小课题研究 户外拍球集体活动与提高幼儿出勤率的关系剖析.docx
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小课题研究户外拍球集体活动与提高幼儿出勤率的关系剖析
户外拍球集体活动与提高幼儿出勤率的关系
《纲要》明确指出，“幼儿园应该把促进幼儿的身体健康和保护幼儿的生命放在工作的首位”。
“应培养幼儿对体育活动的兴趣。
”对于幼儿来说丰富多彩的体育活动，能够提高身体的素质，加强其活动能力提高对外界的适应能力以及自我保护的能力。
为增强幼儿体质，丰富幼儿的户外活动，激发幼儿的竞争意识，发展幼儿的平衡力及动作协调性，促进幼儿手脑的灵敏度，针对本班幼儿在户外拍球活动上不协调，我班从2014年9月9日起，建立小课题进行有针对性的户外拍球集体活动研究。
一、怎样让幼儿更好的学习拍球：
拍球能促使手、眼动作的协调，以及动作的敏捷性和节奏感，拍球反弹时的不同方位和时间能增进幼儿辨别方位的能力，形成空间的概念，幼儿用左右两手轮流拍球，可以促使左右大脑的平衡发展，拍球还能锻炼幼儿的耐力，增强幼儿的体质，怎样才能使幼儿更好的拍球呢？
（一）如何引导幼儿拍球
本班是从中班开始练习拍球，由于幼儿的年龄特点，虽然，他们对球充满了好奇，也对球非常感兴趣，但是，让他们真正拍的时候，就不那么容易了。
（1）球总是不听使唤，到处乱跑，而且，拍一会儿就把球往地上一扔，然后让球做自由落体运动。
这样做的幼儿存在认识问题，不知道球的基本动作。
（2）球越拍越低，这样的幼儿存在能力问题。
因为手腕没有充分用力，仅凭球的弹力、弹跳，因而球会越拍越低。
（3）拍的吃力，皮球不听话。
这样的幼儿对细节动作控制不住手的协调灵敏度不够。
（二）针对幼儿拍球活动存在的问题制定了计划。
（1）我们首先讲解拍球的要领并示范，让幼儿摸仿、了解拍球的动作要领。
（2）以多种游戏形式练习拍球，来激发幼儿对皮球产生兴趣，达到锻炼身体的目的。
（3）我们在让幼儿拍球前，总是以商量的口吻问孩子应该怎样玩，引起孩子的兴趣。
然后再建议与孩子一起玩拍球的游戏。
2、2014年10月9日，通过一段时间的观察分析，大部分幼儿对拍球兴趣不大，拿到球以后，更多是踢一脚，把球踢地远远的，然后开开心心地跑去捡回来。
只有个别孩子拍球动作熟练外。
大概把幼儿拍球可分为以下几种类型：
分类
现象分析
幼儿人数
兴趣度
第一类
能站在原地连续拍球3——8个以上，甚至更多，拍球不稳拍的不高，节奏也不是很稳。
3名
一般
第二类
能连续拍球10——15个以上，但他们拍球时球拍的很高，还可以带球走着拍，拍球时节奏很稳。
2名
高
第三类
能连续拍球7—12个以上这部分幼儿能站在原地拍，皮球拍的不是很高，节奏时快时慢，球越拍越低，最后停止不动
2名
较高
第四类
能连续拍球5—9个，站在原地拍，球拍的很低，节奏偏快，很不稳，拍的很认真很吃力，玩不了一会就开始休息。
7名
一般
第五类
一个都不拍，抱着球乱跑，或坐到球上几个人聊天，或躲到一个角落里抱着皮球。
或者“砸”皮球玩等。
13名
没有
兴趣
二、怎样引导幼儿对拍球产生兴趣：
（一）针对孩子爱模仿的特点，我们首先用示范的方法，让孩子懂得如何拍球。
正确的姿势是：
两脚左右分开，双腿站直，手指自然分开，屈肘拍球于胸前。
要用力拍打球的中间，让球弹起到一定高度后，再拍打一下用力要均匀，将以上动作连贯进行，拍的次数越多越好。
由于孩子的注意力易分散，单纯的动作模仿与重复练习，孩子容易疲劳。
因此，拍球的形式要多样化。
（1）拍球的场地一定要选择在平坦的地方。
最好是水泥地面，因为这样，球的弹跳力才会高。
用“请你接着拍”的游戏。
老师拍几下，让孩子再拍几下，轮流拍球。
根据孩子拍球的熟练程度，逐渐递增拍球数量。
由于老师的加入，大大调动孩子的积极性。
（2）练习一段时间后，要让孩子听音乐练习，这样，可以提高幼儿的节奏感，也能使动作整齐划一，欣赏性加强后。
我们及时采用比赛的形式。
让孩子在竞争中，巩固提高拍球技能。
如用“看谁拍得多”的竞赛，培养孩子竞争意识和拼搏精神。
（3）边念儿歌边拍球的形式，提高孩子拍球的兴趣，保持其注意力，避免孩子处于被动应付状态。
附儿歌：
拍拍拍，拍皮球，拍得轻，跳得低。
拍得重，跳得高。
圆圆皮球跳呀跳。
”
（4）分组轮流拍，拍球很浪费体力，幼儿年龄小，他们的耐力有限，因此，让孩子轮流拍，有一定的休息时间，这样，不至于让孩子对球产生反感，也不觉的练球是一件很枯燥的事情，相反，还可以提高幼儿对球产生兴趣。
（二）针对个别幼儿拍球情况，争取家长的配合形成家园共育。
平时躲到角落里抱着皮球玩不爱拍球活动的幼儿，开始根本不愿意去尝试拍皮球，对球的控制非常不好，手腕的弹性用力动作掌握也不得要领，从而导致节奏时快时慢，皮球越拍越低，不能连续拍球。
针对幼儿的情况，我向家长介绍拍球的重要性，同时建议家长给幼儿买皮球在家练习。
为鼓励幼儿拍球还将每次测评的前10名幼儿拍球的成绩公布于家园联系栏上，共家长观看了解自己宝宝在班里的位置，以便加强个别指导。
如：
陈彦凯、张榟荣等小朋友在开始拍球活动时一直提不起兴趣。
在我公布第一次拍球成绩后不久，他拍球的积极性突然变得很高。
有一天我特意在他入园时与他奶奶进行交流，通过了解得知他爷爷看到我们公布拍球前10名没有陈彦凯，于是他爷爷便买了皮球在家中与他一起练习。
在练习过程中他爷爷还对他拍球方法进行指导。
在第二次拍球评测中，陈彦凯和张榟荣小朋友就进全班第10名之内。
这是家长与我们密切配合是分不开的，幼儿的点滴进步都和家长支持更是分不开的。
（三）2014年11月9日—2015年5月29日经过几个月的拍球练习，幼儿拍球进步的基本情况有：
类型
代
表
人
物
拍球数量
原因分析
起
始
数
中间数
终始数
逐渐进步
型
张蔡瑄
2
26
33
1、开始球不听使唤，到处乱跑，拍一会儿就把球往地上一扔，然后让球做自由落体运动。
2、现在能站在原地连续拍球，球拍稳但拍的高，节奏也比以前很稳。
家长配合高，每天认真练习。
刘宸宇
1
18
47
叶一辰
2
20
51
赵新宇
2
23
52
何榟瑞
3
29
56
马豪然
4
26
73
起点高进
步型
侯轶凡
8
35
78
情绪稳定，拍的认真，能站在原地连续拍球，拍球稳拍的高，节奏也是很稳。
王馨语
10
46
85
李昊洋
12
53
90
起点低进
步高型
刘冬蕊
1
23
74
1、开始拍球时拍的很低，节奏偏快，很不稳，拍的很认真但很吃力，玩不了一会就开始休息。
2、。
现在部分能站在原地拍球，但拍的也稳了，还有部分带球跑着拍，球拍的时快慢也比以前用力均
匀。
幼儿的兴趣浓厚，情绪也稳定，
尔建
2
25
69
曾一航
2
21
58
马枭桀
2
24
64
李鑫源
3
28
61
许博源
3
18
67
樊榟欣
1
20
58
起点低进
步小型
潘欣仪
2
9
32
1、开始一个都不拍，抱着球乱跑，手腕没有充分用力，仅凭球的弹力弹跳，或坐到球上几个人聊天，或躲到一个角落里抱着皮球砸着玩。
2、经过几个月的练习，节奏稳了，拍球时力度也均匀，也没有以前那
么吃力，对拍球也产生兴趣
张显楠
2
12
21
李浩然
2
13
25
何榟瑞
1
10
28
常子珊
2
13
26
常语涵
1
11
32
杨璐旗
1
8
31
突飞猛进
型
张宸瑄
2
46
98
起点不高，对拍球兴趣一般，有家长的大力支持，老师的鼓励后，平时练球很认真积极，而且把球拍的很高，会带着球跑及花样拍球。
张榟荣
12
53
108
陈颜开
16
58
110
误榟鑫
20
43
123
三、户外拍球活动对幼儿的好处：
1、学习拍球，培养孩子的手眼协调性，增强其体质。
拍球是全身运动，需要手眼的协调、身体各部位的配合。
拍球时，手腕、手指、手臂各肌肉群、骨骼、关节等得到全面发展，站立拍球时，无论是移动还是半蹲，都需要下肢的支撑，自然促进了下肢力量的增强，体质随之慢慢地增强。
2、学习拍球，让孩子的智力得到发展。
拍球需要去体会和摸索，它要孩子逐步学会控制拍球的节奏，找到合理的力度与速度的配合。
当孩子们基本掌握拍球技能时，他们会力争多拍、连续拍，这又要求孩子必须要专注其中，这对培养孩子的注意力和专注力很有帮助，同时，孩子与同伴或家长一起拍球时，无论是个人自拍，还是互相比赛，都是与人交往的过程，有些是有意的、默契的交流，有些是无意的交流，但无论是哪种交流形式，都能丰富孩子的语言，体验快乐的情绪，这对培养孩子尊重和关心他人，乐于体谅和帮助他人的良好品质，起到了极大的促进作用。
3、学习拍球，让孩子知道坚持才能成功。
学拍球不是一蹴而就，他们会从开始的不会拍，到会拍一个，再到熟练拍球，这个过程是需要孩子坚持不懈的努力，加上十二分的耐心才能达到目标。
因此，这种练习又练习，不会再来的练习过程，磨练了他们的耐心和意志，他们学会拍球之后的那份开心和自信，是很多东西都换不来的。
4、学习拍球也可塑造幼儿的性格。
体育锻炼不仅是身体的锻炼、大脑的锻炼，也是意志和性格的锻炼。
拍球运动能克服某些不良行为，使儿童的性格开朗、活泼、乐观。
当孩子在拍球时跑着拍、笑着去追逐滚着的皮球，在阳光下接触大自然的时候，幼儿的情绪会十分快乐。
这种良好的情绪有助于身体健康。
运动后，孩子更有自信心和成功感。
孩子会变得更加优秀、懂礼貌，与人相处较为主动平和。
拍球运动对幼儿人际关系发展有很大作用，使儿童养成与人合作的习惯和遵守规则的行为，适于日后的社会需要。
对于性格孤僻、不合群的孩子，经过集体拍球活动和各种游戏后，改变其孤僻、忧郁的性格，有利于孩子身心健康成长。
5、学习拍球能使幼儿产生数的概念。
幼儿4——5岁正是他们学习拍皮球的最好时机，拍皮球不仅能起到锻炼身体的作用，而且还是早期教育的一项内容，它的作用很关键：
（1）能帮助孩子复习数数和明确数的实际含义，对形成初步的“数”概念非常有帮助。
如：
一面拍球，一面计数，还有你拍我数等，都能帮助幼儿理解实际生活的数和数的意义。
（2）能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展。
能加强孩子方位知觉的发展和时间概念的形成。
（3）用左右手轮流拍皮球，可以促进左右脑的平衡发展，为今后的逻辑思维和形象思维的发展打好基础。
6、学习拍球与语言发展有机结合。
（1）《指南》语言领域中提到，幼儿的语言是在交流和运用的过程中发展起来的。
应通过多种活动扩展幼儿的生活经验来丰富语言内容。
所以，根据幼儿年龄特点，拍球以游戏性原则，游戏是幼儿拍球活动的主要方式，通过组织各种游戏拍球活动，让幼儿在动体、动手、动口的拍球活动中感受语言魅力与趣味。
老师将原本很难、很枯燥的拍球变为玩游戏拍球，这样既能满足他们玩的愿望，又能对幼儿语言发展起到有效的促进。
既有助于幼儿对语言的理解和记忆，也能使语言教育生动活泼。
（2）丰富多彩的语言是人们交流思想的工具。
如，认识事物，掌握知识，进行思维活动都要借助语言。
幼儿语言的发展及培养，主要是通过认识周围环境及发生的事物来完成的。
幼儿时期是开始掌握语言的重要时期。
语言水平往往是智力发展的主要标志，同时，幼儿语言表达能力的培养也是幼儿入小学学习的基础。
四、户外拍球活动锻炼幼儿的体质：
1、户外拍球锻炼能使身高增加，能增强孩子身体各器官系统的功能，使孩子体格健壮，改善了血液循环，骨组织得到了更多的营养，同时，运动对骨骼起着一种机械刺激作用。
所以，能促使骨骼生长加速，使孩子身高随之有所增长。
幼儿指南明确提出幼儿参加体育锻炼，身体增长速度比一般孩子快。
2、拍球能锻炼孩子四肢，增加肌肉力量，使肌肉逐渐变得丰满起来。
如果在小儿各项动作发展之前加强腹肌、腰肌、背肌、四肢支撑力，及加强下肢肌肉力量的锻炼和进行一些条件反射的训练，使幼儿通过这些触觉刺激和肌肉训练，在脑中枢建立联系，就可使幼儿的动作变得灵敏，肌肉变得发达。
3、拍球运动能促进心肺功能，使血液循环加快，新陈代谢加强，心肌发达，收缩力加强。
孩子在锻炼过程中，肌肉活动需要消耗大量的氧气和排出更多的二氧化碳，于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，胸廓活动范围扩大，肺活量提高，肺内每分通气量（即每分钟的通气量）加大，增强了呼吸器官的功能，对防止呼吸道常见病有良好的作用。
4、拍球运动可使孩子胃肠蠕动增加，胃肠消化能力增强，食欲增加，营养吸收完全，使孩子发育更好。
厌食、拒食的孩子更需要运动。
5、拍球能促进神经系统的发育。
锻炼时，机体各部的协调运动都是在神经系统统一控制和调节下进行的，因此，在进行体格锻炼的同时，神经系统本身也经受锻炼和提高。
如：
各种拍球活动可使幼儿从无秩序的动作，逐步形成和发展为有序的、分化的、有目的的、协调的动作，这是对神经系统良好的调节。
6、拍球能预防疾病。
孩子多进行户外运动，接受日光、空气及新疆多变寒冷的气候，可使皮肤中的脱氢胆固醇转变为维生素D，促进人体对钙和磷的吸收，预防和治疗佝偻病。
紫外线还可以刺激骨髓，制造红血球，防止贫血。
新鲜空气中的氧气，能促进新陈代谢，并有杀菌的作用。
使幼儿能逐步经受外界环境变化的刺激，皮肤和呼吸道的粘膜不断受到锻炼，增强了其耐受力，大脑皮层也对冷和热的刺激形成条件反射。
当自然因素发生变化时，孩子就能迅速而准确地进行反应，使身体跟外界环境保持平衡，这样就不容易感冒，也使身心得到全面发展。
7、拍球可以防止儿童由于营养过剩而造成的肥胖。
拍球对孩子来说，是一项非常有益、非常必要的活动，它不仅能促进孩子手眼动作的协调，增强体质，而且能促进左右脑的平衡，培养孩子的耐力、坚持性等良好的品质。
学习拍球有如此多的好处，所以，我们非常重视这项有益的拍球活动。
拍球这向体育运动还是健美的药方。
可以防止儿童由于营养过剩而造成的肥胖。
经常参加体育运动的孩子肌肉比较有力，关节比较灵活，脊背比较挺直，小腹比较扁平，腰肢比较纤细，体态良好，动作协调优美，对自己比较有信心。
因而他能较好地控制自己的身体。
幼儿参加运动对身体健康是十分有利的，记得加拿大斯图尔特·豪斯顿博士的一句话：
“每天进行运动比每天喝牛奶对健康更为重要。
”可见户外体育活动是多么重要。
五、户外拍球活动锻炼了幼儿的体质，也提高了幼儿出勤率：
1、每年一到入冬我班的孩子出勤率极低，竟是什么样的原因使幼儿不愿意来幼儿园呢？
经过了解家长得知，天气冷了、孩子又感冒了、又流鼻子了等等问题。
一切的一切，都可以成为不来幼儿园的借口。
均出勤率只能达到68%。
出勤率偏低不良之风，我们又不能采取强制性的做法。
为了增加班级凝聚力，营造良好的出勤氛围，我们找到了合适幼儿锻炼的方法拍球活动，从根本上锻炼了幼儿的身体，提高了幼儿的出勤率。
2、日常工作中，为了让家长们了解幼儿在园的体育活动情况，把本班的家长分成几类来进行沟通，如：
父母能来园接送的，在早晚接待中及时与家长沟通；爷爷奶奶接送的，电话约谈方法来跟孩子父母沟通孩子锻炼情况；父母忙在外地的，用短信图片进行沟通。
在“家园共育”栏中，按时出示教育教学内容，及时展示当天户外拍球练习图片，还在孩子拍球照片下加以说明，指出努力方向，使家长们一目了然，同时让家长切实感受到一天不来园对孩子来说是一种损失。
3、那些家长对孩子有事没事不想来园就不来园的观念，在练习拍球活动后，竟然使家长成为督促孩子来园的参与者，孩子也在每次户外活动时喊着，老师我们还想玩拍皮球。
4、让幼儿在园的每一天都过得充实而有意义，是家长和老师共同的心愿。
让孩子们更好地接受幼儿园更加系统完善的学前教育，保证幼儿的出勤率是基础，下学期我们会一如既往地开展好户外拍球这项活动，让每一个家长和孩子都感觉到户外活动拍球的重要性。
让幼儿体验到班级的活力及温暖，把幼儿园也当作自己最爱的家，在这个大家庭里健康、快乐的成长，从而得到全面的发展。
经过一学期的户外拍球锻炼，使我班的幼儿出勤率达到98%以上，获得全园出勤最优。
总之，拍球能锻炼幼儿各方面的能力，培养孩子的手眼协调性，增强其体质。
拍球是全身运动，需要手眼的协调、身体各部位的配合。
拍球时，手腕、手指、手臂各肌肉群、骨骼、关节等得到全面发展，站立拍球时，无论是移动还是半蹲，都需要下肢的支撑，自然促进了下肢力量的增强，体质随之慢慢地增强。
拍球更能增强孩子对环境的适应，能接受自然界的各种刺激，也能经受外界环境变化尤其是我们新疆寒冷的冬天。
幼儿户外拍球活动有效保持机体与外界环境的平衡，增强身体的耐受力，加强冬季锻炼不是可有可无、可多可少的，而应长期规划，有序进行，科学实践，必须遵循循序渐进的原则，才能促进幼儿身体各部位的协调发展及身体与心理的和谐发展，有益于幼儿的身体健康。
每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点多组织户外拍球活动游戏，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进幼儿的全面发展，一定会从拍球中受益非浅。
这向拍球活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本班幼儿户外体育活动的质量。
今后会在户外拍球活动中不断反思，从反思中发现幼儿难点问题，在原有户外活动策略上还不能很好解决问题的情况下，要在反思中及时进行分析不断进行改革，把祖国的花朵锻炼成祖国未来的栋梁，愿为祖国的教育事业增砖添瓦。
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