人教版二年级语文上册第三单元备课包含单元备课教材分析及具体的教学过程.docx
《人教版二年级语文上册第三单元备课包含单元备课教材分析及具体的教学过程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文上册第三单元备课包含单元备课教材分析及具体的教学过程.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版二年级语文上册第三单元备课包含单元备课教材分析及具体的教学过程
第三单元
1、教材分析：
本单元的课文有《欢庆》、《北京》、《我们成功了》和《看雪》。
这一单元要告诉孩子，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。
所以主题：
保护环境，爱护地球。
学习这组教材，围绕“爱祖国”这个专题编写而成。
从识字到、课文到语文园地，都突出歌颂了祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，旨在培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
在学习中，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
相信学生通过本组课文的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
2、教学目的：
（1）初步感知“三字经”这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。
（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
3、重点难点：
（1）初步感知“三字经”这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。
（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
识字3
教材分析:
本课的三字经是传统文化与现代意识相结合的,文字虽少,内涵却极为丰富，歌颂了祖国的悠久历史、大好河山，以及勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋进、开拓创新。
整篇课文体现了期待两岸统一，祝愿祖国繁荣富强的强烈愿望。
。
教学目标：
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点：
认识11个生字。
会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，激发热爱祖国的情怀。
课时安排：
两课时
课前准备：
搜集有关中华民族的情况，了解黄河、长江、长城、珠峰等地理名词。
第一课时
课时目标：
1、认识11个生字。
会写4个字
2、正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读第一、二句。
3、感受祖国的伟大。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程：
一、看图片导入
1、教师展示一组图片：
黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。
2、说说你都看到了什么？
教师边听边板书边引导学生把词念准确
3、你有什么感觉吗？
这就是咱们中国，伟大的祖国，你知道咱们祖国还可以称什么？
教师板书：
神州、华夏、中华。
随机学习生字：
神州
4、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？
如“州”（杭州、广州、苏州、温州），这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。
再读词语“神州”。
5、看到这么美的风景，我不禁想起一句话：
我神州，称华夏，山川美，可入画。
随机比较“州——川”
6、这句话你能读懂吗？
学生朗读，说出自己的理解。
7、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。
二、读课文，自主识字
1、利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。
2、去掉拼音读一读词语。
3、检查朗读情况，开火车逐句读。
4、调动学生生活积累识字。
“岛（海南岛、舟山群岛）、民（人民路、人民政府、江泽民）等。
5、通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。
6、多种形式读词语。
7、指四名学生逐句读。
8、挑自己最喜欢的一句练一练。
三、看看说说学习第二句
1、课件出示：
黄河汹涌奔流的情景。
如果用一个词来描述，你用哪个词？
为什么？
出示词语：
黄河奔
2、你能否用同样的方法来说说下面几幅图？
课件出示图片：
长江、长城、珠峰
板书：
长江（）长城（）珠峰（）
3、请每一小组派代表说出自己的答案，还要说说理由。
4、出示句子：
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
读一读，汇报自己读懂的内容，再读，读出祖国山河的壮美。
5、你还能这样说说其他地方吗？
学生试说，如：
故宫大花园美公路长
四、写字指导
1、出示：
夕、与、川、洲。
请同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地方告诉大家。
2、根据学生的汇报教师随机范写。
3、学生临写，组织评议。
第二课时
课时目标：
1、会写4个字。
2、有感情地朗读课文，熟读成诵，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
1、开火车认读生字
2、出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读
二、学习三四句质疑解词：
3、课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？
请大家自己读读三四行。
自己练读课文，同桌互相听听。
4、提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。
如：
台湾在哪里？
为什么说台湾和大陆是一家？
各民族是哪些民族？
我们自己是什么民族？
3、全班讨论交流。
学生上黑板指中国地图，看图解决“隔海峡”的意思。
教师用多媒体出示台湾的风景名胜图，激起学生对台湾的感情，了解大陆与台湾的问题，明白宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一。
朗读句子。
评议。
学生认识民族。
你是哪个民族的？
教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族。
你还知道有哪些民族？
展示图片。
中国是多民族国家，一共有56个民族，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力呢！
朗读句子。
评议。
播放歌曲《爱我中华》，升华主题。
4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。
分组读、男女读、师生读。
试着背一背。
三、书写指导
5、根据以往的要求，让学生观察，并把自己的发现告诉大家。
6、结合学生的分析，教师范写。
重点指导“争、民、族“
四、课外拓展
1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。
2、把自己收集到的资料、照片和图片拿出来，与小组同学交流。
9、欢庆
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!
读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
教学目标：
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：
认识生字，规范书写生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：
品味生动形象的语言，入境融情在欢庆国庆的场面中，加深对祖国的热爱之情。
课前准备：
多媒体（有国庆的录像、图片或资料介绍），生字卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，教学“欢庆”
1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日，是什么节日？
（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。
2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。
“庆”字还可以组成什么词？
（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。
师生释疑：
题目着重突出庆祝场面的热闹。
3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？
4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评）
二、激情回放，畅谈感受
1、每年的国庆节，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日，让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧！
（多媒体展示：
十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：
“中华人民共和国中央人民政府成立了!
中国人民从此站起来了!
”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!
从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
）
2、看到这，你们有什么想说的吗？
3、回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊，课文又是怎样描写欢庆的？
打开课文，放出声音读课文，努力读通顺，读正确。
三、初读课文，初步感知
1、自由读，反馈字词，区分多音字“乐”，读词卡“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。
2、读短语：
“欢乐的乐曲”——“奏起欢乐的乐曲”——“大海奏起欢乐的乐曲”
3、读词卡：
献上洁白旗帜亿万
4、再自由读课文，想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。
5、指名读，检查是否读得正确。
四、朗读感悟，入境融情
1、研读前面四行
（1）自由读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。
这前面四句诗就像四幅画，你能读出画里都画了些什么吗？
（2）读着读着，你仿佛看到了什么？
听到了什么？
（3）让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，大海会奏哪些乐曲呢？
他们演奏得这么热闹，为的是什么？
（4）分组合作读这四行诗句，并指导朗读。
（读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
）
2、研读后面四行。
（1）出示后四行诗句，齐读，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
（2）指名朗读交流体会。
（3）质疑：
你有什么想问的吗？
（预设：
十三亿孩子？
对于祖国妈妈来说，你是祖国妈妈的孩子，我是祖国妈妈的孩子，他也是祖国妈妈的孩子，全国十三亿人民都是祖国妈妈的孩子。
）
（4）祖国妈妈过生日，十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。
同学们，我们的祖国五十多年以来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，远的不说，刚刚过去的雅典奥运会，中国代表团取得了奖牌总数第二名的成绩，国歌一次又一次在雅典奥运会上响起。
再来读读这四行，把你心中的那分热爱，崇敬都读出来。
让我们也加入这欢庆的队伍吧！
齐读体会。
（突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
）
3、有感情地朗读全文。
十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，一个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情，让我们借助这首诗来表达，告诉祖国妈妈，我们爱您。
（放背景音乐，朗诵）
五、拓展实践，升华情感
在这欢庆的日子里，你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈，老师建议大家课后用自己的方式记录下来，可以做卡片，可以画画，可以写几句祝福的话，可以搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌，也可以用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签。
第二课时
一、活动导入
1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、国庆节——祖国妈妈的生日，让我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句，练习朗读。
老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、巩固识字
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字。
如加一加：
大——庆只——帜南——献
猜字谜：
一借再借。
（欢）拆掉床木架，一人好住下。
（庆）
两层楼，六间房，两个烟囱在中央。
（曲）
四、指导写字
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。
3、学生描红临写。
10、北京
教材分析：
这篇课文介绍了我国首都北京的美景。
有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
北京是一座令人向往的城市。
课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园
教学目标：
1、认识13个生字和带生字的新词，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。
教学重难点：
认识13个生字，会写10个字，背诵自己喜欢的部分为重点，难点是感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学准备：
生字卡片、图片、多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入，引发兴趣
1、[课件出示北京的图片]师：
小朋友，看这是哪里？
你到过北京吗？
说说你都看到了什么？
2、师：
不管你是否到过北京，今天，让我们一同做一次北京之旅吧！
板书课题。
二、整体感知，理清脉络
1、播放课文朗读，学生思考：
对于北京你有什么印象？
2、师：
是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。
出示课文第一段：
北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
换句式说话。
3、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？
（二——四自然段）
4、指名五人读课文的五个自然段，遇到难读的句子请多位学生读。
读后交流提出的问题。
三、以学定教，快乐识字
1、师：
这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？
怎么认识的？
小组交流，教师巡视。
2、出示词语：
纪念碑高楼大厦名胜古迹花坛绿毯黄瓦图案中央四周庄严宽阔
出示句子：
立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
小组检查读记不认识的字词。
3、同桌互查课后生字，用星号评价对方。
四、学习课文第二自然段
1、北京的什么地方给你留下了深刻的印象？
先来学习第二自然段。
2、指名多人读第二自然段，做到不破句。
教师相机出现图片：
天安门、广场、人民英雄纪念碑，并注意摆放位置，以了解它们的方位。
评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）相机讲解“天安门广场”（占地700多亩，可以同时容纳十几万人呢。
是世界上最大的广场之一。
）“矗立、人民英雄纪念碑”（为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？
革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。
他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情再读这个词语”。
）
3、重点学习第一句：
天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
（1）指名说说，你读懂了什么？
结合看图理解红墙，黄瓦。
（2）结合天安门的历史理解“庄严”。
天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。
1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。
从此，天安门成了首都北京的象征。
他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。
（3）指名读句，评读。
五、读背积累，指导书写
1、背诵第一、二自然段。
2、书写“央、交、市、旁、优、阴”。
老师在黑板上范写“央”字，让学生说明要注意的地方——突出主笔“长横”，然后书空、描红、临写。
第二课时
一、用词说话，导入新课
1、凭自己第一节课的印象，用“北京”说一句或几句话。
2、齐读课文第一、二自然段。
3、这节课，我们继续游览北京，更深地感受北京的美丽和庄严。
二、自主学习，感悟交流
1、北京还有什么地方给你留下深刻的印象？
重点学习第三自然段
2、自由读第三自然段，画出你认为美的词语，并说说你的理解。
重点点拨“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等。
“绿毯似的草坪”可以换成“绿色的草坪”吗？
为什么？
3、练读第三段，评读。
4、看图背诵练习。
5、北京还有什么吸引人的地方呢？
学习第四自然段。
你知道北京都有哪些名胜古迹？
风景优美的公园吗？
多媒体展示北京的风光图片。
（故宫、颐和园、长城等）
6、齐读第四段。
7、你知道北京有哪些新变化吗？
（从而丰富对北京的认识。
）
三、画面展示，情感提升
1、看了这么多有关北京的图片资料，你最想对北京说什么？
学生自由练说。
2、出示最后一段，让生齐读。
3、配乐读全文。
四、读背积累，指导书写
1、读读背背第三——第五自然段。
2、书写“坛、城、国、图”。
五、弹性作业，拓展延伸
一星级：
积累本课中的优美词句。
二星级：
当一回北京的小导游，向家里人介绍北京。
三星级：
想知道更多有关北京的知识，请课外上网或阅读书籍查找一些资料。
六、板书设计：
北京（美丽）
爱——首都
11、我们成功了
教材分析:
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。
因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学目标：
1、认识14个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
认识生字，规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、[板书：
成功]什么叫“成功”？
相信小朋友都有过成功的经历，请大家说说自己有什么成功的经历？
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人、几亿人共同努力的结果呢？
出示北京申奥成功的画面。
3、还记得这情景吗？
学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。
（如：
奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。
能参加奥运会的运动员是非常光荣的。
那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。
）从而帮助学生了解人们的心情。
谁知道是什么时间？
（点击出示句子：
2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。
）啊，北京终于成功了！
把这个好消息告诉大家吧。
（自由读，指名读）
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。
今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。
（播放申奥成功的课件图像：
并解说：
2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。
顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。
工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：
我们成功了，我们爱北京。
人们相互拥抱，击掌。
国家领导人也来到了欢乐的人群中。
北京度过了一个欢乐的不眠之夜。
在电视机里，“我们赢了，我们成功了”的字幕一遍遍地放大。
）
4、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！
学生读题。
5、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。
二、初读课文。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。
遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
三、自学交流，再读课文
1、认读生字词
（1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。
（2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。
（3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？
（4）课件出示词语：
喜讯、传来、不约而同、聚集、挥舞、锣鼓、欢呼、击掌、拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。
）学生自由读，同桌比赛读。
你们真能干，做成功手势表扬自己。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
（1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。
（2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？
那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。
四、指导记字、写字
1、观察分析字的结构，记字形。
引导学生发现：
“拥、抱、扬”三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；“泪、洋”都有三点水，也是左窄右宽的字；“泪、相”都有共同的部件“目”。
比较：
匹——四
2、教师范写学生认为难把握的字，提示要注意的地方。
如：
“京”的上横、“互”的下横是长横；“申”、“洋”二字的竖为主笔；“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：
横、撇、竖弯钩、竖折。
3、学生练写其他生字。
第二课时
一、谈话导入
联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
二、指导朗读课文，感悟课文。
1、举办奥运会也一直是中国人的梦想。
在十多年前的1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。
但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世瞩目的美丽城市。
北京申办2008年的奥运会成功了。
当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
点击出示句子：
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
自由读一读，你有什么不理解的吗？
（“不约而同”，比如：
我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……；涌：
就是象潮水一样快速的冲过去。
因为人们听到这个好消息太激动了。
都急着要去街上庆祝。
）指名读，齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。
瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？
听到了什么？
（点击出示第二段：
天安门广场聚集了几十万群众。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：
“我们成功了！
”“我们爱北京！
”“祖国万岁！
”）指名说。
让我们一起高呼吧！
（学生入境演一演）指导朗读：
用你的朗读来表现你的心情吧！
指名读，小组读，全体朗读。
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！
（点击出示句子：
中华世纪坛人如海，歌如潮。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
）你又看到了什么？
听到了什么？
朗读句子。
快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：
江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
）学生读：
与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
三、总结，朗读全文。
1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。
申奥成功了，中国人成功了。
2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。
（出示句子：
2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。
）让我们骄傲地告诉世界：
（齐读）2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。
有感情地朗读全文。
四、实践活动
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
出示：
留言板——“我为2008年奥运会出力”，想想我们能为2008年奥运会做写什么？
12、看雪
教材分析：
《看雪》是人教版义务教育六年制教科书《语文》第三册第八单元的第23课。
课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。
课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。
教学目标：
1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归，祖国统一的美好愿望。
教学重点：
在朗读重点词句中，体会孩子对雪、对北京的向往之情。
教学难点：
激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。
课时安排：
两课时。
课前准备：
p
升级会员 