实习报告.docx
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实习报告
太原师范学院本科毕业生教育实习任务书
起止时间
2012．3．12—2012.5．18
周数
10周
实习地点
山西省太原师院附中
实习目的：
首先，通过观摩高中英语课堂教学，把握教学方法，认识教学规律，扎实掌握教师必备的教学技能和专业知识。
其次，通过授课实践，亲身体会如何备课、做课件、授课、反思及与学生交流。
实习要求：
1．观摩高中英语课堂教学活动，认真听课并做好听课笔记。
2．参与教研组集体备课活动，虚心学习，发表见解。
3．负责批改作业、分析期中考试题，帮助老师进行日常教学管理。
4．自己设计教案并根据老师安排授课。
实习主要内容及进度安排：
主要内容：
外研社版选修七
进度安排：
3.19-3.31Module2HighlightsofMySeniorYear
4.16-4.22期中考试
4.23-4.27Module3Literature
4.27-5.2运动会及五一假期
5.3-5.11Module4MusicborninAmerica
带队教师（签字）：
年月日
太原师范学院本科毕业生教育实习教案
2012年3月27日（星期二）第1节原任课教师薛萍
实习班级
高二五班
实习科目
英语
教学内容
Introduction+ReadingandVocabulary
教学目的
一．知识与技能能识记highlight,mediator等12个词的意思；能理解并运用lookbackat,havefun等短语
二．过程与方法看图片与视频，体验美国中学生活及毕业舞会；观察分析例句，培养分析长难句的能力。
三．情感态度与价值观乐于了解不同文化的教育体制，提高跨文化交际意识。
重点、难点
（1）识记和学习与校园相关的词汇；
（2）理解文章结构及大意，分析长难句；（3）辨析高考知识点，如suit和fit的区别等。
现代化
教学手段
多媒体课件，电影频段
教
学
过
程
Step1GreetingsandLead-in
T:
Classbegins!
Goodmorning,class!
S:
Goodmorning!
T:
（Playapieceofmovieclipshowingthepromnight）
Nowpleasewatchitcarefully,andtellmewhat’sit?
S:
（Watchcarefully）It’sapromnight.
教
学
过
程
T:
Yes,todaywearegoingtostudyanewmodule,andIknowyouareveryinterestedinit.It’sabouthighlightsofsenioryear.
Step2introduction
1.Activity1
（Letstudentslookatthepicturesonpage15andanswerthequestions.）
T:
Aswehaveknowfromthemovieclip,thehighschoolpromisthehighlightofAmericanstudents’senioryear.Doyouknowotheractivities?
S:
Onthesportsfield.
S:
Studentsreceivingtheirhighschooldiploma.
2.Activity2
（LetthestudentsknowsomethingabouttheAmericanSecondarySchoolSystemandseewhat’sthefinalyearofseniorhighschoolcalled.Pleaselookatthechartandthinkaboutthequestions.）
S:
Senioryear.
T:
Yes,it’scalledsenioryear.Now,workinpairsandanswerthequestionsfrom1to5.Ifyouhaveanyquestions,youcanaskmeorothers.
S:
（answerquestionstoeachother.）
教
学
过
程
Step3Reading
Pre-reading
T:
NowwehaveknownsomethingaboutthesenioryearofAmericanstudents.Dostudentsinourcountryalsohavethoseactivitie?
S：
Inourschool,wealsohaveaceremonythatgivesstudentshighschooldiploma.
S:
Butwedon’thavethehighschoolprom.
S:
……
T:
Well,theseactivitiesareallhighlightsofsenioryear.DoyouknowforJoannaSykes,whatarethey?
While-reading
（1）fastreading
readthetextquicklyandfindoutwhatarehighlightsofJoannaSyke’ssenioryear?
S:
workingasanartseditor
S:
workingasapeermediator.
S:
……
（2）carefulreading
Activity1
Readthepassagequicklyandanswerthequestionson
教
学
过
程
page16and17.
Studentsskimthepassagequicklyanddothequestionsindividually.
Activity2
Readthepassageagainandanswerthefollowingquestions:
a.what’sthetopicsentence?
b.What’sherfirstplanningafterleavingschool?
c.Whatkindoftraingingwasgiventostudentswhenschoolbegan?
d.Whydidshehavefunracingeachotherdowntheskislopes?
e.Beforegoingtotheprom,whatpreparationsdidshemake?
f.WhydidJoannaenjoythepromsomuch?
Activity3
Discussingroupsandfindoutusefulwordsandphrases.Themorethebetter.Forexample,workas,atthestartof,bepleasedabout…then,selectrepresentativesofeachgrouptowritetheirwordsandphrasesontheblackboard.
Activity4
Analyzelanguagepointsofeachparagraph.
教
学
过
程
3.Post-reading
Workingroupofsixtodiscussthefollowingquestions:
a.whatkindofpersonisJoanna?
b.Talkabouthighlightsofschooldays.
Languagepoints
a.hardly几乎不—hard难的lately最近—late迟的
nearly几乎—near在…附近mostly主要是—most大部分
b.itseemsstrangetothinkthat…
itseemsthat-clause结构中，it是形式主语。
Tothinkthat是真正的主语。
a.meanwhile,Ifindmyselflookingbackatmysenioryear.
Findoneselfdoing…发现，看到某人正在…
Lookbackat\upon\on\to回顾，回想
b.I’vedecidedto…sothatonedayyearsfromnow.
Sothat引导目的或结果状语从句，yearsfromnow多年以后
c.oneofthebestthing…forthisnewspaper.
Hasbeenworkingas…working是动名词，现在完成时
This指登这篇文章的报纸。
d.somethingelseI’vegreatlyenjoyedisworkingas…
working是动名词做表语
e.havefundoingsomething\havefunwith…做某事有乐趣
Ididenjoyit.对谓语的强调一般出现在一般现在时及过去时
教
学
过
程
f.中。
HelikesEnglish.—hedoeslikeEnglish.
Likes分解为does表时态，like表意义。
Hecamehereyesterday.—Hedidcomehereyesterday.
Came分解为did表时态，come表意义。
Allthathedoesdoesdogoodtous.
强调谓语
g.suit颜色、款式合适；fit大小、尺寸合适
h.have+宾语+done让别人给我做…
havemyhairdone\cut.
课
后
自
我
评
价
整堂课以丰富多彩的图片和毕业舞会的视频导入，给学生以很强的视觉冲击，从而激发了学生的学习兴趣。
在阅读过程中，有意识地提取主题句、并从每段中快速寻找有用的信息是提高阅读效率的必备技能。
本节课内容较多，教学步骤紧凑，学生感觉教学负担较重。
重点词汇讲解与文章的整体分析分开，效果更加。
细读过程中，提问较多，若是能用其他不同形式来考察学生的掌握情况，课堂气氛会更加活跃。
太原师范学院本科毕业生教育实习教案
2012年3月29日（星期四）第2节原任课教师薛萍
实习班级
高二五班
实习科目
英语
教学内容
Grammar
（1）+
（2）表语从句及主语从句
教学目的
a）知识与技能系统掌握与运用表语从句及主语从句；复习和运用带有it的主语从句。
b）过程与方法观察句子，感受表语从句及主语从句的特点，通过做联系自行归纳其用法特点。
c）能自己发现特点并总结出来，必然也能增强学习的主动性和自信。
重点、难点
表语从句、主语从句及其常用引导词；区分表语从句及宾语从句；学会将名词性从句妙用在写作中。
现代化
教学手段
多媒体课件
教
学
过
程
Step1Greetingsandlead-in
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning!
T:
Todaywearegoingtolearngrammarofthismodule—predictiveclausesandsubjectiveclauses.Butfirstofall,couldyoutellmesomecopulas?
S:
am,is,are
S:
look,seem
教
学
过
程
S:
appear
S:
……
T:
Verygood!
Pleaseanalyzethesentencestructuresonthescreen.
（1）mysuggestionisthatyougotherebyyourself.
（2）Itlooksasifit’sgoingtorain.
（3）Whatmadehisparentsproudisthattheirdaughterhabbeenadmittedbyoxford.
（4）Iwonderedwhetheryoucangowithus.
S:
（analyzethesubject,object,copula,predicate,antecedentandsoon,thenchecktheanswertogether.）
Step2predicativeclauses
Activity1
T:
pleaseguesswhatisa“predicativeclause?
”
S:
表语从句位于系动词之后，表语从句是用作表语的句子，用来对主语进行解释、说明。
T:
Yes,well,let’ssummarizeantecedentsofpredictiveclauses.Pleasecheckthesentencesonthescreen.
（1）chinaisnolongerwhatsheusedtobe.
（2）Thequestionremainswhethertheywillbeabletohelpus.
（3）Atthattime,itseemsasifIcoulsn’tthinkofthe
教
学
过
程
rightword.
（4）Itappearsthatshewaswrong.
（5）Helooksasifhe’stired.
S:
is,remain,seem,appear,look
T:
yes.Apartfromthesewords,thereare“become,turn,go,smell,feel,taste.”
Activity2
T:
ok.Next,let’ssummarizeintroducersofpredicativeclauses.Pleaselookedthesesentences.
（1）Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.
（2）Itsoundsasifsomeoneisknockingatthedoor.
S:
as,asif
T:
great!
Whataboutthenextones?
（1）that’sbecausehedidn’tunderstandme.
（2）That’swhyhegoangrywithme.
S:
that’sbecause…强调原因
S:
that’swhy…强调结果
S:
whyisanintroducer.
T:
good.Let’smoveontonextones,
（1）Theproblemiswhowecangettoreplaceher.
（2）Thequestionishowhedidit.
Thatwaswhatshedidthismorningonreachingthe
教
学
过
程
attic.
S:
who,how,what
T:
ok.Pleaselookatthelastone.
（1）ThetroubleisthatIhavelosthisaddress.
（2）ThetruthisthatIdidn’tgothere.
S:
yes.Apartfromas,asif,why,who,how,what,that,wehavewhether,which,when,whereandasthough.Next,let’scompletethepredicativeclausesonthescreen.
（1）事实是他们有着不同的观点。
（2）问题是她明天是否回来。
（3）那就是他们如此匆忙离开的原因。
（4）互相理解就是他们所在寻找的。
（5）问题是我们应该去哪里。
（6）问题是我们怎么样才能与他取得联系。
（7）看起来好像就是要下雨了。
（8）事情看起来并不是他们所看到的那样。
（9）我建议我们举行一些有奖竞赛。
Step3subjectclauses
Activity1
T:
afterlearningsomethingaboutpredicativeclauses,let’scontinueourlearningaboutsubjectclause.PleaseturntoP18andfinishactivity3
教
学
过
程
（checktheanswertogether）
Activity２
T:
lookatthescreenandchoosetheproperwordstofillintheBlanks.
That,whether,who,which,what,where,when,how,why,whatever,whoever,wherever
（1）___heisanadvancedworkeriswell-known.
（2）___studentshavechancestotakepartindifferentkindsofoutdooractivitiesisveryimportant.
（3）___hecomesornotdoesn’tmatter.
（4）___sidewouldwinbecameclear.
（5）___shedidwasright.
（6）___comeswillbewelcome.
（7）___hewillarriveisnotmentioned.
S:
（answerthequestionsonebyone）
Activity3
T:
Youreallydidagoodjob.NowpleasetranslatethefollowingsentencesintoEnglish.Youmaychangenoteswithyourpartners.
（1）谁将来是导演现在还没有决定。
（2）生命怎么开始的是一个谜
（3）他们什么时候开会还没有决定。
教
学
过
程
（4）不知道下一届的奥运会在哪儿开。
Step4grammar
（2）
Activity1
T:
Bynow,wehaveknownthebasicconceptaboutthesubjectclauses.Next,let’ssurveyaspecialtypeofsubjectclause.“it”isusedastheformofthesubject,whiletherealsubkectliesinthelatterpartofthesentence.Pleasefindoutthiskindofsentencesfromournewly-learnedpassage“highlightsofmysenioryear.”
S:
itseemsstrangetothinkthatinafewdays’timeI’llbewalkingoutoftheschoolgates.
S:
it’swell-knownthatAmericansarecompetiive.
Activity2
T:
Ｎowyoucanidentifythistypeofsubjectclauseeasily,thenpleasetransformthefollowingsetencesintothistype.
（1）Whethershewillbebacktommorrowdependsontheweather.
（2）Whatisintheboxisunknown.
（3）Whytheyleftinsuchahurrywasnotclear.
（4）Wherehehasbeenisstillapuzzle.
Activity3
教
学
过
程
T:
Next,pleaseturntoP21andfinishactivity2.
S:
（finishitandchecktheanswer）
T;canyoudividethesefivesentencesintotwotypesofsentencestructures?
S:
it+be+adj.+that-clausee.g.it’sclearthat…
It’simportantthat…it’swell-knownthat…
S:
it+be+n.+that-clausee.g.it’sagoodthingthat…
It’sapitythat…
T:
Apartfromthesestructures,thereareaomeothers.
It+be+V-ed+that-clausee.g.it’sbelievedthat…
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