四年级68.docx

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四年级68

第六单元第一课时备课

课题

小螺号

课时安排

1

教学目标

1.通过演唱歌曲激发学生回忆美好童年的美好心情。

2.能有感情的的演唱歌曲。

重点难点

教学重点：

能演唱歌曲。

教学难点：

用各种形式表现歌曲。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

一、织教学：

听曲入室，师生问候。

二、新课

表演《小螺号》

1．情景导入：

也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。

2．欣赏范唱。

设问：

歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?

3．学唱歌曲：

（1）曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。

（2）在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?

最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。

同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。

（3）填上歌词唱歌。

注意前后两个乐段的对比。

唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。

4．学习伴奏。

此项可能有一定难度，但是已经学习了一个学期竖笛，也有过去学习口风琴的实践，可以视班级实际水平情况灵活处理。

授课时间：

教

学

过

程

（1）竖琴记号说明：

这一记号表示这行乐谱用乐器演奏，但不规定乐器，根据班级实际情况，学什么乐器用什么乐器。

（2）先熟悉节奏型，尤其是后半拍起拍可能有困难，教师多示范、多指导。

在弄清节奏的基础上再奏乐，先慢速，先与钢琴配，然后再过渡到与人声配。

（3）配伴奏可以采用小组与小组结对，这样有别于大面积质量提高，在训练时切忌找少数几个人，这样大部分还是没有实践的机会，要鼓励人人都参与奏乐。

5．表演歌曲。

表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人（独唱、领唱）要发挥个性特长。

总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

授课时间：

课后作业

板书设计

反思重建

第六单元第二课时备课

课题

让我们荡起双桨

课时安排

1

教学目标

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

重点难点

教学重点：

能演唱歌曲。

教学难点：

用各种形式表现歌曲。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

一、织教学：

听曲入室，师生问候。

二、新课

（一）、组织教学

　　1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

　　2、采用音乐，师生问好。

（略）

　　3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

（二）、节奏训练

　　板书：

①4/4OXXX②2/4OXXX

　　脚手脚手脚手脚手

　　教师示范，学生模仿。

同时比较两种节奏区别与联系。

（三）、导入新课

　　1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

　　师：

同学们看到了什么？

听到了什么？

划船小朋友们唱的歌曲好听吗？

（生答略）。

既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。

教师出示大歌页。

　　2、作品及作者简介：

歌曲创作于50年代中期。

词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。

曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

　　3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

　　4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

　　5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

授课时间：

教

学

过

程

　方法：

教唱法与听唱法及随琴跟唱法。

在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

　　6、重点练习合唱部分。

　　方法：

　　①一声部唱，二声部默唱。

（相互交换）

　　②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

　　（四）、巩固练习：

　　1、竞赛唱。

　　分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

　　2、跟伴奏带唱

　　教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

　　3、表演唱

　　跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

授课时间：

课后作业

板书设计

反思重建

第六单元第三课时备课

课题

划龙船

课时安排

1

教学目标

1、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式2、通过聆听体验音乐与自然美的融合。

重点难点

教学重点：

能听赏歌曲内容。

教学难点：

用各种形式表现歌曲。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

1．民间风格导入。

设问：

农历五月初五是什么节?

（端午节）

在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?

这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?

（屈原）

2．讨论：

赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?

我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?

A．口令；B．演唱号子（教师范唱《划龙船》）

3．初听《划龙船》。

设问：

这首歌的演唱形式有什么特征?

讲解：

上节课讲了独唱与合唱。

这首歌是领唱与齐唱。

什么叫齐唱?

（许多人唱同一曲调）请看教材上的图解。

《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

4．复听《划龙船》。

合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。

注意动作的统一、整齐。

5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。

6．表演展示。

各组出一位评委委员组成评委会。

合着音乐，各组同时表演，评委打分。

（评分标准：

气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。

）

7．评委点评，宣布评比结果。

授课时间：

教

学

过

程

8．分组设计自选（自定）劳动项目，编创节奏及号子。

9．展示表演，评委点评亮分。

10．小结：

中国民间“水上的歌”。

声乐演唱形式介绍——齐唱

1．图解：

（1）几个脸部。

表示有两个以上的人都在同时唱歌。

（2）图形谱。

表示同一曲调。

2．问题研究：

比较研究。

（1）齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?

（2）齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?

授课时间：

课后作业

板书设计

反思重建

第六单元第四课时备课

课题

《水上音乐》

课时安排

1

教学目标

1、欣赏《水上音乐》了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。

2、通过聆听体验音乐与自然美的融合。

重点难点

教学重点：

能听赏歌曲内容。

教学难点：

用各种形式表现歌曲。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

聆听《水上音乐》

1．作品创作背景介绍导入。

（1）设问：

18世纪早期大致年份是哪一段?

（2）创作背景简介：

当时英王乔治一世举行庆典，大型游

艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。

亨德尔

为其写的《水上音乐》。

2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景

。

设问：

这段音乐给你什么感受?

请联系乐曲的创作背景，

想像是怎样的一种场面?

3．板书主题音乐曲调（将3/2改为3/4）跟琴哼唱谱例。

（放慢速度其效果是一样的。

）

4．欣赏乐曲第一部分的音乐。

设问：

这一主题曲调出现了几次。

它的主奏乐器是什么名

称?

用乐器演奏的姿势来表示。

（教师可用教材中的乐器图作提示：

弦乐，圆号，小号。

）

5．聆听全曲。

设问：

当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?

授课时间：

反思重建

第七单元第一课时备课

课题

祝你快乐

课时安排

1

教学目标

1.感受乐曲热情，欢快的情绪。

2.知道是一首回旋曲式，能分辨曲式结构。

重点难点

教学重点：

记忆主旋律积极参与集体律动。

教学难点：

听辨曲式结构。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

1.聆听乐曲。

设问：

这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止

拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以

示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，

最好展示歌曲曲谱）。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：

我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国

授课时间：

反思重建

第七单元第二课时备课

课题

幸福拍手歌

课时安排

1

教学目标

1、有感情的演唱歌曲，并掌握重音记号。

2、形成团结友爱的氛围，发扬文明新风。

重点难点

教学重点：

培养学生喜爱音乐，激发学习热情。

教学难点：

掌握重音记号。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

1、初听音乐，问：

谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？

（拍拍手、跺跺脚）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：

“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。

”（板书课题）

4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。

要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：

这首歌的节奏有什么特点？

 5、板书×.×节奏型，解释并学习。

教师带领学生边划拍边念节奏。

6、老师按节奏读歌词。

要求：

学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：

“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？

”要求：

学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：

积极唱好×.×节奏。

9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

授课时间：

教

学

过

程

10、完整演唱歌曲。

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？

”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！

（一段）

2、自由讨论。

 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

 四、分组创编 综合表演。

大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？

你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？

以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？

（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现

授课时间：

课后作业

板书设计

反思重建

第七单元第三课时备课

课题

阳光牵着我的手

课时安排

1

教学目标

1.用饱满的情绪演唱歌曲，激发爱党爱祖国热情。

2用打击乐器为歌曲伴奏。

重点难点

教学重点：

饱满的热情演唱，用打击乐伴奏。

教学难点：

从小团结友爱，心存感激。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

1.欣赏歌曲范唱：

了解歌曲内容与情绪。

2.再听范唱。

设问：

“阳光”的含义是什么？

3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。

设问：

哪一句基本相同，哪一句基本相似?

4.学生自学第一乐段曲调。

教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。

（1）重点指导唱好

一句。

（2）同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。

（3）全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。

全班分成两部分，各唱一个声部。

教师分别范唱二声部的曲调。

（1）各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。

（2）唱平行三度的二声部音列：

（3）重点练习两个乐句：

授课时间：

教

学

过

程

（4）唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。

6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。

（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

（2）听伴奏带或教师伴奏（教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏）学生学唱第二声部。

（3）教师唱第一声部，学生唱第二声部。

（4）学生二声部曲调合唱。

（5）口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。

（6）班级基础较差的，可以降低难度。

第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。

8.设问：

“阳光”、“太阳”的含义是什么？

如何理解“阳光牵着我的手”？

师生讨论。

9.充满活力地唱好歌曲。

10.小结：

大家手挽手，团结友谊朝前走。

授课时间：

课后作业

板书设计

反思重建

第七单元第四课时备课

课题

生日快乐变奏曲

课时安排

1

教学目标

1.认真聆听乐曲，哼唱主旋律。

2、了解变奏曲

重点难点

教学重点：

哼唱主旋律。

教学难点：

了解变奏曲。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

师生一起唱响《生日快乐歌》

聆听《生日快乐变奏曲》

讲解变奏曲，复习《乒乓变奏曲》

此曲共12次变奏

第一次变奏是巴赫风格，明亮、庄严带有复调结构的圣咏

第二次变奏轻快、明亮而庄严。

并且带有海顿特有的诙谐

第三次变奏典雅含蓄，可以说是惟妙惟肖，是莫扎特的风格

第四次是贝多芬的风格。

比较紧张和暗淡，很有棱角

第五次是舒曼的风格，以带有休止符的小调出现，最后以抒情的慢板结束

第六次是勃拉姆斯的音乐基调，稳重大度，宽广而浩瀚

第七次是瓦格纳的风格，虽不张扬，却是宽广舒展、

第八次是德沃夏克的风格

第九次是模仿现代德国作曲家雷格，旋律好像带点疑问

从第十次变奏开始，是维也纳风情的波尔卡圆舞曲，欢快的音乐让人联想到约翰施特劳斯，让音乐进入一个新的境界

第十一次变奏是带有叙事性质的电影音乐风格，沉思忧郁而婉转的变奏曲。

授课时间：

教

学

过

程

第十二次变奏是摇摆的拉格泰姆爵士乐风格，显然是自在而摇摆的，给人一种现代感。

然后是令人惊叹的匈牙利查尔达什舞曲，有着浓烈的吉卜赛风格，将乐曲推向了高潮。

授课时间：

课后作业

板书设计

反思重建

第八单元第一课时备课

课题

龙里格龙

课时安排

1

教学目标

感受、体验我国民间艺术的国粹—京剧的音乐风格与韵味

重点难点

教学重点：

用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》

教学难点：

表现出该歌曲的韵味。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

一、唱京剧《龙里格龙》  

师：

今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。

老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

        （课件播放《龙格里龙》  

1、听赏与交流  

生：

（说听后感。

）  

师讲解：

歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》  

 ①思考：

歌词和曲谱有什么特点？

生：

这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。

歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

3、唱曲谱  

师：

京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。

咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

 ①分旦角、生角演唱曲谱（即分声部唱）。

 ②合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

4、唱歌词  

l）、念歌词“龙里格龙（咚）”  

 ①对比两种念词方式：

a．不带儿化音。

b．带儿化音。

 思考：

哪种韵味更好？

为什么？

②学生念词：

“龙里格龙（咚）”。

2）、分旦角、生角唱词  

        （学生自主练习。

）  

3）、集体合作演唱《龙里格龙》  

5．自主设计表演  

l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。

“净”和“丑”角可带上脸谱表演。

2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

授课时间：

教

学

过

程

3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

二、总结，延伸  

1、谈感想  

师：

这两节课我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？

有什么感想？

请你说说。

        （学生自由发言。

）  

2、介绍京剧的发展  

    师：

京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。

现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。

因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。

在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

三、结束 

  播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。

授课时间：

课后作业

板书设计

反思重建

第八单元第二课时备课

课题

甘洒热血写春秋

课时安排

1

教学目标

在聆听、模唱旋律、身段表演、念锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧的相关知识，进一步体验和表现京剧的韵味。

重点难点

教学重点：

唱念锣鼓经。

教学难点：

韵味的把握。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

（一）创设情境

播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

（二）互动学习

1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？

演员属于哪个行当？

你认识这个演员么？

2、对！

这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。

是旦行花衫。

谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？

3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？

四大名旦：

1927年。

北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？

5、学生汇报上网查找的四大须生资料：

30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：

马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。

6、欣赏马连良《草船借箭》片断。

7、净行俗称大花脸。

在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？

教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。

8、认识著名丑行演员：

朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。

授课时间：

教

学

过

程

（三）学习演唱

1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？

选自哪出戏？

2、介绍剧情，并观看影片剪辑。

1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。

经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。

参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。

除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。

这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。

表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。

3、听录音模唱，体验京剧的唱腔。

4、指导演唱

①分句演唱，并进行初步纠正。

注意咬字归韵：

“洒”“显身手”“写”“秋”。

②视唱最后一句“秋”的曲谱。

观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？

教师讲解板眼。

③添入戏词演唱最后一句。

④力度处理：

开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱这一唱段。

授课时间：

课后作业

板书设计

反思重建

第八单元第三课时备课

课题

夜深沉

课时安排

1

教学目标

1、了解京剧的四大行当。

2、通过欣赏《夜深沉》感受音乐欢快活泼的情绪

重点难点

教学重点：

饱满的热情模唱，用打击乐伴奏。

教学难点：

通过聆听，了解乐曲的曲式结构。

。

课前准备

多媒体教学、电子琴

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

简单介绍京剧

师：

有谁知道京剧的四大行当是什么呢？

生：

回答。

（如回答不出，那么由老师介绍。

）

师：

京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。

（出示图片。

）

生：

男性正面形象。

（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生。

）

师：

同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。

（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做。

）

师：

同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。

旦：

女性正面形象。

分青衣、花旦、武旦和老旦。

师：

（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦。

授课时间：

教

学

过

程

师：

同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。

下面我们一起来了解净和丑。

净：

性格鲜明的男性人物。

（出示图片。

）

丑：

滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。

（出示图片。

）

欣赏《夜深沉》

1、聆听《夜深沉》第一主题

师：

演奏这首乐曲的主要乐器是什么?

这首乐曲的情绪是怎样的?

（京胡）

同学