普通高中级学生课程调整方案 1江苏省新高考方案.docx
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普通高中级学生课程调整方案1江苏省新高考方案
关于调整普通高中2018级学生
课程方案和课程内容的通知
各设区市、县（市、区）教育局，各普通高中学校：
为解决现行普通高中各学科教材与《普通高中课程方案（2017版）》不匹配的问题，决定对2018年秋季入学的普通高中学生的课程方案和部分学科课程内容进行调整，调整后的方案见附件1和附件2。
全省2018级普通高中学生执行调整后的方案。
原方案中未做调整的部分，仍按原方案及“省教育厅关于印发江苏省普通高中各学科课程标准教学要求（修订稿）的通知”（苏教教科[2009]2号）执行。
2017、2016级学生按原方案组织课程教学。
各级教育行政部门和学校要抓紧做好各项准备工作，严格落实调整方案，保证课程教学秩序的稳定。
因方案和内容调整，2018级学生部分学科教材的征订时间须做相应调整，具体为：
语文必修5教材与必修3、必修4教材同时征订；历史必修2、必修3教材与必修1教材在高一年级同时征订；思想政治必修1、必修2、必修3教材均需在高一年级征订。
附件1：
江苏省普通高中2018级学生课程学分结构表
附件2：
江苏省普通高中2018级学生部分学科课程内容调整说明
2018年月日
附件1：
江苏省普通高中2018级学生课程学分结构表
科目
学分
一年级
二年级
三年级
必修
选择性必修
选修
上学期
下学期
上学期
下学期
上学期
下学期
语文
8
0-6
0-6
4
4
0-3
0-3
0-6
数学
8
0-6
0-6
4
4
0-3
0-3
0-3
0-3
外语
6
0-8
0-6
4
2
0-2
0-3
0-3
0-3
0-3
思想
政治
6
0-6
0-4
1+1
2
2
0-6
0-4
历史
4
0-6
0-4
2
2
0-2
0-2
0-2
0-4
地理
4
0-6
0-4
2
2
0-2
0-2
0-2
0-4
物理
6
0-6
0-4
2
2
2/0-2
0-4
0-2
0-2
化学
4
0-6
0-4
2
2
0-3
0-3
0-2
0-2
生物
4
0-6
0-4
2
2
0-2
0-2
0-2
0-4
信息
技术
4
0-8
4
0-8
通用
技术
4
0-14
4
0-14
音乐
3
0-11
3-14
美术
3
0-11
3-14
体育与
健康
12
0-22
2
2
2
2
2
2
0-22
综合实践活动
研究性学习
6
/
6
社会实践
6
/
6
志愿服务
2
/
2
校本课程
≥8
≥8
合计
90
≥40
≥14
/
说明：
本表中的“必修”课程，根据学生全面发展需要设置，全修全考；“选择性必修”课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；“选修”课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考。
附件2：
江苏省普通高中2018级学生
部分学科课程内容调整说明
语文
时间
模块
内容
说明
第一学年
上学期
必修一
必修二
①向青春举杯、获得教养的途径、月是故乡明、像山那样思考、珍爱生命、和平的祈祷、历史的回声、慢慢走，欣赏啊；
②《论语》十二章、《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）、《答司马谏议书》（王安石）、《短歌行》（曹操）、《归园田居五首（其一）》（陶潜）、《过秦论》（贾谊）、《登快阁》（黄庭坚）、《书愤》（陆游）《秦晋殽之战》
①中删去《六月，我们看海去》《回旋舞》《致橡树》《雨巷》《错误》《断章》《我心归去》《肖邦故园》《神的一滴》《说书人》《落日》《鸟啼》《图片两组》《金岳霖先生》。
②为补充的内容。
其中《论语》十二章、《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）、《答司马谏议书》（王安石）由教师选用权威版本自行解决，其余诗文使用苏教版配套读本一、读本二中的选文版本。
下学期
必修三
必修四
必修五
①语言，存在的家园、号角，为你长鸣、文明的对话、寻觅文言津梁、我有一个梦想、一滴眼泪中的人性世界、笔落惊风雨、走进语言现场、科学之光、此情可待成追忆、直面人生、心连广宇；
②《静女》《无衣》（《诗经》）、《屈原列传（屈平疾王听之不聪也……虽与日月争光可也）》（司马迁）、《石钟山记》（苏轼）、《伶官传序》（欧阳修）、《望海潮（东南形胜）》（柳永）、《桂枝香·金陵怀古》（王安石）、《归去来兮辞》（陶潜）
①中删去《汉字王国中的“人”》《简笔与繁笔》《东方与西方的科学》《秋水》《非攻》、《季氏将伐颛臾》《辛德勒名单》《奥林匹克精神》《关于北京城墙的存废问题的讨论》、“探索与发现”“奇异的自然”、“心连广宇”。
②为补充的内容。
其中《静女》《无衣》、《屈原列传（屈平疾王听之不聪也……虽与日月争光可也）》（司马迁）由教师选用权威版本自行解决，其余诗文使用苏教版配套读本三中的选文版本。
第二学年
上学期
16个选修模块
①从16个选修模块中任选3个模块或任选约等同3个模块的专题内容；
②《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》（《论语》）、《礼运》（《礼记》）、《种树郭橐驼传》（柳宗元）、《登泰山记》（姚鼐）、《拟行路难》（鲍照）、《春江花月夜》（张若虚）、《山居秋暝》（王维）、《梦游天姥吟留别》（李白）、《将进酒》（李白）、《燕歌行》（高适）、《蜀相》（杜甫）、《客至》（杜甫）、《登岳阳楼》（杜甫）
①1个模块约18个课时完成，共1学分。
本学期要完成3个学分的学习内容。
②为古诗文诵读内容。
苏教版选修教材没有收入的古诗文篇目由学校自主选择权威版本。
下学期
16个选修模块
①从16个选修模块中任选3个模块或任选约等同3个模块的专题内容；
②《李凭箜篌引》（李贺）、《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》（温庭筠）、《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》（苏轼）、《扬州慢（淮左名都）》（姜夔）、《鹊桥仙（纤云弄巧）》（秦观）、《苏幕遮（燎沉香）》（周邦彦）、《菩萨蛮•书江西造口壁》（辛弃疾）、《青玉案•元夕》（辛弃疾）、《贺新郎》（刘克庄）、《临安春雨初霁》（陆游）、《念奴娇·过洞庭》（张孝祥）、《长亭送别（【正宫】【端正好】）》（王实甫）《朝天子•咏喇叭》（王磐）
①1个模块约18个课时完成，共1学分。
本学期要完成3个学分的学习内容。
②为古诗文诵读内容。
苏教版选修教材没有收入的古诗文篇目由学校自主选择权威版本。
第三学年
上学期
16个选修模块
①从16个选修模块中任选3个模块或任选约等同3个模块的专题内容；
②《老子》八章、《季氏将伐颛臾》《大学》节选、《中庸》节选、《孟子》一则、《逍遥游》《谏逐客书》《兰亭集序》《滕王阁序》《黄冈竹楼记》《上枢密韩太尉书》、古代文论选段。
②中具体内容请参阅《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的规定。
苏教版教材没有收入的古诗文由学校自主选择权威版本。
下学期
16个选修模块
从16个选修模块中任选3个模块或任选约等同3个模块的专题内容
注：
1.本次调整是根据新课程方案在现有教材基础上的调整。
调整原则是：
根据新课程方案中的学分要求，对现有必修教材作适当增删，增加部分是新课标中有明确要求而现有教材没有的诗文。
选修教材的使用仍然由各学校自己决定。
教材读本建议使用江苏教育出版社的教材配套读本，学校可以根据自己的实际情况选择其他版本的读本，但要注意读本与教材配套的科学性。
2.课程内容调整后，学校在教学实施过程中要注意新课标要求，努力体现新课标精神，要注意整合教学与专题整体教学。
3.古诗文诵读篇目根据新课标作了必要的调整，教师可以根据学校实际有所取舍，三年内完成课标古诗文诵读的全部要求，教材或读本无法提供的个别古诗文篇目，各学校自行选择权威版本解决。
本次课程调整内容要求中古诗文诵读的完整表述请参阅《普通高中语文课程标准（2017年版）》。
4.选择性必修是指选择了高考的学生的必修课程，本次调整，苏教版选修教材的相关内容作为选择性必修的教学内容，各学校可以根据自己实际情况作适当取舍，让参加高考的学生选择不少于6学分的课程学习，总体上要符合这次课程内容调整的规定。
5.选修课程是学生自由选择学习的课程，学校可根据自身情况并根据学生意愿开设相关课程，让学生选择不超过6学分的课程学习。
6.高二、高三阶段，根据新课程方案，依照现有选修教材，所有的课程都可以灵活拆分后学习。
原则上要按照一个专题约9课时0.5学分的框架进行规划。
7.其他参见“省教育厅关于印发江苏省普通高中各学科课程标准教学要求（修订稿）的通知”（苏教教科[2009]2号）。
数学
时间
模块
内容
说明
第一学年
上
学
期
数学1
数学4
1.集合
2.函数概念与基本初等函数
1.三角函数
2.平面向量
3.三角恒等变换
1.函数概念与基本初等函数
中：
删除映射概念，弱化函数值域。
下
学
期
数学5
数学2
数学3
1.解三角形
1.立体几何初步
2.平面解析几何初步
2.统计
3.概率
1.立体几何初步中：
删除三视图、中心投影和平行投影；
2.统计内容中：
删除系统抽样、茎叶图；
3.概率内容中：
删除几何概型。
第二学年
上
学
期
数学5
选修
2-1
2.数列
3.不等式
1.常用逻辑用语
2.圆锥曲线与方程
3.空间向量与立体几何
1.不等式中：
删除二元一次不等式组与简单线性规划问题；
2.常用逻辑用语中：
删除四种命题及相互关系、简单的逻辑联结词；
3.圆锥曲线与方程中：
删除曲线与方程。
下
学
期
选修
2-2
选修
2-3
1.导数及其应用
2.推理与证明
3.数系的扩充与复数的引入
1.计数原理
2.统计与概率
1.导数及其应用中：
删除定积分与微积分基本定理；
2.推理与证明中：
删除合情推理与演绎推理；删除直接证明与间接证明；保留数学归纳法，不作高考要求；
3计数原理中：
弱化计数原理的应用。
第三学年
上
学
期
其他
模块
学校可以根据需要
自行选择。
下
学
期
其他
模块
学校可以根据需要
自行选择。
注：
“模块”“内容”的序号与《普通高中数学课程标准（实验）》内容标准相同，没有列入的内容为删除内容。
英语
一、课程结构与教材模块
依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标（2017年版）》）课程结构的变化，对现行《牛津高中英语》模块作相应调整，具体见下表：
《课标（2017年版）》课程结构
《牛津高中英语》模块
必修课程
英语1（2学分）
模块1
英语2（2学分）
模块2
英语3（2学分）
模块3
选择性
必修课程
英语4（2学分）
模块4
英语5（2学分）
模块5
英语6（2学分）
模块6
英语7（2学分）
模块7
选修课程
英语8（2学分）
模块8
英语9（2学分）
模块9
英语10（2学分）
模块10
《课标（2017年版）》选修课程作为学生自主选择修习的课程，既包括国家在必修与选择性必修基础上设置的提高类课程，也包括学生三年期间可以任意选修的基础类、实用类、拓展类和第二外国语类等校本课程。
二、教材模块内容及说明
对照《课标（2017年版）》课程内容六要素——主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，对《牛津高中英语》模块1—10内容作如下说明。
《牛津高中英语》模块内容
说明
主
题
语
境
1.教材模块1—10基本包含《课标（2017年版）》所列的“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题语境的相关内容。
2.“职业规划”主题是《牛津高中英语》模块11的内容，教学中需要增加。
3.有关自然灾害的防范与自我保护方面语篇不多。
1.创设主题探究活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.适当增加未来职业发展趋势、个人职业规划、创业意识方面的主题内容。
3.适当增加自然灾害与防范、安全常识与自我保护方面的内容。
语
篇
类
型
1.教材模块1—10基本包含《课标（2017年版）》所列语篇类型。
2.经典文学作品、易于学生诵读的语篇量不大。
1.指导学生广泛阅读，体验更丰富的语篇类型。
2.适当增加易于诵读的经典作品。
语
言
知
识
1.教材模块1—10基本包含《课标（2017年版）》所要求的语言知识，但在词汇、语法等方面的安排顺序和内容稍有差异。
2.词汇方面：
教材模块1—10包含的词汇量与《课标（2017年版）》所要求的词汇量不完全一致。
3.语法方面：
教材模块1—10包含的语法内容与《课标（2017年版）》所要求的语法内容、编排顺序不完全一致。
1.基本按照《牛津高中英语》各模块的内容和顺序进行教学。
2.模块1—3的词汇教学参照词汇表附件1和附件2。
3.模块4—10的词汇教学参照词汇表附件3和附件4。
4.除《课标（2017年版）》“词汇表”中3000个单词外，还需选择学习200个左右的单词，可参照词汇表附件5。
5.语法教学按照《牛津高中英语》各模块顺序进行。
文
化
知
识
教材模块1—10基本包含《课标（2017年版）》所要求的文化知识。
挖掘《牛津高中英语》中的中外文化元素，将文化知识内化为学生具有正确价值取向的认知、行为和品格。
语
言
技
能
1.教材模块1—10基本包含《课标（2017年版）》所要求的语言技能内容。
2.《课标（2017年版）》新增“看”的技能。
1.适当增加语言学习中与“看”相关的学习材料，如电影、漫画等。
2.设计综合技能训练，设计听、说、读、看、写多种组合的训练，以提高学生综合语言能力。
学
习
策
略
1.《牛津高中英语》与《课标（2017年版）》在学习策略方面要求基本一致。
2.《课标（2017年版）》更加凸显元认知的内容。
帮助并指导学生在语言学习过程中学会调控和管理自己的学习过程和学习行为。
三、教材语法项目及说明
模块、单元
语法项目
说明
M1U1
定语从句：
定语从句介绍；关系代词
必修要求。
M1U2
定语从句：
介词+关系代词；关系副词
必修要求。
M1U3
非限制性定语从句；附加疑问句
1.“非限制性定语从句”是选择性必修要求。
2.“附加疑问句”是义务教育段要求。
M2U1
现在完成时；现在完成进行时
1.“现在完成时”是义务教育段要求。
2.“现在完成进行时”是选择性必修要求。
M2U2
将来进行时；过去将来时
1.“将来进行时”是选择性必修要求。
2.“过去将来时”是必修要求。
M2U3
过去完成时；现在完成时与过去完成时
1.“现在完成时”是义务教育段要求。
2.“过去完成时”是选择性必修要求。
M3U1
名词性从句介绍；that、if/whether引导的名词性从句
1.“主语从句”、“表语从句”是选择性必修
要求。
2.“同位语从句”是选修（提高类）要求，
高考不作要求。
M3U2
名词性从句；疑问词引导的名词性从句；形式主语it
1.“主语从句”、“表语从句”是选择性必修
要求。
2.“同位语从句”是选修（提高类）要求，
高考不作要求。
M3U3
宾语补足语；主谓一致
义务教育段要求。
M4U1
直接引语和间接引语
《课标（2017年版）》未列，不作要求。
M4U2
情态动词
义务教育段要求。
M4U3
被动语态；情态动词的被动语态
1.“现在进行时被动语态”、“现在完成时被
动语态”是必修要求。
2.“过去进行时被动语态”、“过去完成时被
动语态”是选择性必修要求。
3.“情态动词”是义务教育段要求。
M5U1
不定式、动词–ing形式介绍
1.“不定式”作宾语、补语、目的状语是义
务教育段要求；作定语、结果状语是必
修要求；作主语、表语是选择性必修要
求。
2.“动词-ing形式”作定语、状语、补语是
必修要求；作主语、宾语、表语是选择
性必修要求。
M5U2
动词–ing形式充当形容词与副词；动词–ing短语
“动词-ing形式”作定语、状语、补语是必修要求；作主语、宾语、表语是选择性必修要求。
M5U3
动词–ed形式充当形容词与副词；动词–ed短语
“动词-ed形式”作定语、状语、补语是必修要求；作表语是选择性必修要求。
M6U1
非谓语动词复习1：
不定式、动词-ing形式、动词-ed形式
1.“不定式”作宾语、补语、目的状语是义
务教育段要求；作定语、结果状语是必
修要求；作主语、表语是选择性必修要
求。
2.“动词-ing形式”作定语、状语、补语是
必修要求；作主语、宾语、表语是选择
性必修要求。
3.“动词-ed形式”作定语、状语、补语是
必修要求；作表语是选择性必修要求。
M6U2
非谓语动词复习2：
不定式、动词-ing形式、动词-ed形式
M6U3
虚拟语气1：
非真实条件句
选修（提高类）要求，高考不作要求。
M6U4
虚拟语气2：
其他情况虚拟语气
M7U1
及物动词与不及物动词
义务教育段要求。
M7U2
系短语
义务教育段要求。
M7U3
助动词
义务教育段要求。
M7U4
短语动词
选择性必修要求。
M8U1
否定句
《课标（2017年版）》未单列，不作要求。
M8U2
省略
必修要求。
M8U3
倒装
选修（提高类）要求，高考不作要求。
M8U4
强调
选修（提高类）要求，高考不作要求。
M9U1
定语从句复习
1.限制性定语从句是必修要求。
2.非限制性定语从句是选择性必修要求。
M9U2
名词性从句复习
1.“主语从句”、“表语从句”是选择性必修
要求。
2.“同位语从句”是选修（提高类）要求，
高考不作要求。
M9U3
状语从句复习
义务教育段要求。
M9U4
复杂句分析
《课标（2017年版）》未单列，不作要求。
M10U1
衔接词
《课标（2017年版）》“语篇知识内容要求”必修部分有提及，建议帮助学生了解。
M10U2
段落构成
《课标（2017年版）》“语篇知识内容要求”必修部分有提及，建议帮助学生了解。
M10U3
语篇结构
《课标（2017年版）》“语篇知识内容要求”必修部分有提及，建议帮助学生了解。
M10U4
语言风格
《课标（2017年版）》“语篇知识内容要求”选择性必修部分有提及，建议帮助学生了解。
四、词汇及说明
《课标（2017年版）》规定，学生高中毕业时应学习和掌握3200个单词。
课标“词汇表”共收录3000个单词，含义务教育阶段要求掌握的1500个单词，高中必修课程应学习和掌握的500个单词，以及选择性必修课程应学习和掌握的1000个单词，累计达3000。
此外，课标要求各地可根据实际情况，在“词汇表”所收词的基础上，再选择增加200个单词。
鉴于我省高中学校主要使用《牛津高中英语》，从现行教材中选出200个左右的基础词汇，供学生学习和掌握。
由于《课标（2017年版）》与《普通高中英语课程标准（实验）》（2003年版）词汇学习要求不完全一样，以及课标中词汇与《牛津高中英语》模块1—10中词汇出现的顺序不一致，特提供5个词汇表（见附件），供教学时参照使用。
教师在教学中除了要引导学生基于课内语篇，掌握课标所要求的词汇外，还应拓宽课程资源，指导学生开展课外阅读，弥补现行教材中没有涵盖的新课标中的词汇。
另外，对现行教材中出现的超出新课标要求的词汇，可按理解要求，不作掌握要求。
附件：
1.《牛津高中英语》模块1—3中收录的《课标（2017年版）》必修词汇
2.《牛津高中英语》模块1—3中未收录的《课标（2017年版）》必修词汇
3.《牛津高中英语》模块4—10中收录的《课标（2017年版）》选择性必修词汇
4.《牛津高中英语》模块4—10中未收录的《课标（2017年版）》选择性必修词汇
5.补充词汇表
附件1
《牛津高中英语》模块1—3中收录的《课标（2017年版）》必修词汇
（本表含必修词汇和义务教育段词汇的常见派生词）
achievement
adult
advance
adventure
ahead
aid
amazing
amount
announce
anxious
application
apply
approach
argue
arrangement
assume
athlete
attach
attack
attract
audience
average
award
aware
badminton
balance
base
basis
battle
behaviour（behavior）
belong
beneath
bite
bone
boot
branch
breathe
café
calm
case
cash
cattle
challenge
character
charge
chat
concentrate
concern
conduct
contain
content
contribution
convenient
court
creative
curious
custom
data
death
declare
decorate
defence（defense）
desert
desire
destination
destroy
diet
disappear
disaster
distance
document
donate
downtown
dueto
earn
effect
energetic
energy
entirely
entrance
equipment
error
erupt
event
exchange
exist
expert
explore
extra
extremely
failure
female
figure
flash
flight
former
fortunately
further
generation
graduate
hesitate
host
ignore
indeed
independent
indicate
inspire
judge
lecture
length
likely
limited
literature
living
loss
march
material
midnight
narrow
nationality
nearby
normal
nowadays
nowhere
observe
occur
official
organisation（organization）
oughtto
pattern
poetry
poison
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