策略语文高考复习备考应对.docx

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策略语文高考复习备考应对

《语文高考复习备考应对策略》

专题主旨：

全面掌握复习备考策略

拓展学生成绩提升空间

2007年高考背景：

估计有18万应届生，13万往届生，大概31万考生报考。

高校发展规模基本得到控制，录取比例38%基本不变，大的突破很难。

形势十分严峻，复习备考策略已成关键，为了考生我们要精心指导，尽到我们的责任和义务。

第一部分

一．简略评析语文试题

今年较去年或往年概括有四个不变和四个新增或调整。

四个不变：

1。

体现新课程的理念，鼓励学生调动已有的生活体验，鼓励学生唤起已有的生活经验，浓浓的人文关怀没有变；（题量、题面字数减少）2006试卷卷面结构没有变（第Ⅰ卷30分——第Ⅱ卷120分）；试题量（全卷七大题、21小题）、试题赋分（每大题和每小题赋分）没有变；意在打破命题的规律，改变猜题，押题，题海等现象，与新课程接轨的思路没有变，

2．体现新课程的特点，试题的许多内容与课本有直接和间接联系，与课本紧密衔接精神没有变；如：

（2004年《痛苦和珍》），06年默写题如：

默写题全部出自高中课本杜甫《蜀相》、晏殊《浣溪沙》和初中课本马致远《天静沙。

秋思》、诸葛亮《出师表》中的句子；试题的涉及面，切入点，联系点，总有些微的变化。

3．高考命题“情理之中，意料之外”没有变；没有难题、偏题、怪题。

难度适中，稳中求新，稳中求变，略有调整的原则没有变。

试题平和，不偏不怪，试卷中许多题“似曾相识”。

有些试题几年不变：

作文题（寓言、关系、话题、）诗歌鉴赏02年03年都在唐代选题。

现代文阅读连续六年都是散文类的（门、话说知音、乡土情结、痛苦和珍、张家界、《绵绵土（牛汉）》），社科类（铜奔马正名、沙尘暴、温室效应、茶马古道、计算机能思维吗？

《大运河保护迫在眉睫》）

4。

体现思维水平和综合表达能力的考核特点，没有变；考察学生语文素养的基本功能没有变；（字、词、句、篇、写作）客观性试题减少，主观性试题增加的趋势，（改变语文标准化考试、回归语文功能和作用）。

侧重强调某种（些）能力总有些微的变化。

突出生活化，突出实用性。

如：

05题，18题下定义20题造句题。

考察说明的能力；提取和整年交际措辞，班会撰联等属于社会生活实践能力，属于社会生活交际能力。

06年19题图表合信息的能力；遣词造句的能力。

四个新增或调整。

（在05年的各省15套高考题都有体现）

2006年

1、18题调整为下定义题，考查考生提取和整合

信息的能力；

2、19题新增题，是连续五年未曾出现的图表题，

考查考生对画面的观察能力、理解能力合用说明文字来表达的能力；

3、20题调整为造句题，考察以“和谐”为内容，运用比喻、排比的修辞手法的造句能力；

4、21题写作题，正如《考试说明》已作过的提示，

题型变化较大。

由连续多年的话题作文改变为介于材料和话题之间的一种作文形式。

由于增加了审题难度，

其余试题：

1题——4题字形、成语、病句，语义衔接难度不大，都是常见常用的，较容易判断；

《大运河保护迫在眉睫》、《绵绵土（牛汉）》两个现代文阅读设计的问题点难度也不大，避免考生失分太高；

《史记.季布栾布列传》（节选）的文言文阅读、翻译较为简单，加之中学课本《史记》选文最多，语言特色较为熟悉，避免了考生的失分。

古代诗词鉴赏选取的王炎的宋词一首，仅是内容的理解，没考诗歌常识，降低了难度。

今年语文成绩与去年相比基本持平，每有出现大起大落的波动。

分析结论：

1、整个卷面没有难题，怪题，偏题。

充分体现了试题的持续性和稳定性，充分体现了浓浓的人文关怀。

充分体现了发现、发展、成长学生的理念。

2、立足基础，立足新课程，立足语文素养。

平实、平稳、平和（语文教学准确定位，回归语文教学的功能）平淡中考知识，平和中考能力，考查融知识、能力与素质于一体。

3、命题集社会化的主题，信息化的内容、生活化的体裁、客观化的题型于一体，人文性和工具性高度的统一，顺应了现代社会的发展趋势，使考查指标趋于科学化、综合化，多元化。

二．2006年考纲调整信息

必须学会甄辨分析考纲，必须学会体会隐含信息。

1、语言知识和语言表达

05年“掌握一定的语言表达技能”

06年“掌握常见的语言表达技能”

（难点降低了，常见的、常用的）

（涉及面宽了，向社会、生活、习俗延伸）

（灵活自由度大了，选择类型加宽）

2．文学常识（06年考题体现，07年必须复习）和名句名篇

05年识记中国重要作家的时代及其代表作。

06年识记中国重要作家及其时代和代表作。

3．古代诗文阅读

05年理解常见实词在文中的含义。

06年理解常见的文言实词在文中的含义

（加大翻译，句式淡化，实词辨析）

4、写作

发展等级

05年　透过现象深入本质,揭示问题产生的原因，观点具有启发性

06年透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性.

（哲理、事理、情理、道理）

05年有个性特征

06年有个性色彩

5、题型

05年试题类型：

单项选择题、多项选择题、古文翻译题、填空题、简答题、写作题

06年试题类型：

单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题

三．简介高考阅卷，适当调整思路，恰当指导备考。

1．简况：

人员组成

工作流程

工作形式

工作纪律

工作时间

2．制定细则遇到问题的调整

回顾阅卷：

2004年高考语文第二卷现代文阅读《痛哭和珍》题答案发现有瑕疵，

1.是答非所问，不够严密。

19题.作者在痛哭和珍时，也写到自己。

她是怎样写自己的？

（2分）答案是：

作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。

这实际是在回答“她写了怎样的自己？

”或“写出自己是怎样的人？

”而“她是怎样写自己的？

”正确的回答应该是指运用什么手法，比如心理、行动、对比、衬托、反衬等，学生的思维过程几乎都是这样的。

2005年现代文阅读

2005第Ⅱ卷现代文阅读《张家界》试题问点有瑕疵：

15题：

张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？

题干问点——山水在哪几个方面与众不同？

山的方面与众不同，两句“唯有张家界”表达最准最概括；水的方面原文仅有“曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。

”一句，学生怎么回答？

题干有问题——山水（原文：

曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠）

答案有问题——没有三个方面：

1。

山峰的形态2。

峰顶的松柏

3。

山壑山涧的气象。

答写：

云、山、松可计分

17题：

（1）看似。

。

。

。

。

。

实则。

。

。

。

。

。

答出反衬、衬托、烘托等即可

2006年现代文阅读

16题：

本文还另有一个隐喻性结构：

（5分）

答案：

母体——绵绵土——故乡

改变为：

可从空间、时间、情感三方面给满分。

如：

现实——梦境——现实

现在——过去——现在

故乡——寻梦——故乡

离乡——思乡——回乡

3．简介学生答卷

语文高考试题命题的理念发生的变化，整个试题没有难题、偏题、怪题。

高考考生竞争主要表现在：

（一分之差天上地下）

得分率

准确率

深思慎取，灵活细心，机智敏睿成为得分的关键。

高考考生失分主要表现在：

不仔细、不准确、不具体、不到位、不完善。

书写能力如:

杨、锅、恭、侯（欠清晰、欠规范）锦官城外柏森森，宫；映阶碧草自春色；印；如:

杨、锅、恭、侯（欠清晰、欠规范）

语文工具性：

识字、写字、听说、读写

表达能力如:

翻译、作文、阅读

思维能力（审题、判断、辨析）

2006年高考语文试题及答卷质量分析（文科）

图表1：

2006年高考wkyw试卷分析（文科）

样本量:

562

----------------------------------------------------------------------------

题号平均分标准差难度区分度

----------------------------------------------------------------------------

T11.611.500.540.35

----------------------------------------------------------------------------

T20.751.300.250.37

----------------------------------------------------------------------------

T31.551.500.520.39

----------------------------------------------------------------------------

T42.321.260.770.34

----------------------------------------------------------------------------

T51.881.450.630.37

----------------------------------------------------------------------------

T61.561.500.520.42

----------------------------------------------------------------------------

T71.141.460.380.36

----------------------------------------------------------------------------

T82.111.370.700.50

----------------------------------------------------------------------------

T91.841.460.610.42

----------------------------------------------------------------------------

T100.721.280.240.34

----------------------------------------------------------------------------

总分15.495.430.52

----------------------------------------------------------------------------

信度（阿尔法信度）:

0.363

图表2：

2006年高考WKYW试卷分析（文科）

样本量:

591

----------------------------------------------------------------------------

题号平均分标准差难度区分度

----------------------------------------------------------------------------

T117.232.230.720.69

----------------------------------------------------------------------------

T124.901.610.610.62

----------------------------------------------------------------------------

T132.911.470.580.54

----------------------------------------------------------------------------

T142.530.940.630.47

----------------------------------------------------------------------------

T154.531.000.760.42

----------------------------------------------------------------------------

T162.961.490.590.33

----------------------------------------------------------------------------

T175.320.940.760.42

----------------------------------------------------------------------------

T183.581.070.720.40

----------------------------------------------------------------------------

T192.961.200.590.35

----------------------------------------------------------------------------

T204.031.440.810.54

----------------------------------------------------------------------------

T2146.804.420.780.69

----------------------------------------------------------------------------

总分87.759.770.73

----------------------------------------------------------------------------

信度（阿尔法信度）:

0.652

四、准确认识高考定位，理出复习备考的思路。

高考信息公开化

信息在哪里？

2006年考试说明；

2006年全国各省高考题；模拟题

C、如语文默写，2003年可能会变换形式，比如给两段文字，中间连接部分空着，要考生依`据上下文填写使之连贯通畅的名句。

1．结合文学常识

2．具体语段中的填空

2007年考试说明（1月）；

高考考点简单化

目前的高考不是靠难题偏題怪題区分，不是靠设置难度梯度区分，不是靠失去公允的竞争区分。

（公平、公正、公开）

避免把简单问题复杂化，知识问题程式

化。

符合学科特点，

符合认知规律，（由浅入深，由易到难）

符合知识结构，（主线）

符合生理规律，（螺丝）

高考复习过程化

没有过程就没有结果，成败在过程。

复习过程的科学、合理特别重要。

复习过程省时、高效、紧凑特别重要。

高考训练系统化

教育的良知，是不能把有缺陷的学生送进考场的。

教育的良知：

尽职尽责。

有缺陷的：

知识残缺；人格残缺；（情绪、心理）行为残缺；（节奏、举考试习惯，吃、笔）意识残缺；（责任感、使命感、荣辱感）

有英语答卷

阅卷中一篇《我的遗书》着实让人吓了一跳，仔细读来“当你们看到这张烂纸片时，我一没气了，没有遗产，只有遗言……众辈勿烦，今当远离，临表涕零，不知所言，望好自为之。

”原来拿考官幽了一默。

欲哭无泪

高考备考循序化

高考复习过程是有阶段性的，有时间性的，有目标性的。

有时间性的，时间表，诊断考试，模拟考试。

有阶段性的，

三个结合：

课本与高考，知识点与高考，综合训练与高考，

划分阶段：

教材过关，知识点训练，套题训练，冲刺阶段训练。

有目标性的。

近期、中期、远期，“推不动了”。

分析，谈话，

第二部分

《高考作文的复习备考应对策略》

作文占60分。

简介作文考题

2005年全国各省高考作文形式共15套

1.话题作文占主流多数

2．命题作文天津《留给明天》

辽宁《今年花胜去年红》

3．一题两文重庆筷子说明文

《自嘲》为题作文

4．图表题福建比较两图作文

5．解说提示类北京以说“安”为题，加以文字解说

2006年全国各省高考作文形式共17套

1.话题作文6个

2．命题作文9个

3．材料作文2个

简介作文阅卷：

1。

评分：

两扣一不扣

2．阅卷特点。

起评的分界线、分水岭——审题

操作的评分标准：

归（进、入）档分+印象分

归（进、入）档分+特色分+印象分

3．为何制定细则？

便于评卷

“在一定程度上脱离题意”，36—40分

“严重脱离题意”，30——36分

“完全脱离题意”。

30分

一、针对问题，科学训练

说明:

三清:

三要:

考生思想认知水平、

哲理思辩能力、

文字表达功底、

人文关怀素养构成作文的评价依据。

㈠、审题的问题是决定高考作文成功的关键

示例一：

2006年高考作文题。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：

1999年为60.4%，2001年54.2%，2003年51.7%，2005年48.7%，首次低于50%。

造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。

识字的人为什么不读书？

中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。

与图书阅读率持续走低相反，网上阅读率正在迅速增长：

1999年3.7%，2003年18.3%，2005年27.8%。

要求全面理解材料，但也可以选取一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

学生的失分点在：

1、文体特点把握不准，行文表意有困难；

2、图书阅读率走低与网上阅读率增长的价值判断和理性认识；

3、全面理解所给的调查材料，选择一个怎样的侧面，一个怎样的角度去构思作文；

④、脱离材料和含意作文，没有注意调查数据的作用；⑤、时代特征的体现，造成这种变化的内在因果关系。

示例二、

1999年“假如记忆可以移植”的话题。

2000年“答案是丰富多彩的”的话题。

2001年“诚信”的话题。

2002年“心灵的选择”的话题。

2003年“感情亲疏与对事物的认知”的话题。

2004年“看到自己与看到别人”的话题。

2005年“忘记和铭记”的话题。

示例三：

2002年高考作文题。

有一位登山者，在途中遇上暴风雪。

他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。

他走啊走啊，腿已经迈不开了。

就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。

登山者犯难了：

是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？

心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。

经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。

最后，两个人互相搀扶着走出了困境。

也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。

那时，我们大家是怎样选择的呢？

又应该如何选择呢？

请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

［注意］立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。

对于“心灵的选择”这个话题，应当根据材料的关键语句“心灵深处翻江倒海之后，毅然做出决定”来解剖题意。

可是，在02年的考生作文中，几乎大多数考生重犯弊病，错把“心灵的选择”当一般的“选择”，作文中大谈朋友的选择、服饰的选择、住所的选择等等，而没有真正深入理解“翻江倒海”是指心灵深处、思想深处、情感深处道德、伦理、意识的激烈碰撞，尖锐斗争，生死考验后做出的选择，这种选择也许是痛苦的，但却是成熟的，无私的，真诚的……所以部分考生因没有读懂材料，理解题意，写“逆境”，写“团结”，写“勤奋”的作文打遍天下，这类游在问题的表面，似对非对的作文，大量出现在学生的作文中，不能不引起我们的高度重视

教师的任务教会学生面对不同形式的提示語或画面，快捷地读懂题、理解题、审好题。

高考前必须进行四次审题训练

勾画重点关键语词。

找出关键性的语段。

筛选出最佳有效信息

提取、概括语段意义，哲思、警句、格言。

掌握了审好题的基本方法

（二）内容（选材）的问题是决定高考作文成绩的根本

利益的误导，媒体的炒作，扰乱了作文的评价标

准，模糊了考生看待问题的视线。

怪异的作文，另样的作文，大胆的作文

根据多年的阅卷经验，我提出了与联想、想象、创新有着质的区别的“五个尽量不要去写”。

①、尽量不要去写尖锐的社会政治问题，避免出现肤浅认识造成严重扣分的情况。

不是社会政治问题的评价

不是时事政治焦点的透视

不是生活热点话题的追踪

例证1、《上帝的失误》

保密号13943座次29号

星期六，上帝困了。

星期六，上帝做完了这一周的工作，在休息之前，他回想了一下他这一周的工作成果。

第一天，制造大自然……第四天制造了人，第五天制造了和平，第六天制造了战争，回顾一下，上帝总觉得有些担心，好像自己忘干什么。

这使便原本很累很累的他不得不打起精神想想自己到底忘了干什么，在一番苦思冥想之后，他记起来了，原来他忘了把给那种叫人的动物所制造所两个装优点和装缺点的口袋，造在人身上。

此时天使们都去休假了，上帝便只好亲自来到天门随手把袋子扔了下去，然后休息去了。

几个月过去，上帝突然想看看自己亲自制造的凡间现在到底怎样，真可谓不看不知道，一看吓一跳，只见凡间到处硝烟弥漫，白骨垒垒（累累），峰（烽）烟四起。

那些名叫人的动物正在互相残杀，尤其那个胖胖的叫美国的家伙正在欺负廋廋的名叫伊拉克的孩子。

上帝纳闷了，为什么会这样呢？

我是先制造和平的，也就是说和平大于一切。

而为什么会成这样，到底那里出错呢？

上帝便又看向人间，只见美国和伊拉克只见这会多了一帮人在劝架，其中最卖力的是那个头发花白的老头，他一会跑到美国这儿说说好话，一会儿跑到伊拉克之间，讲道理，希望他们不要打架了，可是这两个家伙才不管，打得更凶了，那个老头眼见自己无能为力了，便朝天绝望的感到“上帝你太糊涂了”。

上帝一听在骂自己，便按奈不住来到凡间，来到这个老头的身边问：

“你为什么骂我”。

这个老头道，我骂你糊涂，是因为你聪敏一世糊涂一时，你把给我们装优点和装缺点的袋子

装反了，以致人们现在只看到自己的优点和别人的缺点而看不到自己的缺点，于是，人们之间互相指责，大打出手，你说我能不骂你吗？

上帝大吃一惊，啊！

怎么会这样？

便跌倒再也没有起来。

这次上帝真的困了。

（注：

文中标点一仍其旧，括号内文字为录者所加）

②、尽量不要去写荒诞的、科幻的地球以外的时代和事物，避免出现格调不高造成严重扣分的情况。

高考作文与竞赛作文有区别

胡编滥造，胡编乱套。

近年来，考生受到影视作品和地摊文学的影响，以荒诞手法为时尚，以编造为才能，杜撰武侠打斗，虚拟星球大战，虚拟星球大战，历险火星大地、奇遇水星宫殿等等的作文，几乎每年都占有一定的比例。

串联不同时代的历史人物。

作文胡说八道，胡编滥造，胡编乱套。

文章情为先，尤以真情为贵，荒诞作文不真不诚，不能感人，缺少人文情怀和时代气息的高考作文，应当就此休矣！

高考作文现在没有，将来不会有，也根本没有难以言表的题材和内容，讴歌时代，针砭时弊