粤教粤科版小学科学四上第三单元第16课《设计与制作我们的小乐器》教案.docx

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粤教粤科版小学科学四上第三单元第16课《设计与制作我们的小乐器》教案

粤教粤科版小学科学四上第三单元第16课《设计与制作：

我们的小乐器》教案

粤教粤科版科学四年级上册第三单元第16课时教学设计

课题

《设计与制作：

我们的小乐器》

单元

第三单元

学科

科学

年级

四年级

学习

目标

一、知识与技能

1、能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。

2、能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。

3、对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和改进建议。

二、过程与方法

按照设计方案进行制作，在制作过程中及制作完成后，进行相应的测试和调整。

三、情感态度与价值观

乐于交流,能听取他人的意见，完善乐器的制作。

培养学生设计制作的能力。

重点

能制作一个可以产生强弱、高低不同的声音的小乐器。

难点

在制作过程中及制作完成后，进行相应的测试和调整。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示情境：

同学们在公园里玩耍，同学们拿着自制的小乐器演奏。

波波问：

这些小乐器都是自己做的吗？

2、前面几课我们学习了声音的产生、声音的强弱、声音的高低，能不能自己来做小乐器呢？

这节课我们就一起来设计一下吧！

3、板书课题：

16、设计与制作：

我们的小乐器

走进情境

思考交流

齐读课题

本节课通过情境导入，激发学生的探究热情，进而导入新课。

讲授新课

一、任务

1、任务：

利用废旧材料，做一件小乐器，要求小乐器能发出高低不一、强弱不同的声音。

2、学生分组讨论如何利用自带的废旧材料设计制作一个可以发出高低或强弱不同声音的小乐器。

3、分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。

二、设计

1、任务：

寻找合适的材料，根据不同材料的发声特征，设计一个小乐器。

例如：

利用长短不一的吸管，可以设计制作一个小排箫。

2、出示排箫的照片

3、观察排箫的结构，思考：

排箫是由什么组成的？

每个部分有什么特点？

4、排箫是由一排长短不一的管子组成，每根管子底部都被堵起来了。

5、思考：

利用哪种材料可以自己制作一个小排箫。

6、我的设计：

设计：

波波

名称：

小排箫

工具：

剪刀

材料：

吸管、橡皮泥、透明胶带

设计图：

7、活动：

学生确定自制乐器的类型、选用的材料和工具、设计草图。

8、汇报展示

（一）橡皮筋琴

（1）材料工具：

纸盒、硬卡纸、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水

（2）制作方法：

在纸盒的左侧剪一个大圆，用硬卡纸折成一个长三棱形。

将纸三棱形粘贴在圆孔的右侧。

将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音。

调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出高低不同的声音。

（3）出示图片展示

（二）鼓

（1）材料工具：

空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明胶、剪刀

（2）制作方法：

把塑料袋从侧边剪开，摊成一大张。

把空罐子放在塑料纸上，然后沿着罐子的边缘剪下，但要多留下7厘米-10厘米的宽度。

把剪好的塑料袋蒙住罐口并拉紧，再用透明胶固定好，做成鼓面。

用筷子敲打鼓面演奏。

（3）出示图片展示

三、制作

1、材料收集齐全后，按照设计图制作小乐器。

制作过程中要随时调整小乐器的各组成部分。

例如，在制作小排箫时，需要调整吸管的排列顺序。

2、学生根据设计图进行制作小乐器。

四、测试

1、活动：

组织全班开展小小演奏会的活动，鼓励学生用自己的小乐器上台演奏。

2、演示：

学生轮流上台演奏，并介绍自己的小乐器结构与特点。

3、思考：

各自的小乐器如何改进？

4、汇报：

请学生对有代表性的几个小乐器做出点评。

5、小结：

任何产品都有改进的空间，需要不断地改进自己的小乐器，才能让产品越来越完善。

五、改进

1、根据演奏的效果，进一步改进小乐器。

2、完成评价意见表。

评价标准

自评

互评

能演奏简单的歌曲

外形美观

制作精致

改进：

六、随堂练习：

1、下列乐器中属于吹管乐器的是（A）。

A、长笛B、吉他C、钢琴

2、下列乐器中属于打击乐器的是（B）。

A、二胡B、架子鼓C、排箫

3、如果想制作一面小锣，你会选择（A）。

A、小铁盘B、吸管C、纸盒

4、如果想制作一个小排箫，你会选择（C）。

A、纸杯B、橡皮筋C、吸管

本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：

工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。

布置作业

课后制作自己的乐器，组建自己的乐器展示室。

课堂小结

小乐器的制作，不仅提高我们的创新能力，更加强化了我们的环保意识。

任何产品都有改进的空间，需要不断地改进自己的小乐器，才能让产品越来越完善。

板书

16、设计与制作：

我们的小乐器

设计制作测试改进

小学科学四年级上册第10课岩石与矿物教案教学设计

第10课《岩石与矿物》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第3课。

本课以花岗岩为例，引导学生通过观察和比较等方法探究花岗岩颗粒的组成，从而初步感知岩石是由多种矿物组成的，并获得观察矿物表面特征的技能。

本课包括情景图导入、活动1“花岗岩里的小颗粒”、活动2“岩石里的矿物”三个教学环节。

教科书以“卡通人物妍妍在建材店里发现花岗岩中有不同颜色的颗粒”的熟悉情境，激发学生探究花岗岩的物质组成。

活动1主要引导学生观察花岗岩断面中不同颗粒的特征，并通过观察和讨论，知道花岗岩敲成小碎石后成分不变，还是花岗岩。

活动2引导学生利用多种方法观察石英、云母和长石等矿物的表面特征，并推测组成花岗岩的颗粒是什么矿物，从而知道花岗岩是由多种矿物组成。

二、学情分析

在前2节课观察和认识岩石的学习中，学生已经掌握了观察和描述岩石表面特征的方法和技能。

同时，他们认识了花岗岩等常见岩石，并留意到有些岩石的颗粒组成有多种类型。

例如，花岗岩里有不同颜色的颗粒。

不少学生对这些颗粒是什么物质非常感兴趣。

这些为本课的探究学习打下了一定的基础。

但由于知识和经验有限，他们在这方面的探究技能还需教师进行专业的指导。

例如，敲开花岗岩而观察花岗岩的断面能更有效地观察和了解花岗岩里不同颗粒的特征，但由于年龄特点，学生会很急着动手敲开花岗岩一探究竟，而忽略安全问题。

教师一定要指导学生在做好安全措施的基础上才进行活动。

另外，在探究云母、长石和石英等常见矿物的特征时，对于观察和比较各种矿物条痕和光泽方面，学生觉得很陌生，也不好理解，需要教师进行细致的指导和讲解。

由于四年级的学生在认知上，还是比较依赖具体的事物，因此在探究各种岩石的光泽时，教师要提供铁片、玻璃片、蜡烛块等不同光泽的物体作为辨别岩石光泽的参照物。

三、教学目标

1．知道岩石由矿物组成，各种矿物具有不同的特征。

2．知道岩石的形状或大小发生了变化，但构成岩石的物质没有改变。

3．能选择恰当的工具，利用多种方法观察矿物的表面特征。

4．对探究自然界中的矿物产生兴趣。

四、教学重难点

教学重点：

运用感官和一些简单的工具观察常见矿物的表面特征。

教学难点：

理解观察矿物的条痕是辨识矿物的可靠方法之一，观察和描述矿物的光泽。

五、教学准备

教具准备：

PPT教学课件。

学具准备：

花岗岩、布袋、锤子、护目镜、三种常见矿物的标本（云母、石英、长石）、铜钥匙、放大镜、手电筒、表面磨光的铁片、玻璃片、蜡烛块、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

出示本课的任务驱动情景图。

讲述：

妍妍和琪琪经过一个建材商店。

妍妍被花岗岩断面的不同颜色颗粒吸引住了，她非常好奇。

问题：

花岗岩中不同颜色的颗粒是什么？

交流：

学生根据生活经验可简单交流自己的想法。

媒体：

出示本课课题《岩石与矿物》。

（二）活动探究1、活动1：

花岗岩里的小颗粒

提出任务：

花岗岩里都有哪些颗粒，它们各有什么特征？

（1）问题：

怎样观察花岗岩里的颗粒？

交流：

学生互相交流自己的想法。

小结：

因为断面的颗粒不受外界因素影响，更能反映颗粒本身的特征，因此我们可以把花岗岩敲开，用放大镜观察断面的颗粒。

媒体：

课件展示如何敲开花岗岩及如何做好安全措施。

活动：

教师指导学生带好护目镜、把花岗岩装入布袋再敲开花岗岩，然后用放大镜观察各种颗粒的特征，并把观察发现记录在学生活动手册的“任务1”中。

交流：

教师组织学生汇报观察后的发现，各组互相质疑、补充。

小结：

花岗岩里主要有三种颗粒：

第一种是黑色颗粒，片状，反光能力较好，用力推挤会分层；第二种是肉红色的颗粒，长条形，不透明，反光能力较差；第三种是乳白色、半透明或半透明的颗粒，反光能力较好。

（2）讨论：

花岗岩敲成小碎石后，还是花岗岩吗？

交流：

学生一边观察花岗岩碎石，一边思考回答。

小结：

花岗岩敲碎成小碎石后还是花岗岩。

因为它们的颗粒组成没有变化，没有变成新的物质。

2、活动2：

岩石里的矿物

讲述：

岩石都是由矿物组成的。

矿物有很多种类。

云母、长石和石英都是常见的矿物。

媒体：

出示云母、长石和石英三种矿物。

提出任务：

花岗岩里的颗粒是不是这三种矿物呢？

怎样观察、比较这些颗粒与云母、长石和石英等三种矿物的特征？

交流：

学生根据已有的经验回答问题。

小结：

我们可以像观察岩石那样，利用各种感官和一些简单的工具来观察矿物。

例如，分别用眼、手、耳等多种感官直接观察，用铜钥匙刻画不同的矿物来观察它们的硬度情况。

另外，人们还常利用手电筒观察矿物的透明度，用金属、玻璃和蜡块等比较观察矿物的光泽，还将矿物在无釉白瓷上摩擦观察矿物留下的条痕颜色等。

媒体：

分别展示观察矿物的透明度、光泽和条痕颜色等的操作方法。

活动：

教师组织学生观察三种矿物的特征，并初步与花岗岩里的三种颗粒的特征进行比较，同时提醒学生将观察发现记录在学生活动手册“任务2”中。

交流：

各组学生汇报三种矿物的观察后的发现，并初步推测花岗岩里三种颗粒是什么物质的。

小结：

通过观察可以发现，云母、长石和石英三种矿物各有其特征，它们分别与花岗岩里的黑色颗粒、乳白色颗粒和透明颗粒的特征很相似。

讲述：

地质学家们通过一定的科学方法，对花岗岩里的三种主要颗粒进行鉴定，发现这三种颗粒分别就是云母、长石和石英。

也就是说，花岗岩主要由云母、长石和石英等三种矿物组成。

（三）总结与拓展

问题：

今天的科学课上，我们做了什么？

有什么发现？

交流：

学生回忆并总结本课的学习收获。

拓展：

矿物的种类很多，同学们可以利用今天学到的知识和技能去了解更多岩石的组成和更多矿物的特征。

媒体：

出示各种矿物的图片。

七、板书设计

第10课岩石与矿物

1．观察和描述矿物的表面特征：

颜色、形状、硬度、条痕、光泽、透明度等

2．花岗岩由云母、长石和石英等多种矿物组成

粤教粤科版小学科学四上第二单元第12课《保护矿产资源》练习

粤教粤科版小学科学四上第二单元第12课时

《保护矿产资源》同步练习

一、填空题。

1、（）是重要的矿产资源，在生产和生活中得到了广泛的应用。

2、在我们的学习、生活和工农业生产中都要用到各种（）和（）。

因此，（）或（）是重要的自然资源。

3、（）资源是重要的自然资源，要经过几百万年，甚至数亿年的（）变化才能形成。

除了（），地球上还蕴藏着其他重要的（）资源。

4、我们的衣食住行都离不开（）、（）和（），它们都是我们日常必备的能量资源和材料资源。

5、随着全球人口的增长，以及科技迅猛发展，人类对各种（）资源的需求会越来越大。

如果人类对各种（）资源不加以保护利用，各种（）资源将很快会（）。

二、连一连：

将矿物与生产生活中的应用连起来。

石墨硝酸磷肥

石棉眼镜

石英石棉瓦

磷灰石铅笔

三、简答题。

作为小学生，我们能为保护矿产资源做些什么？

粤教粤科版小学科学四上第二单元第12课时

《保护矿产资源》同步练习答案

一、填空题。

1、矿物

2、铁制品铜制品铁矿铜矿

3、矿产地质矿物矿产

4、煤石油天然气

5、矿产矿产矿产枯竭

二、连一连：

将矿物与生产生活中的应用连起来。

石墨硝酸磷肥

石棉眼镜

石英石棉瓦

磷灰石铅笔

三、简答题。

小学生可以从节约用电、节约各种物品的使用等日常行为做起，积极参与环保出行、垃圾分类回收等环保活动，从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。