廉洁教育课题申报书.docx

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廉洁教育课题申报书

金坛市教科研课题申报、评审书

课题名称：

廉洁教育与学生素养提升的实践研究

课题主持人：

所在单位：

金坛市教育"

中报日期：

2008年10月

拟结题时间：

2010年7月

金坛市教育局研训中心

填写说明

1、常州市教科研课题均填写此表

2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。

3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式三份

、课题研究人员基本情况

主持人姓名

性别

民族

出生年月

行政职务

专业技术职称

研究专长

最后学历

最后学位

工作单位

联系电话

通讯地址

邮政编码

电子信箱

课题组成员基本情况（不含主持人）

姓名

专业技术职称

工作单位

研究

在课题组中的分工情况

课题主持人（2007年8月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何

课题级别

课题名称

批准时间

在课题中的分工

完成情况

发表或出版的主要论文或著作

论文或者作名称

出版部门或发去报刊

日期

、课题设计论证

1、选题：

本课题研究现状述评，选题的意义。

2、内容：

本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的）,重要观点。

3、价值：

本课题创新程序，理论意义，应用价值。

4、研究基础：

已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。

（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页）

一、选题：

本课题研究现状述评，选题的意义。

1、本课题研究是继承中华传统美德的需要

联合国教科文组织提出，现代教育的四大支柱是使受教育者学会求知、学会做人、学会生活、

学会与人合作。

我们从实践中认识到教学生学会做人是素质教育的首要任务。

在中华民族五千年

的文明史中“怎样做人”在传统美德中占据着突出地位，它是中华民族灿烂文化的核心，如“仁

爱孝亲、利国助人、敬长、俭朴、诚实、谦虚、正直、廉洁”等等。

这些民族传统美德在今天仍有很强的生命力，在教育中应汲取其精华并发扬光大。

2、本课题研究是当今社会发展的需要

应当看到，目前我国社会主义市场经济与道德体系尚未完善，人们的道德修养水平参差不齐。

因此，在构建文明、健康社会的过程中，我们迫切需要敬廉崇洁这样的意识与情感，迫切需要每个公民具备人权意识、平等意识以及对制度的监督意识。

中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确提出：

“要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。

”学校，是育人的场所；教育，决定着社会的未来。

廉政文化进校园，对于培养学生敬廉崇洁的品德、弘扬整个社会的廉政文化、造就社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。

3、本课题研究是促进中小学生品德发展的需要

根据研究表明，对于人的道德发展而言存在三个台阶：

一是人在早期发展中主要是对父母和

养护人的道德标准加以内化。

养育婴幼儿的父母、养护人的情感方式、行为方式、态度中间所透露出来、投射出来的对社会道德规范标准的态度都外化在他们的行为情感中，这是婴幼儿早期受

影响的一个重要台阶。

二是人在更扩展了的公共生活中，由于不断地要作出认同、同情、共享的反映而逐渐来掌握反映公共机构的规范准则，它不再是在血缘关系中间来把握道德，而是在走向

更广泛的社会前、在学校中、在公共生活中学习道德。

三是经过一个好孩子的阶段、服从尊奉的阶段，人能够主动地判断选择价值标准并加以持守，进入可以理性分析判断的阶段，最后达到超

越甚至创造更合理的道德的阶段。

按照“三台阶”理论，学校德育教育显然是非常重要的。

本课题“廉洁教育与学生素养提升的实践研究”，旨在遵循新课改理念，对学校德育课程改革的微观领域作些研究与尝试，它的提出是加强和改进中小学德育工作的需要，是提高新一代公

民道德素质的需要。

二、内容：

本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。

廉洁是以内在的道德观、价值观和世界观为支撑的外在行为反映，是意识和行为的统一体。

因此，廉洁教育应以丰富的教育内容为依托，以内化为受教育者的精神文化为目的。

具体到中小

学教育中，应该以学生喜闻乐见的、可接受的途径和方式，让学生在充分感悟和体验的基础上，形成对廉洁的积极的情感体验，进而上升为一种稳定的价值观念和行为准则。

（一）研究原则

1、廉洁教育与学校德育相结合。

把廉洁教育的相关内容及要求渗透到德育工作中，使二者融为一体，互相促进，循序渐进地把廉洁教育纳入德育课、社团活动、主题班会等活动中，在潜移默化中培养学生的廉洁意识和观念。

2、廉洁教育与学科教学相结合。

在语文、历史、地理、品德与社会等人文学科教学中，有意识地挖掘和利用廉洁教育的资源，使学生在学习文化知识的同时，受到廉洁文化的熏陶。

3、廉洁教育与校园文化建设相结合。

借助校园文化生动活泼、灵活多样的形式，有的放矢地开展校园廉洁文化活动，使广大中小学生在丰富多彩的校园文化活动中受到廉洁文化教育。

4、廉洁教育与中小学生的受教育程度和认知能力相结合。

在教育活动中要遵循学校教育教

学规律，注重整合教材资源，根据不同年龄阶段学生的认知规律，坚持以正面的典型事例宣传和

正面的说理引导为主进行教育，按照生动性、趣味性、知识性、参与性与思想性相统一的要求，使广大中小学生在学习文化知识的同时，受到廉洁文化教育的熏陶。

5、廉洁教育与和谐校园建设相结合。

要通过廉政文化进校园教育活动，增强反腐倡廉教育的感染力、吸引力、渗透力和亲和力，营造敬廉崇洁、诚实为人的校园氛围，尤其重要的是提高广大师生特别是领导干部拒腐防变的能力。

（二）研究目标

以体验教育为基本途径，培养中小学生的廉洁意识，增强学生敬廉崇洁的道德情感，提高学

生的道德判断能力，初步树立廉洁光荣、腐败可耻的价值观念，奠定终身廉洁做人的品德基础。

具体目标是：

1、以廉洁文化创作为体验教育的基本方式，丰富学生的廉洁文化知识，培养学生的廉洁意识，增强学生敬廉崇洁的道德情感；

2、以主题教育活动为体验教育的基本形式，增强学生对廉洁的行为体验、情感体验，提高学生的道德判断能力；

3、开展廉洁教育内容针对性的研究，建立不同年龄段中小学生廉洁教育的内容体系，增强廉洁教育的实效性；

4、开展廉洁教育与学科教学整合的基本途径、方式和方法的研究，建立中小学廉洁教育的长效机制。

（三）研究内容

1、中小学廉洁教育内容的开发研究

中小学廉洁教育的内容将整合学科教材、整合校内外活动、整合课外阅读、整合校本课程。

华罗庚实验学校已编写的廉洁教育丛书《倡廉・求洁・至善》，针对不同的对象，分一二年级读本、三四年级读本、五六年级读本、初中生读本、教师读本和家庭读本共六册。

教师和家长读本以“诚信守法”“崇廉憎腐”为主要内容，通过典型示范、榜样引导，使广大老师、家长得到廉政文化的教育和熏陶，形成了“以廉为荣，以腐为耻”的浓厚氛围。

学生读本以正面材料为主，也选用了少量的反面案例，内容涉及古今中外，根据不同年龄段学生的特点，精心设计，内容鲜活，形式新颖，有较强的吸引力，做到了知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一，教趣结合。

在研究期间我们将初步形成一个序列，以便我市中小学教师在教育过程中选取使用。

2、中小学廉洁教育教育途径的研究

（1）学科教学中的渗透廉洁教育研究

各科教学是向学生进行廉洁教育的有效途径。

语文、思品、社会、历史等学科，其教材内容都蕴涵着丰富的廉洁教育内容。

如何充分运用教材，有效进行廉洁教育，培养学生敬廉崇洁的道

德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力是本课题途径研究之一。

（2）主题活动中的渗透廉洁教育研究

学生品德和行为习惯形成、知识与能力的发展、经验的积累是一个连续的过程，因此，实施

廉洁教育必须注重组织开展各类主题教育活动与社会实践活动，并注重各活动之间的连续性，帮

助学生在灵活多样的教育活动中自然而然地体验、积累，从而形成正确的道德观念。

如何根据不

同年级的特点，分层设计与实施符合学生身心特点的廉洁教育活动是本课题途径研究之二。

（3）课外阅读中的渗透廉洁教育研究

为了提升德育的信度与效度，让学生在榜样的激励中成长，收集古今中外的廉洁自律故事和

典型事例，汇编成册，作为学生的课外阅读材料。

如何利用课外读物，有机渗透敬廉崇洁启蒙教育是本课题途径研究之三。

（4）社区教育中的渗透廉洁教育研究

社区、家庭教育具有独特的个性，它是教育同社会的结合过程。

它能把教育与社会结合在一起，使其既具有教育的特性，又有社会的特性。

因此，如何根据廉洁教育研究内容使学校和社区、家庭相互开放、沟通，并协调整合教育资源是本课题途径研究之四。

（四）课题研究方法

本课题将采用调查法、行动研究法、个案分析法和总结法等开展研究。

（五）研究进度

1、准备阶段：

2008年10月一12月

学习教育理论，制订实验方案，建立研究组织。

（1）课题组成立，组织短期学习会，学习课题研究计划和相关材料，明确本课题及各成员各自的研究任务。

（2）进行问卷调查研究，了解学生对于廉洁的认知水平及基本情感。

（3）反思研究学校开展廉洁教育的成功和得失，丰富研究基础。

（4）拟定子课题，根据各研究学校的实际进行招标。

2、研究阶段：

2009年1月一2010年12月

全面实施方案，深入探索研究，完成实验操作，基本达到目标。

（1）课题组教师制订子课题研究方案，启动实验工作。

学校每学期制订具体的实验计划，每月召开两次课题组人员研讨会并组织课题组人员赴先进学校取经。

（2）每学期举行一次阶段成果汇报展示活动，

（3）认真做好研究台帐和资料的归档工作。

（4）编篡廉洁教育参考用书（教师指导用书、学生读本）。

3、总结阶段：

2010年1月―7月

结题鉴定验收，展示实验成果，全面总结推广。

（1）完成实验报告，子课题完成专题总结，课题组完成实施成果展览。

（2）邀请专家、教授和各级领导作现场结题评估鉴定验收。

三、价值：

本课题创新程序，理论意义，应用价值。

廉洁教育目前已在中小学逐步推进，但从实现教育的效度和信度看，虽然我市区各校都已经

开始这一领域的探索，但总体上看还处于刚起步阶段，本课题就是试图从统整的方式、途径、内容等方面进行全方位的研究，力图为中小学开展廉洁教育提供有益的思路。

主要以体验教育为基本途径，培养中小学生的廉洁意识，增强学生敬廉崇洁的道德情感，提

高学生的道德判断能力，初步树立廉洁光荣、腐败可耻的价值观念，奠定终身廉洁做人的品德基础。

以廉洁文化创作为体验教育的基本方式，丰富学生的廉洁文化知识，培养学生的廉洁意识，增强学生敬廉崇洁的道德情感；以主题教育活动为体验教育的基本形式，增强学生对廉洁的行为

体验、情感体验，提高学生的道德判断能力；建立不同年龄段中小学生廉洁教育的内容体系，增强廉洁教育的实效性；开展廉洁教育与学科教学整合的基本途径、方式和方法的研究，建立中小

学廉洁教育的长效机制。

四、研究基础：

已有相关成果，主要参考文献。

我市两年前就积极推进“廉洁文化进校园”活动，我已经进行了探索并积累了一定的经验。

如华罗庚实验学校已编写的廉洁教育丛书《倡廉・求洁・至善》，针对不同的对象，分一二年级读本、三四年级读本、五六年级读本、初中生读本、教师读本和家庭读本共六册。

教师和家长读本以“诚信守法”“崇廉憎腐”为主要内容，通过典型示范、榜样引导，使广大老师、家长得到廉政文化的教育和熏陶，形成了“以廉为荣，以腐为耻”的浓厚氛围。

学生读本以正面材料为主，也选用了少量的反面案例，内容涉及古今中外，根据不同年龄段学生的特点，精心设计，内容鲜活，形式新颖，有较强的吸引力，做到了知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一，教趣结合。

主要参考文献：

《公民道德建设实施纲要》

《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》

《让廉洁教育深入孩子们内心》，程文浩，教育周刊

《全面开展廉洁教育建设学校廉洁文化》，徐一超

《学校廉洁教育的目的是什么》，华东师大余玉花

《专家谈为学生“注射反腐疫苗”»,神州新星教育网

《让廉洁植根于娃娃心中》，中国纪检监查报5月19日

三、完成课题的条件和保证

负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的

研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。

一、负责人和主要成员曾完成哪些研究课题。

二、研究成果的实践价值。

根据我市教育的实际，针对不同年龄段学生身心发展的特点，从学生处理好与自我、与社会、与法律制度的关系等角度，构建以诚信守法为核心，以诚实守信、自信自爱、勤奋进取、诚信待人、谦虚谨慎，遵纪守法等廉洁品质为重点的中小学纵向衔接，学校家庭社会横向沟通的廉

洁教育工作体系，并不断探索我市学校廉洁教育的长效机制，努力把学生培养成具有健康的自我

价值、国家意识、文化认同和公民人格的社会主义事业的建设者和接班人。

三、完成本课题的保障措施。

1、各研究学校要将廉洁教育纳入学校教育的总体规划和年度工作目标，加强组织领导，保证廉洁教育的时间，可根据实际情况，结合不同学段的要求，采用课程渗透和利用地方课程时间相结合的方式，确保完成要求中规定的教学内容，并安排必要的时间和资金，组织开展各类实践

活动。

2、各研究学校要加强教学资源建设和积累，积极开发、利用廉洁教育的软件、图文资料、教学课件、音像制品等教学资源。

大力提倡学校使用公用图书经费统一购买相关图书，供学生循

环借阅；重视和加强廉洁教育信息网络资源的建设和共享。

3、各研究学校要重视教师队伍建设。

将廉洁教育与师德建设相结合，通过多种途径、方式教育、督促教师廉洁执教，为人师表，树立良好师风；要把廉洁教育列入全体在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工作，不断提高教师开展廉洁教育的水平。

4、各研究学校要加强教研活动和课题研究，把廉洁教育研究列入学校课题研究规划，定期组织研讨、观摩活动，保证经费，及时总结、交流和推广研究成果。

学校要充分调动教师的积极性，有针对性地开展廉洁教育的校本研究。

5、各研究学校要重视对廉洁教育活动的评价和督导。

将廉洁教育列入学校、校长考核的重要指标之一。

评价的重点是学校对廉洁教育活动的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效

果。

学校要把教师开展廉洁教育的情况作为教师考核的重要内容。

教师对学生进行道德品质综合

评价时，学生廉洁方面的表现应作为评价的重要依据。

学校要积极倡导教师主动开展廉洁教育活

动，积极鼓励学生自觉参加廉洁教育活动，对表现突出者给予表扬、奖励；学校要依法治教，民主管理，勤俭办学，树立良好的校风，努力为廉洁教育创造良好的外部环境。

教材编写、教师培训、图片宣传、经验交流活动等约10万元

四、研究计划

1、主要研究阶段及阶段性研究目标

主要研究阶段

完成时间

课题组成员分工

阶段成果形式、数量

准备阶段

2008.12

1、组织短期学习会，学习课题研究计划和相关材料，明确本课题及各成员各自的研究任务。

2、进行问卷调查研究，了解学生对于廉洁的认知水平及基本情感。

3、反思研究学校开展廉洁教育的成功和得失，丰富研究基础。

4、拟定子课题，根据各研究学校的实际进行招标。

课题研究方案（1份）、申报评审书（1份）、课题计划、理论学习资料、学习汇报等M分。

实施阶段

2010.12

1、课题组教师制订子课题研究方案，启动实验工作。

学校每学期制订具体的实验计划，每月召开两次课题组人员研讨会并组织课题组人员赴先进学校取经。

2、每学期举行一次阶段成果汇报展示活动，

3、认真做好研究台帐和资料的归档工作。

4、编篡廉洁教育参考用书（教师指导用书、学生读本）。

研究中期评估报告（1份）“廉洁教育”课程教材。

《廉洁教育促进学生素养提升教学指导用书》（暂名）

《廉洁教育促进学生素养提升读本》（暂名）廉洁教育究的案例（光盘）廉洁教育的个案研究、教学效果调查报告及学生有美作品。

总结阶段

2011.7

1、完成研究报告，子课题完成专题总结，课题组完成实施成果展示。

2、邀请专家、教授和各级领导作现场结题评估鉴定验收。

3、举行经验推广活动。

课题研究报告（1份）、进一步研究计划（1份）

2、最终研究目标和最终完成时间

最终研究成果形式和数量

预期达到的目标

承担者

1、课题研究报告。

2、《廉洁教育促进学生素养提升教学指导用书》（暂名）

3、《廉洁教育促进学生素养提升读本》（暂名）

4、《廉洁教育促进学生素养提升读本》（暂名）

5、廉洁教育究的案例（光盘）

6、廉洁教育的个案研究、教学效果调查报告及学生有美作品。

7、廉洁教育成果图片展示。

1、以廉洁文化创作为体验教育的基本方式，丰富学生的廉洁文化知识，培养学生的廉洁意识，增强学生敬廉崇洁的道德情感；

2、以主题教育活动为体验教育的基本形式，增强学生对廉洁的行为体验、情感体验，提高学生的道德判断能力；

3、建立不同年龄段中小学生廉洁教育的内容体系，增强廉洁教育的实效性；

4、廉洁教育与学科教学整合的基本途径、方式和方法的研究，建立中小学廉洁教育的长效机制。

课题组全

体成员

五、评审意见

1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见）

单位盖章负责人（签字）：

2、县（市、区）教科研部门审核意见

单位盖章负责人（签字）：

3、市教科研规划领导小组办公室审核意见

单位盖章

负责人（签字）：

年月日