西师大版语文三年级下册语文三年级语文下册第七单元.docx

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西师大版语文三年级下册语文三年级语文下册第七单元

第七单元教案

单元教材分析

这一单元一共选入四篇课文：

《当炸弹在身边响起》、《不！

是乐谱错了》、《责任》、《杂交水稻之父》、和两首古诗《望庐山瀑布》、《鹿柴》。

五篇课文均以一个名人小时候鲜为人知的，但又影响其一生的事，告诉大家，一个成功者要从小注意自己的言行，并对自己的言行负责。

古诗两首是通过对景物的描写，抒发作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。

《当炸弹在身边响起》这篇课文讲述了毛泽东主席在延安时的故事，当敌人的炸弹在毛主席身边爆炸的时候，他从容镇定，体现了革命先辈们英勇、无畏惧的精神品质。

《不！

是乐谱错了》这篇课文讲述了日本当代世界著名的音乐指挥家小泽征尔有一次在欧洲指挥家大赛中，发现了评委们精心乐谱的乐谱错误，但权威人士又不承认，他不受环境的影响，坚信自己的判断，为自己赢得了本次大赛的冠军。

这件事告诉人们不应该受环境的影响而放弃自己的正确判断，无论何时，都要坚信自己的判断。

《责任》这篇课文讲述了美国总理里根小时候的故事。

小时候他因踢足球踢破了别人的玻璃，而他必须为自己做错的事负责，边读书边打工挣钱的事，使他从小养成了为自己过失负责的人。

这件事告诉大家每一个人都要为自己所做的事负责。

《杂交水稻之父》这篇课文讲述了中国“杂交水稻之父”袁隆平爷爷因从小立志“一定要去学农”，而发愤图强，在改良水稻品种、使粮食增产的工作中，他处处观察，流了多少血汗，终于成功的事例。

通过本文教学，教育学生从小立志，发奋学习，将来报效祖国。

《望庐山瀑布》这首诗是唐朝诗人李白的作品，诗中描绘了庐山瀑布飞流而下的壮观景象，抒发了诗人对瀑布的喜爱与赞美之情，以及对大自然的热爱之情。

《鹿柴》这首诗的作者是唐朝诗人王维。

诗人通过描写傍晚时分树木林中的景物，突出了山林的幽静。

抒发了诗人怡然自得，热爱大自然的思想感情。

单元学情分析

本单元一共入选了四篇课文和两首古诗。

四篇课文均以一个名人小时候鲜为人知的，但又影响其一生的事，告诉大家，一个成功者要从小注意自己的言行，并对自己的言行负责。

两首古诗是通过对景物的描写，抒发作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。

《当炸弹在身边响起》这篇课文在学习中，让学生重点抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的无畏精神。

《不！

是乐谱错了》在教学中要以学生自主学习为主线，在学生整体了解课文内容的基础上，引导学生重点细读第四自然段，通过抓住文中写小泽征尔言行的词句，感悟课文的内涵。

《责任》教学中，要引导学生抓住课文中的重点句子：

“一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的”，“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任“，通过体会小里根从“委屈”到“委屈而为难”再到“自豪”的情感变化来理解。

因为他的情感变化既和事情的发展紧密相连，又能帮助我们领会父亲让小男孩对自己的过失负责的良苦用心，从中懂得承担责任是一种可贵的品质。

《杂交水稻之父》教学中要以学生为主体，以自主学习为主线，让学生学习运用抓住中心句读懂课文的阅读方法，通过反复朗读，感悟体会，学习袁隆平爷爷为科学事业奉献的精神，从小养成做事认真、乐于奉献的好品质。

《古诗两首》教学本课时，要让学生借助注释理解诗句，在反复诵读的基础上，去感悟古诗优美的意境，使学生感受祖国古诗文化的瑰丽，从而激发学生对祖国文化的热爱。

单元目标分析

1.学会课文中的生字新词，联系上下文理解重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文内容。

3.对学生进行行为习惯的培养、性格修养的提高为重点，联系生活实际，培养学生要知道一个成功者要从小注意自己的言行，并对自己的言行负责。

单元重难点

重点：

识字教学；正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

背诵课文；体会课文内涵，感受课文的美。

单元教学构思

在教学本单元时，考虑到三年级孩子的特点，首先在生字的教学上调动学生用自己喜欢的识字方法去识字，联系上下文或用工具书理解词语的意思，并加强读的训练和兴趣。

单元教学时数

共12课时

第32课《当炸弹在身边响起》………………………………………………2课时

第33课《不！

是乐谱错了》…………………………………………………2课时

第34课《责任》………………………………………………………………2课时

第35课《杂交水稻之父》……………………………………………………1课时

第36课《古诗两首》…………………………………………………………2课时

积累与运用（七）………………………………………………………………3课时

单元教学教具

多媒体课件，生字词卡片

单元教学学具

语文教科书

32、当炸弹在身边响起

课型

新授课

教学目标

知识与技能：

（1）学习并掌握本课生字、新词。

（2）正确、流利地朗读课文。

（3）自主阅读课文，学会质疑。

（4）抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

过程与方法：

（1）通过拼读、识记、组词掌握本课生字、新词。

（2）选择自己喜欢的方式朗读课文，做到读流利、读正确。

（2）通过自主阅读课文，达到学会质疑的目的。

（4）通过抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句理解课文内容，体会人物的精神品质。

情感、态度与价值观：

通过本课学习，了解当时形势的危机，体会毛主席镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神，学习革命前辈们以苦为乐的精神。

教学重难点

重点：

自主阅读课文，学会质疑。

难点：

抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。

教学方法

四环节循环教学法

教学准备

电影《延安保卫战》精彩片段或挂图；收集毛泽东有关资料；新词卡片。

教学时间

两课时

第一课时

教学过程

一、从题入手，质疑激趣

　　齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？

（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表现与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！

二、出示学习目标

1．学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能说说课文讲了一件什么事？

三、出示自学指导一

自读课文画出文中生字，用自己喜欢的方式识记文中生字，查阅资料理解文中生词的意思。

（五分钟后小组内相互认读，交流识字办法，提出不理解的词语，讨论解决。

）

1、学生自学。

2、小组内讨论、交流。

3、反馈学习结果。

4、出示：

狂轰滥炸硝烟弥漫暴风骤雨窑洞

讨厌损失恢复掸去

5、找生读。

6、解释词语。

7、师生评价。

四、出示自学指导二

用自己喜欢的方式朗读课文，做到读正确、读流利。

并说说课文讲了一件什么事？

（先自学，5分钟后比比谁最棒！

）

1、学生自读。

2、小组内展示。

3、小组赛读。

4、师评价小结。

1947年3月，国民党不甘心在前方战场上的节节败退，调集了14万兵力，50架飞机轮番对延安进行狂轰滥炸。

当时，一枚枚重磅炸弹在延安人民和中央领导人身边响起，情况十分危急。

作业：

1、正确、流利地朗读课文。

2、默写文中生字。

第二课时

教学过程

一、复习，导入新课。

1、听写词语。

2、教师讲解背景，导入新课。

1947年3月，国民党不甘心在前方战场上的节节败退，调集了14万兵力，50架飞机轮番对延安进行狂轰滥炸。

当时，一枚枚重磅炸弹在延安人民和中央领导人身边响起，情况十分危急。

二、出示学习目标

1、了解当时形势的危急，弄清炸弹几次在毛泽东身边响起。

2、能抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

3、会用自己的话讲讲这个故事。

二、出示自学指导一

默读课文，思考：

炸弹几次在毛泽东身边响起？

勾出描写炸弹爆炸时

情况危险的句子。

（先自学，5分钟后小组内交流。

）

1、学生自学。

2、小组内交流。

3、反馈

全班交流感悟描写情况危险的句子。

（1）抽学生交流句子，订正。

（“突然……”和“话音未落……”）

（2）说出自己对句子的体会，相互补充。

　　（从“突出”、“话音未落”体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急）

　　（3）自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。

　　（4）抽读，评价。

　　（5）老师引读。

　　过渡：

炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？

三、出示自学指导二

　快速阅读课文，勾出毛泽东在炸弹响起后是怎么说的？

怎么做的？

你从中体会到了什么？

在旁边批下来。

（先自学，5分钟后小组内交流。

）

1、学生自学。

1、小组内交流。

2、汇报

3、交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。

（1）逐句交流，说出体会，相互补充。

引导学生悟出毛泽东身处险境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。

　　理解“一本正经、连根拔”等词语。

（2）出示小黑板，比较句式：

　　只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没有打折），好像刚才什么都没发生。

　　这一句话抓住了毛泽东的什么来写？

（板书：

动作）

　　你从中体会到了什么？

（沉着、冷静、乐观）

　　5.还有哪些描写毛泽东动作、语言的句子？

　　“客人走了吧！

”“飞机呀，真讨厌！

”“嗯，这东西可以打两把菜刀呢！

去，你赶紧去查查群众受到些什么损失？

”

　　从中你体会到了主席怎样的精神呢？

这主要抓住毛泽东的什么来写？

（板书：

语言）

　　6.第二次炸弹在身边响起时，毛泽东是怎么面对的？

　　[只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：

“他们的风不行，连我一个人也吹不动，我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！

”]

　　“掸”指轻轻地扫或拍打。

　　“他们的风”指什么？

　　“我们的风”指什么？

　　“连根拔”是什么意思？

这主要抓住毛泽东的动作和神态来写。

　　小结学法：

我们不但要抓住重点词语来体会句子意思，还要联系上下文来理解句子。

　　7.自由、有感情地朗读课文，体会毛主席临危不惧，乐观幽默的品质。

　　四、总结

　　今天，我们不但学会了抓住人物的动作、语言、神态体会人物的思想品质的方法，还领略了一代伟人毛泽东的风采。

毛泽东不但是新中国的主要缔造者，也是一位著名的战略家、理论家，还是一位杰出的诗人和书法家。

想更多了解他吗？

课后搜集一下资料，下节课我们一起交流交流。

五、作业

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事。

板书设计

32、当炸弹在身边响起

语言英勇

毛泽东动作革命先辈镇定

神态毫不畏惧

教学反思

33、不！

是乐谱错了

课型

新授课

教学目标

知识与技能：

（1）学习并掌握本课生字、新词。

（2）理解文中词语。

（3）有感情地朗读课文，理解课文内容。

（4）背诵课文最后一自然段。

过程与方法：

（1）通过拼读、书写、组词掌握本课生字、新词。

（2）利用工具书，联系上下，理解词语意思。

（2）通过有感情地朗读课文，体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

（4）通过反复诵读，达到背诵课文的目的。

情感、态度与价值观：

通过本课学习，培养学生是非正确感，从小养成正确对待事物，坚信自己正确判断的习惯。

教学重难点

重点：

理解文中词语意思。

难点：

体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神，

明白课文说明的道理。

教学方法

四环节循环教学法

教学准备

搜集小泽征尔的有关资料。

教学时间

两课时

第一课时

教学过程

一、从题入手，质疑激趣

1、教师板书，学生跟着书写课题。

一边书写一边注意引导“乐”的读音和“谱”的书写。

2、读题，说说从题目中懂得什么？

有什么不懂的？

（从“！

”中可以看出说话的语气很坚决等等。

还可以从课题提出以下问题：

是谁说的这句话？

他在什么情况下说的这话？

围绕乐谱错了，究竟发生了什么事？

从这句话中我们知道了些什么？

）

3、借机介绍小泽征尔的有关情况。

4、过渡：

我们就带着这些问题来学习课文。

二、出示学习目标

1．认识文中生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3、理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。

4、、能说说课文讲了一件什么事？

三、出示自学指导一

自读课文，画出不认识的字、不理解的词，用自己喜欢的方式解决问题。

（5分钟后小组内交流，共同解决遗留问题。

）

1、学生自学。

2、小组合作交流。

3、检测。

全神贯注、考虑再三、坚持、判断、夺魁、桂冠

（1）抽生读。

刚才，很多同学都在全神贯注地读这些词，现在请一个同学来读，其他同学要全神贯注地听他读准没有。

“冠”是个多音字，它还有一个读音读四声，看看这几个词，分别怎么读：

衣冠整齐、鸡冠子、冠军、冠名。

一起再读读课文中的这个词。

把这组词齐读一遍。

（2）有没有不理解的？

桂冠：

用月桂树的枝条编的帽子。

希腊用来奖励竞赛获胜者，是一种荣誉的称号

（3）出示第二组词：

评委会、权威。

抽生读，读准字音。

评是后鼻音。

四、出示自学指导二

自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？

（先自学，5分钟后小组内交流。

）

1、学生自学

2、小组内交流。

3、反馈学习结果。

4、师小结。

课文讲了小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神，赢得了比赛的桂冠。

五、作业：

1、抄写文中生字。

2、熟读课文。

第二课时

教学过程

一、复习，导入新课。

1、听写词语。

2、教师讲解背景，导入新课。

二、出示学习目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能通过对重点段落的学习，理解关键词句，体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

　3、体会课文说明的道理。

三、出示自学指导一

请同学们大声地读课文，边读边想。

“不！

是乐谱错了”这句话是小泽征尔在什么情况下说的呢？

最后结果又是如何呢？

（先自学，5分钟后小组内交流。

）

1、学生自学。

2、小组内交流。

3、反馈学习结果。

（1）郑重声明——根据以下问题带着学生一边读课文一边理解词语和课文容。

谁“郑重声明”？

解决此问题时，借机理解“权威”一词的意思。

评委是些什

人？

根据这些人的身份，你觉得“权威”是什么意思？

在什么情况下？

借助此问，理解“和谐”“错觉”的意思。

声明的是什么内容？

怎样声明的？

你能站在权威们的角度，说说是怎样声明的吗？

借此问题进行语言再创造的训练。

根据以上阅读和理解，再说说“郑重声明”的意思。

（2）世界一流——以这个词为线索，提出以下问题，一边读课文一边理解词语和课文内容。

课文讲谁是“世界一流”？

从课文的哪些地方表现了他的“世界一流”的水平？

如果前面没有对小泽征尔进行介绍，可以在这个环节对他的情况进行介绍，有助于扩展学生的知识帮助生了解词语。

　　课文中还有哪些人是“世界一流”？

你从什么地方看出来的？

借助此问理解“精心设计”。

评委是怎样精心设计的，假如你是评委主席，你在竞赛之前面对评委说说你的“精心设计”。

　　借这个问题理解“附和”的意思。

课文中用附和一词来写谁？

是说他附和吗？

把表现他不附和的行为的语句找出来读一读，再说说“附和”是什么意思。

（3）哪个句子特别能表现小泽征尔坚持正确判断、不畏权威？

　面对众多国际音乐大师和权威，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：

“不！

一定是乐谱错了！

”

　　抽生说。

齐读。

　　小泽征尔考虑再三，他在考虑些什么呢？

（相机理解权威、郑重声明）

　　他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是……（生接读）

　　从你们刚才读的话中感受到什么？

从哪些地方感受到的？

读好这个句子。

（不！

一定是乐谱错了！

）

　　我们再把这句话完整地读一读。

　　读到这儿，你有什么疑问吗？

（为什么题目中没有一定而小泽征尔的话中有？

小泽征尔为什么这么坚信自己？

……）

　　让我们再读一读这句话，体会小泽征尔的坚定。

生读完后师引读“他的喊声刚落”，生接读“评判台的评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

”

4、师小结。

四、出示自学指导二

说说读了这篇课文懂得了什么道理。

（先自己思考，2分钟后小组内讨论。

）

1、学生自学。

2、小组内交流。

3、反馈学习结果。

4、师小结

（要有主见，不人云亦云；要坚持自己的意见，不因为别人而轻易放弃；要有自己的思想，不要因为面对的是长辈、权威就把对的也说成错的；就是科学家也有错的时候，应当坚持自己的判断……）

五、作业：

1、背诵课文最后一段。

2、积累好词佳句。

板书设计

33、不！

是乐谱错了

权威人士：

郑重声明乐谱没问题

不畏权威有主见

小泽征尔：

大吼一声一定是乐谱错了

教学反思

34、责任

课型

新授课

教学要求

1.知识与技能

（1）学习并掌握本课生字，以及新词。

（2）理解课文内容，体会‘‘责任’’。

（3）有感情地朗读课文。

（4）自主积累好词佳句。

2.过程与方法

（1）通过拼读、书写、比较等掌握本课生字，新词。

（2）通过对课文的学习，体会‘‘责任’’的含义。

（3）通过有感情地朗读课文，加深对文章的理解。

（4）通过摘抄、朗读，积累好词佳句。

3.情感、态度与价值观

通过本科教学，激发学生从小树立负责人的意识，培养学生从小养成为对自己的言行负责任的意识。

教学重难点

教学重点：

学会本课生字、新词，自主积累好词佳句。

教学难点：

理解课文内容，体会‘‘责任’’。

教学方法

四环节循环教学法

教学准备

多媒体课件

课时划分

两课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1.出示足球。

2.大家都很熟悉吧！

3.一个小男孩因为一次踢足球的意外，后来却成为了美国总统，你们想知道是怎么回事吗？

4.板书课题：

34.责任。

5.学生质疑课题。

6.足球与责任会挂上钩吗？

二、出示学习目标

1.学习并掌握本课生字，新词。

2.初读课文，理清脉络。

3.有感情的朗读课文。

三、出示自学指导一

自由读课文，要求：

读准字音，读通句子，并勾画出本课生字、及新词。

（小组合作学习，五分钟后看看哪一组最棒！

）

1.学生自由读课文，够话出生字及不理解的词语。

2.组内合作，理解词语。

3.展示评价：

（1）出示词卡、字卡，运用多种形式认读，评价纠正。

踢碎出膛玻璃原谅索赔

忙碌拼搏胸膛挣钱责任

（2）小组代表汇报借此情况。

（3）分段检查读书情况，读后纠错。

4.指导书写

四、出示自学指导二

用自己喜欢的方式读课文，思考：

课文写了一件什么事？

（四分钟后老师相信你一定能够概括的很准确。

）

1.生自由读课文。

2.小组成员交流收获。

3.展示评价。

师指导概括总结：

这篇课文告诉我们，曾任美国总统的里根小时候无意打碎了一位老奶奶的玻璃窗。

虽然他承认了错误，可老奶奶还是坚持要他赔偿。

于是他求助于父亲，父亲要他为自己的过失负责的事。

五、小结。

六、布置作业

1.抄写本课生字、新词各三遍。

2.正确流利有感情的朗读课文。

板书设计

责任

踢碎出膛玻璃原谅索赔

忙碌拼搏胸膛挣钱责任

第二课时

一、复习，导入新课

1.听写生字、新词。

2.同桌互批。

3.学生反馈生字掌握情况。

4.师导入：

上节课，大家都知道他承认了错误，还知道他是个诚实的孩子。

二、出示教学目标：

1.理解“宽恕”“欣慰”“感触”等词语的意思。

2.有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任。

三、出示自学指导一

1.为什么说“一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的”父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责？

2.以小组为单位结合旁批自学课文，然后交流不理解的问题。

（五分钟后汇报结果，看看哪一组最棒！

）

3.学生自由朗读课文。

4.小组讨论。

5.小组代表汇报结果。

6.教师根据学生汇报情况适时点拨。

四、出示自学指导二

1.哪些词语体会了小男孩感到很委屈。

2.小男孩已经向老太太认了错，老太太为什么还不原谅他呢？

3.你是如何理解“用自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任”这句话的？

（五分钟后汇报结果，看看哪一组最棒！

）

3.学生自由朗读课文。

4.小组讨论。

5.小组代表汇报结果。

6.让生分角色读小男孩与父亲的两次对话。

7.学习小男孩的自豪并指导朗读。

（1）想象着小男孩打工挣钱的情境，读出他的艰辛，体会出他的自豪。

（2）理解“欣慰”，想一想：

发父亲为什么感到欣慰？

读出父亲的话。

（3）你是如何理解“用自己的劳动来承担过失，使我懂得什么叫责任”这句话的？

五、拓展延伸

小男孩后来成了一个有出息的人。

设想这件事对里根所产生的影响。

六、布置作业

1.自主积累好词佳句。

2.有感情的朗读课文。

板书设计

34、责任

委屈

小男孩委屈而为难

自豪

教学反思

35、杂交水稻之父

课型

新授课

教学目标

1、知识与技能

（1）读通、读顺课文，扫除字面障碍。

（2）给文章三个部分加小标题。

（3）自主积累好词佳句。

（4有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）通过有感情地朗读，加深对文章内容的理解。

（2）通过加小标题，培养学生概括能力。

（3）通过摘抄、朗读等自主积累好词、佳句。

3、情感、态度与价值观

（1）培养学生概括能力——加小标题。

（2）激发学生热爱农村、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

教学重点：

自主积累好词、佳句，给文章加小标题。

教学难点：

有感情地朗读课文，体会文中重点句子。

教学方法

四环节循环教学法

教学准备

多媒体课件

教学时间

一课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

“杂交水稻之父”你知道是谁吗？

他为什么能获得如此高的荣誉呢？

引出课题，板书：

35杂交水稻之父。

二、交流资料，了解袁隆平

袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出了杰出贡献。

他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，在他的领衔研究下，中国杂交水稻技术在国际上遥遥领先。

杂交水稻的育成与应用，为我国粮食生产的发展和解决13亿人口的吃饭问题发挥了重大作用，近年来，我国杂交水稻种植面积占总水稻面积的57%，即6000万公顷。

每年种植杂交水稻所增产的粮食可多养活7000万人口。

三、出示学习目标

1.理解课文内容，了解袁隆平爷爷热爱祖国，愿意把自己的知识奉献祖国的动人故事。

2.要有为祖国服务的志向。

3.有感情的朗读课文。

四、出示自学指导一

1.自由朗读课文，边读边画出不懂的地方。

2.想一想，这篇课文分为几部分，每部分主要写了什么内容？

（五分钟后汇报结果，看看哪一组最棒！

3.学生自由朗读课文。

4.小组讨论。

5.小组代表汇报结果。

第一部分：

写袁隆平投身农学的原因。

第二部分：

写袁隆平为培养杂交水稻所付出的艰辛劳动。

第三部分：

写袁隆平爱好非常广泛。

6.再读课文，给每部分加上小标题。

7.生汇报：

第一部分：

立志学农

第二部分：

培育水稻

第三