初中语文六年级下册第二单元诊断题11.docx

初中语文六年级下册第二单元诊断题11.docx

《初中语文六年级下册第二单元诊断题11.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文六年级下册第二单元诊断题11.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中语文六年级下册第二单元诊断题11

初中语文六年级下册第二单元诊断题

（时间：

120分钟满分：

150分）

第Ⅰ卷选择题（每小题，共60分）

一、（每小题3分，共18分）

1.下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（）

A去的尽管（jìnguǎn）去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?

B.我不禁头涔涔（céncén）而泪潸潸（shānshān）了。

C.看着盆里揉动的衣服和锭（zhàn）开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘缈（piāomiǎo）,我一声不吭，忽然有点儿明白了。

D.我擦拭（shì）着泪水，站起来，呜咽（wūyān）着说:

“张先生，我下星期要离开这里了,我们全家移民到危地马拉,我...我再没有机会学习语文了。

2.下列加点的成语使用不当的一项是（）。

A.李东真的别出心裁，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。

B.春节晚会上残疾人表演的《千手观音》，令人叹为观止。

C.这些豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理的事。

D.“神舟”六号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是2005年举世瞩目的大事.

3．下列各项中，标点符号使用正确的一项是（）

A．朋友问你是坐火车去，还是坐飞机去？

B．有很多电影值得一看，比如《肖申克的救赎》《《无间道》《美丽人生》等。

C．多么精彩啊！

这样的舞蹈。

D．肥城的桃子、梨子，东平的鸭蛋、粥粉，新泰的煎饼、香肠，都是地方特产。

4．下列句子中没有语病的一项（）

A．人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。

B．我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。

C．中国睡眠研究会提出了“良好睡眠，健康人生”。

D记忆中，父亲关门的声音特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦。

5．下列句子修辞手法判断正确的一项是（

A.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

（设问）

B.天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

（拟人）

C.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

（比喻）

D.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?

只有徘徊哭了，只有匆匆罢了。

（反问）

6．根据下面句意，选择句序排列最合理的一项填在括号内。

（）

①所以，诗人写道：

“春色先以柳荫归”，“春风杨柳万千条”。

②你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗？

③在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。

④你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。

⑤它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。

A．③②④①⑤B．⑤①②④③C．③②④⑤①D．②④③⑤①

二、（每小题3分，共12分）

阅读《匆匆》中的节选文字，完成7--10题。

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上，从我脚边了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里了。

7．选段主要写了（）

A．时间去的尽管去着，来的尽管来着。

B．时间来去匆匆且稍纵即逝。

C．我“茫茫然”，不知道时间过得很快

D．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

8．画线的地方填入词语最恰当的一项是（）

A．溜走跨过飞去闪过B．跨过飞去闪过溜走

C．跨过飞去溜走闪过D．溜走飞去跨过闪过

9不属于本文语言特色的一项是（）

A．笔触细腻轻灵B．用语诙谐幽默C．节奏轻盈快捷D音韵和谐优美

10．对下列语句理解有误的一项是（）

A．“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”作者运用极新奇巧妙的比喻，表现了日子虽然消逝得那么快，无声无息，无影无踪，但是作者却有着积极乐观的情趣。

B．“我不禁头涔涔而泪潸潸了。

”词句写出了作者因感知时光匆匆而逝而感到焦虑痛心，愁绪萦绕。

C．“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

”作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节，以细腻而独特的笔触，展示了日子在不经意中来去匆匆。

D．“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去了。

”此句赋予时间以人的灵性，形象地写出了时光流逝之匆匆。

三、（每小题3分，共12分）

阅读下面的文字，完成11——14题。

那个星期天

我还记得我的第一次盼望 。

那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了,可能是动物园,也可能是别的什么地方。

总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错;一一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。

而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的:

去，当然去。

我想到底是让我盼来了。

起床，刷牙,吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

走吗?

等一会儿，等一会儿再走。

我跑出去，站在街门口,等一会儿就等-会儿。

我藏在大门后，藏了很久。

我知道不会是那么简单的一会儿,我得不出声地多藏一会儿。

 母亲出来了,可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮?

您说了去!

等等，买完菜，买完菜就去。

买完菜马上就去吗?

嗯。

这段时光不好挨的。

我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。

院子里就我一个孩子，没人跟我玩。

我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。

那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。

我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。

走吧，您不是说买菜回来就走吗?

好啦好啦，没看我正忙呢吗?

真奇怪，该是我有理的事啊?

不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗?

整个上午我就跟在母亲腿底下:

去吗?

去吧，走吧，怎么还不走呀?

走吧....我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来,它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

  下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。

去，母亲说，下午，准去。

但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。

醒来时我看见母亲在洗衣服。

要是那时就走还不晚。

我看看天，还不晚。

还去吗?

去。

走吧?

洗完衣服。

这一次不能原谅。

我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。

我蹲在她身边，看着她洗。

我声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈,我一声不吭，忽然有点儿明白了。

我现在还能感觉到那光线漫长而的变化，的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

那个星期天。

就在那天。

母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。

我感到母亲地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说:

“噢，对不起，噢，对不起....”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝,一派。

11．画线的地方填入词语最恰当的一项是（）

A急遽孤独而惆怅惊慌荒凉B急遽孤独而惆怅惊惶荒凉

C急遽孤独而惆怅惊惶凄凉D急遽惆怅而孤独惊惶荒凉

12.在那个星期天里“我”的心情经历了怎样的变化？

分析正确的一项是（）

A.在那个星期天里“我”的心情经历了由兴奋期待到盼望到焦急无奈再到失望委屈等心理变化。

B.在那个星期天里“我”的心情经历了由盼望到兴奋期待到焦急无奈再到失望委屈等心理变化。

C.在那个星期天里“我”的心情经历了由焦急无奈到盼望到兴奋期待再到失望委屈等心理变化。

D.在那个星期天里“我”的心情经历了由盼望到兴奋期待到失望委屈再到焦急无奈等心理变化。

13．文中的心理描写细腻生动，对下列语句分析不正确的一项是（），

A.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。

B.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待中的无聊与孤独。

C.我蹲在她身边，看着她洗。

我一声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

通过写“我”的动作、神态和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点儿洗完衣服好带“我”出去的心理。

D.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉至周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

通过对周围景物的描写，写“我”看到希望越来越渺茫时的伤心与无助。

14. 文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象。

对这位母亲的评价不恰当的一项是（）

A.这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。

B.母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。

但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内心的关爱。

C.这是一位真实感人的母亲,她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。

但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。

她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

D.母亲用话语敷衍孩子，言而无信，忽略孩子的内心感受，应当批判。

四、（每小题3分，共9分）

阅读《别了，语文课》中的节选文字，完成15—17题。

我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我;最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分!

那天语文课，张先生拿出我的默书簿，翻开第-页给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。

张先生说:

 “陈小允的惊人进步是我们学习的好榜样。

你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分!

”

     有谁知道我心里的痛!

唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。

想到这里，我噙着泪。

坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说:

“张先生，陈小允哭啦!

”

同学们都奇怪地注视着我。

张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说:

 “小允，是为你的进步而哭吗?

”

我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说:

“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉四, .我...我再没有机会学习语文了。

”

泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。

张先生轻抚着我的头，叫我坐下。

离开这里的日子越来越近了。

同学