中考文言文复习之马说练习.docx

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中考文言文复习之马说练习

《马说》练习

满分150分

1、给加点字注音。

（6分）

骈死（）槽枥（）粟（）外见（）食马（）祗（）

2、解释下列加点字的含义。

（10分）

（1）祗辱于奴隶人之手（）

（2）骈死于槽枥之间（）

（3）千里马常有，而伯乐不常有（）

（4）一食或尽粟一石（　　　）

（5）食不饱（）

（6）且欲与常马等不可得（）（7）策之不以其道（）（8）鸣之而不能通其意（）

（9）执策而临之（）

（10）祗辱于奴隶人之手（）

3、填空。

（12分，一空一分。

）

①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收集在《__________》里。

他和_____、______、______、______、_____、_____、______一起称为“唐宋八大家”。

本文采用“_______”的写法。

4、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

（11分，一空一分）

①才美不外见_____通_____含义：

_____

②食之不能尽其材____通___含义：

_____通____含义：

_____

③其真无马邪_____通_____含义：

____

5、翻译下面的句子。

（4分）

①食马者不知其能千里而食也。

②安求其能千里也？

③鸣之而不能通其意。

④其真无马邪？

其真不知马也。

6、给下列句中加点的“食”字注音并释义。

（10分）

①一食或尽粟一石（）（）

②食马者不知其能千里而食也（）（）（）（）

③食不饱，力不足。

（）（）④食之不能尽其材。

（）（）

7、下列加点词的解释错误的一项是（）（2分）

A、骈死于槽枥之间:

两马并驾，并列B、策之不以其道策：

用鞭子打

C、执策而临之临：

靠近D、食马者不知其能千里食：

通“饲”，喂养

8、下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是（）（2分）例句：

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手……

A、扶苏以数谏故，上使外将兵。

B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

C、温故而知新，可以为师矣。

D、既克，公问其故。

9、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

（2分）

①安求其能千里也？

②食之不能尽其材

10、下面句中加点词的意思或用法相同一组是（）（2分）

A、虽有千里之能安求其能千里也B、其真无马邪策之不以其道

C、鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D、祗辱于奴隶人之手学而时习之

11、本文托物寓意，文中“千里马”喻指_________________________，“伯乐”喻指______，“食马者”喻指_________________。

用12——29题原文回答问题：

（38分，每题2分）

12、《马说》的中心论点是：

。

13、千里马的悲惨遭遇是：

14、千里马被埋没的根本原因是：

。

15、千里马被埋没的直接原因是：

。

16、食马者“不知马”的具体表现是：

。

17、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

。

18、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：

。

19、有一位名人曾说过：

“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：

。

20、表明千里马和伯乐关系的语句是：

。

21、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：

22、领起全文作用的句子是：

。

23、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是

24、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

______________。

25、能表明千里马外在特征的句子是：

__________________。

26、写千里马有异于常马的特征的句子是：

________________。

27、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：

________________。

28、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

________________

29、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：

________。

30——53题（每题2分，共50分）

30、千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？

31．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？

32．“安求其能千里也？

”一句用了什么修辞方法？

其作用是什么？

33．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

‘天下无马’时”你有什么感受？

34．本文结尾两句，对全文有什么作用？

35．“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？

36．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？

37．作者的人才观中什么？

你对这种人才观是怎样看的？

38．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？

39．龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？

谈谈你的看法。

40．“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？

请做简要阐述。

41．根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。

有志________________；无才__________________________。

42．“世有伯乐，然后有千里马。

”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。

（补充后不少于七言）

有____________方显___________________________；

无____________岂有___________________________。

43．根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。

上联：

___________________；下联：

_____________________。

44．有人曾说过：

“世上不是缺少美，而是缺少发现。

”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。

请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

上联：

良马有幸遇伯乐下联：

______________________。

45．有人曾说过：

“世上不是缺少美，而是缺少发现。

”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。

请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

上联：

世上岂无千里马；下联：

______________________________。

46．你认为要成为千里马应如何去做?

47．学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。

结合社会实际谈一谈。

48．本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？

49．古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。

请写出其中的两人及他们发出的感慨。

50．在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？

请举例说明。

51．在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？

52．作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？

53．作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

残人才的愤懑和控诉。

一、1.ｐｉáｎｃáｏｌìｓùｘｉàｎｓìｚｈǐ2.①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3.①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意4.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。

②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。

③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。

④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。

⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

二、

（一）5.①有时②它，代千里马③等同，一样6.①见现显露（或表现）②材才才能食饲喂③邪耶吗，表疑问7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

②又怎么能要求它能够日行千里呢？

③听它嘶叫却不懂得它的意思。

④难道果真没有千里马吗？

8.①ｓｈí吃②ｓì喂ｓì喂③ｓｈí吃④ｓì喂9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。

10.排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：

其真不知马也。

11.其真不知马也。

对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

参考答案：

1、①材cái:

同“才”②石：

dàn十斗为一石；③见：

xiàn同“现”；④称：

chēng称号⑤邪：

yé同“耶”；⑥祗：

zhǐ同“只”；⑦骈：

pián两马并驾，2、①或:

有时②等:

等同，一样③道:

方法④安:

怎么3、《昌黎先生集》唐文学家哲学家韩愈、柳宗元、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩4、记叙议论说明一个道理5、其真不知马6、D7、B8、不知其能千里而食也（或：

其真不知马也）9、日行千里的良马，一顿或许能吃下一石粮食。

10、①安求∕其能千里也？

②食之∕不能尽其材11、①此、这②同“饲”，喂养③鞭打（驱使）④有时12、C13、能识别人才的人食马者14、能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。

1本文的中心论点是：

世有伯乐，然后有千里马。

2千里马的悲惨遭遇是：

祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间3千里马被埋没的根本原因是：

食马者不知其能千里而食之。

4千里马被埋没的直接原因是：

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5食马者“不知马”的具体表现是：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

与常马等不可得，安求其能千里也？

7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：

执策而临之，曰：

“天下无马！

”8全文的主旨句是：

其真无马邪？

其真不知马也。

9有一位名人曾说过：

“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：

千里马常有，而伯乐不常有。

10表明千里马和伯乐关系的语句是：

世有伯乐，然后有千里马。

11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：

执策而临之，曰：

“天下无马！

”12领起全文作用的句子是：

世有伯乐，然后有千里马。

13表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

其真无马邪？

其真不知马也。

15能表明千里马外在特征的句子是：

马之千里者，一食或尽粟一石。

16写千里马有异于常马的特征的句子是：

一食或尽粟一石。

17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：

其真无马邪？

其真不知马也。

18美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间19点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：

世有伯乐，然后有千里马。

5．本文采用“托物寓意”的写法。

本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指人才;“伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。

6．第—段文字说明了什么?

　伯乐对千里马的决定作用。

7．是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?

是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。

8．第二段说明了什么?

　分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。

9．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?

“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”10．第三段主要内容是什么?

不是天下无千里马，而是不识马。

11．第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?

“策之不以其道……天下无马”12．第三段中哪句话点明了全文的中心?

“其真不知马也”这个结句，点明了中心。

13．本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

14．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?

表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

15．本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人?

伯乐即善于识别人才的统治者。

千里马即人才。

16．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?

首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度。

千里马最终成功了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。

19、解释下列句子中加点的词。

（4分）

（1）一食或尽粟一石

（2）食马者不知其能千里而食也

（3）策之不以其道（4）执策而临之

20、文中第

（1）段描述千里马悲惨处境的句子是，

21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？

请你结合文本加以分析。

（2分）

22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？

请结合文本与现实生活谈谈看法。

（4分）

19、

（1）有时

（2）通“饲”，喂（3）用鞭子打（4）面对

20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。

22、主观条件：

把握机遇，自强不息；客观条件：

适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。