20
校园
文化
3)举办歌咏、书画、读书演讲、经典诵读、科技小发明等丰富多彩的校园文化活动;教务处、政教处、教研
3)对随机抽取的6所学校作材料审核,考核学校校园文化活动的主要形式以及开展的主要校园文化活动(每年度≥4次)。
教育股
中小学校
1)、2)4)实地考察
3)材料审核
4)学校学风、教风和校风良好,师生精神面貌积极向上,师生、同学、家校关系和谐。
4)中小学师生行为举止文明,无说脏话、打架斗殴之类的现象;课堂上教师备课扎实、准备充分、讲解透彻、师生互动良好;课堂上教师无无故迟到早退、接打电话、酒后上课等现象;学生无行为散漫、交头接耳等现象。
对随机抽取的6所学校进行实地考察。
若全部符合标准为达标。
Ⅲ—21
校园
安全
1)有计划地开展自护自救教育,向中小学生普及治安防范、灾害避险、交通和消防安全知识以及有关法律常识;
政教处
勤管办
办公室
中小学校
1)问卷
调查
2)、3)、4)
材料审核
2)建立健全各项安全、卫生管理制度和校园意外伤害事件应急管理机制;政教处
2)提供本区中小学校的校园安全、卫生管理制度和校园意外伤害事件应急管理制度的内容。
3)无食品卫生、火灾、校舍倒塌、校车安全、人身伤害等责任事故;
3)由区文明办征求区主管部门意见,并出具相关证明材料。
4)配备专业保安人员,严格落实门卫制度,加强校内巡逻。
总务
4)说明本区中小学校配备专业保安人员的总体情况。
对随机抽取的6所学校作材料审核,考核专业保安人员配备情况、学校门卫制度内容和加强校内巡逻的具体措施。
II—7
家庭
教育
Ⅲ—22
组织
指导
1)建立健全由妇联、教育等相关部门组成的家庭教育工作协调机制;
2)说明本区家庭教育工作协调机制的建立与运行情况,并提供上一年度的相关工作材料。
教育工会
社办股
中小学校
材料审核
测评项目
测评指标
测评
内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—7
家庭
教育
Ⅲ—23
家长
学校
1)直辖区城区和地级区有相应组织承担家庭教育指导职能,依托社区(村)、中小学校、幼儿园和企事业机关单位等,利用广播、电视、网络等多种手段,形成多元化的办学模式;
1)说明本区建立家庭教育指导中心等家庭教育指导机构及开展家庭教育培训情况,并提供上一年度的办学材料(如文字、图片等)。
教育工会
社办股
中小学校
材料审核
2)家长学校制定教学计划,并能正常开展活动;政教处
2)从随机抽取的学校、文明社区(村)中,查看2所家长学校的教学计划,考核其主要内容及活动落实情况。
3)开展创建示范家长学校活动,总结推广先进经验。
3)列举本区创建示范家长学校、推广先进经验的主要工作,并提供相应的证明材料(如文字、图片材料)。
Ⅲ—24
家教
活动
1)深入开展“小公民道德建设”、“争做合格家长、培养合格人才”双合格家庭教育宣传实践活动;
1)列举本区所开展的关于“小公民道德建设”、双合格家庭教育宣传实践活动,并提供3次相应的活动材料。
教育工会
社办股
中小学校
1)、2)、3)
材料审核
4)问卷调查
2)成立家庭教育讲师团,组织开展宣讲活动;
2)说明本区家庭教育讲师团的成员及其基本信息,并提供3次宣讲活动的相关材料。
3)针对单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭等特殊家庭的实际情况,提供良好的家庭教育指导与服务;教务处
3)说明本区为特殊家庭提供家教指导与服务的情况,并提供3次指导和服务活动的相关文字、图片资料等。
4)家长对科学教子观念和方法的知晓率≥80%。
II—8
社会
教育
Ⅲ—28
社区(村)未成年人教育
工作
队伍
1)建立教师进社区制度,城区有专门的社区教师,农村中小学校指派专门教师组织指导学生在节假日开展活动;
1)列举本区落实教师进社区制度的相关措施。
对随机抽取的4个社区和2个村进行材料审核,审核社区和村是否有教师组织指导学生在节假日开展活动。
人事政工股
材料审核
测评项目
测评指标
测评
内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—8
社
会
教
育
Ⅲ—29
社区(村)
活动
场所
1)中小学校的文体设施、活动场地等,在节假日和放学后面向未成年人免费开放;
1)提供本区有关部门关于中小学校文体设施、活动场地等,在节假日和放学后面向未成年人免费开放的相关文件。
教育股
中小学校
1)
实地考察
2)材料审核
2)活动场所有专人负责管理维护,保证未成年人能够开展活动。
总务
2)活动场所有专人负责管理维护,为未成年人放学后和节假日开展活动提供服务;有未成年人开展活动时的图片资料。
对随机抽取的4个社区和2个建制村进行实地考察。
均符合标准为达标。
Ⅲ—30社区(村)未成年人教育
活动
1)普遍建立多种形式的工作平台(如“少年之家”、“儿童俱乐部”等),解决学校放学后、家长下班前,以及节假日未成年人的失管失教问题;
1)社区(村)建有至少一种形式的工作平台(如“少年之家”、“儿童俱乐部”等),解决学校放学后、家长下班前以及节假日未成年人的失管失教问题。
这些工作平台有专人负责、有工作制度、有活动经费。
对随机抽取的4个社区和2个建制村进行实地考察。
均符合标准为达标。
社办股
勤管办
中小学校
1)材料审核
2)
实地考察
2)社区与学校加强协调沟通,建立青少年参与活动的档案资料,为学校评价学生提供依据。
2)社区定期与中小学协调沟通,共同建立起中小学生参与社区未成年人教育活动的档案资料,为学校评价学生提供重要依据。
对随机抽取的4个社区进行实地考察。
均符合标准为达标。
Ⅲ—31未成年人权益保护
1)积极开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的宣传教育;
1)列举本区开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的宣传教育活动,并提供3次相关活动的文字、图片资料(如图片、视频)。
教育股
中小学校
1)、2)、材料审核
2)义务教育普及率不低于所在省(区、区)平均水平。
教务处
2)由教育部门提供义务教育普及率的相应数据。
测评项目
测评指标
测评
内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—9
重
点
工
作
Ⅲ—32社会主义核心价值体系学习教育
1)把社会主义核心价值体系学习教育作为第一位的任务,渗透到中小学课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节,贯穿于未成年人成长的各个阶段;
1)说明本区有关部门在中小学课堂教学、社会实践、校园文化中渗透社会主义核心价值体系学习教育所采取的具体措施,并提供相关佐证材料。
教育股
中小学校
材料审核
2)坚持不懈地开展理想信念教育、国情教育和形势政策教育,强化未成年人对社会主义核心价值体系的认同;
2)提供本区有关部门关于中小学校开展理想信念教育、国情教育和形势政策教育的相关材料。
政教处
3)广泛开展社会主义核心价值体系学习实践活动,引导未成年人在参与中受到教育、得到提高。
3)说明本区有关部门在广泛开展社会主义核心价值体系学习实践活动方面所采取的具体措施,并提供3次相关活动的文字、图片资料(如图片、视频)。
Ⅲ—33
“做一
个有
道德
的人”活动
1)围绕“在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人”的主题,广泛深入开展道德实践活动;
1)列举本区中小学开展的体现“在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人”主题的道德实践活动,并提供其中3项活动的佐证材料(如活动文案、活动期间的相关文字、图片资料等)。
教育股
中小学校
2)健全完善适合未成年人的道德规范,引导未成年人践行社会主义荣辱观,继承中华民族传统美德,争做有道德的人;
2)提供本区未成年人道德规范文本。
政教处
3)认真组织“美德少年”、“文明小公民”、“小道德模范”等评选表彰;政教处?
3)提供本区有关部门制定的评选表彰机制,并提供获得“美德少年”、“文明小公民”、“小道德模范”等荣誉称号的名单、评选表彰活动相关媒体资料(如文字、图片资料)。
4)在中小学校建立一批主题活动联系点,及时督促检查,发挥示范带动作用。
4)提供本区作为主题活动联系点的学校名单,并说明其中3个学校开展“做一个有道德的人”主题活动的情况。
测评项目
测评指标
测评
内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—9
重
点
工
作
Ⅲ—34
心理
健康
辅导
1)建立地区级未成年人心理健康辅导站,积极开展未成年人心理健康教育工作;
1)有专门的工作场地和必要的心理健康教育辅助器材;有心理健康辅导人员名单和简历,形成一支专兼结合、相对稳定、专业素质较高的工作队伍;开设心理热线,建立热线接听、面询、危机干预、工作考评等工作制度;有开展心理健康宣传教育活动、为未成年人提供心理咨询与治疗服务的档案资料。
随机抽取1个未成年人心理健康辅导站进行实地考察。
符合以上标准为达标。
(注:
需结合材料审核结果才能判断是否达标)
教育股
中小学校
1)实地考察、材料审核2)实地考察3)材料审核
2)在城区社区、城区中小学校和乡镇中心学校设立心理咨询室(心理辅导室),利用网络、电话、授课等多种方式进行心理健康教育和辅导。
2)城区社区设立心理咨询室(心理辅导室),配有相对稳定、专业素质较高的心理健康辅导人员,有具体的工作制度和责任制度。
其活动记录显示前两年度开展心理健康教育和辅导活动不少于4次;城区学校设立心理咨询室(心理辅导室),配有专兼职教师开展工作,有具体的工作制度和责任制度。
其活动记录显示前两年度开展心理健康教育和辅导活动不少于4次;乡镇学校设立心理咨询室(心理辅导室),配有专兼职教师开展工作,有具体的工作制度和责任制度。
其活动记录显示前两年度开展心理健康教育和辅导活动不少于4次。
对随机抽取的2个文明社区和6所学校进行实地考察。
若全部符合标准为达标。
3)建立专兼结合、素质较高的心理健康教育工作队伍和志愿服务队伍,并有相应的培训和保障机制。
3)提供本区心理健康教育工作队伍和心理健康教育志愿者队伍的相关资料(包括具体名单以及学历、资格、工作单位、联系方式等情况),并提供培训和保障制度的内容。
测评项目
测评指标
测评
内容
测评标准
要求
责任
单位
测评方式
I—2
“
三
结
合
”
教
育
体
系
II—9
重
点
工
作
Ⅲ—35
建设“乡村学校少年宫”
1)以农村中小学校为基本场所,大力推进“乡村学校少年宫”建设;
1)提供本区推进乡村学校少年宫建设的专门文件、工作方案等,并列举已建成的乡村学校少年宫。
装备站
勤管办
中小