九年级英语全册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7教案共6套人教新目标版DOC范文整理.docx

九年级英语全册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7教案共6套人教新目标版DOC范文整理.docx

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九年级英语全册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7教案共6套人教新目标版DOC范文整理

九年级英语全册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7教案（共6套人教新目标版）

　　Unit14IreebereetingallofyouinGrade7

　　课时SectionA

　　I.I.知识目标

　　类别课时要点

　　重点单词1.surveyn.调查

　　standardn.标准；水平

　　ron.一排；一列；一行

　　eyboardn.琴键；键盘；

　　instructionn.指示，命令

　　doublev.加倍；

　　shallv.将要

　　重点词组1.inaprize获奖

　　doaschoolsurvey做一个学校调查

　　eetthestandardofastrictteacher

　　满足一位要求严格的老师的要求

　　eetthisgroupoffriends遇到这群朋友

　　scoretogoalsinaro连续踢进两个球

　　learntoplaytheeyboard学会弹钢琴

　　bepatientithsb对…有耐心

　　orouttheanseryourself自己找出答案

　　guidesbtodosth指导某人做某事

　　0.putinoreeffort更加努力

　　重点句式1.juniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialeories？

中学生活结束了，你有什么特别的记忆吗？

　　IreeberIcoredtogoalsinaroduringasoccerpetition.我记得在一次足球比赛中连续踢进两个球。

　　hichteachersillyouisstheostafterjuniorhighschool?

中学毕业后，你会最怀念哪些老师？

　　Shehelpedyoutoorouttheansersyourselfnoatterhodifficulttheyere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。

　　HealaystootietoexplainthingstoeclearlyheneverIcouldn’tunderstandanything.无论何时只要是我没听懂的，他总是花时间给我解释清楚。

　　Becauseofher,Iputinoreeffortandyexascoredoubled.正是由于她，我才更加努力，我的成绩也成倍提高了。

　　II.课堂环节

　　§自主学习方案

　　【自学自查】

　　根据汉语提示完成单词。

　　Thestudentsaredoingaschoolsurvey（调查）abouttheireatinghobbits.

　　Theorersareaingtheproductscarefullytoeetthestandard（标准）oftheinternational.

　　Hefatherassoangrythathebroetheeyboard（键盘）ofhisputer.

　　Thispagehastheclearinstruction（说明）ofthisindofedicine.

　　Theandidthesaejobasusbutaspaiddouble（双倍的）.

　　§课堂导学方案

　　Step1情景导入

　　用多媒体给学生播放一些七至九年学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。

　　Teacher:

yourjuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialeories？

　　Students:

:

Ireeber____.

　　①inningaprize

　　②taepartintheschooltrip

　　③getintoafightithyfriends……

　　环节说明：

通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题

　　Step2完成教材1a-1c的任务

　　【操作案例】

　　要求学生翻开课本P105，迅速阅读1a部分的内容。

你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动。

　　检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

然后要求2-3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。

　　要求学生听遍录音，并根据听到的内容把1b中记忆的事与人物联系起来。

然后要求2-3名同学读出读出完整的句子

　　要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

　　完成教材1c的任务，要求学生列出更多在中学的记忆和经历，并与同学交流分享。

　　环节说明：

通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。

　　Step3完成教材2a-2c的任务

　　【操作案例】

　　要求学生翻开课本P106。

播放录音一遍，在2a中勾选出对话提到的事实，然后个别检查，统一核对答案。

　　要求学生听第二遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。

　　大声朗读听力材料。

　　放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习的对话。

然后邀请2-3对同学当堂演示。

看哪一对的表现最佳。

　　播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。

　　对话理解训练，根据对话补全下列方框中的短

　　clarasaidsheouldisss.Leeandr.Brontheostafterjuniorhighschool,becauses.Leehelpedclaratoorouttheansersherselfnoatterhodifficulttheyereandr.Bronalaystootietoexplainthingstoherclearlyhenevershecouldn’tunderstandanything.judysaidsheouldisss.GriffintheostbecausesheencouragedherinEnglishclass.Becauseofher,sheputinoreeffortandherexascoredoubled.

　　环节说明：

将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。

§当堂评价方案

　　§备课资料包

　　a.词汇包：

　　doublev.加倍；

　　一、用作限定词的用法

　　double用作限定词时，意为“两倍”，是前位限定词，其用法与其他前位限定词的用法一样，不仅要放在所有形容词的前面，而且要放在中位限定词和后位限定词之前。

　　如：

Hegotdoublethesu.

　　他得到了那个金额的两倍。

　　Theyantatleastdoubletheirsalaries.

　　他们想至少要把工资提高一倍。

　　Everythingasalostdoublethenoralprice.

　　样样东西几乎都是平时价格的两倍。

　　有时可放在hat从句之前。

　　如：

Hisineisdoublehatitasfiveyearsago.

　　他的收入是5年前的两倍。

　　二、用作形容词的用法

　　double用作形容词时，它有多个意思：

　　表示“两倍的”“加倍的”。

　　如：

adoublehelping一客双份的食物

　　表示“双的”“成双的”“双层的”。

　　如：

youustn’tparondoubleyellolinesinEngland.

　　在英国双黄线上不许停车。

　　Theroohasdoubledoors.这房间有双层门。

　　表示“两人用的”“双人的”。

　　如：

eboughtadoublebed.我们买了一张双人床。

　　表示“双重的”。

　　如：

Theordhasadoubleeaning.这个词有双重意思。

　　Thissitchhasadoublepurpose.这个开关有双重用途。

　　注意：

用作形容词的double与用作限定词时的double不仅意思不一样，而且词序也不一样：

按照现代英语语法，形容词总是放在限定词之后，所以用作形容词的double总是放在冠词、物主代词、指示代词等限定词之后。

比较：

　　Doyouliethedoublebed.你喜欢这张双人床吗？

　　ecannotpaydoubletheaount.我们不能付双倍的数目。

　　三、用作副词的用法

　　double用作副词时，有两个意思：

一是表示“两人一道地”，二是表示“双倍地”。

　　如：

Thetochildrensleepdouble.这两个小孩合睡一床。

　　Thepriceofanythingsincreaseddouble.

　　许多东西的价格都上涨了一倍。

　　注意，用作副词的double主要用来修饰动词；若用于修饰形容词，则通常用doubly这一副词形式。

　　如：

you’vegottobedoublycarefulhenyou’redrivinginfog.雾天开车你得加倍小心。

　　LosingboththecupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯赛和联赛中双双失败真是令人失望透顶。

　　四、用作名词的用法

　　double用作名词，意思比较多，表示“两倍”“加倍之物”“酷似的人或物”“双打”“替身演员”“双从房间”等。

　　如：

I’llhaveadouble,please.请给我来一杯双份的。

　　Todoublesereeployedforthisscene.

　　拍这个场面雇用了两个替身。

　　五、用作动词时的用法

　　double用作动词时，可及物或不及物，意思是“加倍”“对折”。

　　如：

Theusicdoubledinvolue.音乐的声音加大了一倍。

　　Hetoldenottodoublethepages.他叫我不要折书页

　　【课堂变式】

　　Theanagerproisedtogiveyou______fororingovertie.

　　A.doublepayB.doublec.doublypaidD.paydouble

　　【解析】考查double作形容词的用法。

由句意可知要付你双倍工钱，所以选择答案A。

　　b.句式包：

　　Shehelpedyoutoorouttheansersyourselfnoatterhodifficulttheyere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。

　　noatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，在运用时应注意以下几点：

　　一、注意从句的时态

　　由noatterhat/ho/here/hen„引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。

如：

Noatterhoyouare,youustobeytherules.无论你是谁，都应该遵守规则。

　　二、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置

　　noatterhat/hose/hich修饰名词时，该名词必须紧跟其后；noatterho修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。

　　如：

Noatterhohardheors,hefinditdifficulttoaeendseet.无论他多么努力工作，却总是入不敷出。

　　三、注意“noatter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别

　　“noatter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换。

　　如：

Noatterhereheaybe,heillbehappy.他无论在什么地方都快乐。

　　而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。

　　如：

Givethisbootohoeverliesit.谁喜欢这本书就给谁吧。

　　hoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、宾语、表语等；hoever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。

　　如：

youayinvitehoeveryoulie.

　　hatever表示“无论什么”，没有一定的范围限制；

　　hichever表示“无论哪一个、无论哪些”，其后可接一个名词。

　　如：

Eathichevercaeyoulie.

　　【课堂变式】

　　_______egavehisoethingtoeat,heouldsaveitupforhislittlesister.

　　A.hateverB.Hoeverc.heneverD.hichever

　　【解析】考查疑问代词的用法。

由交际情景可知此处表示“无论我们给他什么”。

noatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，故选A。