曾波老师给家长的一封信.docx

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曾波老师给家长的一封信

曾波老师给家长的一封信

曾波老师给家长的一封信

　老师一心想让孩子在学习上有所进步，他们将自己的所感所悟以书信的方式转达给家长，希望能够共同教育孩子，让孩子变得更好，接下来是老师给家长的一封信范文，欢迎阅读。

　　曾波老师给家长的一封信一

　　如何让孩子们高兴地学习，快乐地做作业呢?

向大家详细介绍几种学习方法，作业的问题，几乎苦恼着大多数的家长，也伤害了大多数的孩子，更是孩子厌学的重要原因。

这个问题不解决，孩子无快乐而言，家庭无快乐而言。

　　方法之一先吃水果，后做作业。

孩子放学回来，不要急于做作业，可让他先吃水果，边吃水果边休息。

然后再让孩子做作业。

为什么要先吃水果呢?

因为水果里有果糖，果糖吃了后，很快就变成了葡萄糖，即血糖。

而葡萄糖是大脑工作时需要的能量。

除此之外，大脑工作时还需要氧，氧正常呼吸就可以得到。

人体中2/3的葡萄糖都是用来供应神经系统的，而通常我们饮食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不断的补充。

孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了，身体的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及时补充。

孩子在休息了15-20分钟后，大脑获得了能量，很快就兴奋起来，做起作业来，就会得心应手。

　　方法之二先做作业后吃晚饭。

不同的家庭吃饭的时间是不同的。

选择先做作业后吃晚饭是科学的。

人人都有这样的感觉在饱餐一顿后，反而觉得精神不振，懒洋洋的，昏昏欲睡。

为什么会这样呢？

原来，吃到胃里的食物，不是吃完就完事，人体还需要对这些食物进行消化。

消化食物需要能量，这能量还是由血液提供，也就是全身的大部分血液都要流到胃部来加工刚刚吃过的食物。

这样一来，大脑的血液就减少了，大脑处于供血不足状态，如果在这个时候，家长催促孩子快去做作业，孩子是不情愿的。

即使硬让孩子做作业，他的大脑工作效率会降低，注意力会分散，也会厌倦作业。

有时我们会看到，孩子做作业时一会儿去喝水，一会儿去洗手间，磨磨蹭蹭，原因就在于此。

因此，先做作业后吃饭是有道理的。

晚饭什么时候做，什么时候吃，家长是可以控制的。

家长最好在孩子看动画片的时候做饭。

如果孩子做作业时，家长做饭，孩子嗅到饭菜的香味，食欲就上来了，做作业就不会专心。

有的家庭如果必须先吃饭，就要在晚饭后，让孩子多休息一会，食物消化差不多了，再做作业，这样也是可以的。

　　开展感恩教育，我们除了在学校努力营造一个良好的氛围外，还将通过家访，电访，开家长会等形式，让家长也参与到这项活动中来。

有一位家长这样说:

当一向内向，从来都不懂得主动关心别人的孩子把自己的零用钱积攒下来，然后为她买了一双凉鞋，说这是送给她的母亲节礼物时，脸上流露出了从未有过的喜悦之情。

她说:

“原来，能得到孩子的关心与体谅，比他考试取得好成绩还更值得欣慰!

”在人们习惯于索取，不屑于付出的时代，同学们你们的心灵多少会受到一些影响。

开展“感恩教育”，是对学生内心深处的洗涤，让我们在不经意的观察中，体会到母爱似海，父爱如山；在三言两语中，感觉到师爱如灯；在与同学的交往中，体验到友谊的缕缕春风。

一个人的一生，需要太多太多的支撑。

心存感激，才能深入体会，才会加倍珍惜。

近如父母，亲人，朋友，同事和学校，单位，远到家乡，社会和祖国，无不伴随我们的成长过程。

“怀抱一颗感恩的心，争做一个成功的人。

”

　　“感恩教育”是本学期我校进行德育教育的主题，各班围绕感恩教育，通过召开主题班会，黑板报，组织"感恩"征文等系列活动，使我校感恩教育在体验，感感知，内化的过程中不断深化。

要求同学们把“爱的誓言”贴在家中最醒目的地方，时刻督促自己做一个父母的好孩子。

同时，还可通过自己灵巧的双手，精心制作一张张感恩卡，分别送给老师和父母，学校……在上面写上一句句感人肺腑的话，来表达你们对老师，父母，学校，社会的一片感恩之心。

进行“感恩”教育活动，就是要让学生明白感谢他人就是从身边的小事做起，如：

母亲节时做心意卡，每天回家帮做一件家务，记住父母的生日，得到他人帮助后说声谢谢等，通过这些小事来学会感恩，每天心存感恩，生活起来也快乐，这样家庭，班级，学校乃至整个社会也更加和谐。

同学们“感恩”并不遥远：

是什么让我们开怀，幸福地过好每一天；是什么让我们充实，感动地过好每一天；答案就是这两个字——感恩。

作为新一代的学生，应该学会感恩。

使学校充满爱的生机。

…

　　感恩是让我们对小小的事情都抱着感激的态度。

学会感恩，使生活变得更美好，感恩不仅使人对事情抱以客观态度，还让人越来越善良。

对身边一切使自己得益的事都应抱有感恩之情，这样，我们对任何事物都会乐观友善看待。

　　老师给家长的一封信范文三

　　尊敬的家长朋友，你们好!

　　长期以来，学生家长及学校把办辅导班看作是提高学生学习成绩的唯一法宝。

许多家长很疑惑，为什么我给孩子报了那么多的辅导班，孩子的成绩还是不理想?

为什么我让孩子一天恨不得24小时都学习，孩子的成绩还是上不去？

国内外教育专家通过多年的实践证实：

孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。

这些差距体现在那些方面呢？

我们一起来看看!

　　1、培养孩子自觉学习的习惯

　　孩子从入学开始，家长就应该引导孩子，养成自觉学习的良好习惯，而这种习惯的培养，要求我们用科学的、适合儿童特征的、循循善诱的方法进行引导。

而这种习惯的培养除了学校老师指导外，更重要的是儿童家长的培养，因为父母是孩子的启蒙老师，也是终身教师。

由其儿童时期父母和孩子接触较多，父母的言行举止又潜移默化着孩子，所以要让孩子形成一个良好的学习，生活习惯，父母的诱导和身教至关重要。

　　2。

尊重与欣赏老师的习惯

　　亲其师，信其道。

一个学生同时面对的各学科教师，教学水平参差不齐，在所难免。

所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。

不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的学习方式去适应，与老师共同进步。

从现在适应老师，长大了适应社会。

不会稍不如意就埋怨环境。

　　3。

自学预习的习惯

　　自学是获取知识的主要途径。

就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。

学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

　　提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。

提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

　　4。

专心上课的习惯

　　教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。

哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。

并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

　　5。

认真观察，积极思考的习惯

　　对客观观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的门户和打开智慧的天窗。

每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

　　观察这两个字有两层意思，观是看的意思，察是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。

要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

　　我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到有根据、有条理、符合逻辑。

　　孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。

”罔即迷惘，殆即疑惑。

孟子说“尽信书不如无书。

”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。

清代学者王夫之说“致知之途有二，曰学，曰思。

”这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。

　　6。

善于提问的习惯

　　我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。

学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

　　7。

切磋琢磨的习惯

　　《学记》上讲独学而无友，则孤陋而寡闻，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。

每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

　　8。

独立作业的习惯

　　作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。

做作业的同时也是一种学习和积累的过程。

中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。

　　做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。

有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取拖、抄、代的态度，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。

所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

　　9。

仔细审题的习惯

　　审题能力是学生多种能力的综合表现。

要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。

同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

　　10。

练后反思的习惯

　　读书习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思第一，怎样做出来的?

想解题采用的方法；第二，为什么这样做?

想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法?

想解题的思路；第四，有无其它方法?

哪种方法更好?

想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题?

想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思错解根源是什么?

解答同类试题应注意哪些事项?

如何克服常犯错误?

吃一堑，长一智，不断完善自己。

　　11。

复习归纳的习惯

　　复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。

复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而使学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

　　复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。

因此必须有计划的不间断地复习。

　　每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。

对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。

每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

　　对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。

对比理解易混淆的概念。

每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

　　12。

养成整理错题集的习惯

　　平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。

有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

　　13。

客观评价的习惯

　　学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。

若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。

只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

　　尊敬的家长同志们，我们必须顺应历史潮流，更新观念，用新的教育理念、科学的教育方法；为把自己的孩子培养成有理想、有道德、有知识的一代新人做出应有的贡献，让你的家中真正飞出金凤凰!

　　顺祝各位家长工作愉快、事事顺心!

老师霍忠厚