中班体育活动说课稿中班我对你说主题墙.docx
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中班体育活动说课稿中班我对你说主题墙
中班体育活动说课稿-中班我对你说主题墙
中班上主题说明
《我长大了》主题说明
对于刚升入中班的孩子来说,他们对于自己能成为幼儿园里的哥哥姐姐而感到兴奋和自豪。
对于自己长大了感觉是十分的强烈,在这个主题里根据幼儿对于自己身体的变化,引导他们自己去探索其中的奥秘,并让他们初步形成良好的生活卫生习惯,体会在与人交往的过程中,会给自己带来的快乐。
《生活调色盘》主题说明
生活是多姿多彩的,我们每天都在生活中,日常生活的精彩,而日常生活也能成为培养孩子各种能力的素材。
在幼儿已有经验和知识基础上,让幼儿在生活中发现,探索,从而生成新的经验与知识。
让幼儿的知识与经验又能更好的为生活服务。
让幼儿知道每一件事都是可以通过学习获得的。
生活中充满着乐趣,但也有危险的时候,通过本主题活动,要让孩子了解生活中存在的安全隐患,并学会避免这些不安全因素发生危险的方法。
日常生活中也经常会遇到各种困难,但我们发现,现在的幼儿在遇到困难时,很容易畏缩,大都依赖成年人的帮助。
所以我们在幼儿遇到困难时,鼓励幼儿大胆去尝试,培养幼儿勇敢面对困难与挫折的意志品质。
《秋日旅行》主题说明
秋天是金色的,也是丰收的季节,从夏季到秋季自然界会发生许多变化,草儿变黄了,树叶落了,树上结果子了,天气凉了。
这所有的一些都是孩子们感兴趣的,孩子们会问:
“为什么草儿会变黄呢?
”“为什么树叶会落下来呢?
”等等等等许多问题。
乘着徐徐的秋风,我们的主题活动《秋日旅行》开始了。
随着季节的变化,我们所居住的地方白天正渐渐变短,天气渐渐变凉,树叶正慢慢变色。
秋天里,黄黄的落叶、丰硕的国事、秋天里的水果,给我们带来了金黄色的、甜甜的味道。
我们设计这个主题就是为了让孩子们发现自然界中的一切变化,感受秋天的美。
在本主题中,孩子们会通过一些参观活动、简单的劳动了解植物的变化及昆虫的特征;并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。
在《秋日旅行》这个主题中,通过秋游、寻找落叶等切入点,让幼儿运用感官发现秋天的多姿多彩和大自然的美妙,了解秋天的水果、秋天的花卉、秋天的颜色,亲身体验秋天发生的变化。
让每一个幼儿在这个主题活动中一起去发现、一起去想象吧!
《冬天的讯息》主题说明
冬天来了,天气寒冷,人们都穿上了厚厚的棉袄,戴上了围巾、帽子和手套来抵御寒冷;树叶变黄了。
纷纷往下落了;北方已经下起了大雪;大雁也飞来南方过冬了;青蛙、松鼠、蛇、熊等动物都冬眠了……
4—5岁的孩子,他们的认知能力、情感和意志力正处在发展过程中,常常会有害怕寒冷、害怕孤独、害怕困难等表现,本主题课程目标就是要以有效的方式引领幼儿步入勇者的行列。
我们将要和幼儿共同讨论什么是勇敢;在远足、嬉戏等活动中抵御寒冷,在有意设计的情境中锻炼胆量。
愿每个幼儿都能自豪地成为“勇敢的我”。
同时,让幼儿了解一些冬季保健知识,如:
冬季是呼吸道疾病的多发季节,要谨防冬季易流行的呼吸道传染病;合理穿衣,随时增减;外出最好戴口罩,避免着凉,保证充足的饮水量……
《美丽的家乡》主题说明
我们的家乡,历史悠久,是闻名中外的红色故土、共和国的摇篮,全国重点红色旅游区,具有丰富的教育资源。
借由爱家乡的主题,引导幼儿认识家乡的地理地貌:
了解家乡的风土人情、风景名胜、人文历史;学习家乡的传统歌谣、故事;培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情感,从而进一步激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱世界的情感。
在基础学习内容中,我们也有机地把家乡的教育教学元素安排到活动内容中,使幼儿在学习的过程中增强对家乡的认同感、亲切感、自豪感、以及学习的兴趣。
主题墙解说词
《春天姐姐变戏法》主题墙解说词
1、幼儿园环境设计布局特点
为了符合幼儿身心发展的需要,我们将主题墙面分为上半部分和下半部分。
上半部分主要体现教师工作、家长工作以及一些有助于幼儿成长的话题。
由于考虑到幼儿个头小的原因,下半部分则是为幼儿设计,便于幼儿观赏,放置每位幼儿的手工作品、绘画作品可供家长观看,以此来激励每位幼儿的积极性。
2、主题墙设计思路
整个主题墙面以地球和火车的完美结合,突出的展示了春天的主题,火车从地球表面驶向远方体现出大胆、创新、别具一格的设计理念,将墙面上的配电箱巧妙的设计成火车头,即弥补了视觉上的缺陷,还达到了美观的效果,可谓一举两得。
3、主题墙制作材料
主要运用了KT版、麻绳、海绵纸、皱纹纸等材料进行制作。
KT版和麻绳这样新颖的结合非常少见,使用麻绳编成麻花辫贴在地球的边缘表示经线和纬线,这样把地球变得更加生动。
再用色彩鲜艳,柔软的海绵纸贴在火车上即改变了火车单一的绿色,又让火车展示栏变得多样化。
皱纹纸的使用可以说改变了老套的使用方法,把皱纹纸搓成绳子卷成一团来体现火车轮,这样便增加了火车轮的立体感。
整个主题墙的设计材料都选用了比较少见,创新的材料,超越了往常使用卡纸制作的效果。
4、主题墙设计融合知识性
本次主题墙面的设计改变了往常以美观为中心的设计思路,更加倾向于体现幼儿、教师、家长工作。
主要以教子有方、育儿交流、教学动态、课程链接、主题再现、健康宝贝、文明礼仪、精彩瞬间、温馨话题9个版块来体现春天的主题。
其中教子有方和育儿交流体现家长工作,教学动态、课程链接、主题再现体现教师工作,健康宝贝、文明礼仪、精彩瞬间、温馨话题体现幼儿工作。
整个主题墙面以美的视觉效果展现出富有文化色彩的春天主题。
2016年3月2日中班主题说明:
周围的人
主题名称:
《周围的人》
主题说明:
孩子了解周围的世界,首先接触的就是周围的人。
在孩子的眼里,成人是多么的了不起,每个孩子都希望快快长大,尽快进入成人世界,了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历。
在游戏中,孩子们也扮演着不同成人的角色,他们从自己的眼光出发去看待和体验着成人世界。
所以我们开展《周围的人》主题活动,帮助幼儿将已有的经验进一步梳理和提升。
主题的切入点为:
《幼儿园里朋友多》学习主题的延伸,在《周围的人》这个主题中我们将继续引导幼儿去关注成人世界,进一步了解:
他们是谁?
他们在做什么?
他们是怎么做的?
引领幼儿在了解成人、模仿成人的过程中显示自己的潜能,为促进幼儿主动发展创造良机!
我们将通过社会实践、家园共育、教育教学等活动,帮助孩子们逐渐积累关于周围各种不同职业的人的特点和相关信息,让他们在了解、模仿成人的过程中不断丰富自己的经验,同时还要充分利用父母及社区环境的资源,提高孩子对成人职业的认识。
特别是一些与幼儿生活息息相关的成人的工作和劳动,如警察、邮递员、营业员等等,通过各种活动,让幼儿了解社会成员的工作与我们的关系,并尊重他们的劳动。
逐步体验社会是一个大家庭,每一个成员所承担的职责都是很重要的,所以要关心、热爱、尊重周围的人们。
主题目标:
1、关心周围人们的活动,了解常见社会成员的工作及与我们的关系,并尊重他们的劳动。
2、体验社会成员之间的相互关心和交往合作。
重点关注:
认知方面:
1、认识生活中常见的职业,了解这些职业与人们生活的关系。
2、在各种活动中,能用多种材料和工具进行结构造型活动,也能根据角色或职业的需要选择和自制一些玩具。
情感与态度方面:
1、能主动地关注和了解周围的人及他们的工作,萌发珍惜、体谅和尊重他人劳动成果的情感。
2、通过活动感受人与人之间互相关爱和帮助的快乐,激发幼儿乐于助人的品质。
3、在游戏中乐意模仿成人,愿意与同伴交流,能协商角色分工。
家园共育:
1、在接送途中、带孩子外出游玩时,抓住时机引导孩子观察周围人们的活动。
2、配合幼儿采访与收集相关资料,介绍自己的工作的情况及意义。
3、对孩子进行爱惜物品和尊重成人劳动的教育。
中班主题:
铃儿会说话
中班主题:
铃儿会说话—幼儿园中班主题教案
教案设计:
宁波市华光幼儿园舒丹丹
活动项目:
1、在游戏中能听辩门铃、电话,闹钟,自行车等物发出的不同铃声,并知道这些铃声的作用。
2、激发幼儿对周围生活中不同铃声的兴趣,理解它们的用处。
活动准备:
1、摸箱一只
2、门铃,车铃,电话铃,闹钟等物若干
3、有关各种铃的图片
活动过程:
一.幼儿自由探索
1、请幼儿每人选一样东西玩。
看看你是否认识这个玩具而且你玩过后还会发现什么?
2、幼儿自由探索
3、集中交流
问:
谁来告诉大家,刚才你在玩什么?
在玩的时候你发现了什么?
它是怎么说话的?
二.幼儿探索各种物体发出的不同声音
1.幼儿探索这些玩具都能发出声音,那么这些玩具发出的声音一样吗?
让我们再来玩一玩,这次可以把其他三样玩具都玩一玩,听一听它们会发出什么声音,并且想一想这些玩具发出的铃声有什么用?
我们听到铃声后会怎么做?
2.幼儿集中交流各种铃的作用
问:
请问你刚才玩了什么?
它是怎么说话的?
我们听到后会怎么做呢?
依次类推总结:
A门铃“叮咚叮咚”响了,你从门上的小洞洞往外看,如果是不认识的人我们不开门。
B闹钟铃响了,叫我们快快起床上幼儿园了,幼儿园里有好多小朋友在等你一起做游戏呢!
C电话叮呤呤,接起电话有礼貌。
D车铃叮咚响,告诉我们让一让,走路要当心。
3.老师还把这些铃声编了一首儿歌,就叫《铃声歌》
门铃叮咚响,快去把门开
闹钟叮铃铃,快上幼儿园
电话叮铃铃,说话有礼貌
车铃叮铃铃,走路要当心
中班主题活动《春雨的吉他》说课稿
中班主题活动《春雨的吉他》说课稿
各位领导、各位老师大家好!
今天我说课的内容是中班一节主题活动《春雨的吉他》。
这个活动是我根据山东省编教材的中班下册中“春天来了”这一主题中次主题三《春天真快乐》,引领幼儿走进大自然,感知、欣赏春色满园的美好,探寻春天生机变化的秘密,体验春天带给人们的快乐,表达自己对春天的感受和喜爱之情。
一、说教材
1、教材分析:
草长莺飞,花红柳绿的春天,是万物复苏的季节。
幼儿感受春天美得同时,对春天的自然景象也很感兴趣。
本活动让幼儿欣赏理解诗歌的同时,还知道春雨的作用,激发幼儿对春天的喜爱。
2、幼儿现状分析:
中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期,也是关键期,在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。
3、目标定位:
活动的目标,贯穿与一个教育活动的始终,对活动起着主导作用。
在生活中,幼儿的语言能力发展最快。
为此,我们作为出发点,设计一些教学目标蕴含其中,让幼儿在活动中受益。
目标有三个1、知道春雨给大自然中的花草、动物带来的快乐。
2、逐步认识汉字“雨”。
3、感受文学。
4、活动的重点和难点:
重点让幼儿知道春雨的作用;难点是让幼儿分角色进行诗歌表演,锻炼幼儿的语言表达能力。
5、活动准备:
诗歌挂图、背景音乐,诗歌相关图片,教具等。
二、说教法
新《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求师幼互动。
因此我采用的教法有:
多媒体演示法、提问法、游戏法等。
整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
三、说学法
在本次活动中,幼儿将运用下列学习方法:
观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。
四、说活动过程
一:
通过欣赏音乐引起幼儿对散文的兴趣。
师;请小朋友听听这个音乐好听吗?
知道什么乐器弹奏的?
二:
教师第一次朗诵散文,并引导幼儿感受春雨的意境。
今天春雨有其他弹了一首好听的曲子。
小朋友想不想听呢?
1春雨发出的吉他声是怎么样的?
2谁来听春雨弹吉他?
3花婆婆是怎么听的?
我们大家来学一学
4.蜗牛弟弟是怎么听的?
5.蝴蝶姐妹又是怎么听的?
三:
教师第二次朗诵散文引导幼儿做出相应的动作来表现散
四;教师引导幼儿共同朗诵散文。
五:
请幼儿分组合作表演朗诵,配上音乐。
六:
教师再次引导幼儿朗诵散文,并请幼儿尝试用春天的其他声音,替换相关形容词汇。
如:
***...***...******
他的听众可不少,花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞,他们都陶醉在----******
活动名称:
中班主题活动《春雨的吉他》
活动目标
1.能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情的朗诵。
2.能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。
活动准备
1.活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。
2.《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。
3.《春雨的吉他》教学挂图。
活动过程
1.讨论“春天的声音”,引发兴趣。
(1)出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音,引发幼儿的回忆。
提问:
前几天,我们去户外找到了哪些春天的声音呢?
(2)播放音乐《大自然的声音》,请幼儿欣赏,提问:
你们听到了什么声音?
哪些声音是属于春天的声音?
2.教师完整朗诵儿歌,引导幼儿整体感知。
提问:
你听到了什么?
有什么感觉?
3.利用教学挂图,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
提问:
春雨的声音是什么样子的?
谁能学一学?
花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?
蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?
小结:
春雨的声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。
4.完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。
请幼儿跟着录音轻声朗诵,体会儿歌的意境。
5.引导幼儿尝试用其他春天里的声音,替换形容词,仿编儿歌。
(1)激励幼儿创编的欲望:
春天里有许多动听而声音,如果把这些声音编进儿歌里,一定也很好听。
试一试,什么声音能编进来?
(2)幼儿尝试创编,教师观察并帮助幼儿创编成功,如:
“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他......他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他......他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。
(3)请幼儿展示自己创编儿歌,教师用多种方式給予鼓励。
王娇
2016年4月3日中班主题活动《西瓜虫》说课稿
中班主题活动《西瓜虫》说课稿
各位领导、各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是中班主题活动《西瓜虫》,这个活动是《山东省幼儿园课程指导》中班下册主题六《夏天真有趣》中次主题三《捉虫去》中的一节活动课。
通过这节活动课,既让幼儿走进自然,亲近自然,拓展幼儿的视野,又激发了幼儿对大自然的好奇心和探索欲望,还可以使幼儿学会仔细观察,萌发热爱科学的情感。
一、说教材
1、教材内容分析:
西瓜虫是夏天常见的一种昆虫,它生活在阴暗潮湿的环境中,贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
幼儿亲自寻找、观察西瓜虫,了解他们的生活习性,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《新纲要》中指出:
“幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”现在的孩子,他们远离自然,有的对西瓜虫还很陌生。
这一活动,有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析:
中班的幼儿动手能力普遍增强,语言表达能力和沟通能力也较好,能够很好地分组进行活动。
他们的思维仍带有直觉行动性,他们喜欢直观的、真实存在的东西,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位:
活动的目标贯穿于活动的始终,对整个教育活动起着主导作用。
中班的幼儿动手能力和探索能力增强,根据中班幼儿的这一年龄特点,我们确立了认知、能力、情感等方面的目标。
其中既有表达交流又有亲身体验的部分。
目标为:
、学习用放大镜观察西瓜虫,感知西瓜虫的主要外形特征及其生活习性。
、引导幼儿对小虫子产生探索的兴趣。
4、活动重难点:
利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此,我把培养幼儿的探究兴趣作为重点,精心的呵护和培植。
活动难点在于引导幼儿自己寻找西瓜虫,了解西瓜虫的生活环境及生活习性,知道保护小动物。
5、活动准备:
活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使活动丰富多彩,切实可行,我准备了放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干,幼儿自由结伴分组活动。
二、说教法
《新纲要》指出:
创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与探索活动,进行尝试,感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此,本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据中班幼儿的学习特点,本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等,使幼儿感知西瓜虫的特征及习性。
三、说学法:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力更升华了情感,本次活动中幼儿在与老师互动中通过提问,实验操作、观察获得认知能力。
四、说活动过程
《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标,我设计了五个环节:
一、谈论西瓜虫
1、教师出示西瓜虫的图片,引出话题:
“你们认识西瓜虫吗?
”“你知道西瓜虫哪些有趣的事?
“你知道西瓜虫生活在什么地方?
二、讨论怎样去捉西瓜虫。
1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫?
我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫?
2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具?
捉西瓜虫时需要注意什么?
三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫
1、教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫,并提醒幼儿听到信号就结合。
四、交流捉西瓜虫的经历
1、“你们找到西瓜虫了吗?
怎么发现的?
是在哪里找到的?
教师小结:
西瓜虫生活在阴暗、潮湿的地方。
五、观察西瓜虫并进行交流
1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。
“西瓜虫这么小,我们能看的清吗?
可以用什么工具让我们看清它?
2、引导幼儿自由观察
“你发现了什么?
”
3、教师带领幼儿自由观察
“西瓜虫的头上有什么?
是什么样的?
西瓜虫的身体是什么样的?
活动延伸:
引导幼儿画西瓜虫,并记录自己的观察发现“今天西瓜虫跟我们
一起玩,我们给这位小客人画个像吧”。
附:
西瓜虫活动目标:
1、学习用放大镜观察西瓜虫,感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。
2、对小虫子产生探索的兴趣。
活动准备:
放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。
活动过程:
一、谈论西瓜虫
1、教师出示西瓜虫的图片,引出话题:
“你们认识西瓜虫吗?
”“你知道西瓜虫哪些有趣的事?
“你知道西瓜虫生活在什么地方?
二、讨论怎样去捉西瓜虫
1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫?
我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫?
2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具?
捉西瓜虫时需要注意什么?
三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫
1、教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫,并提醒幼儿听到信号就结合。
四、交流捉西瓜虫的经历
1、“你们找到西瓜虫了吗?
怎么发现的?
是在哪里找到的?
教师小结:
西瓜虫生活在阴暗、潮湿的地方。
五、观察西瓜虫并进行交流
1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。
”西瓜虫这么小,我们能看的清吗?
可以用什么工具让我们看清它?
2、引导幼儿自由观察
“你发现了什么?
”
3、教师带领幼儿自由观察
“西瓜虫的头上有什么?
是什么样的?
西瓜虫的身体是什么样的?
活动延伸:
引导幼儿画西瓜虫,并记录自己的观察发现“今天西瓜虫跟我们一起玩,我们给这位小客人画个像吧!
”
李明
2016年7月2日中班主题活动《各种各样的纸》说课稿
中班主题活动《各种各样的纸》说课稿
各位领导、各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是中班主题活动《各种各样的纸》,这个活动是我根
据明天出版社出版的《山东省幼儿园课程指导》中班下册主题四“寻找
小秘密”中的“纸的秘密”这一次主题,自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、探索能力、又培养
了幼儿大胆表述的能力的主题活动。
一、说教材
《纲要》中提出:
“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有
一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴
近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经
验和视野和经验”的精神。
在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的
腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸„„它们有着自己
不同的特性,也有着相同的特点:
易燃、易撕、易湿、易皱等。
正因为纸
的品种多样、用处广泛,所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。
平常与
幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题,
如:
“为什么在腊光纸上不好画画呢?
”“为什么皱纹纸放在水里会退
色?
”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?
”“你们瞧,纸会飞起
来!
”„„这是幼儿的兴趣点。
因此这一课题有一定的教育价值,既符合
幼儿当前需要——探究纸的秘密,又有利于长远发展,激发其创造的意
识,且其教育资源丰富,有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、
有色彩鲜艳的包装纸„„孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写
字、画画等,对纸充满了好奇与探究。
根据《指南》科学领域水平目标中提出:
“尝试运用基本的科学方
法探究问题,能大胆提出问题,发表不同的意见,”以及本班幼儿探索欲
望强,喜欢动手操作,能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流,会喜欢
用自己的方式表达自己的认识和情感来看,本次活动《各种各样的纸》
着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性,寓抽象的知识
于轻松、愉快的游戏活动中,这与新的课程标准指出:
“孩子的学习要来
源于游戏,来源于生活。
”的情况相吻合的。
根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在
能力的差异,制定本次目标:
目标:
1、引导幼儿积极参与探索活动,发现纸的不同特性。
2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果,乐意与同伴交流。
3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。
活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性,既是本
次活动的重点也是难点。
二、说活动准备
1.各种类型的纸:
新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、
牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、锡纸。
2、各种纸制品:
纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、
纸杯、图书。
3.做实验用的材料:
实验一:
蓝天白云图、彩色折纸、胶水。
实验二:
白发没胡子的老爷爷图、白纸。
实验三:
透明小杯子、白纸几张。
实验四:
一杯有颜色的水色餐巾纸。
实验五:
打火机、一小盆水,白纸。
三、说教法学法:
1、谈话导入法:
托尔斯泰指出“成功的教学,需要的不是强制,而是激发学生的学
习兴趣。
”本活动在这方面进行了大胆的尝试。
我以谈话导入,引起幼
儿的兴趣。
我首先说老师邀请了很多“纸宝宝”来我们班做客,小朋友
欢迎它们。
请你看一看,你认识哪些纸?
它叫什么名字?
它是干什么用的?
引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。