七年级暑假衔接扫描.docx
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七年级暑假衔接扫描
给下列加点的字注音。
憔悴（）缠绕（）
陶冶（）庸碌（）
工尺（）执著（）
揶揄（）造孽（）
决眦（）迸裂（）
叫嚣（）发窘（）
自矜（）睨之（）
竦峙（）纶巾（）
奇崛（）隐匿（）
丰腴（）翌日（）
沙獾（）淙淙（）
双瞳（）霓虹（）
琴弦（）咆哮（）
疲惫（）白帆（）
轩榭（）点缀（）
脂肪（）辐射（）
稍近益狎（）以奴骖乘（
陈留国人（）以束刍者（
可爱者甚蕃（）陶后鲜有闻（
有大麦数斛（）施八尺屏障（
诀别（）无垠（
嘈杂（）寂寥（
颤抖（）宽恕（
屡次（）冗长（
石窍（）暝目（
鹤氅（）熹微（
阙处（）踟蹰（
飞漱（）沿溯（
引吭（）分娩（
绮丽（）剽悍（
圈养（）葱茏（
萦回（）涟漪（
嗟伤（）契机（
嘶哑（）粗糙（
伺机（）迟钝（
果腹（）勉强（
不可亵玩（）
以头击楹（）
曳屋许许声（）
衣缁衣而返（）
揉（）碎了月光。
叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃（）在惠山的绿竹林青草地。
12．给下列各句中加点的字选择正确的注音。
（”风里带来些新翻的泥土的气息，混一一（hunhun）着青草味儿，还有各种花的香，都
在微微润湿的空气里酝酿_（niangliang）。
（2）如果不怕刺，还可以摘至日覆盆子，像小珊瑚珠攒__一（cuanzan）成的小球。
（3）韩麦尔先生呢，踱（duoduo）来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
（4）于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐____（nuenrie）杀的这一幕，忽地
在眼前展开。
13．给下列加点字选择正确的注音。
（1）潜溢（A．qian＆qian）
（2）枯瘠一（A.jf
（3）皓齿_（A.gaoRhao）（4）奇崛一（A．叩
14．下列每组加点字的注音均有一处错误，请指出并改正。
（1）A铿锵（keng）＆清澈（che）e宝藏（cang）
（
（2）A．涟漪（yT）B．誊顾（juon）
（3）A．对峙（s7）
（4）A羞愧（kul）
B．弥漫（mi）
B．栖息（xT）
＆jT）
B．jue）
n瀚海（han）
）
C叩击（kou）n萦回（y7n）
（）
C淙淙（cong）n肆意（s、）
（）
C．旱獭<晒）
（
D．宫殿（aian）
）
15．下列加点字注音有误的一项是（）
A．蹇劣（jian）轻飑（S_）岑寂（cen）婉蜒（wanyan）
B．隽妙（juan）孤僻（p7）肆意（s/）恫吓（dongxia）
C觳纹（hu）山麓（lu）绮丽（q7）腼腆（miantian）
D．翌日（yJ）分娩（mian）凝眸（mou）滂沱（pongtuo）
16．下列词语中的加点字读音不同的一项是（）
A．照看行李五行缺土B．黄晕的光银龟晕圈
c．这样阔绰一个绰号D．又何间焉危难之间
17．下列加点字读音全不相同的一组是（）
A．当年相当当真锐不可当B．禁止禁受寒噤正襟危坐
e颔联憨厚罕见酣畅淋漓D．舟楫脊梁诘责雨雾天晴
18．下列句子中加点字注音正确的一项是（）
A．愿你撷（xie）取一片绿意，让那盎然的春意永驻心田。
B．河岸柳影婆娑（Sfl0），绿野繁花似锦，好一派迷人的景色。
C节约意识是一种量（liang）力而行的适当的消费意识。
n孩子们饶（nao）有兴趣地参观了航天科技展。
19．依次为下面语段中加点的字注音，完全正确的一项是（）
三月的桃花水，是春天的竖琴（）。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦（）；那细
白的浪花；是有节奏的鼓点；邵忽大忽小的水波声，应和（）着田野上拖拉机的鸣响；那
纤（）细的低语，是在和剐剐从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
7．阅读下面古诗，回答问题。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
（1）诗中的千古名句是“____”，它抒发了作者
的情怀。
（（3）写出两句表现“思乡”之情的古诗句。
8．阅读冰心的《纸船》，回答问题。
纸船
——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
八，二十七，一九二三太平洋舟中
（1）如果请你朗读本诗，应以怎样的感情基调来朗读？
你是依据哪些词语确定这种感情
基调的？
（2）下列句子中的“／”和“．”分别表示朗读的节奏和重音，标示不恰当的一句是（
A．我／从不肯／妄弃了／一张纸B.叠成／一只一只／很小的／船儿
C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠自
（3）诗人为什么是“含着泪”叠纸船的？
诗中“纸船”寄托了诗人怎样的思想情感。
c4）作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。
假如诗人的母i
在梦中见到了这只小船，她会想些什么？
试以“母亲”的口吻把它写出来。
9．阅读下面古诗，回答问题。
菩萨蛮
[宋]高观国
何须急管吹云暝o，高寒滟滟②开金饼④。
今夕不登楼，一年空过秋。
桂花香雾冷，
捂叶西风影。
客醉倚河桥．清光愁玉箫。
【注】①暝：
昏暗。
②滟滟：
月光摇动的样子。
③金饼：
比喻圆月。
（1）这首词的上片写，下片写
（2）这首词中体现了季节特点的词语有哪些？
（3）你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化？
10．阅读下面的诗，回答问题。
[甲]乡愁（节选）
后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头∥而现在／乡愁是一湾浅浅
的海峡／我在这头／大陆在那头
[乙]天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。
甲诗寄
托在____、____等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树等对应物上。
甲乙两
首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了
（2）品读甲乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。
最欣赏的句子：
欣赏的理由：
（3）放飞思绪，想象甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？
乙诗中的“断肠人”，一
旦与“亲人”相聚会说些什么？
“我”的心理活动：
“断肠人”的倾诉
1．阅读下面诗歌，回答问题。
给我一瓢长江水啊长江水，
酒一样的长江水，
醉酒的滋味，
是乡愁的滋味，
给我一瓢长江水啊长江水。
乡愁四韵
余光中
给我一张海棠红啊海棠红，
血一样的海棠红，
沸血的烧痛，
是乡愁的烧痛，
给我一张海棠红啊海棠红。
给我一片雪花白啊雪花白，
信一样的雪花白，
家信的等待，
是乡愁的等待，
给我一片雪花白啊雪花白。
（1）诗人选取了哪几个意象来表现乡愁？
给我一朵腊梅香啊腊梅香，
母亲一样的腊梅香，
母亲的芬芳，
是乡土的芬芳，
给我一朵腊梅香啊腊梅香。
（2）请摘录出诗中的数量词。
（3）这首诗在结构上有什么特点？
（4）请你也写出几句表达乡愁的古诗词。
1．阅读《风筝》（节选），回答问题。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的—f堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了．在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅决，很重很重地堕下去了。
（1）“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？
（2）从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样可贵的素质？
（3）联系上下文看，“精神的虐杀”具体指代的内容是什么？
（4）当“我”得到完全的胜利，傲然走出，“留他绝望地站在小屋里”时，小兄弟有什么表现？
请展开想象，描述出当时的情景。
2．阅读《毛泽东的少年时代》（节选），回答问题。
那年发生了严重的饥荒，长沙有成千上万的人饿饭。
饥民派了一个代表团到抚台衙门
请求救济。
但抚台傲慢地回答他们说：
“为什么你们没有饭吃？
城里有的是。
我就总是吃得
饱饱的。
，，抚台的答复一传到人们的耳朵里，大家都非常愤怒。
他们举行了群众大会，并且组
织了一次游行示威。
他们攻打清朝衙门，砍断了作为官府标志的旗杆，赶走了抚台。
这以
后，一个姓庄的布政使骑马出来，晓谕百姓，说官府要采取措施帮助他们。
这个姓庄的说话
显然是有诚意的，可是皇上不喜欢他，责他同“暴民”勾结。
结果他被革职，接着来了一个新
抚台，马上下令逮捕闹事的领袖，其中许多人被斩首示众，他们的头挂在旗杆上，作为对今后
的“叛逆”的警告。
这件事在我们学堂里讨论了许多天，给我留下了深刻的印象。
大多数学生都同情“造反
的”，但他们仅仅是从旁观者的立场出发。
他们并不懂得这同他们自己的生活有什么关系。
他们单纯地把它看作一件耸听的事而感兴趣。
我却始终忘不掉这件事。
我觉得“造反的”人
也是些像我自己家里人那样的老百姓，对于他们受到冤屈，我深感不平。
第二年青黄不接的时候，我们乡里发生了粮荒。
穷人要求富户接济，他们开始了一个叫
做“吃大户”的运动。
我父亲是一个米商，尽管本乡缺粮，他仍然运出大批粮食到城里去。
其
中有一批被穷苦的村民扣留了，他怒不可遏。
我不同情他，可是我又觉得村民们的方法也不
对。
这时还有一件事对我有影响，就是本地的一所小学来了一个“激进派”教师。
说他是“激
进派”，是因为他反对佛教，想要去除神佛。
他劝人把庙宇改成学堂。
大家对他议论纷纷。
我钦佩他，赞成他的主张。
（1）选文的前两段，分别用了哪种表达方式？
（2）第三段中加点词“尽管”“仍然”能否删去？
为什么？
（3）“我不同情他，可是我又觉得村民们的方法也不对。
”反映了毛泽东当时对父亲和村
民分别是怎样的态度？
由此我们可以看出毛泽东在思想上的进步之处是什么？
（4）选文第四段末尾表明了毛泽东当时主张什么？
说明了什么？
（5）少年毛泽东对“造反”一事是怎样看的？
大多数同学是怎样看的？
（6）从这几件事我们可以看出少年毛泽东具有怎样的品质？
3．阅读短文，回答问题。
藏羚羊跪拜
王宗仁
这是好些年前听来的一个西藏故事。
至今，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自
主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。
当年可可西里举目可见的藏羚羊、野
马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为风毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎
人在青藏公路附近活动。
他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，,饿时大火煮黄羊
肉，渴时一碗冰雪水。
猎获的那些皮自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的
用来救济路遇的朝圣者。
每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：
上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。
促使他放下手中的叉子枪是在发生了这样一件事以
后——应该说那天是他很有福气的日子。
大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一
碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他眼睛一亮，
送上门来的美事！
沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身
回到帐篷拿来了叉子枪。
他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是
用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时只见两
行长泪就从它眼里流了出来。
老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。
藏区流行
着一句老幼皆知的俗语：
“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。
”此时藏羚羊给他下跪自
然是求他饶命了。
他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。
他双眼一闭，扳机
在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。
它倒地后仍是跪拜的姿势，眼里的两行
泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。
他的眼前老是浮现着给
他跪拜的那只藏羚羊。
他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？
这是他几十年狩猎生涯中唯一
见到的一次情景。
夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。
腹膛在刀
刃下打开了，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子
里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
这时候，老猎人才明白为什么那
只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子对自己下跪：
它是在求猎人
留下自己孩子的一条命呀！
老猎人的开膛破腹半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。
同时埋掉的还有他的叉子枪……
从此，这个老猎人在藏北草原上消失。
没人知道他的下落。
（1）联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的”一句的理解。
（2）文题“藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化，突出了文章的什么主题？
（3）文中说：
“杀生和慈善在老猎人身上共存。
”请简要概括体现老猎人“慈善”的细节。
（4）请结合文章内容，简要分析本文写作技巧方面的主要特点。
（5）保护动物，人与自然和谐相处是人类共同的呼声。
请你拟一条公益性广告词，宣传
这一主张。
4．阅读《亮出你自己》一文，回答问题。
亮出你自己
作为学生，我最害怕在课堂上回答问题，而且我发现周围的同学也和我一样。
每次上课
的时候，当教授提问时，我们总是习惯把头低下去，生怕教授的眼光扫到自己。
一次外语课上，一位来自商业银行的专家做讲演。
做讲演的人总是希望有人配合自己
的，于是他问道，教室内有多少学经济的同学，可是没有一个人响应。
但我知道，我们当中很
多人包括我自己都是学习经济的，可是由于怕被提问的原因，大家都沉默着。
专家苦笑了一
下说：
“我先暂停一下，插个故事讲给你们听。
我刚到美国读书的时候，在大学里经常有讲
座，每次都是请华尔街或跨国公司的高级管理人员来讲演。
每次开讲前，我发现一个有趣的
现象，我周围的同学总是拿一张硬纸，中间对折一下，用极其醒目的颜色大大地用粗体写上
自己的名字，然后放在座位上。
当讲演者需要听者响应时，他就可以直接看名字。
我不解，
便问前面的同学。
他笑着告诉我讲演的人都是一流的人物，他们就意味着机会。
当你的回
答令他满意或者吃惊时，很有可能就预示着他会提供更多的机会。
这是一个很简单的道理。
事实也如此。
我确实看到我周围的几个同学因为出色的见解得以到一流的公司供职。
这件事对我影响很大，机会不会自动找到你，你必须不断地醒目地亮出你自己，吸引别人的
关注才有可能寻找到机会。
我发现中国学生在这方面实在是不令人满意。
他们太过含蓄，
或者说是怯懦，他们不习惯让别人看到自己，或许这样你会过得很轻松，但是你绝不会得到
更大的成功。
你们中的每个人都会有凌云壮志。
但是你的第一步必须是找到赏识你的人。
这对沉默
的人是非常重要的……”
他的话结束后，有人笑了，有人不屑一顾，但我明显看到更多的同学拳起了手或做一些
暗示：
我可以回答。
（1）结合全文回答，为什么周围的同学也和作者一样，每次当教授提问时，总是习惯把头
低下去？
（2）概括来自商业银行的专家做讲演时所讲故事的主要内容，并说说他插进故事的主要
目的是什么。
（3）中美学生对待提问各有什么不同表现？
（4）文章题目“亮出你自己”有什么含义？
（5）假如在课堂上，当老师提问而周围的同学都没有举手时，你是否敢“亮出你自己”？
请描述一下你当时可能有的心理。
（30字左右）
阅读《水果>一文，回答问题。
水果
在我生活的这个城市里，发生了这样一桩案子。
一天中午，一个捡破烂的妇女，把捡来的破烂物品送到废品收购站卖掉后，骑着三轮车
往回走，经过一条无人的小巷时，从小巷的拐角处，猛地蹿出一个歹徒来。
这歹徒手里拿着
一把刀，他用刀抵住妇女的胸部，凶狠地命令妇女将身上的钱全部交出来。
妇女吓傻了，站在
那儿一动不动。
歹徒便开始搜身，他从妇女的衣袋里搜出一个塑料袋，塑料袋里包着一沓钞票。
歹徒拿着那沓钞票，转身就走。
这时，那位妇女反应过来，立即扑上前去，劈手夺下了塑
料袋。
歹徒用刀对着妇女，作势要捅她，威胁她放手。
妇女却双手紧紧地攥住盛钱的袋子，
死活不松手。
妇女一面死死地护住袋子，一面拼命呼救，呼救声惊动了小巷子里的居民，人们闻声赶
来，合力逮住了歹徒。
众人押着歹徒搀着妇女走进了附近的派出所，一位民警接待了他们。
审讯时，歹徒对抢
劫一事供认不讳。
而那位妇女站在那儿直打哆嗦，脸上冷汗直冒。
民警便安慰她：
“你不必
害怕。
”妇女回答说：
“我好疼，我的手指被他掰断了。
”说着抬起右手，人们这才发现，她右手
的食指软绵绵地耷拉着。
宁可手指被掰断也不松手放掉钱袋子，可见那钱袋的数目和分量。
民警便打开那包装
钞票的塑料袋，顿时，在场的人都惊呆了，那袋子里总共只有8块5毛钱，全是一毛和两毛的
零钞。
为8块5毛钱，一个断了手指，一个沦为罪犯，真是太不值得了。
一时，小城哗然。
民警迷惘了是什么力量在支撑这位妇女使她能在折断手指的剧痛中仍不放弃这区
区的8块5毛钱呢他决定探个究竟所以将妇女送进医院治疗以后他就尾随在妇女
的身后以期找到问题的答案。
但令人惊讶的是，妇女走出医院大门不久，就在一个水果摊儿上挑起了水果，而且挑得
那么认真。
她用8块5毛钱买了一个梨子、一个苹果、一个橘子、一个香蕉、一节甘蔗、一枚
草莓，凡是水果摊上有的水果，她每样都挑一个，直到将8块5毛钱花得一分不剩。
民警吃惊地张大了嘴巴。
难道不惜牺牲一根手指才保住的8块5毛钱，竟是为了买一
点水果尝尝？
妇女提了一袋子水果，径直出了城，来到郊外的公墓。
民警发现，妇女走到了一个僻静
处，那里有一座新墓。
妇女在新墓前伫立良久，脸上似乎有了欣慰的笑意。
然后她将袋子倚
着墓碑，喃喃自语：
“儿啊，妈妈对不起你。
妈没本事，没办法治好你的病，竞让你刚13岁时
就早早地离开了人世。
还记得吗？
你临去的时候，妈问你最大的心愿是什么，你说：
我从来
没吃过完好的水果，要是能吃一个好水果该多好呀。
妈愧对你呀，竟连你最后的愿望都不能
满足，为了给你治病，家里已经连买一个水果的钱都没有了。
可是，孩子，到昨天，妈妈终于
将为你治病借下的债都还清了，妈今天又挣了8块5毛钱，孩子，妈可以买到水果了，你看，
有橘子、有梨、有苹果，还有香蕉……都是好的。
都是妈花钱给你买的完好的水果，一点都没
烂，妈一个一个仔细挑过的，你吃吧，孩子，你尝尝吧……”
（选自《中国教师报》）
（1）给第九段的空白处添加合适的标点符号。
（2）本文的标题有何特色？
如果你来拟题，还可以给本文拟一个怎样的标题？
（3）揣摩下列加点词的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。
①妇女一面死死地护住袋子，一面拼命呼救。
②脸上似乎有了欣慰的笑意。
（4）妇女明明知道袋子里只有8块5毛钱，为什么她还要死死地护着袋子甚至冒着生命
危险去保护它？
（5）母爱无处不在，母爱是伟大的，但有时母爱却又是苦涩的，你见过或体会过这种母爱
吗？
请结合实际谈谈。
6．阅读《一杯牛奶>，回答问题。
一杯牛奶
一个出身贫苦的男孩为了积攒学费而挨家换户地推销商品。
这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。
他决定向下一户人家讨一口饭吃。
可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。
他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。
男孩饥不择食喝完牛奶，嗫嚅地说：
“我应该付您多少钱？
”
姑娘仍旧微笑着对他说：
‘‘您不用付钱。
妈妈经常教导我们。
施以爱心，不图回报。
”
泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：
“那么，就请您接受我由衷的感谢吧！
”
其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身是劲儿，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。
若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。
当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。
一位有名的医生参加了会诊。
当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。
来到病床前，他一眼就认出了这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。
他回到办公室，决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。
经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。
这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。
姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。
可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：
这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。
最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。
末尾的签字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：
“医药费——满满一大杯牛奶
霍华德·凯利医生”
（1）这是一个真实的故事，尽管它显得有些巧合。
人们之所以传诵这个故事，是因为它颂扬了 的高尚品德。
（2）“满满一大杯牛奶”产生不了多少热量，可它却能让男孩“觉得浑身是劲儿”，打消了退学的念头，直至走向成功，你觉得其中的原因是什么？
（3）这个故事不长，但处处都有照应，你能找出运用照应写法的地方来吗？
请至少举出
一处，并谈谈这种写法的好处。
（4）故事里的医生（男孩）和姑娘，你更喜欢哪一个？
为什么？
（5）中华民族传统美德也很重视感恩报德。
你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？
1．根据拼音写出汉字。
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