排球教学设计.docx
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排球教学设计
一、教材选择
1.中华人民共和国教育部制定的《义务教育体育与健康标准》（2011年版）运动技能目标要求：
水平四学生掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。
如基本掌握并运用篮球、排球、足球、羽毛球等球类运动项目的技术和战术。
（P35）
2.《义务教育体育与健康标准》（2011年版）中“新兴运动项目的开发与利用”中提到：
体育与健康课程要注意教学内容的时代性。
各地、各校课根据实际情况选用健美操、攀岩、街舞、软式排球、软式橄榄球和软式足球等新兴运动项目。
（P52）
3.义务教育课程标准试验教科书《体育与健康》水平四（七至九年级）（华东师范大学出版社）第五章“令人着迷的球类运动”的第二节排球运动（P59~62）中提到：
软式排球1995年传入我国后，很快在一些中小学开展起来。
4.《国家体质健康标准》和南通市中考体育项目中，排球均被列为测试和考试项目。
二、案例单元教学计划
1.指导思想
排球运动是《体育与健康》（七—九年级全一册）排球章节部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。
本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生能力，激发学生兴趣，培养学生体育爱好为目标。
通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。
同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质，提高身体机能，培养学生勇于竞争、顽强拼搏、积极进取、团结合作等精神。
由于学生对硬排球有一定的恐惧心理，而软式排球球体柔软、手感好、击球时无疼痛感，所以本单元借学习软式排球，让学生了解排球运动，体验排球运动的乐趣。
2.教材分析
软式排球运动属于休闲体育，它具有轻、柔、软及易学、易掌握的特点，深受广大中小学生的青睐。
因其球体柔软、手感好、击球时无疼痛感，被球击中也无大碍，安全性高，消除了学生初学排球时的心理障碍；同时相对于排球来说，软式排球好控制、学得快，竞赛和游戏形式多种多样，趣味性较高，是深受学生喜欢的体育项目之一。
3.学情分析
八年级学生好表现而且思维活跃，动作反应速度和灵活性较好，直观接受能力较强。
本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄段学生身心特点，根据软式排球学习的规律进行编排和设计。
4.单元教学目标
（1）培养学生积极参与排球运动，激发活动兴趣。
（2）学习并掌握排球的基础知识与基本技术，安全地进行活动。
（3）发展学生身体素质，通过各项技术的练习，增进学生健康。
（4）在排球活动中体验活泼开朗、积极向上的性格，在合作中形成良好的人际关系。
5.教学重点、难点
重点：
掌握移动、正面双手垫球、左右移动正面双手垫球及对垫动作。
难点：
基本战术的配合和简单规则的运用。
6.单元计划
单元教材内容
运动知识与技能
体能
1、了解软排各种辅助练习的方法，游戏名称、方法和规则。
2、了解软排的基本技术名称及相关动作要领。
3、软排正面双手垫球的动作要领、左右移动正面双手垫球、对垫球的动作方法。
1、排球的各种辅助练习。
2、上下肢的协调配合能力。
3、与课时内容相匹配的体能游戏练习。
单元学习目标
知识技能
体能发展
情意表现
学习和掌握软排的基础知识、基本技术和简单战术，懂得正面双手垫球的基本动作要领。
通过移动步伐、垫球动作练习，提高灵敏、速度及下肢力量素质，做到反应迅速。
培养合作和竞争意识，增强互帮互学的人际交往能力，形成良好的体育道德。
学时
学时内容
学习目标
重、难点
教与学组织措施
体能练习内容
1
1、软排的起源与发展
2、软排的基本技术
3、软排的竞赛规则
1、了解有关排球的基础知识，培养学生自主思考的良好习惯。
2、激发学生对排球的兴趣，使学生有想“试试”的欲望。
重点：
有关排球的基础知识。
难点：
如何将基本技术运用到比赛中。
1、理论教学课的形式。
2、以叙事的方式介绍排球的发展过程。
3、利用多媒体教具向学生展示排球比赛的图片、视频，让学生了解基本技术及其运用，激发学生的兴趣。
2
1、准备姿势
2、垫球的手型和基本方法
3、游戏：
击“瓜”出圈
1、学会准备姿势、垫球手型，初步掌握垫球的基本方法。
2、发展学生上肢肌肉力量和准确用力的能力，提高智力水平。
3、通过练习培养学生互帮互学的良好习惯和软排的练习兴趣。
重点：
垫球的正确手型。
难点：
准确的击球部位。
1、学生自主创新，探究不同的玩球方式，如手指拨球、抛接球，使球在自己手中动起来。
2、结合图解，教师讲解垫球的准备姿势、手型和基本方法。
3、教师口令，学生集体进行徒手垫球动作练习。
4、学生垫固定球练习。
5、一抛一垫练习。
6、教师组织学生游戏。
游戏：
击“瓜”出圈。
3
1、正面双手垫球
2、游戏“超级自垫球”
1、学习软排正面双手垫球的基本动作技术和方法。
2、通过游戏“超级自垫球”练习，巩固垫球动作，增强上肢能力。
3、培养学生学习兴趣，增强自信心。
重点：
正确的击球点和击球时手臂、身体姿势。
难点：
身体和手臂的协调用力。
1、教师讲解游戏方法、规则，组织学生进行游戏。
2、学生自主练习。
3、2人一组进行练习，相互观察。
4、教师指出存在问题，集体纠错。
5、学生分组练习。
6、教师讲解游戏方法，学生自主练习。
游戏“超级自垫球”。
4
1、游戏“看谁反应快”
2、左右移动正面双手垫球
3、游戏“夹球抛接”
1、掌握移动动作方法，能根据情况选择运用合理的步伐，快速移动后形成正面的迎球姿势将球垫出。
2、通过游戏“夹球抛接”的练习，发展下肢力量和灵敏协调性，提高准确判断、快速移动的能力。
3、培养积极进取、力争胜利的竞争意识，及团结协作的优良品质。
重点：
左右移动后仍做正面垫球动作。
难点：
左右移动及时、到位。
1、教师讲解游戏方法、规则，组织学生进行游戏。
2、组织学生进行移动步伐练习。
3、学生左右移动抛接空中球。
4、学生徒手的移动垫固定球。
5、学生左右移动垫固定球练习。
6、学生左右移动一抛一垫。
7、教师巡回指导。
8、教师讲解“夹球抛接”的游戏方法，学生自主练习。
1、游戏“看谁反应快”。
2、游戏“夹球抛接”。
5
1、游戏“抛球喊号”
2、侧面下手发球
3、游戏“俯撑传球”
1、记住发球时的击球点，挥臂直和虎口手型，懂得怎样把握手击球的力度。
2、通过“俯撑传球”游戏练习，发展上肢、腰腹力量和上下肢协调用力能力。
3、培养学生互相帮助、团结合作的的意识，充分活动身心，体验排球侧面下手发球的乐趣。
重点：
发球的手型和落点。
难点：
能较好地控制好球的高度。
1、教师讲解游戏方法、规则，组织学生进行游戏。
2、教师完成示范侧面下手发球动作，帮助学生建立完整的动作概念。
3、组织学生进行徒手练习。
4、组织学生进行发固定球练习
5、组织学生进行抛发吊球练习。
6、组织学生对墙发球练习。
7、组织学生进行移动垫固定球练习。
8、组织学生进行无网发球练习。
9、组织学生进行升降级发球练习。
10、巡回指导，强调动作要求。
11、教师讲解“俯撑传球”游戏方法，组织学生练习。
游戏“俯撑传球”
6
1、游戏“扇面垫球”
2、六人制比赛及正确换位方法
1、知道六人制比赛的正确换位方法。
2、学生能够做出正确的垫球动作，控制垫球方向。
3、培养学生相互合作的精神。
重点：
正确的站位及换位方法。
难点：
对得分和死球等规则的熟悉。
1、教师讲解游戏方法、规则，组织学生进行游戏。
2、教师示范讲解，学生模仿比赛。
3、自垫球教学比赛。
4、分层练习。
游戏“扇面垫球”
7
1、游戏“穿梭前进垫球”
2、对垫球考核
1、知道对垫球的考核标准、及配合方法。
2、发展学生准确判断、快速移动的能力。
3、学会合作与帮助，形成良好的体育道德。
重点：
正确的垫球动作。
难点：
判断准确、移动到位。
考核方法：
两人一组对垫球。
考核分值：
1、优秀：
20个
2、良好：
16个
3、及格：
12个
游戏“穿梭前进垫球”。
单元学习测试标准
运动知识与技能
体能
情意与合作
五星：
能说出90％以上本单元动作技能的名称及相关游戏的方法、规则、要求。
并能协调做出运动技能：
正面双手垫球的插、夹、蹬、抬动作。
四星：
能说出70％以上的动作技能名称及相关游戏的方法、规则、要求，能基本协调做出动作。
三星：
能说出50％以上的动作技能名称及相关游戏的方法、规则、要求，能初步协调做出左右移动正面双手垫球的动作。
五星：
在教师的指定下，每次都能很好地完成辅助练习，移动迅速，动作协调的完成正面双手垫球动作。
四星：
多次达到教师指定的辅助练习的要求，较好的完成辅助练习，能完成规定个数。
三星：
基本完成各种辅助练习，在老师因人而异的指导下，基本完成正面双手垫球动作。
五星：
能主动帮助同伴，为同伴呐喊加油，安全、认真、积极的完成各项学练内容，在学练中有突出表现的。
四星：
乐于参与到合作与交流中，不破坏教学秩序，安全的完成各项学练内容。
三星：
需要依靠老师的劝说和同伴的督促，才能完成各项学练内容，不破坏教学秩序，安全的完成各项学练内容。
一、设计思路
本课教学主要以移动步法为切入点及突破口，通过无球及有球的练习，使学生进一步熟练步伐移动，提高垫球的稳定性和成功率；根据学生的差异情况，设计不同的学习策略，引导学生对自我及同伴的技术进行有效评价及有效改进，力争每个学生都能在原有基础上得到感悟与提高；通过游戏、合作、竞赛等方式，营造热烈的学习氛围，力争使每个学生在课堂里感受进步、游戏、交往、成功等体育的魅力与快乐。
二、相关说明
1.垫球是排球技术的基础，但要熟练掌握并合理运用并不容易，原因在于垫球技术时一项综合技术，包括判断、移动、垫球时机、垫球力量、方向的控制、人与球的关系、上下肢的协调配合等等，这些技术的掌握又要有一定的身体素质作保障。
同时，运动技术的学习是不断循环中的渐进，八年级排球技术的学习就是在七年级基础上拓展知识、增加技术的深化过程。
2.八年级学生有一定的运动基础，能够较快地掌握运动技能，但在练习过程中，仍有一些同学存在着如手臂夹不紧、准备姿势不到位、移动步伐不连贯、垫球时机把握不准、垫球力量有变差等情况。
3.本课已软排移动垫球学习为载体，主要采用分组教学中的友伴型分组的教学形式，首先通过“传接球”游戏激发学生求知欲；然后通过游戏“看谁反应快”导入移动步伐的练习，帮助学生巩固左右并步、交叉步的移动步伐动作；然后再通过游戏“看谁移动快”，用竞赛的方法和“抛接空中球”练习，条件限制的方法，促使学生快速、及时移动到位；在掌握了移动步伐后，通过无球和有球的移动和正面双手垫球动作的连贯练习，让学生逐步掌握左右移动正面双手垫球动作技术；游戏“夹球抛接”不仅发展了学生腿部弹跳力和灵敏协调能力，还延续了移动学习的激情，又通过竞赛又让学生体会到竞争带来的乐趣，从而达到玩中学，学中练的目的。
4.本课呈现出“让学”——让学生学会学习，让学生自主学习，让学生合作学习。
从而促进每个学生主动地、生动活泼地展示。
教师的主导更多体现在“指导、引导、向导”，教师站到了学生的身后，教会学生自己学习，指导学生自主学习，引导学生享受学习
内容设计
技能动作规格：
左右并步、交叉步，正面双手垫球
体能练习：
游戏“夹球抛接”
重点：
左右移动形成正面迎球的准备姿势。
难点：
左右移动及时、到位。
学习目标
知识技能
体能发展
情意表现
掌握移动动作方法，能合理运用移动步伐，正面双手垫球。
通过双脚“夹球抛接”游戏练习，发展腿部弹跳力和灵敏协调能力。
培养积极进取、力争胜利的竞争意识，及团结协作的优良品质。
过程
/
时间
过程内容
教师活动
学生活动
运动负荷
时间（分）
次数
强度
激发
兴趣
活跃
情绪
8分
1.课堂常规
2.关节操
3.两人传接球
4.游戏：
看谁反应快
组织：
六列横队
1.观察队形，检查常规，与学生问好。
2.宣布本节课的主要内容。
3.安排见习生。
4.组织学生进行关节操、“看谁移动快”游戏和“传接球”的拉伸练习。
5.鼓励学生大声数出传接次数。
1.体委准时整队，与教师亲切问好。
2.认真听讲，明确本课的主要内容。
3.需见习的向老师请假。
4.明确练习方法和规则，积极参与活动。
5.乐于练习，敢于表现。
1
3
3
2
1
4*8
3~4
3~4
中偏弱
设计意图：
各关节活动开后进行“传接球”的拉伸练习，提高了学习的兴趣和主动性，在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫；游戏“看谁反应快”，让学生在轻松愉悦的环境下进行热身活动，初步体验移动动作。
合作学习
发展技能
27分钟
1.移动步伐练习
2.规定移动步伐的游戏“看谁移动快”
3.左右移动抛接空中球
4．徒手的移动垫球练习
5.左右移动垫固定球
6.左右移动一抛一垫
组织：
六列横队
1.引导学生思考怎样才能快速移动。
2.示范并步、交叉步，强调动作要求，用哨音和手势提高学生的反应能力。
3.组织学生进行“看谁移动快”游戏
4.组织学生进行左右移动抛接空中球练习。
5.示范移动垫固定球动作。
6.组织进行移动垫固定球练习。
7.组织进行一抛一垫练习。
8.巡回指导，强调动作要求。
9.学生演示，指出错误动作。
1.积极思考，寻找最佳移动步伐。
2.认真观察，记住练习方法和要求，练习时快速反应。
3.合理运用移动步伐，力争拨到球。
4.快速移动，准确接到来球。
5.听哨音、按要求练习。
6.认真练习，持球的同学帮助提醒动作。
7.按要求主动学练。
8.认真听取教师指导。
9.比较分析，改正动作。
3
2
3
4
8
6
若干
2
8*2
8*2
8*2
若干
中偏强
设计意图：
这个环节根据本课的教学目标、重点难点，设计了递进式的学练手段，通过由浅入深的体验，让学生逐步掌握左右移动正面双手垫球动作。
通过左右移动和左右移动抛接空中球练习，促使学生对来球作出准确判断，并快速移动，提高学生的快速移动和灵敏反应能力，为后面的学习形成良好的铺垫；徒手的移动垫球和移动垫固定球练习，促使学生将移动步伐和垫球动作很好的连贯连接；左右移动一抛一垫练习的设计是通过增加练习难度，使学生移动及时、到位，并形成正面的迎球姿势将球垫回，体验成功的乐趣。
游戏竞赛
发展体能
5分
游戏：
夹球抛接
组织：
六列横队
1.讲解、示范游戏方法，提出要求，移动接住来球。
2.给学生独立学练空间，让他们自主掌握动作。
3.组织学生进行比赛。
4.组织交流，及时小结活动情况。
1.认真听讲，主动学练。
2.相互配合，准确判断，移动及时到位。
3.乐于参加竞赛。
4.分析得失原因，力争取得优异成绩。
5
2~3
中等
设计意图：
这个环节的设计是让学生在游戏中积极思考，发展其腿部弹跳力和灵敏协调能力，既延续了移动学习的激情，同时通过竞赛又让学生体会到竞争带来的乐趣，使课堂进入另一个高潮。
让学生更乐意的参与到学习中去，从而达到玩中学，学中玩的目的。
稳定情绪
身心放松
5分
1.放松练习
2.对本节课进行小结
3.布置课外作业
4.归还器材，师生再见
组织：
六列横队
1.带领学生做静力拉伸放松练习。
2.引导学生回顾本堂课的学习内容，并对课堂表现进行评价，鼓励学生自评、互评。
3.鼓励学生自主完成课外作业。
4.安排学生送还器材，与学生道别。
1.与教师一起进行放松练习，尽情放松。
2.认真听讲，对照自身的和同学练习情况进行自评和互评。
3.记住课后作业，并主动完成。
4.主动送还器材，与教师道别。
2
2
1
1
1
低
设计意图：
本课运用静力拉伸的放松形式，让学生在完成动作技能的学习后减轻因运动产生的不适，消除疲劳，以良好的状态投入到后面一堂课的学习，从而达到放松身心的效果。
安全知识技能教育：
1.课前准备好运动服、运动鞋，并检查好。
2.练习时井然有序，注意不发生碰撞。
练习密度预计
平均心率
所需场地器材：
空场地一片，软式排球28只、球袋一个，自制球托21个.
35％以上
115～125次/分
课外锻炼作业：
男生俯卧撑10个/次×2次，
女生立卧撑15个/次×2次。
课后反思：
本节课给予学生适度的自由度，运用导语启发学生反思，带着问题探索，通过小组协作，在愉悦中解决问题，掌握技能，达成目标。
以学生为主体，采用启发引导，探究性学习，激发学练兴趣，学有所思，学有所悟，掌握技能，体验学习乐趣。
课后反思
1．本节课能根据八年级学生的身心特点和已有的知识、技能水平制定出，学生经过一定的努力才能达成的高低适宜、难易适中的切合实际的学习目标。
为了更好地实现预设的学习目标，引导学生更好地掌握左右移动正面双手垫球技术，将其中的关键技术环节“左右移动形成正面迎球的准备姿势”确定为本节课的教学重点。
将学生难以掌握的“左右移动及时、到位”作为动作技术教学中必须突破和解决的难点，从而确保教学任务的顺利完成。
2．围绕本课的学习目标和重难点，设计了完整的、清晰的、流畅的学练过程。
从课堂常规→关节操→趣味拉伸练习：
传接球游戏→诱导性游戏“看谁反应快”，引导本课的移动步伐练习，再通过徒手和移动垫固定球练习、移动中的一抛一垫练习，遵循循序渐进、由易到难的动作技术掌握规律，引导学生从移动步伐学起，逐步增加练习难度，左右移动抛接空中球，然后将移动步伐和正面双手垫球动作进行连接，分层递进的组织教学，这样符合学生的认知顺序，让学生阶段性的掌握要领，使学生分层掌握动作，逐步完善重难点动作质量。
3．学生是课堂的主体，是教学目标达成的外在表现，从学生的活动情况和感受，体会，可以判断课的成败。
本节课中，在老师主导作用的充分发挥下，学生的主体地位得以凸显，学生的练习热情高，练习积极性高，充分发挥主观能动性，因此，学生的生理、心理得到一定锻炼，很好的达成教学目标。
不足之处：
1.在练习中，场地器材的安排应更灵活，要充分考虑学生练习时需要的安全距离，这样学生在进行移动抛接球或垫球练习时就不需要教师统一指挥练习，让学生根据相互之间的配合情况灵活运用步伐进行移动练习。
2.在学习过程中，给学生传授或纠正技术动作中，应先将学生靠拢，这样有利于学生观察教师的正确动作示范或错误动作的环节，从而促使学生形成正确的动作表象。
3.在整个教学过程中，对各个环节的时间分配把握的不是很好，移动步伐练习时间偏少，特别是左右移动抛接空中球练习时应增加练习时间，让学生由远距离到近距离调整，用外在的条件迫使学生提高移动的速度，为后面的左右移动正面双手垫球动作学习形成良好的铺垫。
1.本节课根据八年级学生的身心特点和已有的知识、技能水平制定出，学生经过一定的努力能达成的高低适宜、难易适中的切合实际的学习目标。
为了更好地实现预设的学习目标，引导学生更好地掌握左右移动正面双手垫球技术，将其中的关键技术环节“左右移动形成正面迎球的准备姿势”确定为本节课的教学重点。
将学生难以掌握的“左右移动及时、到位”作为动作技术教学中必须突破和解决的难点，提高教学的针对性，使体育教学有目的、有计划、有层次的组织实施，从而确保教学任务的顺利完成。
2.围绕本课的学习目标和重难点，设计了完整的、清晰的学练过程。
从课堂常规→关节操→趣味拉伸练习：
传接球游戏→诱导性游戏“看谁反应快”，引导本课的移动步伐练习，再通过徒手和移动垫固定球练习、移动中的一抛一垫练习，根据循序渐进、由易到难的动作技术掌握规律，引导学生从移动步伐学起，逐步增加练习难度，左右移动抛接空中球，然后将移动步伐和正面双手垫球动作进行连接，分层递进的组织教学，这样符合学生的认知顺序，让学生阶段性的掌握要领，使学生分层掌握动作，逐步完善重难点动作质量。
“夹球抛接”的体能练习，不仅发展学生腿部弹跳力和灵敏协调能力，也延续了移动学习的激情，增加了学生的学练兴趣。
3.本课主要采用分组教学中的补偿性分组的教学形式，首先通过趣味性游戏激发学生求知欲，然后指导学生学看示范进行模仿练习，再利用条件限制法“抛接空中球”迫使学生快速移动，利用学生间的合作互助、合作探究，弥补他们的认知差异，使重难点掌握水平不同的学生分处于各个小组之中，利用优秀生的带动，让学生在合作学习的氛围中更好地掌握左右移动正面双手垫球的动作要领，并能充分体验与他人合作取得成功的喜悦。
练习过程中，教师积极参与到学生的练习活动中，引导并协助学生进行练习。
4.本节课采用六列横队前后两人一组或三人一组的组织形式，大大增加了练习密度和强度，有效提高了课堂效率。
5.本节课的场地布置是15*17.5米的长方形，前后排之间间隔3米，左右之间间隔3.5米，打破传统的4横排的练习队形，既在整体上给人一种很舒服的、比例合适的感觉，又方便于后面的三人一组的垫固定球的队形调动；利用跳绳自制球托，既解决了器材不足问题，也避免了球在场地上乱滚的现象。
三、作业
1．请针对其中一个案例的教学设计提出改进措施。
2．请你设计一堂与该案例类似的课的教学设计与教案。
拓展案例
排球比赛中，要运用到发球、传球、垫球、扣球和拦网等排球技术。
中学生喜欢排球运动这样的综合性的活动，因而课程设计应包含有稳定性、操作性及移动性的综合技能，以增加学生的手、眼、足对空间、时间的综合能力，所以相关技能的学习是中学生必要的。
拓展性教材的教学，可引出学生对时间、空间、位置等方位的知觉，促进学生的注意的转移、控制、协调反应等能力，培养学生身体活动和观察互动的经验。
【拓展案例一】
（水平四）软式排球第3次课的设计与案例
一、指导思想
本课根据课程改革的要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，培养和激发学生的运动兴趣，注重个体差异。
围绕教学内容，通过探究性和合作性学习，启发学生主动参与意识，掌握正确的运动技能，促使全体学生养成自我锻炼的习惯，为终身体育服务。
二、教材分析
在《课程标准》中，初中阶段要求学生要“初步掌握多项球类运动中的多种动作技能”。
八年级的排球教材主要是让学生初步学会排球的多种垫球动作。
排球作为一个运动项目,是一项集体性运动,是非身体接触的对抗性运动项目，因此适合不同年龄和身体状况的人参加。
本课学习的主要内容是排球运动的垫球技术。
垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守动作中最常用的动作技术。
中学生学习排球的基本知识、基本技术,可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，在学习排球的过程中，同学间相互交往、合作，发展人际关系，促进学生身心的健康成长。
三、学情分析
本堂课的教学对象为八年级的学生，由于特定的心理特征，他们具有强烈的表现欲，但由于体育中考的要求，学生很难系统地学习排球的基本技术，所以他们的基础都很差，这就给组织教学，以及学生技能的掌握带来了很大的困难。
因此本课将采用游戏、讲解、示范、启发、模仿、竞赛等的教学方法，激发和鼓励学生练习，循序渐进地挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学过程
1.导入新课阶段（2~3分钟）即课堂常规，师生问好，宣布本课的教学内容及目标。
2.
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