正村镇中小学教学管理规范意见稿.docx

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正村镇中小学教学管理规范意见稿

正村镇中小学教学管理规范

（征求意见稿）

为了加强和规范中小学教学常规管理，建立稳定正常的教学秩序，扎实推进基础教育新课程改革实验，全面提高我镇中小学教学质量，结合我镇实际，特制定《正村镇中小学教学管理规范》。

一、教学组织管理规范

1．学校实行校长负责制。

校长全面负责学校管理工作，对学校的教学管理和教学质量负有全权责任。

2．建立完善的教学管理机构，合理配备副校长、教导主任、年级组长、教研组长、备课组长和学科教师。

3．制定和实施教学管理例会制、年级负责制、教师岗位责任制等各项教学管理制度，依法治教，推动学校工作正常运转。

4．建立健全排课、调课制度，严格按照国家课程计划和教育行政部门颁发的校历编制课程表和作息时间表，开齐课程，开足课时，不得随意增减或变更课程课时。

5．确定各级各类教科研课题，组织骨干力量协作攻关，解决学校教育教学实践中面临的重大理论问题和实际问题。

6．积极开展多种形式的教研活动，加强校本教研，研究学科教学特点，强化课堂教学改革，鼓励教师积极改进教学方法，提高教学效率。

7．加强网络教室建设，要有专人负责，制定方案，有计划、有组织地对教师进行思想素质和业务能力的培训；组织教师参加各级教研活动，发现和培养骨干教师，帮助教师不断提高业务水平。

8．搞好教学环境管理、教材图书管理、教学仪器管理、考核与成绩管理、教学业务档案管理等教务工作，为稳定和保持正常的教学秩序服务。

二、教学计划管理规范

1．学校教导处、年级组、教研组、备课组、教师都要制定相应的教学工作计划，使各个部门和每个教师都有明确的工作目标和相应的教学工作规范。

2．教学计划客观具体，切实可行。

内容包括：

（1）教学条件分析。

包括对所面临的宏观和微观条件的分析，对上学期教学质量分析，对过去教学工作经验教训的总结，对现有生源状况和所面临的新情况、新问题的估计。

（2）确立教学目标。

要依据国家的课程计划、课程标准，结合本学校的实际情况，确定教学工作目标、任务和要求。

要合理可行，注意基础性和创造性的有机结合，争取期期有进步，年年有提高。

（3）安排教学进度。

教师要有相应的各学科教学进度安排，统一教学进度要求。

要有对教学进度的管理、检查和调控手段，同年级的教学进度基本一致。

（4）制定教学措施。

要以实现教学目标为中心，具有针对性；要符合本校的实际教学条件、配合奖惩制度，具有可行性；要统筹兼顾，全面安排，具有整体性。

3．统筹安排课外阅读及课外活动，纳入教学计划。

要建立读书制度，每位师生每天要保证30分钟至1小时的读书时间，双休日、节假日学校要统一布置一定篇目的阅读作业。

每周至少开设一节课外阅读指导课，加强对学生的课外阅读指导。

校会、班会、体育锻炼、社会实践等要面向全体学生，活动时间必须按照课程计划的规定予以保证。

4．学校及其职能部门和教师均应在计划周期结束时总结经验教训，写出教学工作总结。

总结要坚持实事求是的科学态度，既要充分肯定成绩，同时也不回避存在的问题，分析原因以利改进。

三、教学过程管理规范

课堂教学是教学的基本形式，是实施素质教育的主渠道和主阵地。

教学工作要以优化课堂教学为重心，努力提高课堂教学效益。

（一）认真备课

1.认真制定教学计划。

任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科性质、特点、各年段要求和教学目标，学期初要通读教材，总揽教材编排体系，把握前后联系，调查了解学生的基础，制定切实可行的教学计划，不得随意加快或放慢教学进度，提高或降低教学要求。

每学期初，教师均应写好本册教材的教学目标、教学进度、班级情况分析、教改打算等。

2.各门学科均应备课。

备课时要充分挖掘、搜集和开发丰富的教学资源。

教师要更好地发挥创造力，依据学情，分析学生学习的起点、疑点和需求点，遵循其认知过程和规律，充分利用教参、课外读物、网络等信息资源和教学设备，吸纳、筛选并加以有机整合，为课堂教学服务。

专任教师重点备好专任学科,其他兼任科目可以简备。

课时教案的详略可因学科和因人而异，不强求一致，但以下四点必须写出①教学的目标要求；②教学的重点、难点；③教学过程、师生双边活动；④教后反思。

3.课时教案要提前两天备好，内容应有：

课题，三维教学目标，重点和难点，教学具准备和仪器安排，教学过程，板书设计，练习设计，教学反思等。

期末复习要制定复习计划并分教时写好复习课教案，要针对所教学生的具体情况，编制相应的练习试题。

4．教案必须精心设计，便于操作，若使用统一的电子教案，要强化二次备课，进行必要的增删添改，使教案符合本班实际和个人教学风格。

使用导学案的学校，要充分发挥集体智慧，至少提前一周进行编制，教师要做到二次、三次备课，使之符合班情、学情，防止机械拿来，生吞活剥，并在使用中不断改进和完善。

（二）认真上课

1.严格执行课程计划，按课表上课，不得随意占用，严禁私自调课，严禁突击性上课，违背学生认知规律，如一周数学课调在1-2天内上完。

不擅自取消个别学生的上课权利，外出开会或学习经教导处批准后方可调课。

2.实行一分钟候课制，教师提前1分钟站在上课教室的正门外，靠近走廊边，面朝黑板方向，站姿端正，调整心态，注视学生走进教室准备上课。

如需准备教具、学具或实验用品的，要提前2分钟准备好。

体育课、实验课、信息技术课等要提前3分钟组织学生到达上课地点。

3.上课时教师要精神饱满，使用普通话教学，语言要准确、精练、规范，声音要响亮，使教室里每个学生都能听清。

板书要清楚，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范简化字。

所有教师上课要关闭通讯设备，上课期间不会客、不随意离开教室，对学生态度和蔼，循循善诱，不讽刺、体罚或变相体罚学生，不吸烟，下课不拖堂。

4．体育教师上课时穿运动服和运动鞋。

眼保健操时，教师需在教室里做好管理和指导工作。

课间操时，班主任应列队统一站在班级队伍前面（后面），指导学生认真做操。

5.教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。

要实现“五个转变”：

目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活实际、联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培养学生的自主学习能力上来，变学会为会学。

6.教师要做到每一句话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心和随心所欲。

7．要合理有效地使用现代教育媒体，发挥现代媒体的作用。

运用实物、标本、挂图、模型、投影和计算机等辅助手段，使丰富多彩的感性材料形象、逼真、多渠道、多形式、多侧面地传输给学生，创设丰富的教学情境，激发学生兴趣。

8.要坚持“面向全体、兼顾两头、偏爱学困生”，对学习上有困难的学生要实行“五优先”，即课堂提问优先，巡视辅导优先，板演练习优先，作业批改优先，表扬鼓励优先。

课堂练习和课后作业的安排在保证基本要求的前提下，差异对待，不搞“一刀切”。

9.注重学生学习习惯的培养。

认真抓好学生的基本行为习惯、学习习惯养成教育，从实、真、小入手，培养学生基本学习习惯，训练学生坐有坐的姿态，说有说的姿态，读有读的姿态，写有写的姿态。

重点培养学生阅读习惯，每天课外阅读不少于半小时，小学阶段阅读总量不少于145万字，初中阶段阅读总量不少于260万字。

（三）认真布置和批改作业

1.学生作业包括口头和书面作业，各科作业都要刚性化，教师要有明确的要求和具体的检查督促措施。

理科每天都要布置适量的书面作业，文科每天要布置适量的读背作业和一定的书面作业。

2．要加强并改进中小学作文教学，尝试“快速批改、及时讲评、二次作文、人人过关”。

中小学每学期大作不少于8篇（不含考试作文），加强小作文训练，每学期不少于10篇。

中学外语每周都要有短文写作。

3.控制好作业时间和作业量，严禁布置机械、重复和超量的作业。

一、二年级不留书面课外作业;三、四年级学生的课外作业总量不超过半小时;五、六年级学生的课外作业总量不超过一小时，七至九年级学生的课外作业总量不超过一个半小时。

4.要根据所教班级学生实际，实行分层次布置作业。

教师要认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：

有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。

学生订正后，要进行二次批阅。

提倡对学困生进行面批。

要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。

5．要求学生使用统一规格的作业本，书写工整规范，行款格式统一要求。

批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。

批改作业要认真细致,逐题批改,不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。

批改一律用红笔，使用等级制（优秀、良好、及格、不及格,英语A、B、C、D四个等次），书写工整清楚。

6.作业规范：

（1）作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。

（2）作业书写字迹要端正、清洁,一般用铅笔或钢笔书写。

作业本的“天”、“地”处不能书写，每页左右端应留有适当空余。

（3）作业书写文字或数字大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。

算式中的分数占两格，分数线划在横线上，答句中分数可占一格。

（4）两次作业之间应在记分格下空两行，一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。

（5）订正题目，要在评分格下“订正”后另起一行重新做，写清题号，并写上批改日期。

（6）数学作业中的直线要用直尺画，作业中遇上两步以上运算题，一般要用“递等式”书写，等号要另起一行。

应用题写答句时，要另起一行。

（四）认真辅导学生

1.辅导要从辅心开始,进行必要的学习态度,学习目的性的教育，加强学习方法的指导。

2.辅导学生要做到课内课外相结合,切不可课内损失课外补,辅导学生要有计划,有步骤地进行,针对性强,用时适当,不加重学生的心理负担和心理压力。

3.对学习优秀学生，教师要制定特长学生的培养计划，并加强辅导，指导自学，促进学生的充分发展。

提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生错题册，有利于对学困生的辅导。

不歧视、厌弃、排斥学困生，要寻找他们身上的闪光点，要让他们体验成功的乐趣，增强学习的信心。

4.注意指导学生学习方法，在学生中开展适当的互帮互学活动。

辅导以个别为主，小组为辅，严禁课外整班补课的现象。

辅导要取得家长的理解，支持和配合，要经常地与家长联系沟通，禁止有偿家教。

5.早读课、自习课时间，教师要下到班级管理和辅导学生自学。

学校要对教师辅导情况进行检查，并通过征求学生和家长意见对辅导进行监控。

（五）认真组织考试

l.根据新课标要求，结合学生实际情况，科学制订检测内容，一般按“七二一”的比例命题试卷（即:

基础题占70%，综合题占20%，提高题占10%）。

2.严格控制统一考试的次数:

小学逐步实现只举行期终考试，中学只举行期中、期末考试；严格控制考试时间:

每次考试一二年级不超过70分钟,三四年级不超过90分钟,五六年级不超过100分钟，七至九年级不超过120分钟。

单元综合性练习可以在每单元教学结束后进行,练习时间不超过40分钟。

单元练习采用等级评价:

优秀、良好、及格、不及格。

3.每次考试、练习后要及时进行讲评，以利于学生逐步学会分析。

教师在期末（中）考试后要认真填写好质量分析表，作出成绩统计，试题分析，汇总学生掌握知识和技能的情况，提出改进教学的意见和措施，反映学生对考试的意见和要求。

不根据成绩给学生排名。

4.学校要加强考务工作管理，组织考试要切实做到规章制度严密，组织措施严格，考风考纪严明，工作作风严肃。

考前的命题、制卷以及试卷领取、保管等要严格保密，安排考场及编排考号要科学，精心选配监考老师，考试过程中要端正考风，杜绝各种形式的考试作弊现象。

5.教学评价要坚持单项评价与综合评价相结合，坚持定性评价与定量评价相结合，坚持静态评价与动态评价相结合，坚持终结评价与过程评价相结合，坚持评价与指导相结合。

（六）认真组织课外活动

l.各科教师都必须主动做好有关的组织和辅导工作，并承担一定的课外活动任务。

认真做好活动记载、资料积累。

2.各科在教学过程中，要结合教学要求和学生的学习需要，积极创造条件，开展学科综合实践活动，提倡跨学科的综合性学习。

对学生的选题、实施方案进行指导，对学生的研究过程进行检查，为学生交流、展示研究成果搭建舞台。

四、教学科研管理规范

1．各校要建立以校为本的教学研究制度，做到教研活动“六个一”：

教研组每周开展一次教研活动；任课教师每年至少上一次校级公开课；每位教师一学期至少撰写一篇教学论文；每学期读一本教育专著；学校每学期举行一次开放周活动；每学期召开一次教学经验交流会。

2．教师要主动参加各级教研活动，通过各种教研活动，如研究课、示范课、观摩课、教学评价、经验交流等，努力提高业务水平。

外出学习听课后要写好不少于400字的学习（听课）心得体会,并交校长批阅后放教导处存档。

教研论文严禁网载、剽窃他人作品，去除功利化色彩。

3．校级领导以及中层干部要根据自己任教学科,深入教研组,参与教研组活动;还要深入其他学科教研组,了解学科教研活动情况,对教研组的工作进行具体指导和帮助。

4．领导和教师要主动互相听课，虚心学习，互相交流，并做好听课记录。

校长听课：

任语文、数学、英语者每学期80节以上，任其他学科者每学期30节以上；教学副校长、教导主任每学期听课40节以上；其他领导和科任教师每学期听课30节以上。

听本校教师的课，应在教研组教研活动中组织评课，并有评课记录。

5．教师要主动承担各级教研和课题研究任务。

每个教研组都应有1—2个研究课题。

要建立校本教研制度，有条件的学校要根据要求建立教科研处。

要建立教改实验档案，并以此作为评估教师教学工作成绩的重要内容。

对于在教改实验中取得突出成绩的教师应予表彰和鼓励。